人教版八年級(jí)上冊(cè)地理第2章《中國(guó)的自然環(huán)境》教案

第一節(jié)地形和地勢(shì)第1課時(shí)地形類型多樣山區(qū)面積廣大【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．了解我國(guó)地形類型構(gòu)成特征，認(rèn)識(shí)地形類型特征對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的影響。2．了解我國(guó)主要的地形區(qū)名稱、分布，認(rèn)識(shí)分布特征?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】我國(guó)主要地形區(qū)的分布及特征。情景導(dǎo)入生成問題【新課導(dǎo)入】播放李娜演唱的《青藏高原》MTV，用高亢的歌聲和優(yōu)美的青藏高原自然風(fēng)光，將學(xué)生帶入對(duì)我國(guó)地形的認(rèn)識(shí)中去。自學(xué)互研生成能力eq\a\vs4\al(學(xué)習(xí)活動(dòng)一認(rèn)識(shí)我國(guó)地形類型)(一)自主探究：學(xué)生閱讀課本P22頁(yè)圖2.1，P24頁(yè)圖2.3，獨(dú)立完成以下任務(wù)：1．說出有哪幾種地形？高原、山地、平原、盆地、丘陵。2．按各類地形面積的大小比例排序。由大到小依次是山地——高原——盆地——平原——丘陵。3．在我國(guó)山區(qū)是指哪些地形區(qū)？約占全國(guó)面積的比例是多少？山地、丘陵與比較崎嶇的高原統(tǒng)稱為山區(qū)，山區(qū)面積約占全國(guó)總面積的2/3。4．歸納出我國(guó)地形類型特征。地形類型多樣，山區(qū)面積廣大。(二)合作探究：分組討論我國(guó)地形類型的這種特征對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展有哪些影響？教師引導(dǎo)學(xué)生歸納討論結(jié)果如下：(1)有利條件：地形類型多樣，可以因地制宜發(fā)展多種經(jīng)營(yíng)，山區(qū)面積廣大，有利于發(fā)展林業(yè)、牧業(yè)、旅游業(yè)、采礦業(yè)等。(2)不利條件：山區(qū)地形崎嶇，交通不便，平原少，耕地不足。(三)拓展探究：俗話說“一方水土養(yǎng)一方人”，學(xué)生搜集資料，認(rèn)識(shí)不同的地形環(huán)境對(duì)當(dāng)?shù)孛耧L(fēng)民俗的影響。教師點(diǎn)撥①黃土高原孕育了秦腔；②四川盆地古有“蜀道難，難以上青天”之說；③地處云貴高原的云南流傳著“袖珍小馬有能耐，大車沒有汽車快”的說法。eq\a\vs4\al(學(xué)習(xí)活動(dòng)二認(rèn)識(shí)我國(guó)地形分布特征)(一)自主探究：1．學(xué)生閱讀P25頁(yè)圖2.6，獨(dú)立找出我國(guó)不同走向的主要山脈，填入下表中：走向主要山脈東西走向天山山脈—陰山山脈、昆侖山脈—秦嶺、南嶺南北走向賀蘭山—六盤山—橫斷山脈東北——西南走向大興安嶺—太行山脈—巫山—雪峰山、長(zhǎng)白山脈—武夷山脈、臺(tái)灣山脈西北——東南走向阿爾泰山脈、祁連山脈弧形走向喜馬拉雅山脈2.學(xué)生閱讀地圖冊(cè)P12－14頁(yè)圖，結(jié)合課本P23頁(yè)圖2.2，找出我國(guó)四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵。四大高原：青藏高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原、云貴高原。四大盆地：塔里本盆地、準(zhǔn)噶爾盆地、柴達(dá)木盆地、四川盆地。三大平原：東北平原、華北平原、長(zhǎng)沙中下游平原。三大丘陵：遼東丘陵、山東丘陵、東南丘陵。教師點(diǎn)撥：電子白板展示，一些地形區(qū)的景觀圖片，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)其地貌特點(diǎn)。青藏高原——終年積雪，冰川廣布；內(nèi)蒙古高原——平坦開闊；黃土高原——千溝萬壑；云貴高原——地形崎嶇，喀斯特地形；柴達(dá)木盆地——聚寶盆；四川盆地——紫色土；東北平原——黑土地；華北平原——黃土地；長(zhǎng)江中下游平原——魚米之鄉(xiāng)。