小學美術-《百變團花》教學設計學情分析教材分析課后反思

小學美術二年級上冊第七課《百變團花》課時：1課時學習領域：設計.應用教學目標：1、知識與技能：感知團花剪紙的特有美感，了解團花的結構特點和剪紙藝術語言，學習用折、剪等方法設計團花剪紙。2、過程與方法：在觀察、體驗與感悟中學習團花的折、剪規(guī)律。3、情感、態(tài)度和價值觀：在感受剪紙文化的美感中，感悟豐富的剪紙藝術語言，提高學生對剪紙學習的熱情與興趣，在剪團花的過程中培養(yǎng)學生踏實、認真的學習態(tài)度。教學重點：團花剪紙的美感及折、剪的方法。教學難點：團花紋樣的設計及情感表達。教學準備：課件、手工紙、剪刀、固體膠、范作等。教學過程：一、組織教學手指操二、導入新課：今天先和大家玩?zhèn)€拼圖游戲，看哪個小組拼得又快又好，你猜猜老師拼圖的圖案是怎么制作的？（剪出來的）。剪紙是中國傳統(tǒng)文化和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要組成部分，是勞動人民智慧和藝術的結晶。剪紙的種類很多，大家做拼圖的剪紙叫團花，是一種四周呈放射狀旋轉(zhuǎn)式的裝飾圖案，今天就讓我們走進團花的世界感受團花帶來的藝術魅力。板書：百變團花三、講授新課（一）團花的歷史大家想欣賞一下距今1500多年以前的剪紙作品嗎？Ppt展示：對馬團花、對猴團花、。這是在新疆出土的南北朝時期的剪紙作品，這是我國現(xiàn)今發(fā)現(xiàn)的最早的剪紙作品。這是我們祖先運用自己的智慧為我們留下的寶貴藝術品。（二）團花欣賞我們來欣賞一部分藝術家的團花作品《連年有余》團花的圖案是蓮花和魚，民間藝術家利用蓮花的“蓮”和“連”接的連諧音，魚和余的諧音，取名連年有余，寓意富裕有余的美好生活。《富貴平安》中花瓶代表了平安，牡丹代表了富貴，藝術家把花瓶和牡丹創(chuàng)作在同一幅圖案中，寓意富貴平安。展示藝術家的團花剪紙作品。大家知道為什么叫“團”花嗎？“團”什么意思呢？（團花的外形都是圓的，意思是：團團圓圓、圓圓滿滿的意思）欣賞學生作品：PPT展示學生團花作品。請大家欣賞一下小同學們的作品，你比較欣賞哪位同學的作品，說說你的理由。哪幅作品你覺得還需要改進一下，你的建議是什么？（三）團花作用在我們?nèi)粘Ｉ钪?，你都在哪些地方見過這種團花剪紙？（過年的窗花、結婚的喜字、衣服的圖案等）PPT展示圖片（四）探究團花制作步驟（10分鐘）1、小組討論制作步驟大家覺得制作團花難不難？我給大家一個攻克難題的機會，請大家打開課本16頁，以小組為單位研究制作團花方法。也可以嘗試著折一折、剪一剪。注意不要揮舞剪刀，不要用剪刀對著同學，剪的過程中注意衛(wèi)生，不要把紙屑丟到地上去。2、講解制作步驟。（1）請小組匯報研究的制作團花的步驟根據(jù)學生匯報，教師總結制作團花三個步驟（板書）一、折二、畫三、剪（2）折紙的方法（請學生講解，教師總結。）在討論研究怎樣制作團花的時候，我發(fā)現(xiàn)有好幾位同學已經(jīng)能剪制出團花，老師為你點贊。哪位小老師想教同學們折紙？我們跟小老師一起做。請學生講解折紙方法，教師總結。兩種折紙的方法：對邊折，對折三次、對角折，對角三次。兩種折紙的方法都有一個共同的特點，最后都是一個“米”字形折痕?！懊住弊种行狞c，團花的圖案就是從這個中心點向四周成放射狀出現(xiàn)的。請同學們用筆在這個中心點做個記號。學生折紙練習（3）剪成圓形的方法（哪位小老師想教教我們把紙剪圓的方法？（學生講解，教師總結）把折好紙的中心點向下，由紙的開口部分向前剪一條直線，減掉多余的部分，打開展示給學生。大家說圓不圓？（不夠圓）我還有辦法讓它變得更圓。再把紙折回圓形，經(jīng)過中心點再對折一次，從開口的位置再剪一條直線，剪掉多余部分，打開展示給學生。小結：經(jīng)過中心點的對折次數(shù)越多，剪出的形狀越圓。（4）畫、剪花紋團花的外形剪好了，現(xiàn)在還缺漂亮的圖案。小老師們有哪些好看的圖案提供呢？（學生剪紙圖案的方法）我這里也有一些團花圖案的小紋樣，我們一起來看一下。PPT展示：這個像動物羽毛的我們叫羽毛紋。（伸出你的小手我們來感受一下它們吧）鋸齒狀的叫毛毛紋；看外形我們就知道是月牙紋；像柳樹葉子的叫柳葉紋；像小燕子的叫飛燕紋；還有瓜子點、圓點，三角等。大家可不要小看了這些簡單的紋樣，只要合理的搭配運用，可以給我們帶來美的視覺享受?，F(xiàn)在就請同學們畫上喜歡的花紋，剪出來，看哪位同學剪得又快又漂亮。四、學生實踐作業(yè)（每人剪制一個團花）（3分鐘）大家欣賞了很多漂亮的剪紙作品，也掌握了剪團花的步驟和方法了?，F(xiàn)在也我們現(xiàn)在進行一個小比賽，看哪位同學用最快速度剪出一個又漂亮、造型又獨特的團花作品，限時3分鐘，計時開始。