槐鄉(xiāng)的孩子賞析

槐鄉(xiāng)的孩子槐鄉(xiāng)的孩子（精選17篇）

槐鄉(xiāng)的孩子篇1

一、導(dǎo)入新課簡(jiǎn)介課型。

1、在草地上玩耍、去野外登山會(huì)獲得很多的樂(lè)趣，但你有沒(méi)有品嘗過(guò)勞動(dòng)的歡樂(lè)？有這么一群孩子，他們通過(guò)自己的勞動(dòng)掙錢(qián)作學(xué)費(fèi)，同樣生活得快歡樂(lè)樂(lè)。那他們的歡樂(lè)又是什么呢？今日我們學(xué)習(xí)──《槐鄉(xiāng)的孩子》（板書(shū)課題）。

你們知道"槐'在這里指什么嗎？

2、出示槐樹(shù)圖片簡(jiǎn)介槐樹(shù)：

3、你們知道槐鄉(xiāng)是什么意思了嗎？

這個(gè)地方中了許很多多的槐樹(shù)。

4、簡(jiǎn)介課型

a、，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看課題，看一看和我們以前學(xué)習(xí)的課文題目有什么不同？

b、我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的課文分為兩種類型：一種是精讀課文，如第1、2、3課；還有一種是略讀課文，像第4課這種在課題上面有個(gè)小雪花的課文就是略讀課文。

c、你們知道什么是略讀課文嗎？所謂略讀課文就是將一篇文章簡(jiǎn)略地、無(wú)須細(xì)致推敲的閱讀，運(yùn)用精讀課文中學(xué)到的方法，盡量自我思索、自我質(zhì)疑，讀懂課文的大致內(nèi)容就行了。

二、初讀課文，整體感知

1、請(qǐng)大家自由讀課文，讀準(zhǔn)字音讀通句子。

2、你能正確的讀出這些詞語(yǔ)嗎？

槐鄉(xiāng)花苞米粒般染料耷拉黎明一簇簇塞著縷縷炊煙覓食滿載而歸月落柳梢甜美磨好

3、請(qǐng)大家在讀課文，看課文主要講了一件什么事？

課文主要講的是槐鄉(xiāng)的孩子是怎么采摘槐米的。

4、那么這群槐鄉(xiāng)的孩子給你留下了什么樣的印象呢？

三、自讀自悟

1、請(qǐng)自由讀課文，到課文中去查找答案吧！

2、反饋指導(dǎo)朗讀。這群槐鄉(xiāng)的孩子給你留下了什么樣的印象呢？

※勤勞懂事

生1、我認(rèn)為槐鄉(xiāng)的孩子勤勞懂事。板書(shū)為什么呢？

我是從課文的第2自然段體會(huì)到的，讀

生2：老師，我聯(lián)想到我上學(xué)的學(xué)費(fèi)都是想爸爸媽媽要的，而這些孩子的學(xué)費(fèi)卻是自己用槐米換來(lái)的。

生3：老師，我過(guò)年收到的壓歲錢(qián)都是自己花，交學(xué)費(fèi)都是給爸爸媽媽要，所以讀到這我覺(jué)得這里的孩子特殊懂事。

師：那誰(shuí)能讀一讀這句話。出示課件：

還有嗎？

生：我從第3段的"'體會(huì)出槐鄉(xiāng)的孩子很勤勞

說(shuō)說(shuō)你的理由

生：從這句話中我知道天還沒(méi)亮，他們就已經(jīng)爬到小山上了。這時(shí)候可能許多大人還沒(méi)起床呢！所以我覺(jué)得他們很勤勞。（出示課件）

你能把自己的體會(huì)讀出來(lái)嗎？

師：是啊，槐鄉(xiāng)的孩子真是勤勞懂事??！槐鄉(xiāng)的孩子還給你留下了什么樣的印象呢？

※吃苦耐勞

生1、我認(rèn)為槐鄉(xiāng)的孩子不僅能吃苦而且很能干。

你是從哪體會(huì)到的呢？

我從第三自然段第三句話體會(huì)到的。他們不怕熱。

天有多熱？（指名讀）出示課件。

誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì)？

生：我體會(huì)到天特別的熱。就連動(dòng)物都熱的無(wú)精打采，不知如何是好，更何況人了？我想假如是我的話，我確定躲在空調(diào)屋里不愿出來(lái)，可是這些孩子們，卻天不亮就到山上摘槐米了。

生：老師我知道他們的食物也特別簡(jiǎn)潔，僅僅是一葫蘆水，一些干糧。干糧可能是饅頭和咸菜，也可能僅僅只有饅頭。他們沒(méi)有酸奶，沒(méi)有面包，可是卻絲毫沒(méi)有影響他們?cè)绯鐾須w。我很佩服他們！

從你們的言語(yǔ)中我也體會(huì)到這些孩子真是一群吃苦耐勞的孩子。板書(shū)

讓我們帶著對(duì)他們的鄙視之心把這兩句話連起來(lái)讀一讀吧。

還有嗎？

生：我知道槐鄉(xiāng)的孩子會(huì)勞動(dòng)，他們?cè)趧趧?dòng)的過(guò)程中分工合作，而且勞動(dòng)的很歡樂(lè)。男孩子女孩

你能把那句話讀一讀嗎？指名讀

※以苦為樂(lè)

槐鄉(xiāng)的孩子還給你留下了什么樣的印象呢？

生：我覺(jué)得在這么艱苦的狀況下，槐鄉(xiāng)的孩子生活得很歡樂(lè)。

你從哪里體會(huì)到槐鄉(xiāng)的孩子很歡樂(lè)呢？

生：我從課文第3段的最終一句話體會(huì)到槐鄉(xiāng)的孩子很歡樂(lè)。

你來(lái)讀一讀好嗎？（指名讀）

是啊，屢屢炊煙升起時(shí)，勞動(dòng)了一天的孩子們滿載而歸，他們遺忘了勞累，遺忘了饑渴，唱著歡樂(lè)的歌。來(lái)讀這句話。

還有嗎？

生：我從課文最終一段的第一句話，（讀這句話）體會(huì)到孩子們很歡樂(lè)。他們帶著甜美的微笑進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

孩子們?nèi)粵](méi)有感到勞累，他們這種以苦為樂(lè)的精神多么值得我們學(xué)習(xí)呀！板書(shū)讓我們讀讀這句話吧。

這些可愛(ài)的槐鄉(xiāng)的孩子們，僅僅只有這一天勤勞董事、吃苦耐勞、以苦為樂(lè)嗎？是啊，他們每天如此。讓我們帶著對(duì)他們的鄙視讀一讀吧。出示課件

四、鑒賞句子。

1、同學(xué)們，喜愛(ài)這篇課文嗎？那就再讀一讀，標(biāo)出自己最喜愛(ài)的句子吧。

2、反饋。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己最喜愛(ài)的句子，試著說(shuō)說(shuō)喜愛(ài)的理由。

生1：我喜愛(ài)第1自然段的。讀

在這里運(yùn)用了排比句，寫(xiě)出了孩子們的愛(ài)好，也緊緊扣住了題目。

生2：我喜愛(ài)其次自然段第一句和其次句。讀第一句運(yùn)用比方讓我明白了槐米的樣子和香味；其次句運(yùn)用了擬人的寫(xiě)法，讓我感到槐米像個(gè)調(diào)皮的孩子，特別可愛(ài)。

生3：我喜愛(ài)第3自然段的第1句和其次句。讀通過(guò)寫(xiě)動(dòng)物讓我體會(huì)到了天氣的酷熱。

生4：我喜愛(ài)第3自然段的，讀女孩運(yùn)用了比方的寫(xiě)法，讓我感到勞動(dòng)絲毫沒(méi)有給他們帶來(lái)勞累，讀起來(lái)感到他們很歡樂(lè)，很活潑。

生5：我喜愛(ài)課文的最終一句。讀到省略號(hào)的時(shí)候，我腦海里仿佛消失了他們勞動(dòng)的畫(huà)面。

大家說(shuō)的真好！

五、寫(xiě)作。

1、你們雖然沒(méi)有和槐鄉(xiāng)孩子相同的勞動(dòng)經(jīng)受，但你肯定在家里做過(guò)家務(wù)，和同學(xué)一起做過(guò)環(huán)保益事，信任你勞動(dòng)過(guò)程與他們相比同樣精彩，你情愿把你的歡樂(lè)和大家一塊共享嗎？

2、在你的本子上寫(xiě)一寫(xiě)吧。

3、誰(shuí)來(lái)讀？

師：看來(lái)歡樂(lè)不只是來(lái)自于休閑和享樂(lè)，沒(méi)有勞動(dòng)就不會(huì)有收獲，沒(méi)有勞動(dòng)就不能享受到歡樂(lè)，同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣擁有一個(gè)豐富多彩而又有意義的童年吧！

