小學(xué)英語-Thanksgiving is my favourite festival教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Module4Unit1Thanksgivingismyfavoritefestival.教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：(1)學(xué)生掌握四會(huì)單詞：Thanksgiving，flag,fly,special,meal,football。 (2)學(xué)生能運(yùn)用句型What’syourfavouritefestival?Myfavouritefestivalis...Whatdoyoudoon/at...?Wehaveaspecialmeal.We...來詢問并談?wù)摴?jié)日活動(dòng)。2.能力目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型詢問并談?wù)摴?jié)日活動(dòng)，并在實(shí)際生活中進(jìn)行運(yùn)用。3.情感目標(biāo)：了解西方節(jié)日來源、習(xí)俗及其重要活動(dòng)，對(duì)比中西方文化差異，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生常懷感恩之心。二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握Thanksgiving，flag,special,meal等單詞，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型談?wù)摴?jié)日活動(dòng)。難點(diǎn)：掌握單詞special,meal,Thanksgiving的發(fā)音，學(xué)生能在日常生活中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)談?wù)摴?jié)日活動(dòng)。三、教學(xué)過程Step1.Warmingup.Greetings.T：Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,MsYue.2.T：listentoasong.(聽MerryChrismas這首歌)T：What’sthesong?S1:Chrismassong.T:Yes.AtChrismas,wesingsongs.Let’ssingasong“MerryChrismas”andclapyourhands.【設(shè)計(jì)意圖：吟唱“MerryChrismas”這首歌曲，歡快的節(jié)奏與動(dòng)作能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性?！縎tep2.Lead-in.T:AtChrismas,wesingsongs.Whatelsecanwedo?S1:WehaveaChrismastree.S2:Wegivepresents.T:Therearesomepresents.Ifyoudowell,I’llgiveyoupresents.S3:Wehaveaspecialmeal.T:ChrismasisoneoftheAmericanfestivals.DoyouwanttoknowmoreAmericanfestivals?【設(shè)計(jì)意圖：和學(xué)生一起談?wù)撌フQ節(jié)的活動(dòng)，復(fù)習(xí)四年級(jí)上冊(cè)第十模塊第二單元談?wù)撌フQ節(jié)活動(dòng)的內(nèi)容，從圣誕節(jié)是美國的節(jié)日導(dǎo)入到本單元大明和西蒙正在談?wù)撁绹?jié)日，建立舊知識(shí)與新知識(shí)之間的鏈接?！縎tep3PresentationandPracticeWatchandanswer.T:DamingandSimonaretalkingaboutAmericanfestivals.Whatfestivalsaretheytalkingabout?T:Let’swatchthevideoandanswerthequestion.T:Whatfestivalsaretheytalkingabout?S:FlagDayandThanksgivingDay.(展示單詞卡片，教讀FlagDayandThanksgivingDay,運(yùn)用自然拼讀法教讀flagandThankgiving這兩個(gè)單詞的發(fā)音，并將詞卡貼在黑板上。）【設(shè)計(jì)意圖：播放視頻，先整體感知文本，學(xué)生了解到大明和西蒙正在談?wù)撁绹墓?jié)日，使學(xué)生置身于文本情境。】Listen,imitateandanswer.介紹國旗日的日期及由來，了解歷史背景。T:WhatdotheydoonFlagDay?Let’slisten,imitateandanswer.Pleaseunderlinethesentences.S:Theyflytheflagandsingsongs.（教讀學(xué)生flytheflagsingsongs并將詞卡貼在黑板上）T:Let’sreadinroles.I’mDaming,allofyouareSmion.T:WhatdoyoudoonFlagDay?Ss:Weflytheflagandwesingsongs.介紹感恩節(jié)的日期及由來，并觀看感恩節(jié)的由來的視頻，了解歷史背景。T:WhatdotheydoonThanksgivingDay?S1:Theyalwayshaveaspecialmeal.It’sabigfamilydinner.（教讀學(xué)生aspecialmeal并將詞卡貼在黑板上）S2:Theysay“thankyou”fortheirfood,familyandfriends.（教讀學(xué)生say“thankyou”for...并將詞卡貼在黑板上）S3:AfterThanksgivingdinner,theywatchabigfootballgameonTV.（教讀學(xué)生watchabigfootballgame并將詞卡貼在黑板上）T:Readinroles.Workingroupoftwo,oneisDaming,oneisSimon.(找一個(gè)搭檔，給其他學(xué)生舉例，然后找兩組學(xué)生展示。T:WhatdowedoonThanksgivingDay?S:Wealwayshaveaspecialmeal.It’sabigfamilydinner.Wesay“thankyou”forourfood,familyandfriends.AfterThanksgivingdinner,wewatchabigfootballgameonTV.【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生分段跟讀課文錄音，模仿地道的語音語調(diào)，學(xué)習(xí)美國人在國旗日和感恩節(jié)的活動(dòng)，為接下來的角色扮演做好示范。