3．學(xué)生完成課本P25頁(yè)活動(dòng)2，歸納我國(guó)地形分布特征：地形網(wǎng)格狀分布，山脈構(gòu)成地形“骨架”，高原、盆地、平原和丘陵鑲嵌其中。(二)合作探究：學(xué)生分組合作，完成課本P25頁(yè)活動(dòng)3表2.1。西側(cè)山脈名稱東側(cè)內(nèi)蒙古高原大興安嶺東北平原黃土高原太行山脈華北平原四川盆地巫山長(zhǎng)江中下游平原青藏高原橫斷山脈云貴高原南側(cè)山脈名稱北側(cè)塔里木盆地天山山脈準(zhǔn)噶爾盆地青藏高原昆侖山脈塔里木盆地(三)拓展探究：學(xué)生閱讀地圖冊(cè)P12－13頁(yè)圖，合作完成以下任務(wù)：1．30°N緯線經(jīng)過的地形區(qū)(從西向東)：青藏高原—橫斷山脈—四川盆地—巫山—長(zhǎng)江中下游平原—東南丘陵。2．36°N緯線經(jīng)過的地形區(qū)(從西向東)：昆侖山脈—柴達(dá)木盆地—祁連山脈—黃土高原—太行山脈—華北平原。3．40°N緯線經(jīng)過的地形區(qū)(從西到東)：塔里木盆地—內(nèi)蒙古高原—黃土高原—太行山脈—華北平原—遼東丘陵。4．100°E經(jīng)過的地形區(qū)(從北到南)：內(nèi)蒙古高原—祁連山脈—青藏高原—橫斷山脈—云貴高原。5．105°E經(jīng)線經(jīng)過的地形區(qū)(從北到南)：內(nèi)蒙古高原—黃土高原—秦嶺—四川盆地—云貴高原。6．110°E經(jīng)線經(jīng)過的地形區(qū)(從北到南)：內(nèi)蒙古高原—陰山山脈—黃土高原—秦嶺—巫山—雪峰山—東南丘陵。當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)見學(xué)生用書課后反思查漏補(bǔ)缺1．本節(jié)課的收獲：2．本節(jié)課還存在的疑惑：第2課時(shí)地勢(shì)西高東低，呈階梯狀分布【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．認(rèn)識(shí)我國(guó)地勢(shì)主要特征。2．理解我國(guó)地勢(shì)特征對(duì)我國(guó)自然環(huán)境及生產(chǎn)、生活的影響?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】我國(guó)地勢(shì)主要特征?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】我國(guó)地勢(shì)特征的影響。情景導(dǎo)入生成問題【新課導(dǎo)入】電子白板呈現(xiàn)中國(guó)地形圖，找出長(zhǎng)江、黃河，回憶世界地理下冊(cè)，亞洲地勢(shì)與河流分布的關(guān)系，推測(cè)我國(guó)地勢(shì)，導(dǎo)入新課。自學(xué)互研生成能力eq\a\vs4\al(學(xué)習(xí)活動(dòng))(一)自主探究：1．閱讀書后附圖——中國(guó)地形圖，依據(jù)圖中顏色變化及長(zhǎng)江、黃河流向，判斷我國(guó)總地勢(shì)呈西高東低特征。2．閱讀課本P27頁(yè)圖2.9地形剖面圖，得出地勢(shì)西高東低，呈階梯狀分布的特點(diǎn)。3．結(jié)合課本P27頁(yè)圖2.9，完成P28頁(yè)活動(dòng)1、2，參考答案如下：地勢(shì)三級(jí)階梯第一級(jí)第二級(jí)第三級(jí)分界山脈昆侖山脈、祁連山脈和橫斷山脈大興安嶺、太行山脈、巫山和雪峰山平均海拔4000米以上1000～2000米500米以下主要地形區(qū)青藏高原、柴達(dá)木盆地塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地、內(nèi)蒙古高原、黃土高原、四川盆地和云貴高原東北平原、華北平原、長(zhǎng)江中下游平原(二)合作探究：1．學(xué)生分組討論，嘗試歸納西高東低呈階梯狀分布的地勢(shì)特征對(duì)我國(guó)的影響，教師引導(dǎo)歸納如下：我國(guó)西高東低地勢(shì)便于海上濕潤(rùn)氣流深入內(nèi)陸，形成降水，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。順著地勢(shì)，我國(guó)眾多大河滾滾東流，便于東西交通。河流從高一級(jí)階梯流入低一級(jí)階梯時(shí)，落差很大，水能資源極為豐富。