槐鄉(xiāng)的孩子篇2

教學(xué)預(yù)設(shè)教學(xué)調(diào)整教材分析這是一篇散文，也是孩子們遇到的第一篇略讀課文。課文主要描寫(xiě)了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過(guò)，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)；雖然采摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了歡樂(lè)，他們的童年生活也因此變得豐富而充實(shí)。課文的語(yǔ)言樸實(shí)、輕快，帶有濃濃地鄉(xiāng)土氣；在的筆下，原來(lái)是辛苦的勞動(dòng)，卻變得輕松和歡樂(lè)。選編這篇課文的意圖是：培育同學(xué)喜愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)，懂得勞動(dòng)會(huì)給人帶來(lái)幸福和歡樂(lè)；體會(huì)一些詞句的表達(dá)效果；培育獨(dú)立閱讀的力量。學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)同學(xué)自讀、集體溝通，感受槐鄉(xiāng)孩子的勤勞與歡樂(lè)，既而引導(dǎo)同學(xué)正確、有感情地朗讀課文，積累部分語(yǔ)言。2.采納同學(xué)個(gè)體自讀與師生合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，讀懂課文內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)從小樹(shù)立喜愛(ài)勞動(dòng)的觀念。3.培育獨(dú)立閱讀力量，體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用。教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用在精讀課文中獲得的學(xué)問(wèn)與方法，自己把課文讀懂，培育自讀力量，并使同學(xué)從中感受到勞動(dòng)是歡樂(lè)的。教學(xué)預(yù)備1、簡(jiǎn)介課型。（此環(huán)節(jié)支配在課前指導(dǎo)同學(xué)預(yù)習(xí)課文時(shí)，或?qū)W期初第一次與本冊(cè)教材見(jiàn)面時(shí)）1）什么樣的課文是略讀課文？①?gòu)谋緦W(xué)期開(kāi)頭，我們所學(xué)習(xí)的課文分為兩種類型：一種是精讀課文，本學(xué)期的八組課文中每一組的前三篇課文就是精讀課文；另一種是略讀課文，每一組的第四篇課文。②對(duì)比這兩類課文，發(fā)覺(jué)它們的不同編排特征：略讀課文加“＊”，而精讀課文沒(méi)有；略讀課文前面有導(dǎo)讀提示，而精讀課文沒(méi)有；精讀課文后面有思索與練習(xí)，而略讀課文沒(méi)有。2）怎樣學(xué)習(xí)略讀課文？介紹略讀課文的特點(diǎn)和自己讀懂略讀課文的方法：略讀課文只要求大略了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法主要是先讀讀“提示”，了解學(xué)習(xí)要求，然后自己去朗讀、思索、質(zhì)疑、發(fā)表自己的見(jiàn)解。無(wú)論是對(duì)課文內(nèi)容的理解，還是對(duì)詞句等語(yǔ)言的體會(huì)，都應(yīng)當(dāng)自己去發(fā)覺(jué)，自己去探究，盡量自己得出答案和結(jié)論。2、師——槐樹(shù)、槐花的圖片和相關(guān)資料；寫(xiě)有詞語(yǔ)的幻燈片或小黑板；3、生——《新華字典》、朗讀預(yù)習(xí)教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)一、解讀課題1、[板書(shū)課題]讀準(zhǔn)字音，讀好課題。2、從課題中了解到什么？（解讀“槐鄉(xiāng)”；初知課文仆人公——槐鄉(xiāng)的孩子）3、讀取信息，熟悉槐樹(shù)。1）速讀課文其次自然段，捕獲信息，了解“槐花”（槐樹(shù)開(kāi)花季節(jié)、槐花大小、槐花芳香、槐花的用處等）2）結(jié)合圖片補(bǔ)充槐樹(shù)、槐花的相關(guān)資料（槐樹(shù)：落葉喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果圓筒形，花蕾可以制作黃色染料?；?、果以及根上的皮都可以入藥。——在介紹時(shí)針對(duì)本班孩子實(shí)際用大多數(shù)孩子能聽(tīng)懂的語(yǔ)言進(jìn)行介紹，如：孩子們?nèi)舨惶奥淙~喬木”，可以解說(shuō)成：“槐樹(shù)，是種高大的樹(shù)，它到了秋冬季也要落葉，是落葉喬木?！弊尪鄶?shù)孩子能真正了解相關(guān)學(xué)問(wèn)。）4、回顧前文，進(jìn)入課文：本組課文的主題是“歡樂(lè)的生活”，通過(guò)前三篇課文的學(xué)習(xí)，我們已感受了許多不同的歡樂(lè)?！段覀兊拿褡鍖W(xué)校》讓我們感受到了——不同民族的學(xué)校生共同學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，《金色的草地》讓我們感受到了——（同學(xué)自由接說(shuō)）；《爬天都峰》讓我們飽嘗了——（同學(xué)自由接說(shuō)）。這篇課文又將帶給我們?cè)鯓拥臍g樂(lè)呢？讓我們一起去看一看。二、大略初讀1、導(dǎo)讀提示。1）自讀“提示”，邊讀邊畫(huà)出本課的學(xué)習(xí)要求2）指名讀提示，溝通并歸納出學(xué)習(xí)要求：①讀讀課文，看看槐鄉(xiāng)的孩子有什么樣的歡樂(lè)。②和同學(xué)溝通讀后的感受。③把喜愛(ài)的句子多讀幾遍。2、自讀自悟。1）自讀對(duì)比略讀提示，輕聲自由讀課文。圈誕生字，借助課文注音、字典讀準(zhǔn)字音；讀通每一個(gè)句子，長(zhǎng)句和一下讀不通順的句子反復(fù)多讀。2、集體溝通1）詞：結(jié)成了伴、知了、背著水葫蘆、帶著干糧、削著槐米一簇簇槐米縷縷炊煙滿載而歸月落柳梢2）課文主要寫(xiě)了一件什么事？結(jié)合同學(xué)的回答適時(shí)建議，引導(dǎo)同學(xué)把時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事情結(jié)合起來(lái)說(shuō)。（槐鄉(xiāng)孩子在八月里的一天上山采摘槐米。）[板書(shū)：采摘槐米]3）哪些語(yǔ)段向我們介紹了槐鄉(xiāng)孩子一天的生活？（第三、四自然段）詳細(xì)寫(xiě)槐鄉(xiāng)孩子采摘槐米經(jīng)過(guò)的又是哪個(gè)自然段？（第三自然段）三、品讀語(yǔ)段1、默讀詳細(xì)寫(xiě)槐鄉(xiāng)孩子一天生活的語(yǔ)段（第3、4自然段），邊讀邊批注閱讀感受2、溝通閱讀感受要特殊留意讓同學(xué)用一個(gè)詞語(yǔ)概括自己的閱讀感受，并留意讓同學(xué)在談完感受后能盡量有感情地朗讀有關(guān)語(yǔ)句。如：槐鄉(xiāng)的孩子真（勤勞）啊！他們背著水葫蘆，帶著干糧，沒(méi)等云雀開(kāi)口唱歌黎明，就已經(jīng)爬到小山上了。老師可以依據(jù)同學(xué)的回答，同學(xué)進(jìn)行梳理、概括信息點(diǎn)。（勤勞、懂事、團(tuán)結(jié)合作等）過(guò)渡：剛才許多同學(xué)都說(shuō)自己在文章中感受到了槐鄉(xiāng)的孩子喜愛(ài)勞動(dòng)這一點(diǎn)，還有同學(xué)說(shuō)槐鄉(xiāng)的孩子勞動(dòng)著也很歡樂(lè)，那就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)詳細(xì)描寫(xiě)采摘經(jīng)過(guò)的第3自然段，細(xì)細(xì)地去體會(huì)那一份歡樂(lè)。3、集體聚焦——?dú)g樂(lè)勞動(dòng)場(chǎng)面l合作采摘（4—6句）1）用波浪線劃出詳細(xì)描寫(xiě)采摘槐米的句子2）溝通中建議同學(xué)讀出歡樂(lè)，老師通過(guò)課堂評(píng)價(jià)引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注語(yǔ)言（動(dòng)詞、比方句、文句的節(jié)奏感等）、指導(dǎo)朗讀3）采納多種朗讀方式（男女生分句合作讀，師生分句合作讀，引讀等）朗讀句子，積累語(yǔ)言4）小結(jié)：瞧，我們從男孩女孩合作采摘這個(gè)片斷中感受到了勞動(dòng)的歡樂(lè)。（隨機(jī)板書(shū)：合作采摘）過(guò)渡：合作采摘是歡樂(lè)的，這一段前幾句話和后幾句話又在寫(xiě)什么呢？你又是從哪兒感受到他們的勤勞與歡樂(lè)呢？l早起動(dòng)身（1—3句）省去第2句不影響意思表達(dá)，比較有無(wú)第2句的不同，在讀中初步感知概括描述與詳細(xì)描述相結(jié)合的組句形式，l滿載而歸（第7句）在同學(xué)談感受的過(guò)程中，隨機(jī)小結(jié)：勞動(dòng)的時(shí)間很長(zhǎng)，但勞動(dòng)的成果可喜，孩子們心情歡樂(lè)。4、以段帶段，回環(huán)朗讀師：孩子們，八月，天多熱。槐鄉(xiāng)的孩子們?cè)缙饎?dòng)身，來(lái)到山上合作采摘槐米，每當(dāng)炊煙四起滿載而歸。當(dāng)月落柳梢時(shí)，勞累了一天他們才帶著甜美的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。他們的小床下放著磨好的長(zhǎng)鉤刀、籃子。其次天，假如是晴天，天氣依舊酷熱。雞熱得——狗熱得——蟬熱得——槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱，他們——男孩——女孩——當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時(shí)候，孩子們又是——月落柳梢——明天，只要是晴天，孩子們又將投入到火熱的勞動(dòng)中……每年的八月，每年八月里的晴天，槐鄉(xiāng)的孩子都是勞碌的，但也是歡樂(lè)的，由于勤勞的他們不想向爸爸媽媽伸手要錢(qián)，他們上學(xué)的錢(qián)是用槐米換來(lái)的。他們有勞動(dòng)相伴，有歡樂(lè)相隨，他們的生活離不開(kāi)槐樹(shù)，難怪課文一開(kāi)頭就說(shuō)——生讀第一自然段四、回顧全文，賞讀品嘗，總結(jié)提升。1、劃出喜愛(ài)的句子，多讀幾遍，讀出自己的感受。在溝通中隨機(jī)引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注下面的語(yǔ)句（說(shuō)說(shuō)喜愛(ài)的緣由，讀出自己的感受，也可積累背誦）：1）槐鄉(xiāng)的孩子離不開(kāi)槐樹(shù)，就像海邊的娃娃離不開(kāi)大海，山里的孩子離不開(kāi)石頭。2）八月，槐樹(shù)打了花苞，那花苞米粒般大小，散發(fā)著淡淡的芳香，不認(rèn)真聞是聞不到的。小槐米藏在槐樹(shù)叢中，輕輕地隨風(fēng)飄動(dòng)。3）女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飄舞著；有的往籃里塞著槐米，頭一點(diǎn)一點(diǎn)的，像覓食的小鴨子。4）雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好，在樹(shù)上不停地叫著“知了，知了”。2、用一句話抒發(fā)學(xué)完本文后的感受。（生暢談）3、小結(jié)：歡樂(lè)不僅僅來(lái)自于休閑，來(lái)自于享樂(lè)，沒(méi)有勞動(dòng)就沒(méi)有收獲，沒(méi)有勞動(dòng)就無(wú)從享受。同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去喜愛(ài)勞動(dòng)吧，去品嘗勞動(dòng)的歡樂(lè)吧！教學(xué)反思附：教學(xué)片斷（集體聚焦——?dú)g樂(lè)勞動(dòng)場(chǎng)面）

過(guò)渡：剛才許多同學(xué)都說(shuō)自己在文章中感受到了槐鄉(xiāng)的孩子喜愛(ài)勞動(dòng)這一點(diǎn)，還有同學(xué)說(shuō)槐鄉(xiāng)

的孩子勞動(dòng)著也很歡樂(lè)，那就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)詳細(xì)描寫(xiě)采摘經(jīng)過(guò)的第3自然段，細(xì)細(xì)地

去體會(huì)那一份歡樂(lè)。

師：請(qǐng)用波浪線劃出詳細(xì)描寫(xiě)采摘槐米的句子。

溝通，出示第3自然段4—6句

師：這幾句是詳細(xì)描寫(xiě)采摘槐米的句子，大家都說(shuō)從中感受到了槐鄉(xiāng)孩子勞動(dòng)時(shí)很歡樂(lè)，那么

你能用朗讀來(lái)表達(dá)這一份勞動(dòng)的樂(lè)趣嗎？

生讀

老師結(jié)合同學(xué)的朗讀實(shí)際，適時(shí)選用下列評(píng)價(jià)語(yǔ)，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注語(yǔ)言特色

1、老師先有感情地朗讀——男孩經(jīng)常是爬到樹(shù)上，用長(zhǎng)長(zhǎng)的鉤刀一下又一下地削著槐米。一簇簇的槐米落下來(lái)了。——這兩句話你讀得很流暢，讓我們看到男孩們身手強(qiáng)健、動(dòng)作嫻熟，不愧是在槐鄉(xiāng)成長(zhǎng)的孩子。

2、師：兩條辮子像——師生：蜻蜓的翅膀，上下飄舞著

師：這一句你讀得輕快、短促，你是想告知大家——

生：女孩子的動(dòng)作很快，由于運(yùn)作快，所以頭上的兩條辮子有節(jié)奏地一上一下。

師：你體會(huì)到了她們的動(dòng)作敏捷，真好。這兒，把辮子比作蜻蜓的翅膀，又讓你感受到了——

生：女孩子的可愛(ài)，把辮子比作翅膀還讓人感覺(jué)她們心情很好，像自由的蜻蜓一樣歡樂(lè)。

師：你真了不起。每一位寫(xiě)比方句都會(huì)很當(dāng)心，由于要表達(dá)自己的感情，從這個(gè)比方句當(dāng)中你能感受到槐鄉(xiāng)孩子的歡樂(lè)，真是不錯(cuò)！大家肯定發(fā)覺(jué)了，寫(xiě)女孩采摘槐米中還有一個(gè)比方句，我們也來(lái)讀一讀。

生：有的往籃里塞著槐米，頭一點(diǎn)一點(diǎn)的，像覓食的小鴨子。

師：信任，這“覓食的小鴨子”，肯定也讓你感受到了塞槐米的小姑娘的心情，她們同樣——?dú)g樂(lè)！

3、這么流暢的朗讀，仿佛讓我們看到了那火熱的勞動(dòng)場(chǎng)面，我也想讀讀呢。

師：讓我們也來(lái)讀讀這幾句話吧！

（采納多種朗讀方式——男女生分句合作讀，師生分句合作讀，引讀等——朗讀句子，積累語(yǔ)言）

師小結(jié)：瞧，我們從男孩女孩合作采摘這個(gè)片斷中感受到了勞動(dòng)的歡樂(lè)。（隨機(jī)板書(shū)：合作采摘）

板書(shū)設(shè)計(jì)

槐鄉(xiāng)的孩子

早起動(dòng)身勤勞

采摘槐米：合作采摘?dú)g樂(lè)

滿載而歸……

槐鄉(xiāng)的孩子篇3

教學(xué)要求

⒈品嘗重點(diǎn)詞句,感受槐鄉(xiāng)的五月給孩子們帶來(lái)了幸福與歡樂(lè),體會(huì)槐鄉(xiāng)的八月磨練了孩子們勤勞淳樸,熱忱好客,瀟灑豪放的品行.學(xué)習(xí)他們吃苦耐勞,自力更生的精神.

