小學(xué)美術(shù)-美麗的紋樣教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

美麗的紋樣授課人：學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計?應(yīng)用教材分析：本課是“設(shè)計·應(yīng)用”課程之一，旨在讓學(xué)生了解紋樣的基礎(chǔ)知識，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律，知道紋樣在日常生活中的廣泛應(yīng)用。教師引導(dǎo)學(xué)生運用以前學(xué)過的點、線、面等裝飾方法和夸張、變形、簡化等變化方法對紋樣進(jìn)行裝飾。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動手能力。教學(xué)目標(biāo)：了解單獨紋樣的基礎(chǔ)知識，以及單獨紋樣在生活中的廣泛應(yīng)用。能用點、線、面等裝飾方法和夸張、簡化、變形等變化方法來對單獨紋樣進(jìn)行裝飾。通過本課的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的審美、設(shè)計能力以及美化生活的能力。教學(xué)重點：能用自然、幾何圖形等要素結(jié)合點、線、面來裝飾單獨紋樣。教學(xué)難點：運用紋樣的變化的方法來設(shè)計單獨紋樣。教學(xué)準(zhǔn)備：收集單獨紋樣的圖片美麗的紋樣的視頻及課件學(xué)生的學(xué)習(xí)單各種美麗的紋樣教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題師：在這段視頻里你發(fā)現(xiàn)了什么？生：美麗的圖案，變化的無數(shù)的組合……師：同學(xué)們觀察的非常認(rèn)真，這些美麗的圖案都是由一個或多個紋樣組合而成，今天我們就一起走進(jìn)紋樣的世界，去尋找、發(fā)現(xiàn)、設(shè)計美麗的紋樣。導(dǎo)出課題《美麗的紋樣》課件欣賞，探究紋樣師：紋樣或稱模樣，即裝飾器物表面的花紋，通俗的來說就是花紋的圖案。日常生活中同學(xué)們見過紋樣嗎？在哪里見過？（追問：紋樣的種類……花卉、幾何、植物、動物、風(fēng)景、人物……）生：服飾、家居、飾品……師：紋樣不僅種類繁多，歷史也非常悠久，可以追溯到原始社會呢！紋樣經(jīng)歷了幾千年的發(fā)展演繹，它們成為了我國文化藝術(shù)寶庫中不可或缺并且光彩奪目的一部分。從建筑的雕琢，到古門上的老鎖，從瓷器到用具到絲帛折扇等每一筆獨具匠心的勾勒，每一種生動凝練的紋樣，背后都有著耐人尋味的文化故事，那這些美麗的紋樣是如何設(shè)計出來的呢？師：今天我們就以花卉為主題設(shè)計一個單獨紋樣。師：那紋樣的設(shè)計與我們平時繪畫造型有哪些區(qū)別呢？師：請看這個視頻，能不能幫你解決這個疑惑?。úシ盼⒄n）師：誰能解答這兩個問題（請全班同學(xué)補充完整）篩選素材紋樣設(shè)計的步驟２、寫生３、設(shè)計單獨紋樣1、簡化法2、紋樣設(shè)計的方法2、添加法師:第一步：篩選素材，花卉的種類繁多，造型姿態(tài)各異，要選擇合適你主題和特點的花卉進(jìn)行設(shè)計（篩選素材的意義）向日葵正是老師想表達(dá)、熱情奔放、積極向上的精神，就像我們陽光100的學(xué)生一樣勇敢陽光，所以老師選擇向日葵來設(shè)計單獨紋樣。師：第二步：寫生。為了抓住設(shè)計原型的特征，往往要進(jìn)行寫生，而篩選素材和寫生都是源于對生活的觀察和歸納，在我們了解設(shè)計原型的特征之后，就可以進(jìn)行單獨紋樣的設(shè)計了。師：第三步：設(shè)計單獨紋樣1、單獨紋樣是指沒有外輪廓及骨架限制，可單獨處理、自由運用的一種裝飾紋樣。2、單獨紋樣特點：概括、簡潔、夸張。3、單獨紋樣的骨架結(jié)構(gòu)：對稱式、均衡式均衡式：它是視覺上的一種平衡，同時保持畫面中心的平穩(wěn)，這樣的設(shè)計更加的自由靈活，優(yōu)美運動感強(qiáng)。對稱式：以對稱點或?qū)ΨQ軸為依據(jù)使紋樣左右、上下對翻或四等翻等。圖案結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，豐滿，工整規(guī)則。師：剛才視頻中，單獨紋樣的設(shè)計老師用了哪兩種方法？生：簡化法、添加法師：下面我們對照實物照片來了解一下簡化法。在運用簡化法的時候，我們可以簡化什么？師：簡化數(shù)量、背景去掉，只關(guān)注單獨紋樣的設(shè)計、簡化要體現(xiàn)原型的特征，（不能因為概括而失去原型的主要特征）必須保持神形兼?zhèn)?。?