2．運(yùn)用歸納的知識(shí)完成課本P29頁(yè)活動(dòng)3。(三)拓展探究：1．學(xué)生自繪一張中國(guó)地形沿30°N的剖面簡(jiǎn)圖，然后互相展示，深刻體會(huì)我國(guó)地勢(shì)特征。2．學(xué)生在空白中國(guó)輪廓圖中嘗試填出我國(guó)主要地形區(qū)的分布。當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)見學(xué)生用書課后反思查漏補(bǔ)缺1．本節(jié)課的收獲：本節(jié)課還存在的疑惑：第二節(jié)氣候第1課時(shí)冬季南北溫差大，夏季普遍高溫【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．認(rèn)識(shí)我國(guó)氣溫的分布特點(diǎn)。2．理解我國(guó)溫度帶的劃分。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】1．我國(guó)氣溫的分布特點(diǎn)。2．我國(guó)溫度帶的劃分與分布?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】溫度帶與生產(chǎn)生活的關(guān)系。情景導(dǎo)入生成問題【新課導(dǎo)入】引導(dǎo)學(xué)生觀察課本P30頁(yè)圖2.12景觀照片，再聯(lián)系自己所在地方春節(jié)期間的活動(dòng)景觀，激發(fā)學(xué)生思考其中的原因，由此導(dǎo)入新課。自學(xué)互研生成能力eq\a\vs4\al(學(xué)習(xí)活動(dòng)一認(rèn)識(shí)我國(guó)冬、夏氣溫分布特征)(一)自主探究：1．引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P31頁(yè)圖2.13，運(yùn)用所學(xué)等溫線的有關(guān)知識(shí)，獨(dú)立依次完成以下任務(wù)：(1)依次觀察并讀出下到城市1月平均氣溫值。?？凇獜V州——武漢——北京——哈爾濱——烏魯木齊——漠河(2)估算1月海口平均氣溫與漠河平均氣溫的差值。__約50℃__(3)找到0℃等溫線，對(duì)照地形圖，說出它經(jīng)過的地方：大致經(jīng)過秦嶺——淮河一線，在青藏高原的東部邊緣向南彎折。(4)總結(jié)出我國(guó)冬季氣溫的分布特征：冬季，南北氣溫差別很大，1月0℃等溫線大致沿秦嶺——淮河一線分布。2．引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P31頁(yè)圖2.14，獨(dú)立完成以下任務(wù)：(1)依次讀出?？凇獜V州——武漢——北京——烏魯木齊——哈爾濱——漠河的7月平均氣溫值。(2)讀出7月份漠河平均氣溫與?？谄骄鶜鉁夭钪怠?3)讀出拉薩7月平均氣溫值，描出8℃等溫線、16℃等溫線。(16℃等溫線經(jīng)過青藏高原邊緣)(4)比較1月等溫線圖與7月等溫線圖，哪幅等溫線圖的等溫線稀疏？(7月份等溫線圖)(5)總結(jié)出我國(guó)夏季氣溫分布特點(diǎn)：大部分地區(qū)普遍高溫，只有青藏高原等少數(shù)地區(qū)，氣溫相對(duì)較低。(二)合作探究：1．閱讀課本P31頁(yè)圖2.13、2.14，合作找出：(1)我國(guó)冬季最冷的地方：漠河北極村。(2)我國(guó)夏季最熱的地方：新疆的吐魯番；夏季氣溫最低的地方：青藏高原。2．合作討論：(1)1月份0℃等溫線沿秦嶺——淮河線突然向青藏高原東南邊緣彎曲，為什么？(2)7月份16℃等溫線沿青藏高原邊緣分布，為什么？教師點(diǎn)撥：主要是地形因素影響，青藏高原平均海拔高。eq\a\vs4\al(學(xué)習(xí)活動(dòng)二認(rèn)識(shí)我國(guó)溫度帶)(一)自主探究：1．閱讀課本P32頁(yè)圖2.17，說出我國(guó)溫度帶的名稱：從北到南：寒溫帶——中溫帶——暖溫帶——亞熱帶——熱帶，另外，還有青藏高原區(qū)。2．對(duì)照?qǐng)D2.17，分析我國(guó)溫度帶的分布，完成下表。