⒉了解槐樹(shù),槐花,槐米及槐樹(shù)種子的學(xué)問(wèn),感受槐鄉(xiāng)的風(fēng)土人情.

⒊學(xué)會(huì)六個(gè)生字,認(rèn)讀四個(gè)生字,積累疊句.

教學(xué)重點(diǎn)

1.通過(guò)朗讀課文,感受槐鄉(xiāng)的風(fēng)土人情及槐鄉(xiāng)孩子勤勞淳樸,吃苦耐勞的品行.

2.體會(huì)用詞的精確?????精妙,品析語(yǔ)言的魅力.

教學(xué)過(guò)程

布置預(yù)習(xí):1熟讀課文.2,自同學(xué)字新詞3,了解槐樹(shù),槐花.

第一課時(shí)

一分鐘競(jìng)賽(一分鐘記憶)

山山洼洼噼噼啪啪搖搖擺晃匆忙忙忙猶遲疑豫

甜絲絲香噴噴白茫茫綠油油美滋滋清凌凌

一,出示槐花圖片及詩(shī)句,導(dǎo)入新課

槐林飄香

一湖月夜渚流光,萬(wàn)樹(shù)瓊花浮暗香.

心醉不知?dú)w去路,欲把草畔做寢床.這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)槐鄉(xiāng),走進(jìn)生活在那里的天真可愛(ài)的孩子們.

二,初讀課文

1.老師配樂(lè)朗讀,同學(xué)邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面.

2.當(dāng)我們沉醉于這如詩(shī)如畫(huà)的槐鄉(xiāng)風(fēng)情中,此刻你最想說(shuō)的一句話是什么讓同學(xué)說(shuō)出聽(tīng)后的整體感受.

3.槐鄉(xiāng)獨(dú)特的風(fēng)土人情令人沉醉,信任讀了課文你們肯定會(huì)被槐鄉(xiāng)那獨(dú)特的風(fēng)情所吸引.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文.

各自輕聲讀課文,遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音,長(zhǎng)句,一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍.

同學(xué)自由讀課文,要求讀準(zhǔn)生字新詞的讀音.遇到不理解的詞語(yǔ),聯(lián)系上下文理解.一些詞語(yǔ)要想像當(dāng)時(shí)的情景,聯(lián)系生

老師結(jié)合課文插圖介紹槐樹(shù),槐花.

槐樹(shù),落葉喬木,羽狀復(fù)葉,花淡黃色,結(jié)莢果,圓筒形.花和果實(shí)可以制黃色染料.花,果實(shí)以及根上的皮都可以入中藥.活實(shí)際去理解,如暮靄,草垛等.問(wèn)同學(xué)還有哪些不懂的地方,可立刻解決.

三.品讀觀賞

1,按自然段指名朗讀,老師相機(jī)訂正讀音.

(如"釀"讀niàng,不要讀成liàng;"塑料"的"塑"讀sù,不要讀成suò.)

2,你最喜愛(ài)槐鄉(xiāng)的那個(gè)季節(jié)把你喜愛(ài)的部分讀給大家聽(tīng),并聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)理由.

同學(xué)溝通,老師適時(shí)評(píng)價(jià).

(1)請(qǐng)喜愛(ài)五月槐鄉(xiāng)的孩子談體會(huì):

(槐鄉(xiāng)的五月令人興奮,讓人沉醉,到處浸潤(rùn)著槐鄉(xiāng)特有的風(fēng)情.)

(2)喜愛(ài)八月槐鄉(xiāng)的同學(xué)談體會(huì):

(槐鄉(xiāng)的八月,給孩子們帶來(lái)繁忙與收獲,浸透著孩子們吃苦耐勞的精神.)

3,指導(dǎo)同學(xué)有感情的朗讀喜愛(ài)的段落.

4,小結(jié):槐花飄香的五月,是孩子們滿足的季節(jié),他們幸福歡樂(lè);繁忙的八月,孕育了孩子們勤勞和善,獨(dú)立自強(qiáng)的品行.

5,說(shuō)說(shuō)心里話:你想做槐鄉(xiāng)的孩子嗎為什么小組爭(zhēng)論,指名回答,暢所欲言.

觀賞評(píng)價(jià),深化感悟

1.你喜愛(ài)課文中哪些句子.用筆畫(huà)出來(lái),練習(xí)一下多讀幾遍,然后全班溝通.

指名溝通朗讀,并且說(shuō)說(shuō)自己朗讀的句子寫(xiě)什么內(nèi)容,自己為什么喜愛(ài).

2.通過(guò)課文的誦讀,我們熟悉了槐樹(shù),熟悉了槐鄉(xiāng)的孩子,那么你有些什么感受呢

小結(jié):歡樂(lè)不只來(lái)自于休閑,享樂(lè),沒(méi)有勞動(dòng)就沒(méi)有收獲,沒(méi)有勞動(dòng)就不能享受,同學(xué)們,讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動(dòng)的歡樂(lè)吧!

四,布置作業(yè).

有感情的朗讀課文,背誦自己喜愛(ài)的段落.

其次課時(shí)

一分鐘競(jìng)賽(一分鐘記憶)

熱忱好客勤勞淳樸風(fēng)土人情令人興奮讓人沉醉瀟灑豪放吃苦耐勞自力更生

孕育勤勞和善自強(qiáng)獨(dú)立馥郁如雪的顏色多姿的形態(tài)飄溢的香味筆筆融情

一,檢查復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課

⒈指名背誦你喜愛(ài)的段落.

⒉上節(jié)課,我們觀賞了槐鄉(xiāng)的美景,感受了槐鄉(xiāng)孩子的幸福歡樂(lè).這節(jié)課,我們一齊來(lái)體會(huì)美麗質(zhì)樸的語(yǔ)言.

二,再次了解課文

引導(dǎo)同學(xué)思索以下問(wèn)題,并引導(dǎo)引導(dǎo)同學(xué)相互爭(zhēng)論:1,槐鄉(xiāng)的孩子是可愛(ài)的.可愛(ài)之處有以下幾點(diǎn):

(1),他們勤勞懂事,從小就知道分擔(dān)父母的辛苦,不伸手向父母要錢(qián),靠自己的勞動(dòng)換取學(xué)費(fèi).

(2),他們吃苦耐勞,以苦為樂(lè),有很強(qiáng)的獨(dú)立精神.

(3),采摘槐米雖然特別辛苦,但是孩子們以苦為樂(lè);這從對(duì)他們唱著歡樂(lè)的歌,滿載而歸,從對(duì)他們帶著甜密的微笑進(jìn)人夢(mèng)鄉(xiāng)的描寫(xiě)中可以看出來(lái).

課文中有關(guān)孩子們的勞動(dòng)場(chǎng)面,寫(xiě)得歡快,輕松,活潑,一點(diǎn)不給人以辛苦,勞累的壓抑之感,也說(shuō)明白孩子們的以苦為樂(lè).

2,愧鄉(xiāng)的孩子有什么樣樂(lè)趣:

(1),槐鄉(xiāng)的孩子離不開(kāi)槐樹(shù),就像海邊的娃娃離不開(kāi)大海,山里的孩子離不開(kāi)石頭.

(2),勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不像爸爸媽媽伸手要錢(qián)的,他們上學(xué)的錢(qián)是用槐米換來(lái)的.

(3),槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱,他們背著水葫蘆,帶著干糧,沒(méi)等云雀開(kāi)口唱歌黎明,就已經(jīng)爬到小山上了.

(4),男孩經(jīng)常是爬到樹(shù)上,用長(zhǎng)長(zhǎng)的鉤子一下又一下地削著槐米.

(5),女孩有的彎腰撿著,兩條辮子像蜻蜓的翅膀,上下飄舞著;有的往籃里塞著槐米,頭一點(diǎn)一點(diǎn)的,像覓食的小鴨子.

(6),當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時(shí)候,孩子們滿載而歸,田野里漂浮著他們歡樂(lè)的歌聲.

(7),月落柳梢,勞累一天的孩子們帶著甜美的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng).

3,讀完此課,你有什么樣的感受:

三,品讀佳詞妙句,領(lǐng)悟用詞的精確?????.

找出你認(rèn)為寫(xiě)得好的詞語(yǔ),多讀幾遍,想一想這樣寫(xiě)得好處.

以下是要求同學(xué)重點(diǎn)領(lǐng)悟的:

⑴疊詞的廣泛運(yùn)用,使文章讀起來(lái)瑯瑯上口.如:槐豆豆,香噴噴,山山洼洼,搖搖擺晃,一縷縷炊煙,香香的花粉.找出文中的疊詞,讀一讀.

⑵比方,擬人修辭方法的運(yùn)用,使文章的描寫(xiě)更生動(dòng)形象."有的槐花抱在一起,遠(yuǎn)看像玉雕的圓球;有的槐花一條一條的掛滿枝頭,近看如新疆姑娘披散在肩頭的小辮兒."生動(dòng)形象的寫(xiě)出了槐花的潤(rùn)澤精致以及槐花的俏皮和布滿靈氣.那漂亮的樣子,真使人見(jiàn)人愛(ài)."老槐樹(shù)心疼的伸出手臂為他們遮住露水,并輕輕的哼著誰(shuí)也聽(tīng)不懂的歌."槐鄉(xiāng)人培育了槐樹(shù),槐樹(shù)庇護(hù)著槐鄉(xiāng)的兒女,如父母疼愛(ài)著自己的兒女.多么溫馨的畫(huà)面啊!

找出文中的其他比方句,擬人句,讀一讀,體會(huì)這樣寫(xiě)的好處.

⑶側(cè)面烘托的描寫(xiě).如"嗡嗡嗡,小蜜蜂飛來(lái)了,采走了香香的花粉,釀出了甜甜的蜜.噼噼啪啪,孩子們跑來(lái)了,籃子挎走了白生生的槐米."從側(cè)面寫(xiě)出了槐花的香,這是槐花的馨香引來(lái)了蜜蜂,引來(lái)了孩子."雞兒熱的耷拉著翅膀,像塌了架的草垛;狗兒熱的吐出舌頭,躲在樹(shù)蔭下直喘粗氣;蟬兒熱的不知如何是好,處處扯著嗓子亂叫."這幾句對(duì)動(dòng)物的描寫(xiě),道盡了八月的酷熱,更襯托出槐鄉(xiāng)孩子勤勞英勇,吃苦耐勞的

四,布置作業(yè):摘抄好詞佳句.