介紹國旗日和感恩節(jié)的由來和歷史背景，使學(xué)生了解西方文化，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。另外，學(xué)生分組分角色大聲朗讀課文進(jìn)行必要的語言輸入，同時(shí)在分組對(duì)話過程中，也增強(qiáng)了小組合作意識(shí)；在模仿的過程中，學(xué)生可以感受到樂趣無窮。】Retellthetext.T：Let’strytoretellthetextwiththehelpoftheblackboard.(找一個(gè)搭檔，給其他學(xué)生舉例，然后找兩組學(xué)生到講臺(tái)上指著板書展示。)【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生將故事用自己的話表達(dá)出來，使學(xué)生從整體上把握故事情節(jié)，將之前消化的語言有效輸出，提升學(xué)生的語用能力。】Step4.ConsolidationandextensionTalkaboutyourfavouritefestivalwithyourpartner.T:Simon’sfavouritefestivalisThanksgivingDay.Canyouguess?What’smyfavouritefestival?S1:Teacher’sDay.T:No,sorry.S2:TheSpringFestival.T:Yes.T:MyfavouritefestivalistheSpringFestival.Doyouwanttoknow“WhatdoIdoattheSpringFestival?”Ss:Yes.T:Let’swatchashortvideo.(播放一段教師錄的在春節(jié)做什么的視頻)T:Iwanttoknowyourfavouritefestival.Pleaseworkingroupsoftwo,talkaboutyourfavouritefestivalwithyourpartner.（學(xué)生討論之后，找兩組學(xué)生展示。學(xué)生盡情發(fā)揮，有的學(xué)生描述美國節(jié)日，有的學(xué)生描述中國節(jié)日，在對(duì)比中感受中西方文化。）【設(shè)計(jì)意圖：語言源于生活又用于生活，只有將所學(xué)語言和實(shí)際生活相聯(lián)系，學(xué)生才能真正地理解語言。通過播放我在最喜歡節(jié)日里做得一些事情的視頻，使學(xué)生感受到語言所發(fā)生的情境，再創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生談?wù)撟约鹤钕矚g的節(jié)日，并描述自己的節(jié)日活動(dòng)，使學(xué)生在生活中應(yīng)用語言，不僅提高學(xué)生的興趣，還能提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力?！縇et’swrite.T:Pleasewriteyourfavouritefestival.(寫下你最喜歡的節(jié)日，五句話即可。)【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生寫下自己喜歡的節(jié)日，進(jìn)行書寫練習(xí)，提高寫作能力及語言表達(dá)能力。同學(xué)們寫不同的節(jié)日，包含圣誕節(jié)與元宵節(jié)，在對(duì)比中體會(huì)中外文化異同。】Step5.Homework.IntroduceAmericanfestivalstoyourparents.CollectmoreinformationaboutChinesefestivals.【設(shè)計(jì)意圖：向父母介紹美國的節(jié)日鞏固了所學(xué)句型，搜集更多的關(guān)于中國節(jié)日的信息，了解自己國家的傳統(tǒng)文化，熱愛自己國家傳統(tǒng)文化，也為下一單元做好準(zhǔn)備?！緽lackboarddesignModule4Unit1 Thanksgivingismyfavouritefestival.學(xué)情分析知識(shí)基礎(chǔ)：運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)談?wù)摴?jié)日活動(dòng)對(duì)于學(xué)生來說并不陌生，四年級(jí)上冊(cè)第六模塊第二單元運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)談?wù)撊f圣節(jié)，第十模塊第一單元運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)談?wù)摯汗?jié)，第二單元談?wù)撌フQ節(jié)，所以我用談?wù)撌フQ節(jié)導(dǎo)入到本單元，符合學(xué)生認(rèn)知及思維規(guī)律。生活經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生對(duì)于談?wù)摴?jié)日的話題非常熟悉，雖然平時(shí)并不過外國節(jié)日，但生活環(huán)境里也會(huì)感受到節(jié)日氛圍，而且學(xué)生對(duì)自己國家的傳統(tǒng)文化非常熟悉。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型詢問和談?wù)撟钕矚g的節(jié)日及節(jié)日活動(dòng)。學(xué)生特點(diǎn)：六年級(jí)學(xué)生對(duì)貼近日常生活、符合自己興趣愛好的東西有很強(qiáng)的好奇心和求知欲。另外，這個(gè)年齡段的學(xué)生還有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲和上進(jìn)心，他們渴望得到他人肯定的評(píng)價(jià)和認(rèn)可。因此，本課設(shè)計(jì)詢問他人并談?wù)撟约鹤钕矚g的節(jié)日及節(jié)日活動(dòng)的任務(wù)，深受他們喜愛，能給他們提供一個(gè)展示、表現(xiàn)自己的舞臺(tái)。效果分析新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的理念，教師扮演學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、引導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂的主人，教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生積極地參與到課堂中來，從而提高學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。