溫度帶主要分布地形區(qū)主要界限寒溫帶大興安嶺北段中溫帶__準(zhǔn)噶木盆地、內(nèi)蒙古高原、東北平原__暖溫帶__塔里木盆地、華北平原、黃土高原__亞熱帶__秦嶺—淮河以南、青藏高原以東(除熱帶地區(qū)外)__熱帶__西雙版納、雷州半島、臺(tái)灣島南部、海南島__,__亞熱帶與暖溫帶分界線與秦嶺—淮河線一致__(二)合作探究分組合作，搜集資料，結(jié)合課本P33頁(yè)活動(dòng)，討論我國(guó)溫度帶的劃分對(duì)生產(chǎn)和生活的影響。以對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響為例，完成下表。溫度帶作物熟制主要糧食作物寒溫帶__一年一熟____春小麥__中溫帶__一年一熟____春小麥、玉米__暖溫帶__兩年三熟____冬小麥、玉米、谷子__亞熱帶__一年兩熟到三熟____水稻、冬小麥__熱帶__一年三熱____水稻__(三)拓展探究：1．學(xué)生上網(wǎng)查詢：青藏高原區(qū)的主要糧食作物是什么？一年可種植幾季？青稞，一年一熟。2．展開討論：為什么塔里木盆地與內(nèi)蒙古高原緯度差不多，卻屬于暖溫帶？教師點(diǎn)撥：內(nèi)蒙古高原受冬季風(fēng)影響顯著，塔里木盆地四面環(huán)山，冬季風(fēng)影響相對(duì)弱化。當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)見學(xué)生用書課后反思查漏補(bǔ)缺1．本節(jié)課的收獲：2．本節(jié)課還存在的疑惑：第2課時(shí)東西干濕差異顯著【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．認(rèn)識(shí)我國(guó)降水的時(shí)空分布特點(diǎn)，理解降水特點(diǎn)對(duì)生產(chǎn)和生活的影響。2．認(rèn)識(shí)我國(guó)干濕地區(qū)的分布，理解干濕地區(qū)的分布對(duì)農(nóng)業(yè)布局的影響。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】1．我國(guó)降水的時(shí)空分布特點(diǎn)。2．我國(guó)干濕地區(qū)的分布?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】1．降水特點(diǎn)對(duì)生產(chǎn)和生活的影響。2．干濕地區(qū)的分布對(duì)農(nóng)業(yè)布局的影響。情景導(dǎo)入生成問題【新課導(dǎo)入】復(fù)習(xí)導(dǎo)入，教師引導(dǎo)學(xué)生重溫降水柱狀圖等降水量圖的知識(shí)，為通過讀圖分析我國(guó)降水特征與干濕地區(qū)的劃分打下基礎(chǔ)。自學(xué)互研生成能力eq\a\vs4\al(學(xué)習(xí)活動(dòng)一認(rèn)識(shí)我國(guó)降水的時(shí)空分布特征)(一)自主探究：1．學(xué)生閱讀課本P34頁(yè)圖2.18，獨(dú)立完成以下任務(wù)：(1)依據(jù)分層設(shè)色降水量圖的顏色漸變趨勢(shì)判斷：①?gòu)目傮w上看，我國(guó)降水的空間分布很不均勻，南多北少，東多西少。②降水量分布的總趨勢(shì)：從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。(2)在圖上，依次找出800mm，400mm，200mm等降水量線。教師點(diǎn)撥：800mm等降水量線大致經(jīng)過秦嶺——淮河一線；400mm等降水量線大致經(jīng)過大興安嶺——北京——蘭州——拉薩西側(cè)附近。(3)結(jié)合課本P34頁(yè)閱讀材料，記住我國(guó)降水最多的地方：臺(tái)灣島東北部的火燒寮；降水量最少的地方：吐魯番盆地中的托克遜。2．學(xué)生閱讀課本P35頁(yè)圖2.20，圖2.21，完成以下任務(wù)：(1)圖2.20四城市中，降水的季節(jié)分配有什么相同點(diǎn)，有什么差異？相同點(diǎn)：降水集中在5－9月，而且占全年降水量的80%左右。不同點(diǎn)：雨季的長(zhǎng)短差別很大，南方雨季開始早，結(jié)束晚，雨季長(zhǎng)；北方雨季開始晚，結(jié)束早，雨季短。教師點(diǎn)撥：我國(guó)降水的時(shí)間分配不均勻，一般來講夏秋季多，冬春季少。(2)圖2.21反映了降水在時(shí)間上的什么特征？降水年際變化大。(二)合作探究：學(xué)生分組討論我國(guó)降水的時(shí)空分布特點(diǎn)給生產(chǎn)、生活帶來哪些影響？