五,聽(tīng)讀文章《紙船印象》

槐鄉(xiāng)的孩子篇4

4槐鄉(xiāng)的孩子

教學(xué)內(nèi)容：p12-p13

教學(xué)目標(biāo)

⒈品嘗重點(diǎn)詞句,感受槐鄉(xiāng)的五月給孩子們帶來(lái)了幸福與歡樂(lè),體會(huì)槐鄉(xiāng)的八月磨練了孩子們勤勞淳樸,熱忱好客、瀟灑豪放的品行。學(xué)習(xí)他們吃苦耐勞、自力更生的精神。

⒉了解槐樹(shù)、槐花、槐米及槐樹(shù)種子的學(xué)問(wèn)，感受槐鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。

⒊學(xué)會(huì)六個(gè)生字，認(rèn)讀四個(gè)生字，積累疊句。

教學(xué)重點(diǎn)

1.通過(guò)朗讀課文,感受槐鄉(xiāng)的風(fēng)土人情及槐鄉(xiāng)孩子勤勞淳樸、吃苦耐勞的品行。

2.體會(huì)用詞的精確?????精妙，品析語(yǔ)言的魅力。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)用詞的精確?????精妙，品析語(yǔ)言的魅力。

教學(xué)預(yù)備：課件；槐花圖；音樂(lè)

教學(xué)流程

第一課時(shí)

一分鐘競(jìng)賽(一分鐘記憶)

山山洼洼噼噼啪啪搖搖擺晃匆忙忙忙猶遲疑豫

甜絲絲香噴噴白茫茫綠油油美滋滋清凌凌

一、出示槐花圖片及詩(shī)句，導(dǎo)入新課

槐林飄香

一湖月夜渚流光,萬(wàn)樹(shù)瓊花浮暗香。

心醉不知?dú)w去路，欲把草畔做寢床。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)槐鄉(xiāng)，走進(jìn)生活在那里的天真可愛(ài)的孩子們。

二、初讀課文

1.老師配樂(lè)朗讀，同學(xué)邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。

2.當(dāng)我們沉醉于這如詩(shī)如畫(huà)的槐鄉(xiāng)風(fēng)情中，此刻你最想說(shuō)的一句話是什么？讓同學(xué)說(shuō)出聽(tīng)后的整體感受。（滲透環(huán)境教育）

3.槐鄉(xiāng)獨(dú)特的風(fēng)土人情令人沉醉,信任讀了課文你們肯定會(huì)被槐鄉(xiāng)那獨(dú)特的風(fēng)情所吸引.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文。

同學(xué)自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字新詞的讀音。遇到不理解的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解。一些詞語(yǔ)要想像當(dāng)時(shí)的情景、聯(lián)系生活實(shí)際去理解，如暮靄、草垛等。

三.品讀觀賞

1、按自然段指名朗讀，老師相機(jī)訂正讀音。

（如“釀”讀niàng,不要讀成liàng;“塑料”的“塑”讀sù,不要讀成suò。）

2、你最喜愛(ài)槐鄉(xiāng)的那個(gè)季節(jié)?把你喜愛(ài)的部分讀給大家聽(tīng)，并聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)理由。

同學(xué)溝通，老師適時(shí)評(píng)價(jià)。

（1）請(qǐng)喜愛(ài)五月槐鄉(xiāng)的孩子談體會(huì)：

（槐鄉(xiāng)的五月令人興奮，讓人沉醉，到處浸潤(rùn)著槐鄉(xiāng)特有的風(fēng)情。）

（2）喜愛(ài)八月槐鄉(xiāng)的同學(xué)談體會(huì)：

（槐鄉(xiāng)的八月，給孩子們帶來(lái)繁忙與收獲，浸透著孩子們吃苦耐勞的精神。）

3、指導(dǎo)同學(xué)有感情的朗讀喜愛(ài)的段落。

4、小結(jié)：槐花飄香的五月，是孩子們滿足的季節(jié)，他們幸福歡樂(lè)；繁忙的八月，孕育了孩子們勤勞和善、獨(dú)立自強(qiáng)的品行。

5、說(shuō)說(shuō)心里話：你想做槐鄉(xiāng)的孩子嗎?為什么?小組爭(zhēng)論，指名回答，暢所欲言。

四、布置作業(yè)。

有感情的朗讀課文，背誦自己喜愛(ài)的段落。

其次課時(shí)

一分鐘競(jìng)賽（一分鐘記憶）

熱忱好客勤勞淳樸風(fēng)土人情令人興奮讓人沉醉瀟灑豪放吃苦耐勞自力更生

孕育勤勞和善自強(qiáng)獨(dú)立馥郁如雪的顏色多姿的形態(tài)飄溢的香味筆筆融情

一、檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。

⒈指名背誦你喜愛(ài)的段落。

⒉上節(jié)課，我們觀賞了槐鄉(xiāng)的美景，感受了槐鄉(xiāng)孩子的幸福歡樂(lè)。這節(jié)課，我們一齊來(lái)體會(huì)美麗質(zhì)樸的語(yǔ)言。

二、品讀佳詞妙句，領(lǐng)悟用詞的精確?????。

找出你認(rèn)為寫(xiě)得好的詞語(yǔ)，多讀幾遍，想一想這樣寫(xiě)得好處。

以下是要求同學(xué)重點(diǎn)領(lǐng)悟的：

⑴疊詞的廣泛運(yùn)用，使文章讀起來(lái)瑯瑯上口。如：槐豆豆、香噴噴、山山洼洼、搖搖擺晃、一縷縷炊煙、香香的花粉。找出文中的疊詞，讀一讀。

⑵比方、擬人修辭方法的運(yùn)用，使文章的描寫(xiě)更生動(dòng)形象?！坝械幕被ūг谝黄?，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條的掛滿枝頭，近看如新疆姑娘披散在肩頭的小辮兒?！鄙鷦?dòng)形象的寫(xiě)出了槐花的潤(rùn)澤精致以及槐花的俏皮和布滿靈氣。那漂亮的樣子，真使人見(jiàn)人愛(ài)?！袄匣睒?shù)心疼的伸出手臂為他們遮住露水，并輕輕的哼著誰(shuí)也聽(tīng)不懂的歌?！被编l(xiāng)人培育了槐樹(shù)，槐樹(shù)庇護(hù)著槐鄉(xiāng)的兒女，如父母疼愛(ài)著自己的兒女。多么溫馨的畫(huà)面啊!

找出文中的其他比方句、擬人句，讀一讀，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。

⑶側(cè)面烘托的描寫(xiě)。如“嗡嗡嗡，小蜜蜂飛來(lái)了，采走了香香的花粉，釀出了甜甜的蜜。噼噼啪啪，孩子們跑來(lái)了，籃子挎走了白生生的槐米?！睆膫?cè)面寫(xiě)出了槐花的香，這是槐花的馨香引來(lái)了蜜蜂，引來(lái)了孩子。“雞兒熱的耷拉著翅膀，像塌了架的草垛；狗兒熱的吐出舌頭，躲在樹(shù)蔭下直喘粗氣；蟬兒熱的不知如何是好，處處扯著嗓子亂叫?！边@幾句對(duì)動(dòng)物的描寫(xiě)，道盡了八月的酷熱，更襯托出槐鄉(xiāng)孩子勤勞英勇、吃苦耐勞的品行。（滲透環(huán)境教育）

三、學(xué)習(xí)生字。

1、自讀生字，想一想，在字形方面，你要提示大家什么?你有沒(méi)有最好的方法記住它?

2、用生字組詞擴(kuò)展對(duì)字義的理解。

四、布置作業(yè)：摘抄好詞佳句。

五、聽(tīng)讀文章《紙船印象》

板書(shū)：4、槐鄉(xiāng)的孩子

男孩爬削

女孩撿塞歡樂(lè)

滿載而歸

教學(xué)反思：

1文中的美麗句段很受同學(xué)的歡迎，他們讀得很投入。

2、由于課文的內(nèi)容很貼近孩子的生活，他們樂(lè)于共享自己的歡樂(lè)。

槐鄉(xiāng)的孩子篇5

教學(xué)內(nèi)容:

正確,流利,有感情地朗讀課文.

使同學(xué)能夠從文中體會(huì)勞動(dòng)的樂(lè)趣,培育同學(xué)喜愛(ài)勞動(dòng)的思想感情.

使同學(xué)在獨(dú)立閱讀中能夠各抒己見(jiàn),暢所欲言,提高同學(xué)表達(dá)力量.

教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):

使同學(xué)感受勞動(dòng)是歡樂(lè)的是本文的教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn).

教學(xué)預(yù)備:課件

教學(xué)過(guò)程:

一,導(dǎo)入:

談話導(dǎo)入,激發(fā)愛(ài)好.

同學(xué)們,你們知道嗎,有一個(gè)漂亮的地方叫槐鄉(xiāng),那里每到八月份,滿山遍野的槐樹(shù)便開(kāi)了花,散發(fā)出淡淡的芳香,那香味可以說(shuō)是香飄十里.你們想去看看嗎(出示課件:槐花)槐鄉(xiāng)不僅景色美,而且還有一群和你們一樣可愛(ài)的孩子.今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)《槐鄉(xiāng)的孩子》.

板書(shū)課題.

齊讀課題,提出問(wèn)題.

俗話說(shuō):文章是題目的眼睛.透過(guò)這雙眼睛,你想知道什么

二,初讀課文,整體感知.

1,要想解決同學(xué)們剛才提出的問(wèn)題,我們應(yīng)當(dāng)怎么辦對(duì),讀書(shū).書(shū)中自有我們要的答案.那你想怎么讀下面同學(xué)們就采納你喜愛(ài)的方法讀課文.老師也有一個(gè)要求,就是不管你采納什么樣的方法,都請(qǐng)你仔細(xì)讀,遇到不熟悉的字,可以借助拼音或查字典讀準(zhǔn)字音,行嗎

2,指名朗讀,同學(xué)評(píng)價(jià).

誰(shuí)情愿讀給大家聽(tīng)其他同學(xué)也要聽(tīng)認(rèn)真,等會(huì)可以當(dāng)小老師來(lái)評(píng)一評(píng).

3,朗讀評(píng)價(jià)后,溝通感受.

誰(shuí)情愿和大家溝通溝通,你讀了課文之后,有什么收獲,疑問(wèn),感受或是想法

4,老師總結(jié).

同學(xué)們可真了不起,讀了一遍課文就能有這么多的感受.老師信任,在下面的學(xué)習(xí)中你確定會(huì)有更多的收獲.

三,誦讀課文,讀中感悟.

1,提出學(xué)習(xí)要求:

a,這篇課文我讀了許多遍,我覺(jué)得我們還可以把題目改一下.但是我還沒(méi)想好怎么改,同學(xué)們情愿幫幫我嗎我想改成()的槐鄉(xiāng)的孩子.(出示課件)你們能幫我嗎

b,(這個(gè)問(wèn)題現(xiàn)在提出來(lái)讓同學(xué)回答,為時(shí)尚早,同學(xué)由于讀書(shū)不夠充分,預(yù)備得不夠充分,所以能回答的人應(yīng)當(dāng)是少之又少,甚至沒(méi)有.)這時(shí),老師可以追問(wèn)同學(xué):看來(lái)同學(xué)們都面露難色,那怎么辦

c,小結(jié):同學(xué)們說(shuō)的都是很好的方法,但老師建議同學(xué)們可以(出示課件)先讀一讀書(shū),然后再自己仔細(xì)想一想,在書(shū)上畫(huà)出相應(yīng)的語(yǔ)句,或者和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),爭(zhēng)論一番,你們看行嗎

2,同學(xué)自由讀書(shū),畫(huà)出相應(yīng)語(yǔ)句并和同學(xué)爭(zhēng)論.

3,溝通.

提要求:溝通之前,老師有個(gè)小小的要求:發(fā)言的同學(xué)請(qǐng)你先把自己的題目補(bǔ)充完整,然后把依據(jù)讀一讀,最終談?wù)勛约旱目捶?其他同學(xué)請(qǐng)認(rèn)真傾聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)他的看法是否和你的一樣,假如有補(bǔ)充,可以舉手示意.

a,(勤勞懂事)的槐鄉(xiāng)孩子——課文的其次自然段.

同學(xué)讀課文,溝通感受.(使同學(xué)明白:槐鄉(xiāng)的孩子不向爸爸媽媽伸手要錢(qián),而是用自己的勞動(dòng)采摘槐米來(lái)?yè)Q取學(xué)費(fèi),可見(jiàn)他們特別勤勞懂事.)板書(shū):勤勞懂事

指導(dǎo)朗讀.

創(chuàng)設(shè)情境(出示課件).同學(xué)們,看看這幅照片,你想說(shuō)什么那你能不能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出槐鄉(xiāng)的美(出示課件)

指名讀,評(píng)價(jià),再讀.

b,(吃苦耐勞)的槐鄉(xiāng)孩子——第三自然段1~3句.(出示課件)

讀句子,溝通感受.(使同學(xué)感受到:天氣這么熱,可孩子們卻不怕熱,上山采摘槐米.可見(jiàn)他們能夠吃苦耐勞.)板書(shū):吃苦耐勞

指導(dǎo)朗讀:(出示課件)"吃苦耐勞","吃"的是什么苦(天氣熱)課文是怎么描述的誰(shuí)能讀出天氣的酷熱

指名讀,評(píng)價(jià),再讀.

