2023年《逃家小兔》的說課稿

2023年《逃家小兔》的說課稿《逃家小兔》的說課稿1

說教學目標：

1、細致視察畫面內(nèi)容，理解故事，想象說話，感受小兔想象的豐富奇妙和媽媽母愛的溫馨執(zhí)著。

2、學習運用繪本語言“假如你變成……我就變成……”句式創(chuàng)作兒童詩。

3、通過品讀一部繪本，舉薦一組繪本，激發(fā)學生走進繪本世界的愛好與欲望。

說課前打算：

《逃家小兔》PPT，作業(yè)單

說教學過程：

一、視察圖片，引入故事名《逃家小兔》

1.出示兔警官圖片

①說說你對小兔的印象;

②電影里面的兔警官不僅活潑可愛，而且很機靈英勇，今日老師也帶來一個與兔子有關的故事，那么故事中的小兔又是一只什么樣的小兔呢?

③視察圖片，說說你看到了什么。

2.總結圖片：外面的世界那么大那么漂亮，假如你是這只小兔，你情愿恒久住在這小小的樹洞里面嗎?引出課題：逃家小兔

二、想像與表達，走進故事

1.大膽嘗試想象小兔和媽媽的對話嬉戲：

①從前有一只小兔子，他很想要離家出走。有一天，他對媽媽說：“我要跑走啦!”

(問：小兔要逃走了，兔媽媽會怎么樣?小兔很調皮，媽媽更調皮…)

②媽媽說：“假如你跑走了，我就去追你，因為你是我的小珍寶呀!”

(于是，小兔就和兔媽媽起先閑聊了，玩起了一逃一追的對話嬉戲。)

③假如你是那只小兔你會逃到哪里去?

草叢、花叢……

2.走進故事

①你想知道故事中的小兔逃到哪里去了?

出示對話：老師和學生分角色讀

②兔媽媽聽了這些話之后該怎么辦，我們看看故事里的媽媽用了什么方法。

“假如你變成溪里的小鱒魚，”媽媽說，“我就變成捕魚的人去抓你。”

3.視察畫面細微環(huán)節(jié),接著讀故事：

①看看兔媽媽用什么“魚餌”去“釣”小兔呢?

②媽媽為什么用紅蘿卜釣魚呢?

③看來小兔想變成鱒魚逃走的安排失敗了，可小兔還沒有打消想離開家的念頭。它又想變成什么呢?孩子們請看：

④“假如你變成捕魚的人，”小兔子說“我就要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我?！?/p>

自己的孩子變成高山上的大石頭，兔媽媽該怎么辦才好呢?

“假如你變成高山上的大石頭，”媽媽說“我就變成爬山的人，爬到高山上去追你。”

瞧，兔媽媽變成了爬山的人。山多高多陡啊!可媽媽卻從來沒有想到過放棄。故事中的小兔也沒放棄，趁媽媽還沒爬上來抓緊逃

4.指導閱讀第3——5次改變。

①第3次改變還沒等媽媽爬到山頂抱住他，淘氣的小兔又玩起了超級變變變了!(指名讀)小兔變成了花園里的小花，媽媽呢，你能用“假如你變成——，我就要變成——”的句式來猜猜媽媽的方法嗎?

②一起來看看圖畫書里是怎么說的，讀媽媽的話。(齊讀)

③(出示插圖)小兔就躲在花叢里呢，哎呀，被媽媽發(fā)覺了，抓緊再變!

④這次小兔變成了什么?他一邊飛一邊怎么說?請你也用“假如你變成——我就變成——”的句式來當小兔，猜猜媽媽會想什么方法?

⑤圖畫書里的媽媽怎么說的?(女同學讀)(出示圖片)

⑥小兔子飛呀飛，飛累了，看到大樹就去歇一歇，他又回到了媽媽的懷抱里。可是淘氣的小兔子還沒玩夠呢!他爬過高山，飛過藍天，這次干脆逃到大海里去啦!

⑦細致看看，小兔子變成了什么?媽媽變成了什么?

5.指導閱讀第6——7次改變?

①閱讀第六次改變

現(xiàn)在請你猜猜小兔還會變成什么逃到哪里去?