教師點(diǎn)撥：西北內(nèi)陸地區(qū)降水少，干旱顯著，南方雨季長(zhǎng)，易發(fā)生洪澇災(zāi)害；降水年際變化大，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)旱澇災(zāi)害頻繁。eq\a\vs4\al(學(xué)習(xí)活動(dòng)二認(rèn)識(shí)我國(guó)干濕區(qū)的分布的影響)(一)自主探究：1．學(xué)生閱讀課本P35頁(yè)內(nèi)容，歸納以下知識(shí)：(1)干濕地區(qū)劃分的依據(jù)：一個(gè)地區(qū)年降水量和蒸發(fā)量的對(duì)比關(guān)系。(2)我國(guó)干濕地區(qū)劃分為四類：濕潤(rùn)區(qū)、半濕潤(rùn)區(qū)、半干旱區(qū)、干旱區(qū)。2．學(xué)生閱讀課本P36頁(yè)圖2.22，完成以下任務(wù)：(1)看一看各干濕區(qū)之間的分界線，想一想與800mm，400mm，200mm等降水量線有什么關(guān)系？(2)結(jié)合中國(guó)地形區(qū)分布圖，判斷各干濕分布的主要地形區(qū)。(3)干濕狀況影響植被的分布，結(jié)合課本內(nèi)容，說明各干濕區(qū)對(duì)應(yīng)的典型植被或地貌景觀。教師引導(dǎo)：可引導(dǎo)學(xué)生將獲取的信息填入下表中。干濕區(qū)年降水量分布地區(qū)植被或地貌景觀濕潤(rùn)區(qū)800mm以上秦嶺—淮河以南青藏高原東南邊緣森林半濕潤(rùn)區(qū)400—800mm之間東北平原、華北平原、黃土高原南部森林、草原半干旱區(qū)200—400mm之間內(nèi)蒙古高原東部、黃土高原南部，青藏高原東部、天山山脈草原干旱區(qū)200mm以下塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地、柴達(dá)木盆地，青藏高原西北部，內(nèi)蒙古高原西部沙漠、戈壁、少量綠洲(二)合作探究：學(xué)生合作討論干濕狀況對(duì)生產(chǎn)和生活的影響，完成課本P37頁(yè)活動(dòng)1、2。教師點(diǎn)撥如下：1．降水少——平頂屋；降水豐富——斜頂屋、吊腳樓2．濕潤(rùn)區(qū)——水田農(nóng)業(yè)區(qū)；半濕潤(rùn)區(qū)——旱地農(nóng)業(yè)區(qū)半干旱區(qū)——畜牧農(nóng)業(yè)區(qū)、灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)；干旱區(qū)——灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)、綠洲農(nóng)業(yè)區(qū)3．濕潤(rùn)區(qū)——水稻；半濕潤(rùn)區(qū)——小麥(三)拓展探究：閱讀課本P36頁(yè)圖2.22，想一想東北的大興安嶺北部，小興安嶺，長(zhǎng)白山以東地區(qū)降水在400mm—800mm之間，為什么屬于濕潤(rùn)區(qū)？教師點(diǎn)撥：原因是由于氣溫相對(duì)較低，冬季多雪，河流較多，蒸發(fā)量小。當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)見學(xué)生用書課后反思查漏補(bǔ)缺1．本節(jié)課的收獲：2．本節(jié)課還存在的疑惑：第3課時(shí)我國(guó)氣候的主要特征【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．了解中國(guó)氣候類型的分布，熟記中國(guó)氣候的主要特征。2．認(rèn)識(shí)主要?dú)夂蝾愋偷奶攸c(diǎn)。3．理解影響我國(guó)氣候的主要因素。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】1．中國(guó)氣候的主要特征。2．影響我國(guó)氣候的主要因素?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】利用氣溫曲線與降水柱狀圖判斷氣候類型的特點(diǎn)。情景導(dǎo)入生成問題【新課導(dǎo)入】活動(dòng)導(dǎo)入：電子白板展示“一山有四季，十里不同天”，“早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”，“天無三日晴，地?zé)o三里平”三條地理現(xiàn)象，讓同學(xué)們猜一猜各反映了哪一個(gè)地方的哪一種氣候類型。