拓展:還能用不同的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)天氣特別熱嗎

指導(dǎo)朗讀:(出示課件)在這么熱的天氣里,槐鄉(xiāng)的孩子上山采摘槐米真是——吃苦耐勞呀!誰(shuí)能讀出槐鄉(xiāng)孩子吃苦耐勞的精神呀

指名讀,評(píng)價(jià),再讀.

c,(歡樂(lè))的槐鄉(xiāng)孩子——第三自然段4~6句.(出示課件)

讀4~6句,溝通感受.(使同學(xué)感受到,孩子們?cè)谙嗷ズ献鞯膭趧?dòng)中獲得了無(wú)窮的樂(lè)趣.)板書(shū):歡樂(lè).

你從哪里可以看出他們很歡樂(lè)

溝通:(出示課件)

男孩子:爬到樹(shù)上,一下又一下,削著.

女孩子:撿著,兩條辮子像蜻蜓的翅膀,上下飄舞著;塞著,頭一點(diǎn)一點(diǎn)的,像覓食的小鴨子.(引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)比方句的用法)

想一想,他們還會(huì)怎么采摘槐米呢假如能用上比方句就更好了.

指導(dǎo)朗讀:為什么這么歡樂(lè)呀能通過(guò)你的朗讀讀出來(lái)嗎

d,(歡樂(lè))的槐鄉(xiāng)孩子——第四自然段.

同學(xué)讀課文,溝通想法.(使同學(xué)感受到:勞有所獲,特別開(kāi)心.)

指導(dǎo)朗讀.

四,拓展練習(xí):

1,同學(xué)們,看到這么勤勞的槐鄉(xiāng)孩子,看到他們熱鬧的勞動(dòng)場(chǎng)面,是不是也激起了你對(duì)自己勞動(dòng)體驗(yàn)的回憶那誰(shuí)能為大家說(shuō)說(shuō)你在家關(guān)心媽媽打掃衛(wèi)生或是和同學(xué)們一起值日時(shí)的勞動(dòng)體驗(yàn)(出示課件)

2,同學(xué)發(fā)言,師生評(píng)議.

五,總結(jié).

同學(xué)們,槐鄉(xiāng)的孩子是勤勞懂事的,是吃苦耐勞的,是在勞動(dòng)中體驗(yàn)(板書(shū):體驗(yàn))著歡樂(lè)的,他們能夠體諒父母,通過(guò)自己的勞動(dòng)換取學(xué)費(fèi).老師也真誠(chéng)地盼望同學(xué)們都能做一個(gè)懂事的孩子,勤勞的孩子,歡樂(lè)的孩子.

六,課后作業(yè).

請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜愛(ài)的部分,積累在摘抄本上,老師更盼望你能把它記在心里.

板書(shū):

勤勞懂事

吃苦耐勞槐鄉(xiāng)的孩子

體驗(yàn)歡樂(lè)

槐鄉(xiāng)的孩子篇6

編寫(xiě)者

第1教時(shí)

教學(xué)

內(nèi)容

4、槐鄉(xiāng)的孩子

設(shè)計(jì)

理念引導(dǎo)同學(xué)自己讀懂課文內(nèi)容，培育自讀力量，并使同學(xué)感受到勞動(dòng)是歡樂(lè)的。

課時(shí)

教學(xué)

目標(biāo)

1、正確流利有感情的朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動(dòng)的歡愉。。把握生字詞。

2、了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學(xué)溝通讀后的感受。

3、熟讀自己喜愛(ài)的句子。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)同學(xué)自己讀懂課文的內(nèi)容，培育自讀力量，并使同學(xué)感受到勞動(dòng)是歡樂(lè)的。

教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)同學(xué)自己讀懂課文的內(nèi)容，培育自讀力量，并使同學(xué)感受到勞動(dòng)是歡樂(lè)的。

教學(xué)

資源

修改看法

教

學(xué)

過(guò)

程

一、導(dǎo)言激趣，提示課題。

在草地上玩耍、去野外登山會(huì)獲得很多的樂(lè)趣。有這么一群孩子，他們通過(guò)自己的勞動(dòng)掙錢(qián)交學(xué)費(fèi)，體會(huì)到了種種勞動(dòng)的樂(lè)趣，他們就是槐鄉(xiāng)的孩子。(板書(shū)課題)

二、初讀課文，了解大意。

1、各自輕聲讀，遇到生字拼讀一下，較長(zhǎng)的句子或者一下子讀不通順的句子反復(fù)讀幾遍。

2、分成小組組織朗讀，消失的問(wèn)題相互關(guān)心訂正。

3、各組代表分段朗讀。

三、細(xì)讀課文，感知理解。

1、出示圖片，介紹槐樹(shù)槐花。

2、讀讀議議。a：槐樹(shù)什么時(shí)候開(kāi)花？那花苞是什么樣的？文中還把槐花比做什么？

b：槐米有什么作用？

c：課文哪部分介紹了槐米？讀讀相關(guān)的課文。

d：八月份，天氣怎么樣？誰(shuí)能描述一下？找出課文中相關(guān)的句子朗讀。

e：雖然天氣酷熱，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會(huì)錯(cuò)過(guò)槐樹(shù)開(kāi)化的季節(jié)，他們是怎樣分工合作割槐花的？練習(xí)分角色朗讀。

四、觀賞評(píng)價(jià)，深化感悟。

1、你喜愛(ài)課文中的哪些句子？有筆畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍，然后全班溝通。

2、通過(guò)課文的朗讀，我們熟悉了槐樹(shù)，熟悉了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？

3、引導(dǎo)小結(jié)：歡樂(lè)不只是來(lái)自于休閑、享受，勞動(dòng)中也有無(wú)窮的樂(lè)趣。同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子那樣去品嘗勞動(dòng)的歡樂(lè)吧！

板書(shū)設(shè)計(jì)

槐鄉(xiāng)的孩子

男孩爬削快

女孩撿塞

滿載而歸樂(lè)

課后記錄

槐鄉(xiāng)的孩子篇7

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動(dòng)的歡快。

2.了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學(xué)溝通讀后的感受。

3.熟讀自己喜愛(ài)的句子。

課前預(yù)備

查找槐樹(shù)的圖片及文字資料。

第一課時(shí)

談話導(dǎo)入，揭示課題

在草地上玩耍、去野外登山會(huì)獲得很多的樂(lè)趣，但你有沒(méi)有品嘗過(guò)勞動(dòng)的歡樂(lè)？就有這么一群孩子，他們通過(guò)自己的勞動(dòng)掙錢(qián)作學(xué)費(fèi)，同樣生活得快歡樂(lè)樂(lè)。那他們的歡樂(lè)又是什么呢？今日我們學(xué)習(xí)——《槐鄉(xiāng)的孩子》（板書(shū)課題）。

初讀細(xì)讀，感知理解

1.各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，長(zhǎng)句、一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍。

2.前后四位同學(xué)組成四人小組，每個(gè)成員在小組里朗讀一遍課文，消失的問(wèn)題相互關(guān)心訂正，評(píng)比最佳選手。

各組選派代表分節(jié)朗讀課文。

3.師生出示圖片，結(jié)合課文插圖介紹槐樹(shù)、槐花。

槐樹(shù)，落葉喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果，圓筒形。花和果實(shí)可以制黃色染料。花、果實(shí)以及根上的皮都可以入中藥。

4.爭(zhēng)論：

a.槐樹(shù)什么時(shí)候開(kāi)花？那花苞什么樣的？文中又稱槐花為什么？

b.槐米有什么用處？

c.課文哪部分介紹了槐米？

讀讀相關(guān)的課文。

5.八月份，天很熱，這酷熱的天氣大家都經(jīng)受過(guò)，誰(shuí)能描述一下這種情景。

描述后朗讀課文中有關(guān)的句子。

6.雖然天氣酷熱，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會(huì)錯(cuò)過(guò)槐樹(shù)開(kāi)花的季節(jié)，他們是怎么去割槐花的？他們男孩女孩相互分工，協(xié)同協(xié)作，干得可歡了。練習(xí)分角色朗讀其次段。依據(jù)教室里座位支配，大組間開(kāi)展競(jìng)賽。其次句總寫(xiě)槐樹(shù)的部分每組一起讀；第3句寫(xiě)男孩的，男同學(xué)讀；第4句寫(xiě)女孩的，女同學(xué)讀；第5句寫(xiě)滿載而歸的，每組一起讀。

各組練習(xí)后競(jìng)賽。賽后師生共同評(píng)價(jià)。

觀賞評(píng)價(jià)，深化感悟

1.你喜愛(ài)課文中哪些句子。用筆畫(huà)出來(lái)，練習(xí)一下多讀幾遍，然后全班溝通。

指名溝通朗讀，并且說(shuō)說(shuō)自己朗讀的句子寫(xiě)什么內(nèi)容，自己為什么喜愛(ài)。

2.通過(guò)課文的誦讀，我們熟悉了槐樹(shù)，熟悉了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？

小結(jié)：歡樂(lè)不只來(lái)自于休閑、享樂(lè)，沒(méi)有勞動(dòng)就沒(méi)有收獲，沒(méi)有勞動(dòng)就不能享受，同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動(dòng)的歡樂(lè)吧！