(用“假如你變成——我就變成——”的句式自由說小兔和媽媽的對話)

你們比小兔子還淘氣!那么圖畫書里是怎么寫的呢?(男女分讀故事)鋼索又細又長，多危急呀，一不當心摔倒下來那是要受傷的。

可是為了找到她的小珍寶，媽媽什么都不顧了。

②指導閱讀第7次改變

小兔還要接著逃家嗎?(出示圖)生讀。

驚奇，他不是逃家嗎?怎么逃來逃去又逃到家里來了呢?

小兔變成小男孩跑回家了，媽媽正迎接著他呢!

三、回味故事，化繪本作童詩，感悟母愛：

愛的捉迷藏

我要跑走啦!

我就去追你，因為你是我的小珍寶呀!

我要變成溪里的小鱒魚，游得遠遠的。

我就變成捕魚的人去抓你。

我要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我。

我就變成爬山的人，爬到高山上去找你。

我要變成小花，躲在花園里。

我就變成園丁，我還是會找到你。

我要變成小鳥，飛得遠遠的。

我就變成樹，好讓你飛回家。

我要變成小帆船，飄得遠遠的。

我就變成風，把你吹到我要你去的地方。

就變成馬戲團里的空中飛人，飛得高高的。

我就變成走鋼索的人，走到半空中好遇到你。

我就要變成小男孩跑回家。

我正好就是你媽媽，我會張開手臂好好地抱住你。

四、板書設計

《逃家小兔》的說課稿2

一、說設計意圖：

《逃家小兔》這是一個世界經(jīng)典故事。它的文字表達精煉，圖片美麗清楚，故事中兔媽媽和小兔之間韻味的奇異對話，構成了一個詩意盎然的小故事。在《綱要》中指出：“要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和美麗，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解?！币虼?，我設計這一教學活動，讓幼兒在觀賞、理解、表現(xiàn)故事內(nèi)容的基礎上，感受本作品中兔媽媽對小兔濃濃的愛，知道媽媽的愛與關切是無微不至的，同時，通過老師的講解并描述及幼兒對作品的表現(xiàn)，讓孩子們體會到文學作品給大家?guī)淼臉啡?，從而激發(fā)幼兒對文學作品的寵愛。

二、說活動目標：

（一）在寧靜的.氛圍中閱讀，感受讀本的美，體驗媽媽對孩子深深的愛。

（二）嘗試運用句式“假如xxxxxxx就xxxxxx”大膽揣測，主動表達自己的想法。

三、說活動打算：

閱讀繪本課件、閱讀文本。

四、說活動過程：

（一）猜謎引題。

耳朵長，尾巴小，三瓣嘴，胡子翹，一蹦一跳總在笑。（小兔）

（評析：活動一起先便通過師幼之間溫馨可愛的猜謎嬉戲將幼兒的心情調動起來，營造了輕松愉悅的學習氛圍。）

（二）老師引導幼兒閱讀封面，了解作者。

（評析：繪本是用圖畫與文字共同敘述一個完整的故事，是圖文合奏的。在繪本里，圖畫不再是文字的附庸，而是圖書的生命，繪本的封面和扉頁很似簡潔，其中包含的豐富內(nèi)涵要細細挖掘。一本好的圖畫書，能讓一個不識字的孩子僅看畫面也能讀出個大意。）

1、出示書的封面，讓幼兒視察：

（1）書的名字叫什么？“逃家是什么意思？”（幼兒揣測。）

（2）書的封面上還有什么？（兔子、草、花）

（3）“這兩只兔子會是什么關系？”

（4）“它們在干什么？”

（5）“猜猜兔媽媽和小兔子會談些什么？”

2、老師：“這本書就把兔媽媽和小兔子一起說話的內(nèi)容記錄下來了，我們來看看兔媽媽和小兔子究竟說了些什么？”

（三）利用多媒體課件引導幼兒閱讀故事《逃家小兔》。

1、老師引導幼兒看文本課件，講解并描述故事前三段：

（1）變成小魚

（2）變成山上的巖石。

（評析：運用多媒體技術呈現(xiàn)閱讀的內(nèi)容，創(chuàng)設生動形象的閱讀情境，激發(fā)幼兒對閱讀活動的愛好。講解并描述的過程中，老師在播放課件時留足肯定的時間，讓幼兒對畫面有較深的印象，同時又保證故事的連貫性與趣味性）