激發(fā)學(xué)生的興趣。自學(xué)互研生成能力eq\a\vs4\al(學(xué)習(xí)活動(dòng)一我國(guó)氣候的主要特征)(一)自主探究：學(xué)生閱讀課本P38頁(yè)圖2.24，完成以下任務(wù)：1．我國(guó)分布有哪幾種氣候類型？我國(guó)有五種氣候類型：溫帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、熱帶季風(fēng)氣候、溫帶大陸性氣候、高原山地氣候。2．歸納我國(guó)氣候的主要特征。兩大特征：氣候復(fù)雜多樣，季風(fēng)氣候顯著。3．圖中溫帶季風(fēng)氣候與亞熱帶季風(fēng)氣候的分界線是：沿青藏高原東南邊緣到秦嶺——淮河一線。(二)合作探究：1．學(xué)生分組合作，完成課本P39頁(yè)活動(dòng)1。教師點(diǎn)撥：氣溫曲線圖，要首先讀出最冷月平均氣溫、最熱月平均氣溫看溫差大??；降水量柱狀圖，一看降水的季節(jié)分配，二看年降水量大小。氣候類型的特征要結(jié)合氣溫與降水因素綜合描述。2．教師引導(dǎo)學(xué)生歸納我國(guó)主要?dú)夂蝾愋偷囊话闾攸c(diǎn)：①溫帶大陸性氣候：冬季寒冷，夏季炎熱，全年降水較少。②溫帶季風(fēng)氣候：冬季寒冷少雨，夏季高溫多雨。③亞熱帶季風(fēng)氣候：冬季溫和少雨，夏季高溫多雨，降水豐富。④熱帶季風(fēng)氣候：全年高溫，有明顯的旱、雨兩季，降水豐富。⑤高原山地氣候：全年低溫，降水較少。(三)拓展探究：1．學(xué)生嘗試歸納秦嶺——淮河的地理意義，看誰(shuí)歸納的最多。教師點(diǎn)撥：①1月0℃等溫線；②暖溫帶與亞熱帶界線；③800毫米等降水量線；④濕潤(rùn)區(qū)與半濕潤(rùn)區(qū)界線；⑤亞熱帶季風(fēng)氣候與溫帶季風(fēng)氣候分界線。2．比較溫帶大陸性氣候與高原山地氣候在氣溫日較差與年較差上的異同。溫帶大陸性氣候氣溫年較差大，日較差大；高原山地氣候氣溫年較差小，日較差大。eq\a\vs4\al(學(xué)習(xí)活動(dòng)二認(rèn)識(shí)影響我國(guó)氣候的主要因素)(一)自主探究：1．學(xué)生閱讀課本P40頁(yè)內(nèi)容，歸納影響我國(guó)氣候的因素主要有：緯度位置、海陸位置和地形等。2．學(xué)生閱讀課本P40頁(yè)圖2.28，結(jié)合課本內(nèi)容，認(rèn)識(shí)我國(guó)季風(fēng)氣候下冬季風(fēng)和夏季風(fēng)的特點(diǎn)，完成下面表格：季風(fēng)名稱風(fēng)向性質(zhì)夏季風(fēng)從太平洋吹來的東南季風(fēng)和從印度洋吹來的西南季風(fēng)溫暖濕潤(rùn)冬季風(fēng)從亞歐大陸內(nèi)部吹來的偏北風(fēng)寒冷干燥(二)合作探究：1．學(xué)生展開合作討論，完成課本P40－41頁(yè)活動(dòng)1、2。教師點(diǎn)撥：分析影響氣候的主要因素時(shí)，一般思路是，緯度相同時(shí)，考慮海陸位置和地形因素，緯度相同海陸位置相同時(shí)，考慮地形因素。2．討論季風(fēng)氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響。教師點(diǎn)撥：季風(fēng)氣候的顯著特點(diǎn)是雨熱同期，有利于農(nóng)作物的生長(zhǎng)；同時(shí)，季風(fēng)氣候降水年際變化大，易發(fā)生旱澇災(zāi)害。(三)拓展探究：1．學(xué)生查找有關(guān)資料，總結(jié)夏季風(fēng)來臨時(shí)，我國(guó)雨帶的推進(jìn)規(guī)律。教師點(diǎn)撥：5月份，夏季風(fēng)在沿海登陸，南部沿海進(jìn)入雨季。6月份到達(dá)長(zhǎng)江中下游地區(qū)，長(zhǎng)江中下游地區(qū)進(jìn)入梅雨季節(jié)。7、8月份雨帶北移到華北地區(qū)、東北地區(qū)，9月份冬季風(fēng)南下，夏季風(fēng)南撤。2．比較沿北緯30°的長(zhǎng)江中下游平原、四川盆地、青藏高原、阿拉伯半島的氣候差別。當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)見學(xué)生用書課后反思查漏補(bǔ)缺1．