槐鄉(xiāng)的孩子篇8

課題4槐鄉(xiāng)的孩子課時(shí)總計(jì)8課時(shí)主講人戚海鴻教學(xué)目標(biāo)1、品嘗重點(diǎn)詞句,感受槐鄉(xiāng)的五月給孩子們帶來(lái)了幸福與歡樂(lè),體會(huì)槐鄉(xiāng)的八月磨練了孩子們勤勞淳樸,熱忱好客、瀟灑豪放的品行。學(xué)習(xí)他們吃苦耐勞、自力更生的精神。2、了解槐樹(shù)、槐花、槐米及槐樹(shù)種子的學(xué)問(wèn)，感受槐鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。3、學(xué)會(huì)六個(gè)生字，認(rèn)讀四個(gè)生字，積累疊句。教學(xué)重點(diǎn).通過(guò)朗讀課文,感受槐鄉(xiāng)的風(fēng)土人情及槐鄉(xiāng)孩子勤勞淳樸、吃苦耐勞的品行。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)用詞的精確?????精妙，品析語(yǔ)言的魅力。教學(xué)流程共性設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入：1、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好。同學(xué)們，你們知道嗎，有一個(gè)漂亮的地方叫槐鄉(xiāng)，那里每到六七月份，滿山遍野的槐樹(shù)便開(kāi)了花，散發(fā)出淡淡的芳香，遠(yuǎn)近的人們都聞得到呢！你們想去看看嗎？（出示投影片）槐鄉(xiāng)不僅景色美，而且還有一群和你們一樣可愛(ài)的孩子。今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)《槐鄉(xiāng)的孩子》。2、板書(shū)課題老師板書(shū)：槐鄉(xiāng)的誰(shuí)情愿把“孩子”兩字大大方方地寫(xiě)在黑板上？寫(xiě)完后，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他寫(xiě)得怎么樣？師總結(jié)：寫(xiě)字要一筆一畫(huà)、認(rèn)仔細(xì)真，只有這樣，我們才能寫(xiě)好字。3、齊讀課題，提出問(wèn)題。齊讀課題題目是文章的眼睛，透過(guò)這雙眼睛，你想知道什么呢？（槐鄉(xiāng)的孩子怎么樣？槐鄉(xiāng)的孩子在干什么？）二、新授：（一）初讀課文，了解內(nèi)容。1、要想解決同學(xué)們剛才提出來(lái)的問(wèn)題，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦？對(duì)，讀書(shū)。書(shū)中自有黃金屋。下面，老師先把課文讀給你們聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？2、是不是有什么話要跟老師說(shuō)呀？3、自己也來(lái)讀讀吧！請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本，大聲地讀課文。要求：（投影出示）4、檢查：讀完后先來(lái)讀讀生字和詞語(yǔ)吧三、學(xué)習(xí)其次自然段1、大家看，老師把槐鄉(xiāng)孩子的最愛(ài)（圖片）帶到了課堂上，讓我們一起走近他們。你看到了什么？生：……師：書(shū)中是怎樣寫(xiě)槐樹(shù)的呢？請(qǐng)大家默讀課文的其次自然段。師：誰(shuí)來(lái)把課文中描寫(xiě)槐樹(shù)的句子讀一讀。同學(xué)個(gè)別讀減詞對(duì)比讀。師：女同學(xué)一起來(lái)讀一讀。師：早晨當(dāng)孩子們推開(kāi)家門(mén)，首先映入眼簾的是那一棵棵槐樹(shù)；當(dāng)他們走在上學(xué)的山路上，隨著風(fēng)兒，向他們打招呼的是——；當(dāng)他們來(lái)到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，勾住他們的衣角，要求和他們一起嬉戲的也是——；那么，當(dāng)他們還在什么時(shí)候，什么地方，槐樹(shù)也和他們相伴相依呢？生：……師：是呀！孩子們生活的分分秒秒，時(shí)時(shí)到處，槐樹(shù)都相伴左右，此時(shí)此刻，槐樹(shù)在孩子們的眼中心中，僅僅只是一種普一般通的植物嗎？（生答）他已經(jīng)成了孩子們的——（伴侶）。（板書(shū)：伴侶）三、親人1、那高大挺立的槐樹(shù)，那散發(fā)著淡淡芳香的槐米給孩子們帶來(lái)了伴侶般的暖和，帶來(lái)了無(wú)限的歡樂(lè)。不過(guò)，除了時(shí)時(shí)陪伴，槐樹(shù)給孩子們還帶來(lái)了歡樂(lè)，看看課文其次自然段，誰(shuí)知道了？生：（學(xué)費(fèi)）師：哪句告知你的？讀一讀。師：想想你們的學(xué)費(fèi)是誰(shuí)給的？2、小伴侶，讓我們用朗讀來(lái)贊美槐鄉(xiāng)的美，槐鄉(xiāng)孩子的勤勞，好嗎？四、學(xué)習(xí)第三自然段1、槐鄉(xiāng)的孩子是勤勞的，槐鄉(xiāng)的孩子還是（）小伴侶都面露難色，怎么辦呀？（同學(xué)可能會(huì)說(shuō)：想一想、爭(zhēng)論、讀書(shū)）還是讓我們來(lái)讀讀書(shū)吧，認(rèn)真讀讀第三自然段，同學(xué)們爭(zhēng)論一下。在書(shū)上作上記號(hào)，過(guò)會(huì)兒溝通，槐鄉(xiāng)的孩子還是（）的。2、生：槐鄉(xiāng)的孩子不怕熱槐鄉(xiāng)的孩子能吃苦天多熱呀，師引讀雞熱得（耷拉著翅膀），狗熱得（吐出舌頭），蟬熱得（不知如何是好，在樹(shù)上不停地叫著“知了，知了。”a生：槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱，他們背著水葫蘆，帶著干糧，沒(méi)等云雀開(kāi)口唱歌黎明，就已經(jīng)爬到小山上去了。b男孩經(jīng)常是爬到樹(shù)上，用長(zhǎng)長(zhǎng)的鉤刀一下又一下地削著槐米。師：（指男生讀）（可以加上動(dòng)作）動(dòng)作是怎樣的？可以說(shuō)一說(shuō)。（男生齊讀）c師：女孩們，你們?cè)诟墒裁?？生：女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飄舞著；有的往籃里塞著槐米，頭一點(diǎn)一點(diǎn)的，像覓食的小鴨子。你們讀的是兩句比方句，把什么比作了什么？這樣寫(xiě)有什么好處呢？（如“兩條辮子像蜻蜓的翅膀”、“……像覓食的鴨子”）讓我們也綻開(kāi)想像的翅膀，除了課文上描述的、圖畫(huà)上描繪的，他們還會(huì)怎么采摘槐米？假如能用上比方句就更好了。（玩伴）由于槐樹(shù)，男孩女孩們團(tuán)結(jié)協(xié)作，你削我撿，你撿我削，結(jié)成了深厚的……（友情）這真是一棵棵友情之樹(shù)。5、師：那一棵棵槐樹(shù)是孩子們的天堂、孩子們的樂(lè)園，在樹(shù)上，在樹(shù)下，他們還會(huì)干什么呢？6、就在這一陣陣歡聲笑語(yǔ)中，縷縷炊煙從村中升起，孩子們要回家了，文中有一個(gè)詞形容他們回家的樣子。（滿載而歸，出示這個(gè)句子）師：畢竟載著什么呢？師：是呀，盡管是在鄉(xiāng)村，盡管他們并不富有，可他們勤勞、他們樂(lè)觀，于是，滿載著這些收獲，田野里飄起了他們……（歡樂(lè)的歌聲）盼望你們每天也能滿載而歸。7、師：這是一群怎樣的孩子呀？五：悟情拓展。1、師：看，槐樹(shù)本是一種一般得不能再一般、平凡得不能再平凡的植物，但由于有了一群愛(ài)他們的槐鄉(xiāng)孩子，這種一般的植物有了無(wú)窮的生命力，他不再只是一棵簡(jiǎn)潔的樹(shù)，而成了孩子們最親熱的伴侶、最慈祥的親人、最好的玩伴。2、（出示鮮花）這是什么？師：知道嗎，這是母親節(jié)時(shí)，一個(gè)小伴侶送給母親的節(jié)日禮物，那它還僅僅是兩朵鮮花嗎？3、師：是呀，當(dāng)你笑著看花，花也含情；當(dāng)你笑著看水，水也含笑，看，當(dāng)你用含情的眼去端詳這個(gè)世界，用感恩的心去感受這個(gè)世界，我們的心中就會(huì)布滿愛(ài)，就能給世界帶來(lái)更多的歡樂(lè)。4、來(lái)，小伴侶，讓我們?cè)倜烂赖刈x一讀課文，感受槐鄉(xiāng)的美，感受槐鄉(xiāng)孩子的勤勞、樸實(shí)吧！配樂(lè)朗讀課文課后作業(yè):：課后請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜愛(ài)的部分，積累在摘抄本上，但老師更盼望你能把它積累在自己的小腦袋里，珍藏在自己的心中。師：火熱的八月，槐鄉(xiāng)的孩子在干什么？師：這時(shí)，槐樹(shù)又成了孩子們最好的……師：來(lái)，載著你的盼望讀一讀。（指名讀）板書(shū)設(shè)計(jì)勤勞懂事槐鄉(xiāng)的孩子可愛(ài)吃苦耐勞以苦為樂(lè)……練習(xí)設(shè)計(jì)教學(xué)反思在教學(xué)本課時(shí)我以多種形式進(jìn)行提問(wèn)，課堂效果較好。在新課改的形式下,我們要提高各種各樣的技能.要和同學(xué)很好的互動(dòng)和溝通,就要我們每一位老師仔細(xì)搞好學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)各種各樣的技能從同學(xué)實(shí)際動(dòng)身，從進(jìn)展同學(xué)的思維創(chuàng)新動(dòng)身，那樣我們的課堂才會(huì)變成精彩的課堂，自主,公平的課堂。讓我們共同努力去仔細(xì),細(xì)致的去查找那把開(kāi)啟同學(xué)心靈的金鑰匙。

槐鄉(xiāng)的孩子篇9

1、這是同學(xué)學(xué)習(xí)的第一篇略讀課文。教學(xué)時(shí)，要向同學(xué)介紹什么樣的課文是略讀課文和怎樣學(xué)習(xí)略讀課文，使同學(xué)明確這一類課文的學(xué)習(xí)要求，并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，逐步把握學(xué)習(xí)方法。

以下教學(xué)步驟供參考：

⑴默讀課文，畫(huà)出不熟悉的字，借助拼音或查字典讀準(zhǔn)字音；

⑵邊讀邊思索：課文主要講了一件什么事，槐鄉(xiāng)的孩子可愛(ài)嗎，你是從課文的哪些描寫(xiě)中體會(huì)到的？

⑶自己有哪些不懂的地方，登記來(lái)，預(yù)備和同學(xué)爭(zhēng)論。

槐鄉(xiāng)的孩子可愛(ài)嗎？你是從課文的哪些描寫(xiě)中體會(huì)到的？這是一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)全文內(nèi)容的問(wèn)題?；编l(xiāng)的孩子是可愛(ài)的?？蓯?ài)之處有以下幾點(diǎn)：

⑴他們勤勞懂事，從小就知道分擔(dān)父母的辛苦，不伸手向父母要錢(qián)，*自己的勞動(dòng)換取學(xué)費(fèi)。

⑵他們吃苦耐勞，以苦為樂(lè)，有很強(qiáng)的獨(dú)立精神。

⑶采摘槐米雖然特別辛苦，但是孩子們以苦為樂(lè)；這從對(duì)他們唱著歡樂(lè)的歌，滿載而歸，從對(duì)他們帶著甜密的微笑進(jìn)人夢(mèng)鄉(xiāng)的描寫(xiě)中可以看出來(lái)。

課文中有關(guān)孩子們的勞動(dòng)場(chǎng)面，寫(xiě)得歡快、輕松、活潑，一點(diǎn)不給人以辛苦、勞累的壓抑之感，也說(shuō)明白孩子們的以苦為樂(lè)。

2、略讀課文的教學(xué)，老師要盡量放手，多給同學(xué)朗讀、思索、質(zhì)疑、發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)；無(wú)論是對(duì)課文內(nèi)容的理解，還是對(duì)語(yǔ)言體會(huì)和品嘗，都應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)同學(xué)自己去發(fā)覺(jué)，自己去探究，盡量由同學(xué)自己得出答案和結(jié)論。

3、學(xué)完本篇課文后，可組織同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己在課余時(shí)間所從事過(guò)的勞動(dòng)，比如參與公益勞動(dòng)，在家里關(guān)心家長(zhǎng)做家務(wù)。先想一想預(yù)備說(shuō)哪方面的內(nèi)容，想好以后，再說(shuō)說(shuō)自己勞動(dòng)的經(jīng)過(guò)和感受。

【參考資料】

〖槐樹(shù)〗

落葉喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果圓筒形，花蕾可以制作黃色染料?；?、果以及根上的皮都人中藥。

〖槐米〗

槐樹(shù)的花蕾稱“槐花”或“槐米”。

槐鄉(xiāng)的孩子篇10

這天，我教學(xué)了《槐鄉(xiāng)的孩子》這篇略讀課文，也是同學(xué)學(xué)習(xí)、接觸的第一篇略讀課文。能夠說(shuō)：本節(jié)課是我和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)、共同思索。因此，一節(jié)課下來(lái)，感想頗多。

由于是自讀課文，這篇課文我預(yù)備一個(gè)課時(shí)就完成，重點(diǎn)在讓同學(xué)去感受課文，品讀課文。這一單元的主題是多彩的生活，歡樂(lè)的生活。首先，上課一開(kāi)頭，我就讓同學(xué)們回憶前面所學(xué)的三課給他們的感受，把幾篇課文能緊密聯(lián)系，孩子們也都能回答出來(lái)，深深的讓我感受到，自己在前面幾節(jié)課的功夫沒(méi)有白下。然后，透過(guò)一個(gè)問(wèn)題，引出課題并板書(shū)，與前面的文章進(jìn)行比較，發(fā)覺(jué)課題的不同，區(qū)分精讀課文與略讀課文，并再次觀看略讀課文的特點(diǎn)，發(fā)覺(jué)略讀課文的學(xué)習(xí)方法，并進(jìn)行歸納總結(jié)。隨之，引導(dǎo)同學(xué)利用學(xué)習(xí)提示學(xué)習(xí)課文。因此，課堂上把重點(diǎn)放在了讓同學(xué)在讀的過(guò)程中體會(huì)出槐鄉(xiāng)孩子的懂事、吃苦耐勞和以苦為樂(lè)的特點(diǎn)，由于是略讀課文，所以設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題：你覺(jué)得槐鄉(xiāng)的孩子真！讓同學(xué)透過(guò)各種方式的讀，談自已讀了課文后的的體會(huì)。同學(xué)在回答時(shí)，大都抓住了“勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢(qián)的，他們上學(xué)的錢(qián)是用槐米換來(lái)的。”槐鄉(xiāng)孩子的勤勞，對(duì)此同學(xué)感受最深，槐鄉(xiāng)孩子以苦為樂(lè)的精神，是靠我點(diǎn)出來(lái)了。