下面讓我們小組來研究一下添加法，許多的設(shè)計師都喜歡用添加法。請以前后四人為一小組討論一下。師：一、運用添加法的時候可以添加什么？二、運用添加法的好處是什么？師：可以對照大屏幕的紋樣進(jìn)行討論，現(xiàn)在開始。生：點、線、面、圖形、想象……師：你回答的非常的全面，哪一幅是以線為主的單獨紋樣？生接著回答：第二幅師：里面都有那些線條？生接著回答：直線、曲線、弧線……師：這些線條都有哪些變化？生接著回答：有粗細(xì)、有等距、有序排列……師：各種線條的應(yīng)用畫面更有律動的美感。師：點線面的添加要注意他們大小、粗細(xì)、排列的順序的妥善安排。除了簡化法、添加法，還有由一個事物聯(lián)想到另一個事物的聯(lián)想法、這位設(shè)計師將向日葵的花心聯(lián)想成梵高的星空、還有最能表現(xiàn)你們聰明才智的想象法、由幾何圖形概括花卉外形結(jié)構(gòu)的幾何法、讓大的更大，小的更小的夸張法、綜合運用多種方法都可以設(shè)計出美麗的紋樣。師：除了我們學(xué)習(xí)的這些設(shè)計方法外，你就得還有那些形式可以讓紋樣更加豐富美觀。生：色彩的應(yīng)用師：色彩也可以讓我們的紋樣更加美觀豐富。師：關(guān)于色彩的應(yīng)用你有那些好的建議呢？生：接著回答：對比色、鄰近色、同類色……師：你提的建議非常不錯。紋樣的色彩要簡練而含蓄，變化上多樣而統(tǒng)一，以少套色創(chuàng)作出豐富的色彩效果為原則，搭配時既要有整體統(tǒng)一的主色調(diào)，又要有豐富的細(xì)節(jié)。再加上點線面的結(jié)合，讓紋樣有各自的變化，顯得多樣。這樣我們就能源于生活的基礎(chǔ)上，設(shè)計出高于生活的紋樣，這還是一條很重要的一條審美審美規(guī)律呢！師：最后我們的設(shè)計要為生活服務(wù)，而我希望紋樣組合樣式的補充知識，可以開擴(kuò)你的思路。（微課）學(xué)生進(jìn)行紋樣的創(chuàng)作。學(xué)生作品利用紋樣的繪制方法，設(shè)計單獨紋樣。并將自己設(shè)計的紋樣應(yīng)用與生活。展示作品作品展示簡單進(jìn)行評價五、結(jié)束語學(xué)情分析五年級的學(xué)生思維深入,思維形式由具體形象逐步向抽象思維發(fā)展，心理活動的隨意性和自覺性也在增強(qiáng)，他們力求表現(xiàn)更真實、更深刻，表現(xiàn)能力有所加強(qiáng)。有較完善的表達(dá)能力、學(xué)習(xí)的積極性高漲，在分析和討論過程中能夠感受到學(xué)生的自主探究能力。一方面老師要繼續(xù)鼓勵學(xué)生細(xì)致觀察生活，為自己的藝術(shù)表現(xiàn)“收集”更豐富的素材；另一方面，針對學(xué)生自我表現(xiàn)欲望，盡量給學(xué)生更多“認(rèn)識”基礎(chǔ)知識和基本技巧的機(jī)會，更好的體現(xiàn)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力。這節(jié)課學(xué)生能運用一些欣賞方式，表達(dá)自己所觀察到的對象，并能夠表達(dá)自己的觀點和看法，教師在引導(dǎo)的過程中，可以用問題驅(qū)動，激發(fā)學(xué)生的求知欲，對于五年級的學(xué)生來說，符合他們的年齡特點和心理特點。效果分析在學(xué)生的學(xué)習(xí)單可以看出,學(xué)生能夠通過大屏幕的紋樣進(jìn)行總結(jié)紋樣添加法中點、線、面、圖形等的應(yīng)用與設(shè)計,并且能夠運用在自己的語言表達(dá)自己的感受，體會紋樣的魅力。六個小組中，大部分小組表達(dá)清楚，探究細(xì)致，有自己獨特的感受和觀點，并能夠大膽提出自己的疑問。美術(shù)學(xué)習(xí)單運用添加法的時候可以添加什么？二、運用添加法的好處是什么？存在問題：個別小組在分析的時候過于表面，沒有深入的探究青花瓷的紋飾之美，在青花瓷我想對你說的這個環(huán)節(jié)中，并沒有表達(dá)出真正的想法。教材分析本課是“設(shè)計·應(yīng)用”課程之一，旨在讓學(xué)生了解紋樣的基礎(chǔ)知識，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律，知道紋樣在日常生活中的廣泛應(yīng)用。教師引導(dǎo)學(xué)生運用以前學(xué)過的點、線、面等裝飾方法和夸張、變形、簡化等變化方法對紋樣進(jìn)行裝飾。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動手能力。在生活中，有許多漂亮的圖案和紋樣裝飾并美化著我們的生活。