2、在講解并描述后面幾段時引導幼兒揣測媽媽說的話。

如：小兔變成院子里的小花、變成小鳥、變成小船、小孩，媽媽會變成什么？為什么會這么變？

3、引導幼兒運用“假如xxxxxxx就xxxxxx”句式大膽揣測和表達小兔還會變成什么，媽媽跟著會變成什么？為什么？

（評析：這是本次活動的重點所在之一，老師和幼兒共同回憶第一次至第三次的改變，初步學會用“假如你——我就——”的句式講解并描述。通過幾次畫面的改變，讓孩子們深深沉醉在這一逃一追的情趣嬉戲中。）

（四）引導幼兒重點視察部分彩頁，進一步理解故事，體驗媽媽對孩子的愛。

（評析：通過幾幅典型的畫面：小兔變成溪里的小鱒魚，媽媽變成用胡蘿卜釣魚的人；小兔變成山上的大石頭，媽媽變成拄著拐杖爬山的人；小兔變成空中的小飛人，媽媽就變成英勇的走鋼索的人……最終，呈現(xiàn)在孩子們眼前的是冷冷的夜晚，暖暖的家，小兔和媽媽華蜜地在一起吃胡蘿卜。全部這些溫馨、暖和的畫面，讓孩子在微小處感覺、理解伴隨著孩子成長的母愛無處不在。）

1、（兔媽媽捕魚圖）老師：“兔媽媽為什么不用魚餌和魚鉤而用胡蘿卜？”

幼兒：“因為胡蘿卜是小兔最愛吃的食物！”老師：“兔媽媽是多么的愛小兔，所以用小兔最愛吃的胡蘿卜來釣它，而不用簡單損害到小兔的魚鉤?！?/p>

2、（兔媽媽園丁圖）老師：“小兔變成了什么？兔媽媽變成了什么？”老師：“兔媽媽為什么不變成采花的人而變成了園丁呢？”

老師：“兔媽媽是多么愛小兔，所以不愿損害它！”

3、老師：“你還能從那些彩頁里看出兔媽媽對小兔的愛呢？”

4、從兔媽媽變成大樹的姿態(tài)，兔媽媽不畏山高路陡去登山，兔媽媽走鋼絲不怕危急，媽媽緊緊抱著孩子等這些方面看出兔媽媽對小兔的愛。

5、老師小結：這只逃家的小兔最終還是回到了媽媽的懷抱?？磥恚瑹o論世界有多大，孩子跑得有多遠，孩子恒久也跑不出媽媽的關愛。即使將來長大了，離開了媽媽的身邊，也恒久別忘了媽媽對自己愛！

（五）老師朗誦因故事創(chuàng)編的詩歌《恒久的媽媽》

（評析：無論孩子是草原上的駿馬還是海底的珊瑚、天上的星星，媽媽總是以豐富奇妙的想象想盡一切方法找到“逃走”的兒子。這一環(huán)節(jié)的亮點在于提升了“母愛”的主題，讓孩子再一次感受到母愛的力氣。）

五、說活動延長：

引導幼兒運用繪畫的形式，續(xù)編故事。

（評析：讓孩子聯(lián)系自己的實際生活閱歷，發(fā)揮自己的想象力把母愛接著延長下去，孩子的情感得到了很好的釋放。）

1、老師：“假如你是一只逃家小兔，你會變成什么？你媽媽會變成什么來找到你？”我們把編的故事用畫畫的方式記錄下來?！?/p>

2、在閱讀區(qū)內(nèi)讓幼兒介紹自己創(chuàng)編的故事。

《逃家小兔》的說課稿3

說活動背景：

《逃家小兔》是一篇充溢濃郁兒童情趣和愛與溫情的童話繪本故事，它以簡練生動的語言和精致美麗的繪畫緊密搭配而成。它采納了擬人的手法，故事通過小兔和媽媽的對話綻開情節(jié)，孩子們通過猜猜、議議兔寶寶與媽媽之間的對話，深切地體會到媽媽對孩子深深的愛，能夠滿意孩子想象、創(chuàng)建、愛好的須要，對幼兒的情感教化起到很好的促進作用。