由此可見(jiàn)，教學(xué)中也存在著些許不足，有待不斷完善。

一、同學(xué)能夠透過(guò)讀文理解文中的內(nèi)函，但總結(jié)的潛力不行，本節(jié)課雖然課文都是由同學(xué)詳細(xì)讀，但是老師也直接參加指導(dǎo)方法，一步步引著走，屬于半放半扶。隨著同學(xué)學(xué)習(xí)潛力的提高，以后的略讀課我會(huì)嘗試更大程度地放手，由各學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)和同學(xué)一齊學(xué)習(xí)。

二、自讀中給同學(xué)的要求還應(yīng)更明確，幫忙同學(xué)養(yǎng)成會(huì)讀書(shū)的好習(xí)慣。

三、要給同學(xué)足夠的空間去質(zhì)疑，充分激發(fā)學(xué)習(xí)的愛(ài)好與思維的空間，讓其成為略讀課文學(xué)習(xí)的主角。

槐鄉(xiāng)的孩子篇11

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)：

⑴正確流利有感情的朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動(dòng)的歡愉。把握生字詞。

⑵了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學(xué)溝通讀后的感受。

⑶熟讀自己喜愛(ài)的句子。

2、過(guò)程與方法：

讀──思──發(fā)表見(jiàn)解──體會(huì)──再讀。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

引導(dǎo)同學(xué)從小樹(shù)立喜愛(ài)勞動(dòng)的觀念。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

引導(dǎo)同學(xué)自己讀懂課文的.內(nèi)容，培育自讀力量，并使同學(xué)感受到勞動(dòng)是歡樂(lè)的。

【教法】

閱讀教學(xué)法。

【教具預(yù)備】

卡片，槐鄉(xiāng)槐花課件。

【課時(shí)支配】

2課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)言激趣，提示課題

在草地上玩耍、去野外登山會(huì)獲得很多的樂(lè)趣。有這么一群孩子，他們通過(guò)自己的勞動(dòng)掙錢(qián)交學(xué)費(fèi)，體會(huì)到了種種勞動(dòng)的樂(lè)趣，他們就是──槐鄉(xiāng)的孩子。（板書(shū)課題）

二、初讀課文，了解大意

1、各自輕聲讀，遇到生字拼讀一下，較長(zhǎng)的句子或者一下子讀不通順的句子反復(fù)讀幾遍。

2、分成小組組織朗讀，消失的問(wèn)題相互關(guān)心訂正。

3、各組代表分段朗讀。

三、細(xì)讀課文，感知理解

1、出示圖片，介紹槐樹(shù)槐花。

2、讀讀議議：

⑴槐樹(shù)什么時(shí)候開(kāi)花？那花苞是什么樣的？文中還把槐花比做什么？

⑵槐米有什么作用？

⑶課文哪部分介紹了槐米？讀讀相關(guān)的課文。

⑷八月份，天氣怎么樣？誰(shuí)能描述一下？找出課文中相關(guān)的句子朗讀。

⑸雖然天氣酷熱，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會(huì)錯(cuò)過(guò)槐樹(shù)開(kāi)化的季節(jié)，他們是怎樣分工合作割槐花的？練習(xí)分角色朗讀。

四、觀賞評(píng)價(jià)，深化感悟

1、你喜愛(ài)課文中的哪些句子？有筆畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍，然后全班溝通。

2、通過(guò)課文的朗讀，我們熟悉了槐樹(shù)，熟悉了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？

3、引導(dǎo)小結(jié)：

歡樂(lè)不只是來(lái)自于休閑、享受，勞動(dòng)中也有無(wú)窮的樂(lè)趣。同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子那樣去品嘗勞動(dòng)的歡樂(lè)吧！

其次課時(shí)

一、說(shuō)話訓(xùn)練

組織同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己在課余時(shí)間所從事過(guò)的勞動(dòng)，比如參與公益勞動(dòng)，在家里關(guān)心家長(zhǎng)做家務(wù)。先想一想預(yù)備說(shuō)哪些方面的內(nèi)容，想好以后，再說(shuō)說(shuō)自己勞動(dòng)的經(jīng)過(guò)和感受。

二、聽(tīng)寫(xiě)生詞

三、完成基礎(chǔ)訓(xùn)練，難題事先引導(dǎo)提示

槐鄉(xiāng)的孩子篇12

一、談話導(dǎo)入

1、無(wú)論是在草地上玩耍，還是去野外登山，文中小伴侶的童年生活都給我們們留下了深刻的印象，使我們也和他們一樣布滿了歡樂(lè)。今日老師帶你們?nèi)セ编l(xiāng)看看那里的孩子有什么歡樂(lè)的事情？

2、板書(shū)課題：槐鄉(xiāng)的孩子

3、熟悉略讀課文。這是一篇略讀課文。你們有誰(shuí)知道，什么是略讀課文呢？所謂略讀課文就是將一篇文章簡(jiǎn)略地、無(wú)須細(xì)致推敲的略讀，能讀懂課文的大致內(nèi)容即可。

設(shè)計(jì)意圖：回憶前面所學(xué)課文。然后，通過(guò)一個(gè)問(wèn)題，引出課題并板書(shū)，與前面的文章進(jìn)行對(duì)比，發(fā)覺(jué)課題的不同，區(qū)分精讀課文與略讀課文。

二、了解略讀課文的學(xué)習(xí)方法：

1、向同學(xué)介紹略讀課文的特點(diǎn)：

（1）沒(méi)有要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)的生字：

（2）以自學(xué)為主：

（3）只要也許讀懂課文的內(nèi)容就可以了。

2、學(xué)習(xí)略讀課文的方法（課件出示）：根據(jù)課文前面的閱讀提示，借助課文中的拼音把課文讀通，思索閱讀提示中提出的問(wèn)題并要求思索，畫(huà)出有關(guān)的句段來(lái)理解，然后和同學(xué)溝通自己的理解和感受。

設(shè)計(jì)意圖：了解略讀課文的`特點(diǎn)，教學(xué)給同學(xué)學(xué)習(xí)略讀課文的學(xué)習(xí)方法，并進(jìn)行歸納總結(jié)。

三、按自學(xué)要求自學(xué)課文：（課件出示自讀要求）

（1）默讀課文，劃出不熟悉的生字，借助拼音或請(qǐng)教同學(xué)讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

（2）邊讀邊思索，課文講了一件什么事兒，槐鄉(xiāng)的孩子生活的歡樂(lè)嗎？從課文哪些描述中知道？

（3）讀了課文你自己有哪些不懂的地方，記錄下來(lái)，預(yù)備和同學(xué)爭(zhēng)論。

四、讀后溝通，老師適時(shí)指導(dǎo)。（課件出示重點(diǎn)句段）

1、槐鄉(xiāng)孩子的歡樂(lè)不是在玩中，而是在摘槐米的勞動(dòng)中，所以讓同學(xué)反復(fù)朗讀摘槐米的勞動(dòng)過(guò)程，從中體會(huì)他們用勞動(dòng)換取上學(xué)的錢(qián)和摘到槐米滿載而歸以及帶著甜美的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的開(kāi)心心情。

2、把你喜愛(ài)的句子或段落畫(huà)下來(lái)，讀給大家聽(tīng)，指名朗讀課文中比方句。

設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)過(guò)程中老師多給同學(xué)朗讀、思索、質(zhì)疑發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。使同學(xué)知道槐鄉(xiāng)的孩子具有勤勞、獨(dú)立、自強(qiáng)、英勇、懂合作、愛(ài)學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。無(wú)論是對(duì)課文的理解還是對(duì)語(yǔ)言的體會(huì)和品嘗，都應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)同學(xué)自己去發(fā)覺(jué)，自己去探究，盡量由同學(xué)自己得出答案和結(jié)論。

五、質(zhì)疑：

爭(zhēng)論溝通不懂的地方。

六、課堂小結(jié)：

讀了這篇課文，你有什么收獲？引導(dǎo)同學(xué)從槐鄉(xiāng)孩子的品質(zhì)和課文表達(dá)方法兩方面談自己的收獲。

七、課外閱讀：

跨越式進(jìn)展課外閱讀材料53頁(yè)《體驗(yàn)鄉(xiāng)村生活》58頁(yè)《勞動(dòng)的樂(lè)趣》。

八、課外拓展：

1、說(shuō)一說(shuō)，你平常進(jìn)行了哪些勞動(dòng)（活動(dòng)），他們給你帶來(lái)了什么收獲和歡樂(lè)？

2、回顧自己在學(xué)?；蚣依飬⑴c某項(xiàng)勞動(dòng)的經(jīng)過(guò)再把它寫(xiě)下來(lái)。

設(shè)計(jì)意圖：利用生活閱歷進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練和練筆。熬煉了同學(xué)的表達(dá)力量。讓語(yǔ)文運(yùn)用于生活，服務(wù)于生活。體現(xiàn)了語(yǔ)文的工具性。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

懂事

槐鄉(xiāng)的孩子采摘槐米歡樂(lè)勞動(dòng)是歡樂(lè)的

勤勞

辛苦

槐鄉(xiāng)的孩子篇13

《槐鄉(xiāng)的孩子》是一篇略讀課文。課文主要描寫(xiě)了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過(guò)，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)；雖然采摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了歡樂(lè)，他們的童年生活也因此變得豐富而充實(shí)。課文的語(yǔ)言樸實(shí)、輕快，帶有濃濃地鄉(xiāng)土氣；在的筆下，原來(lái)是辛苦的勞動(dòng)，卻變得輕松和歡樂(lè)。在上本節(jié)課之前我是這樣預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程的：

一、質(zhì)疑課題，激發(fā)愛(ài)好

同學(xué)們，今日我們來(lái)學(xué)習(xí)第4課《槐鄉(xiāng)的孩子》，看到這個(gè)題目你最想知道什么嗎？（同學(xué)自由發(fā)言）你們的發(fā)言真好，都說(shuō)出了自己最想知道的事情。對(duì)，槐鄉(xiāng)的孩子與我們有什么不同呢？讓我們帶著自己的問(wèn)題一起去看看槐鄉(xiāng)孩子的生活吧！

二、初讀細(xì)讀，感知理解

1.同學(xué)各自輕聲讀課文。（遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，長(zhǎng)句、一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍。）

2.四人一小組互讀一遍課文，消失的問(wèn)題相互關(guān)心訂正，評(píng)比最佳朗讀能手。

3、各組選派代表分節(jié)朗讀課文一遍。

4.老師出示圖片，結(jié)合課文插圖介紹槐樹(shù)、槐花。

槐樹(shù)：落葉喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果，圓筒形。花和果實(shí)可以制黃色染料?；?、果實(shí)以及根上的皮都可以入中藥。

5.分組爭(zhēng)論：

a.槐樹(shù)什么時(shí)候開(kāi)花？那花苞什么樣的？文中又稱槐花為什么？

b.槐米有什么用處？

c.課文哪部分介紹了槐米？

（讀讀相關(guān)的課文。）

6.八月份，天很熱，這酷熱的天氣大家都經(jīng)受過(guò)，誰(shuí)能描述一下這種情景。

（描述后朗讀課文中有關(guān)的句子。）

7.雖然天氣酷熱，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會(huì)錯(cuò)過(guò)槐樹(shù)開(kāi)花的季節(jié)，他們是怎么去割槐花的？他們男孩女孩相互分工，協(xié)同協(xié)作，干得可歡了。（練習(xí)分角色朗讀其次段。）