這些圖案是設(shè)計師怎么想到和設(shè)計出來的呢？本課教材圖例中出示了玫瑰花的演變過程，教師在單獨紋樣的設(shè)計中，教會學(xué)生單獨紋樣的設(shè)計過程和方法。從而引導(dǎo)學(xué)生了解紋樣的設(shè)計過程，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課件中展示了單獨紋樣的對稱式和均衡式，讓學(xué)生直觀感受骨架結(jié)構(gòu)的不同所帶來的視覺效果的區(qū)別。欣賞各種紋樣在不同地方的應(yīng)用，主要讓學(xué)生了解紋樣在日常生活中的廣泛應(yīng)用。這一課結(jié)合學(xué)生所掌握的圖案構(gòu)成和色彩的知識，進(jìn)行單獨紋樣的設(shè)計。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過一些簡單的圖案知識和大部分的色彩理論知識，通過師生的共同努力，本課的學(xué)習(xí)應(yīng)很快達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。評測練習(xí)分小組談?wù)撁佬g(shù)學(xué)習(xí)單任務(wù)1、請每小組根據(jù)大屏幕上的花卉紋樣完成美術(shù)學(xué)習(xí)單內(nèi)容。2、由組長匯總組員的意見填寫學(xué)習(xí)單進(jìn)行最后的匯報。美術(shù)學(xué)習(xí)單運用添加法的時候可以添加什么？二、運用添加法的好處是什么？課后反思美術(shù)課是對學(xué)生進(jìn)行美育的重要途徑，它對于陶冶情操、啟迪智慧、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，具有重要的作用。欣賞，是培養(yǎng)學(xué)生審美素質(zhì)的有效途徑之一。繪畫、工藝課多增加一些藝術(shù)欣賞，可以讓學(xué)生隨時隨地得到感受美的機(jī)會，提高審美能力，引學(xué)生入境。在《美麗的紋樣》這一課中，我出示了一段幾何紋樣的視頻。讓學(xué)生欣賞，同時觀察幾何紋樣的外形、結(jié)構(gòu)和顏色的特征，為了讓學(xué)生了解知識，掌握方法，我告訴學(xué)生我們生活中離不開紋樣，美麗的紋樣裝點了我們的生活。我讓學(xué)生從我們身邊找一找這樣的圖案，來說一說，你在哪些地方見過它們？使學(xué)生聯(lián)系到我們生活中的紋樣，順理成章揭示了課題。通過向日葵紋樣讓學(xué)生思考自然花和圖案花的不同？紋樣中的圖案是相同的，是經(jīng)過簡化提煉的向日葵圖案效果，所以我們在繪畫的時候要把繪畫的東西圖案化。以及同樣的花卉放到相同的外框都有不同的排列方式，要是繪畫的事物隨外框的變化而變化。從而引出骨式的不同。這節(jié)課，我深切的體會到：必須把學(xué)生自主、積極、有效的調(diào)動起來。在課堂上，我加強(qiáng)師生互動，注意以情動人，藝術(shù)化的處理每一個環(huán)節(jié)。課從視覺、聽覺多重器官讓學(xué)生感受曲直線的魅力所在，在深度和廣度上對本節(jié)課做了很好的講解和啟發(fā)。我的收獲：我們對學(xué)生已有知識技能要有從分的認(rèn)識，它決定了我們的教學(xué)是否有效，了解學(xué)生是課堂教學(xué)有效性的先決條件。

二、教學(xué)手段、教學(xué)方法的設(shè)計必須為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。這節(jié)課中欣賞了大量的紋樣圖片，每一個紋樣設(shè)計都能從篩選素材帶最后的設(shè)計呈現(xiàn)都讓學(xué)生做到心有有數(shù)，但是時間短很難實現(xiàn)。通過對紋樣的了解認(rèn)識賞析，能夠培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，并引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)χ袊拿褡逅囆g(shù)充滿興趣，在美術(shù)課堂中，還是應(yīng)該多建議學(xué)生課下去圖書館，美術(shù)館，博物館去學(xué)習(xí)，只有多看好的藝術(shù)品才能夠提高自身的設(shè)計能力。藝術(shù)素養(yǎng)不是一朝一夕能夠提高的，只有日積月累用心觀察才能夠有所進(jìn)步。課標(biāo)分析課標(biāo)對本課的要求：一、目標(biāo)了解單獨紋樣的基礎(chǔ)知識，以及單獨紋樣在生活中的廣泛應(yīng)用。能用點、線、面等裝飾方法和夸張、簡化、變形等變化方法來對