本節(jié)課的收獲：2．本節(jié)課還存在的疑惑：第三節(jié)河流第1課時(shí)以外流河為主【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．了解我國(guó)主要大江大河的分布。2．學(xué)會(huì)分析河流的水文特征。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】學(xué)會(huì)分析河流的水文特征。情景導(dǎo)入生成問題【新課導(dǎo)入】如果說山脈構(gòu)成中華大地的“骨架”，那么河流則構(gòu)成中華大地的“血脈”，讓我們一起進(jìn)入課本，去認(rèn)識(shí)中國(guó)的河流。自學(xué)互研生成能力eq\a\vs4\al(學(xué)習(xí)活動(dòng))(一)自主探究：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P42頁(yè)圖2.30，結(jié)合教材內(nèi)容獨(dú)立完成以下任務(wù)：1．我國(guó)河流東部與西部分布有什么不同？東多西少。2．是不是所有的河流都最終流入海洋？不是，流入海洋的河流叫外流河，沒有流入海洋的河流叫內(nèi)流河。3．我國(guó)地勢(shì)對(duì)外流河的流向有什么影響？我國(guó)地勢(shì)西高東低，大多數(shù)河流自西向東流，最后注入太平洋。例如：黑龍江、黃河、長(zhǎng)江、瀾滄江、淮河等。4．找出流入北冰洋、印度洋的河流。額爾齊斯河——北冰洋；雅魯藏布江、怒江等——印度洋。5．找出最長(zhǎng)的內(nèi)流河：__塔里木河__6．比較外流區(qū)與內(nèi)流區(qū)的面積。外流區(qū)約占全國(guó)總面積的2/3，內(nèi)流區(qū)約占全國(guó)總面積的1/3。(二)合作探究：1．閱讀課本P43頁(yè)文字內(nèi)容，想一想，我們可以從哪些方面來描述河流的水文特征？總流量、汛期、枯水期、含沙量、結(jié)冰期等。2．學(xué)生閱讀P43頁(yè)圖2.31，結(jié)合圖2.2、圖2.13、圖2.18比較四條河流的水文特征，完成下表：河流流量汛期(時(shí)間)結(jié)冰期含沙量秦嶺|淮河以北松花江不大短(夏季)最長(zhǎng)小黃河不大短(夏季)長(zhǎng)最大秦嶺|淮河以南長(zhǎng)江最大長(zhǎng)(夏季)無小西江大最長(zhǎng)(夏季)無小3.合作討論，完成以下任務(wù)：(1)為什么河流汛期都集中在夏季，但汛期長(zhǎng)短不一樣？教師點(diǎn)撥：夏季降水集中，秦嶺—淮河以北，雨季短，年降水量??；秦嶺—淮河以南，雨季長(zhǎng)，降水量大。(2)為什么西江汛期長(zhǎng)，但流量比長(zhǎng)江小？教師點(diǎn)撥：西江流域面積小，河流短；長(zhǎng)江流域面積大，河流長(zhǎng)，支流多。(3)為什么秦嶺——淮河以北河流，有結(jié)冰期？教師點(diǎn)撥：秦嶺——淮河是一月平均氣溫0℃等溫線經(jīng)過的地方。(4)為什么黃河含沙量最大？教師點(diǎn)撥：黃土高原位于黃河中游，水土流失嚴(yán)重。(三)拓展探究：1．思考：課本P43頁(yè)圖2.31中，松花江與黃河在春暖花開時(shí)為什么會(huì)有一個(gè)短暫的汛期？教師點(diǎn)撥：春季氣溫回升，冰雪消融，故有短暫的汛期。2．討論：我國(guó)西部塔里木河夏季河流也會(huì)上漲，出現(xiàn)汛期，成因是否和東部河流一樣？教師點(diǎn)撥：雖然汛期都在夏季，但成因不一樣。塔里木河流經(jīng)干旱區(qū)，夏季降水仍然少，但附近山區(qū)冰雪融水增多，補(bǔ)充了水源，流量增大。3．學(xué)生完成書本P44頁(yè)活動(dòng)。當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)見學(xué)生用書課后反思查漏補(bǔ)缺1．本節(jié)課的收獲：2．本節(jié)課還存在的疑惑：第2課時(shí)長(zhǎng)江【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．認(rèn)識(shí)長(zhǎng)江的水文特征。2．認(rèn)識(shí)長(zhǎng)江不同河段突出的開發(fā)或防治問題。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】長(zhǎng)江的水文特征。