8、各組練習(xí)后競(jìng)賽。賽后師生共同評(píng)價(jià)。

三、觀賞評(píng)價(jià)，深化感悟

1.你喜愛(ài)課文中哪些句子。用筆畫(huà)出來(lái)，練習(xí)一下多讀幾遍，然后全班溝通。指名溝通朗讀，并且說(shuō)說(shuō)自己朗讀的句子寫(xiě)什么內(nèi)容，自己為什么喜愛(ài)。

2.通過(guò)對(duì)課文的誦讀，我們熟悉了槐樹(shù)，熟悉了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？請(qǐng)你談?wù)劵编l(xiāng)的孩子與我們有什么不同呢？

四、老師小結(jié)：歡樂(lè)不只來(lái)自于休閑、享樂(lè)，沒(méi)有勞動(dòng)就沒(méi)有收獲，沒(méi)有勞動(dòng)就不能享受，同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動(dòng)的歡樂(lè)吧！

課后反思：

由于是本文是略讀課文，所以在上課的開(kāi)頭我就只提了一個(gè)問(wèn)題，槐鄉(xiāng)的孩子與我們有什么不同呢？圍圍著這個(gè)問(wèn)題綻開(kāi)了本節(jié)課的教學(xué)。課堂上我把重點(diǎn)放在了同學(xué)在讀上，讓同學(xué)在讀的過(guò)程中體會(huì)出槐鄉(xiāng)孩子的懂事、吃苦耐勞和以苦為樂(lè)的特點(diǎn)以及與自己的不同之處。讓同學(xué)通過(guò)各種方式的讀說(shuō)出了自已讀了課文后的的體會(huì)。同學(xué)在回答時(shí)，大都抓住了“勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢(qián)的，他們上學(xué)的錢(qián)是用槐米換來(lái)的.”及槐鄉(xiāng)孩子的勤勞，對(duì)此同學(xué)感受最深?；编l(xiāng)孩子以苦為樂(lè)的精神，是靠我點(diǎn)撥出來(lái)的。

本文也有許多適合同學(xué)積累的好詞好句，比如描寫(xiě)天氣熱的句子和槐鄉(xiāng)孩子干活時(shí)的的句子。為了讓孩子積累這些句子，當(dāng)有些同學(xué)說(shuō)第三段寫(xiě)的槐鄉(xiāng)孩子干活時(shí)的樣子寫(xiě)得很好，當(dāng)時(shí)天很熱他們還在干活.我就趁機(jī)引導(dǎo)同學(xué)朗讀體會(huì)當(dāng)時(shí)天氣的熱，又讀一讀描寫(xiě)干活時(shí)的句子，同學(xué)不僅體會(huì)到了孩子們勞動(dòng)的歡樂(lè)，而且也體會(huì)到了語(yǔ)言的美麗，此時(shí)我鼓舞同學(xué)對(duì)于此部分盡量熟讀成頌，一部分同學(xué)已經(jīng)能當(dāng)堂背誦。

同學(xué)已經(jīng)能夠通過(guò)讀文理解文中的內(nèi)涵，但總結(jié)的力量不行，大都是只看到點(diǎn)，看不到面。反思本節(jié)課，雖然課文都是由同學(xué)詳細(xì)讀，但每一環(huán)節(jié)都是我直接參加指導(dǎo)方法等，是我一步步引著走的，屬于半放半扶。在以后的略讀課文中我準(zhǔn)備在總結(jié)本課的學(xué)習(xí)方法后，完全放手，讓同學(xué)運(yùn)用此學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)。

槐鄉(xiāng)的孩子篇14

教材簡(jiǎn)析：這是一篇略讀課文。課文主要描寫(xiě)了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過(guò)，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)。雖然采摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了歡樂(lè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。

2、讀懂課文內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)從小樹(shù)立喜愛(ài)勞動(dòng)的觀念。

3、培育獨(dú)立閱讀力量，體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用。

教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)自己讀懂課文內(nèi)容，培育自讀力量，同學(xué)能感受到勞動(dòng)是歡樂(lè)的、幸福的。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

同學(xué)們，我們的生活是豐富多彩的，就像七彩的圖畫(huà)。我們的校內(nèi)生活充實(shí)而又歡樂(lè)，我們的課余生活豐富而又好玩。請(qǐng)同學(xué)們回想一下，在第一單元我們學(xué)過(guò)的課文中，哪篇課文讓我們領(lǐng)會(huì)到了各民族的學(xué)校生歡樂(lè)的學(xué)習(xí)生活呢？(《我們的民族學(xué)?！?那么，《金色的草地》一課讓我們感受到在草地上干什么的歡樂(lè)呀?(玩耍、觀看)哪一篇課文讓我們體會(huì)到了旅游、爬山的艱辛與歡樂(lè)呢？(《爬天都峰》)今日，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文《槐鄉(xiāng)的孩子》，看看槐鄉(xiāng)的孩子有什么樣的歡樂(lè)，這篇課文又帶給我們?cè)鯓拥臍g樂(lè)。

二、聽(tīng)讀課文，整體感知。

先請(qǐng)同學(xué)們合上書(shū)，眼睛看著老師，耳朵認(rèn)真地聽(tīng)著，專心來(lái)傾聽(tīng)老師讀一遍課文，聽(tīng)聽(tīng)課文給你的印象。

師范讀課文《槐鄉(xiāng)的孩子》。

讀完課文后，問(wèn)：同學(xué)們，聽(tīng)完這如詩(shī)如畫(huà)的文章，此時(shí)此刻，你最想說(shuō)的一句話是什么？(分別讓幾位同學(xué)自由說(shuō)一句話，說(shuō)出自己對(duì)課文的整體印象。)

過(guò)渡：多美的文章啊，多好的槐鄉(xiāng)的孩子們啊，你們想不想美美地讀讀課文，在讀中體會(huì)體會(huì)這份美妙呢？

三、自讀課文，展現(xiàn)朗讀。

1、同學(xué)以自己喜愛(ài)的方式自由讀一遍課文。

2、老師想聽(tīng)聽(tīng)大家讀得怎么樣，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文。

3、師聽(tīng)生齊讀后，訂正字音。

4、以大組為單位賽讀，每個(gè)大組讀一個(gè)自然段。哪個(gè)大組預(yù)備地最好就讓誰(shuí)先讀，比比坐姿、讀書(shū)姿態(tài)、留意力等。

四、品讀課文，體會(huì)感悟。

請(qǐng)你再讀讀課文，問(wèn)問(wèn)自己的心，你感受到了槐鄉(xiāng)的孩子們是怎么樣的？

同學(xué)品讀課文，個(gè)別發(fā)言，師指導(dǎo)相應(yīng)的重點(diǎn)語(yǔ)句的朗讀并適時(shí)做好板書(shū)。

指導(dǎo)重點(diǎn)語(yǔ)句的朗讀：如，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢(qián)的，他們上學(xué)的錢(qián)是用槐米換來(lái)的。等等。

適時(shí)板書(shū)：

勤勞懂事

槐鄉(xiāng)的孩子吃苦耐勞勞動(dòng)制造美

以苦為樂(lè)

五、聯(lián)系生活，拓展談話。

孩子們，你感受到過(guò)勞動(dòng)的歡樂(lè)與美妙嗎?

先在小組當(dāng)中溝通談話，再派出代表在全班溝通。

六、聯(lián)系課文，拓展閱讀。

孩子們，讀著其次自然段前兩句話，"八月，槐樹(shù)打了花苞，那花苞米粒般大小，散發(fā)著淡淡的芳香，不認(rèn)真聞是聞不到的。小槐米藏在槐樹(shù)叢中，輕輕地隨風(fēng)飄動(dòng)。'你了聯(lián)想到了哪一首小詩(shī)？引導(dǎo)同學(xué)背誦本節(jié)課前晨誦課上讀過(guò)的詩(shī)《槐林飄香》：一湖月夜渚流光，萬(wàn)樹(shù)瓊花浮暗香。心醉不知?dú)w去路，欲把草畔做寢床。

讀著最終以自然段的"月落柳梢'這個(gè)詞，你又能想起哪一首宋詞呢？引導(dǎo)同學(xué)背誦晨誦課上誦讀過(guò)的《生查子元夕》：去年元夜時(shí)，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后。今年元夜時(shí)，月與燈照舊。不見(jiàn)去年人，淚濕春衫袖。

七、回味觀賞，積累語(yǔ)言。

1、我從文中找出了三個(gè)我最喜愛(ài)的詞：

兩句我最喜愛(ài)的話：

一個(gè)我最喜愛(ài)的自然段:

我要把它們工工整整地摘抄下來(lái)。

2、我還發(fā)覺(jué)了一些多音字，我會(huì)把它們整理出來(lái)。

槐鄉(xiāng)的孩子篇15

一、教材簡(jiǎn)析：

這是一篇略讀課文。課文主要描寫(xiě)了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過(guò)，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)；雖然采摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了歡樂(lè)，他們的童年生活也因此變得豐富而充實(shí)。課文的語(yǔ)言樸實(shí)、輕快，帶有濃濃地鄉(xiāng)土氣；在的筆下，原來(lái)是辛苦的勞動(dòng)，卻變得輕松和歡樂(lè)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動(dòng)的歡快。熟讀自己喜愛(ài)的句子。

2、了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學(xué)溝通讀后的感受。引導(dǎo)同學(xué)從小樹(shù)立喜愛(ài)勞動(dòng)的觀念。

3、培育獨(dú)立閱讀力量，體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)同學(xué)自己讀懂課文的內(nèi)容，培育自讀力量，并使同學(xué)感受到勞動(dòng)是歡樂(lè)的。

四、課前預(yù)備：

查找槐樹(shù)的圖片及文字資料。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，平常生活中做哪些事情會(huì)讓你感到歡樂(lè)？（得到關(guān)懷、關(guān)心他人、熬煉身體、學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)等會(huì)讓人感到歡樂(lè)。）

2、今日我們一起去熟悉一群槐鄉(xiāng)的孩子，板書(shū)課題，齊讀。那么，槐鄉(xiāng)的孩子又有什么樣的歡樂(lè)呢？讓我們一起走進(jìn)他們的生活吧！

（二）、檢查預(yù)習(xí)狀況

1、讀一讀詞語(yǔ)

槐鄉(xiāng)花苞米粒般染料耷拉黎明一簇簇塞著縷縷炊煙覓食滿載而歸月落柳梢甜美磨好

2、指名分段讀課文。

（三）、品讀課文

1、同學(xué)們，槐鄉(xiāng)的孩子與我們有什么不同呢？

2、溝通感悟：

◆槐鄉(xiāng)的孩子，從小就和槐樹(shù)結(jié)成了伴。槐鄉(xiāng)的孩子離不開(kāi)槐樹(shù)，就像海邊的娃娃離不開(kāi)大海，山里的孩子離不開(kāi)石頭。

槐鄉(xiāng)的孩子與槐樹(shù)交伴侶，多與眾不同呀！指導(dǎo)用奇怪的語(yǔ)氣讀一讀。

◆勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢(qián)的，他們上學(xué)的錢(qián)是用槐米換來(lái)的。

（1）你知道槐米有什么特點(diǎn)嗎？

（2）槐鄉(xiāng)孩子上學(xué)的錢(qián)是用槐米換來(lái)的，你們上學(xué)的錢(qián)是怎么來(lái)的？

（3）多懂事多勤勞的`孩子呀！你們喜愛(ài)他們嗎？讀出喜愛(ài)、鄙視之情。

◆男孩經(jīng)常是爬到樹(shù)上，用長(zhǎng)長(zhǎng)的鉤刀一下又一下地削著槐米。一簇簇槐米落下來(lái)了。女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飄舞著；有的往籃里塞著槐米，頭一點(diǎn)一點(diǎn)的，像覓食的小鴨子。

（1）請(qǐng)大家讀讀這段話，讀著讀著，把他們讀成一幅圖，然后再通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。體會(huì)“爬到樹(shù)上”、“一下又一下”、“長(zhǎng)長(zhǎng)