本單元教學(xué)中，我注重運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)方式，真正發(fā)揮教師是課堂引領(lǐng)者的作用，為學(xué)生提供了全面發(fā)展的空間。我在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，注重創(chuàng)設(shè)生活化的情境，將所學(xué)知識(shí)和學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，使學(xué)生在貼近真實(shí)的生活情境中理解、運(yùn)用語言，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。教學(xué)活動(dòng)圍繞詢問他人最喜歡的節(jié)日及描述自己最喜歡的節(jié)日活動(dòng)展開，學(xué)生很感興趣。同時(shí)還注重通過提出問題、引發(fā)思考，設(shè)置任務(wù)、合作完成的方式來培養(yǎng)學(xué)生既能獨(dú)立思考又能合作交流的能力。整個(gè)教學(xué)過程中教師的教態(tài)自然、活潑，通過肢體語言與學(xué)生親近，整堂課與學(xué)生融為一體。還注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說英語、應(yīng)用英語。通過設(shè)計(jì)多種活動(dòng)及采用不同的教學(xué)方法，使學(xué)生享受英語學(xué)習(xí)的樂趣，體驗(yàn)成功的快樂。教材分析本單元是《英語》（新標(biāo)準(zhǔn)）（三年級(jí)起點(diǎn)）六年級(jí)上冊(cè)Module4的第一單元。本模塊的重點(diǎn)是復(fù)習(xí)行為動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)的用法，鞏固人稱代詞和物主代詞的運(yùn)用，學(xué)習(xí)介紹自己喜歡的節(jié)日和人們?cè)谶@些節(jié)日的活動(dòng)。Unit1的教學(xué)內(nèi)容是通過展現(xiàn)Simon和Daming談?wù)撁绹?jié)日的情境，來學(xué)習(xí)如何運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)詢問他人最喜歡的節(jié)日、表達(dá)自己最喜歡的節(jié)日，及詢問和談?wù)撛诖斯?jié)日中的一些活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生了解外國文化，合理借鑒外國文化，并熱愛自己國家的文化的意識(shí)。評(píng)測(cè)練習(xí)寫出單詞、短語或翻譯。ThanksgivingDay___________FlagDay___________飄揚(yáng)___________美式橄欖球___________special___________餐___________唱歌___________二、單項(xiàng)選擇。()1.Wesay“thankyou”________ourfoodonThanksgivingDay. A.with B.for C.at()2.________doyoudoonFlagDay? A.What B.Where C.Who()3.Canyoutellmemoreabout________? A.Chinafestival B.Chinafestivals C.Chinesefestivals()4.AfterThanksgivingdinner,we________abigfootballmatch________TV. A.see;at B.look;on C.watch;on三、選詞填空，補(bǔ)全對(duì)話。注意詞的形式。lovewhatonsomethingAmericanfavouritesayspecialsoundXiaoyong:Canyoutellme________about________festivals,Mike?Mike:Yes,ofcourse.My________festivalisThanksgiving.Xiaoyong:________doyoudo________ThanksgivingDay?Mike:Familyaretogether.Wehaveabig________dinner.We________“thankyou”forallthegoodthingswehave.Wehavealotoffunonthatday.Xiaoyong:It________nice.Mike:Yes,weall________ThanksgivingDay.課后反思本節(jié)課我先以一首歌曲MerryChrismas調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生帶入到感受、學(xué)習(xí)節(jié)日的課堂氛圍中。接著從談?wù)撌フQ節(jié)這一美國節(jié)日，導(dǎo)入到大明和西蒙正在談?wù)撁绹?jié)日，接著觀看視頻，進(jìn)入文本情境，跟讀模仿，學(xué)習(xí)國旗日和感恩節(jié)的具體活動(dòng)，并在學(xué)習(xí)的過程中滲透西方文化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。再通過角色扮演、復(fù)述文本來鞏固所學(xué)知識(shí)，將所學(xué)語言轉(zhuǎn)化為自己的語言，進(jìn)行語言輸出。拓展提升環(huán)節(jié)，通過播放自己春節(jié)所做事情的視頻，創(chuàng)設(shè)生活化的情境，讓學(xué)生感受生活中的語言表達(dá)，通過讓學(xué)生互相談?wù)撟约合矚g的節(jié)日的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中進(jìn)行語言運(yùn)用，提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力。最后，學(xué)生寫出自己最喜歡的節(jié)日，練習(xí)寫作，提升寫作能力。整堂課學(xué)生活動(dòng)，我采用小組合作的方式，因?yàn)槭腔ハ嘣儐枌?duì)方最喜歡的節(jié)日，及互相詢問節(jié)日里的活動(dòng)，我引導(dǎo)學(xué)生兩人一組進(jìn)行問答，這樣的目的是每次活動(dòng)學(xué)生能夠進(jìn)行多輪對(duì)話，能夠進(jìn)行深入思考，能夠較多地輸出語言。關(guān)于評(píng)價(jià)，每次學(xué)生回答問題后，我會(huì)進(jìn)行“good,nice,wonderful...”的評(píng)價(jià)，給學(xué)生以鼓勵(lì)。對(duì)于難度較大的任務(wù)，采取給學(xué)生擊掌、送學(xué)生禮物的方式，來拉近和學(xué)生的距離，與學(xué)生親近，