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】長(zhǎng)江不同河段的環(huán)境問題與治理。情景導(dǎo)入生成問題【新課導(dǎo)入】播放紀(jì)錄片《話說長(zhǎng)江》的片斷及主題歌《長(zhǎng)江之歌》，激起學(xué)生了解長(zhǎng)江的興趣。自學(xué)互研生成能力eq\a\vs4\al(學(xué)習(xí)活動(dòng))(一)合作探究：學(xué)生分組合作，閱讀課本P45頁(yè)圖2.34，P46頁(yè)圖2.35、2.36，結(jié)合中國(guó)地形圖，分析歸納長(zhǎng)江的水文特征，填入下面表格中：長(zhǎng)江源流概況發(fā)源地青藏高原的唐古拉山脈注入海洋東海長(zhǎng)度6300千米干流流經(jīng)省區(qū)青、川、藏、滇、渝、鄂、湘、贛、皖、蘇、滬流經(jīng)地形區(qū)青藏高原、云貴高原、四川盆地、長(zhǎng)江中下游平原主要支流雅礱江、岷江、嘉陵江、烏江、湘江、漢江、贛江上、中、下游分界點(diǎn)宜昌、湖口主要水電站丹江口、葛洲壩、三峽各河段特征上游：落差大，水流湍急，水能資源豐富中游：河道蜿蜒，多支流、多湖泊下游：江闊水深長(zhǎng)江的開發(fā)在長(zhǎng)江支流和干流上相繼建起了許多水電站，有“水能寶庫(kù)”之稱；長(zhǎng)江干流橫貫東西，支流眾多，干支流構(gòu)成縱橫廣闊的水運(yùn)網(wǎng)，有“黃金水道”之稱。(二)拓展探究：1．學(xué)生完成課本P48－49頁(yè)活動(dòng)，探究長(zhǎng)江流域的生態(tài)建設(shè)。2．教師小結(jié)長(zhǎng)江干流各河段主要的生態(tài)環(huán)境問題及治理措施。(1)生態(tài)問題：上游地表坡度大，森林破壞嚴(yán)重，水土流失，滑坡和泥石流頻發(fā)；中下游汛期易發(fā)生洪澇災(zāi)害；中下游工農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，水體污染嚴(yán)重。(2)治理措施：加強(qiáng)各流域的生態(tài)建設(shè)，中下游加固大堤，退田還湖，興修水利，治理水體污染。當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)見學(xué)生用書課后反思查漏補(bǔ)缺1．本節(jié)課的收獲：2．本節(jié)課還存在的疑惑：第3課時(shí)黃河【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．認(rèn)識(shí)黃河的水文特征。2．認(rèn)識(shí)黃河的貢獻(xiàn)。3．認(rèn)識(shí)黃河的憂患及治理。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1．黃河的水文特征。2．黃河的憂患及治理。情景導(dǎo)入生成問題【新課導(dǎo)入】播放阿寶所唱陜北民歌《天下黃河九十九道灣》，同時(shí)請(qǐng)學(xué)生欣賞黃河的全景航拍照片，讓學(xué)生直觀地體會(huì)到黃河蜿蜒于青藏高原與黃土高原，帶給我們的震撼，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。自學(xué)互研生成能力eq\a\vs4\al(學(xué)習(xí)活動(dòng))(一)合作探究：學(xué)生分組合作，閱讀中國(guó)地形圖，課本P50頁(yè)圖2.41、P51頁(yè)圖2.42、圖2.43，結(jié)合文字內(nèi)容歸納梳理黃河水文特征，完成下面表格：源頭青藏高原的巴顏喀拉山干流流經(jīng)省區(qū)青、川、甘、寧、內(nèi)蒙古、陜、晉、豫、魯流經(jīng)地形區(qū)青藏高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原、寧夏平原、河套平原、華北平原流經(jīng)干濕區(qū)干旱、半干旱和半濕潤(rùn)區(qū)，降水較少，蒸發(fā)量大，水量較小，含沙量大主要支流湟水、洮河、渭河、汾河上、中、下游分界點(diǎn)河口、桃花峪注入海洋渤海大型水利工程萬家寨、小浪底各河段特征上中游多在高山高原的峽谷穿行，水能豐富；中游流經(jīng)黃土高原，含沙量大；下游泥沙淤積，河床逐漸抬高，