北師大版三年級上冊數(shù)學《什么是周長》教學設(shè)計

word格式-可編輯-感謝下載支持北師大版三年級數(shù)學上冊第5單元周長《什么是周長》教學設(shè)計[教學目標]：（1）知識與技能目標：1、結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察,摸一摸，描一描，量一量，算一算等活動，認識周長。2、結(jié)合具體情境，通過觀察、度量及比較、歸納等活動，探索并掌握周長的比較方法。3、能初步測量三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖形的周長。[教學重點]1、認識周長。2、測量并計算平面圖形的周長。[教學難點]測量曲線型圖形的周長、用平移的方法比較周長。[教學手段]1．教學方法：情境創(chuàng)設(shè)，引導法，游戲教學法。2．學習方法：動手實踐、自主探索、合作交流。[教學過程]：一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知“周長”師：同學們，今天老師請來了一位小客人……小螞蟻。小螞蟻有一個非常好的習慣，那就是經(jīng)常鍛煉身體。看，它又要開始跑步。（出示課件）。學生觀看螞蟻爬樹葉的動畫(FLASH動畫演示小螞蟻沿著樹葉的邊線爬一周)討論：剛才小螞蟻跑的路長與這片樹葉的什么有關(guān)？指名回答，師根據(jù)回答，適當板書：一周的長度師：今天我們就一起來研究《什么是周長》二、自主合作探究“周長”1．描圖形的邊線（1）師：這片樹葉漂亮嗎？想不想跟小螞蟻比一比，描出它們一周的邊線？（感受它們周長的長短）學生活動：描樹葉的周長，比一比誰能描得又快又好。學生演示交流是怎么描的，說出描法。（引導學生說出起點和終點。）（2）小螞蟻看你們描的這么開心，于是它也描了三幅圖，我們來看看小螞蟻是怎樣描的？描的對嗎？哪幅圖的周長畫得正確？為什么？（出示課件）（3）師：小螞蟻想試試大家的能力如何？又給我們帶來兩張漂亮的樹葉，你們喜歡哪一張就選哪一張，用你們最喜歡的顏色來描出它們的邊線！(p45-1)指名到展示臺演示2、摸一摸（1）摸一摸手中樹葉的邊線（強調(diào)從哪起摸，到哪，這一周的長度就是葉面的周長。）（2）摸一摸數(shù)學書封面的邊線。（強調(diào)：這一周的長度就是封面長方形紙片的周長。）（3）摸一摸課桌面的邊線。（強調(diào)：這一周的長度就是課桌面的周長。）（4）找黑板的周長師：黑板的周長在哪？誰能上來指出來？請一生用米尺指出來，師在學生起點處做個記號，回到起點時又做記號。（5）摸一摸，說一說師：我們生活里還有許多物品都有它們的周長，現(xiàn)在請你們選擇自己喜歡的物品，找出它的一個面，沿著它的邊線用手來摸一摸它們的周長。學生活動：摸一摸物體的周長。師：誰來說說你們找的結(jié)果？你可以邊說邊指。請學生到展示臺演示，生生之間互評。（6）你還能說一說嗎？（課件顯示圖形）3、周長定義（1）師：小螞蟻看到你們學的這么好，于是它找出了剛剛描的兩張樹葉，它發(fā)現(xiàn)把這兩張樹葉去掉就會形成兩張圖形。它們有周長嗎？（2）給周長下定義（3）辨一辨小結(jié)：開口的圖形沒有周長，只有封閉的圖形才有周長。4．量一量、算一算。（1）測量直線型圖形的周長。師：老師特地為大家?guī)硪恍﹫D形朋友，你們看都有誰？（圖形有：三角形，長方形，梯形）說一說：用什么測量？怎樣測量？要注意什么？學生小組合作完成測量。（2）測量曲線型圖形的周長。同桌討論：如何測量一片樹葉的周長？集體交流測量所需的工具、測量方法。（教師同時演示操作的方法）同桌合作測量樹葉面或硬幣的周長。（3）小結(jié)：看來在測量直線型圖形的周長時，只需要測量出圍成這個圖形各條邊的長，再計算出它們的總和就行；如果要測量曲線型圖形的周長，就需要借助毛線、卷尺等工具。三．拓展延伸。1、測量腰圍、頭圍等。（1）師引入：周長在我們生活中無處不在，應(yīng)用非常廣泛。其實不僅物體面上有周長，就連我們身上也有周長。比如，我們?nèi)プ鲅澴訒r，裁縫都要量一量你的腰一周有多長，也就是平時所說的腰圍。（2）指導學生指一指腰的周長從哪到哪？還有頭圍、腕圍……在這些周長當中，你想了解哪的周長，我們就來實際測量一下它的周長。（課件展示正確的位置及測量方法）（3）小組合作測量。（4）交流：告訴大家你們測量哪的周長？怎么測量的?（從哪到哪的長度？強調(diào)起點到終點。）四、智力大比拼——鞏固運用（出示課件）1、下面兩個圖形的周長一樣嗎?（1）學生獨立思考。（2）交流發(fā)現(xiàn)：可以用數(shù)方格的方法，但平移的方法更簡便。通過課件演示“平移”驗證，兩個圖形的周長是相等的。