因此我設計了這個活動，讓孩子在理解故事的基礎上，使自己愛媽媽的情感進一步升華，從而在生活中學會感謝、關愛媽媽，關愛家人，用語言和實際行動來表達自己的愛。

說活動目標：

1、學會視察畫面，理解故事內(nèi)容，體會兔媽媽對兔寶寶的愛。

2、在理解故事的基礎上，學習“假如…我就……”的句式，并以此綻開想象。

3、學會如何接受愛和對待愛，并用動作和語言表達自己的愛。

說重點難點：

1、情愿大膽表達自己對故事內(nèi)容的揣測與想象，會用“假如…我就……”的句式來表達。

2、情愿用動作和語言表達自己的愛。

說活動打算：

1、《逃家小兔》PPT課件、背景音樂

2、媽媽提前給孩子錄好的“愛的話語”的視頻。

說活動過程：

一、導入

1、出示魔術小兔子，一起變小魔術。

小兔子特別聰慧，可是最近他卻特別的調皮，我們一起來看看吧！

2、出示圖片：圖片上有誰？哪個是小兔子，另外一只是誰？

師：今日老師來給你講的故事的名字叫《逃家小兔》，什么是“逃家”？

“逃家”就是逃離家的小兔子，小兔子為什么要逃離家呢？

我們一起來聽故事《逃家小兔》

二、講解并描述故事：

1、播放PPT圖片：

一天，小兔對媽媽說：“我要跑走啦！”

兔媽媽說：“假如你跑走了，我就去追你，因為你是我的小珍寶呀！”

2、下一張圖片：小兔子在哪里？小兔子會游泳嗎？誰會游泳？

接著講故事：小兔子說：“假如你來追來，我就變成溪里的小鱒魚，游得遠遠的?！?/p>

假如你是小兔媽媽，你會怎樣呢？

3、接著播放圖片，兔媽媽說：“假如你變成溪里的小鱒魚，我就變成捕魚的人去抓你?！?/p>

視察圖片，兔媽媽變成了誰？它怎樣去抓小兔子？用什么當魚餌？為什么為胡蘿卜當魚餌？

小結：兔媽媽特別愛她的寶寶，它知道小兔子喜愛吃胡蘿卜，所以用胡蘿卜當魚餌。媽媽想的多周到呀。

4、接著講故事：小兔子說：“假如你變成捕魚的人，我就要變成高山上的石頭，讓你抓不到我?！?/p>

猜一猜兔媽媽這次變成什么？視察圖片。

兔媽媽：“假如你變成高山上的石頭，我就變成爬山的人，爬到高山上去找你?！?/p>

兔媽媽已背上沉重的行囊，做好了長途跋涉的打算，無論小兔子走到哪里，兔媽媽都會跟隨著自己的寶寶。

5、思索：你覺得這是一位怎樣的媽媽呢？

小兔子一次又一次地失敗了，此時此刻，假如你是小兔子，你還會再生出新的出逃辦法嗎？為什么？

我們一起來看一看小兔子是怎樣做的？

6、接著觀賞圖片，仔細視察。

引導幼兒來說一說：小兔子變成了什么？小兔子怎么說的？

提示幼兒用“假如……我就……”

兔媽媽變成了什么？一起嘗試用“假如……我就……”來說一說。

“假如你變成爬山的人，我就要變成小花，射到花園里?！?/p>

“假如你變成小花，我就變成園丁，我還是會找到你?！?/p>

什么是“園丁”

園?。赫湛椿ú莸娜?。

7、接著視察圖片，引導幼兒用“假如……我就……”來說。

“假如你充成園丁找到我了，我就要變成小鳥，飛得遠遠的?！?/p>

“假如你變成小鳥，飛得遠遠的，我就會變成樹，好讓你飛回家?！?/p>

為什么兔媽媽要變成樹？

猜一猜，小兔子還會變成什么？

8、接著視察圖片，引導幼兒用“假如……我就……”來說。

“假如你變成樹，我就要變成小帆船，飄的遠遠的?！?/p>

“假如你變成小帆船，我就變成風，把你吹到你想要去的地方?！?/p>

9、接著視察圖片，引導幼兒用“假如……我就……”來說。

“假如你變成風，把我吹走，我就要變成馬戲團里的空中飛人，飛得高高的。”

“假如你變成空中飛人，我就變成走鋼絲的人，走到半空中好遇見你?！?/p>

10、接著講故事：

“假如你