（獎勵前十名）把我們的團花作品粘貼卡紙上，我們一起來欣賞我們的百變團花。五、作業(yè)展示展示7個小組作品，請學生說說自己的感受，喜歡哪一組的作品，說說喜歡的原因。最喜歡哪一幅團花剪紙作品，說說理由。老師最喜歡這幅剪紙作品花紋特別漂亮，造型很獨特，剪制的非常的流暢。哪位同學說說這節(jié)課你有哪些收獲？六、小結小結本節(jié)課學生作業(yè)和課堂表現(xiàn)情況。七、拓展請學生欣賞剪紙、國畫、書法作品。這些都是我們傳統(tǒng)的文化，中國所特有的，有中國民族特色的，中國的傳統(tǒng)文化歷史悠久，博大精深，還需要同學繼續(xù)傳承下去。小學美術二年級上冊《百變團花》學情分析：本課是小學二年級上冊的內(nèi)容，二年級的學生對基本形有了一定的了解，也掌握了一定的色彩知識，這些天真爛漫的孩子，既渴望增長知識，又需要愉快的玩耍，他們非常喜歡美術課，對剪紙有一定的了解，樂于動手，容易對自己感興趣的事物產(chǎn)生強烈的探究欲望，并進行大膽嘗試，具有一定的觀察能力，在教師的引導下，能發(fā)現(xiàn)事物的不同特征，自我表現(xiàn)欲望很強，也有幫助別人的愿望，對生活的觀察記憶有一定的基礎，有一定的合作能力，愿與同學合作探究，能掌握簡單的設計制作方法。小學美術二年級上冊《百變團花》效果分析：《百變團花》屬于設計應用領域，團花的制作步驟對于二年級學生來說，比較難，一是折，二是剪。為了讓學生能夠掌握并學會本課重難點，整節(jié)課我始終圍繞著全員參與、動手實踐、感悟創(chuàng)新，快樂學習這四個關鍵詞展開。為了讓每個孩子這節(jié)課都學有所獲，我充分調(diào)動學生的學習興趣，讓學生自己做“小老師”。課堂中，根據(jù)學生的表現(xiàn)，我調(diào)整節(jié)奏，反復強調(diào)折紙的重點，反復做，盡量不讓一個學生不會，真正做到全員參與。本節(jié)課我采用了講授法、跟學法、直觀演示法、練習法等教學方法。在作品展示環(huán)節(jié)，我借鑒團花瓶花、窗簾、草地等，用學生的作品二次創(chuàng)意，讓學生在情境中感受團花的藝術形式以及團花的美，引導學生了解剪紙藝術背后的寓意，展現(xiàn)剪紙作品的精神所在。整節(jié)課，學生學習興趣濃厚，對自己的要求也高，在不停的做了又做，剪了又剪，力求創(chuàng)新，力求自我滿意。通過本課學習，引導學生感受了剪紙藝術的美，體會到了祖國優(yōu)秀的民間藝術的魅力，培養(yǎng)學生大膽創(chuàng)造美的能力。小學美術二年級上冊第七課《百變團花》教材分析：《百變團花》是人民美術出版社義務教育教育課程標準實驗教科書二年級上冊第七課的內(nèi)容，本課所講授的內(nèi)容為剪紙團花。團花剪紙源于我國南北朝時期是我國優(yōu)秀的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，歷史悠久，運用廣泛，是剪紙藝術中的一種，遠看花團似錦，近看花中有意，團團相聚，花中有花是團花剪紙的一大特點。團花剪紙由折紙和剪紙相結合的藝術，它簡單易學，裝飾性和藝術性都很強。剪紙，作為一種民族手工藝，有著工具簡單、適合學生學習、掌握的特點；一張紙通過簡單的折、剪，很快就呈現(xiàn)出一幅美麗的圖案。剪紙，作為當代的一種美育手段，對啟發(fā)少兒的想象力、鍛煉心靈手巧和膽大心細的品格，有著不可低估和得天獨厚的作用。小學美術二年級上冊《百變團花》評測練習：1、折紙的方法：（1）對邊折法：邊對著成長方形，再對邊折成正方形，再對邊折成三角形。（2）對角折法：對角折成三角形，再對角折成三角形，再對角折成三角形。2、剪圓法：對折好的三角形，中心點向下，從開口處最頂端剪直線，再對折，開口處剪直線，對折的次數(shù)越多越圓。3、剪花紋：（1）畫花紋：毛毛紋、柳葉紋、羽毛紋、水滴紋等。（2）剪花紋：流暢、有新意。小學美術二年級上第七課《百變團花》課后反思：《百變團花》是屬于“設計·應用”領域。它是由剪紙和折紙相結合的藝術，學生通過剪團花，探究折疊中的小竅門和巧妙的花紋設計能剪出奇妙的圖案來，從而對學習美術保持一定的興趣和熱情，并且能體會到祖國優(yōu)秀的民間藝術的魅力，培養(yǎng)學生大膽創(chuàng)造美的能力。在課中讓學生欣賞團花，了解我國剪紙歷史，團花在不同場合下的應用寓意等，使學生不僅看到團花的藝術美，而且對我國民間藝術深刻的文化內(nèi)涵有了一定的了解。通過學生的自主探究，合作學習，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓學生充分參與到學習過程中來，成為課堂活動的主體。上課一開始，先讓學生了解了團花的歷史，又讓學生欣賞大量不同的團花，觀察并找到它們的共同點，從而培養(yǎng)學生分析事物的能力與探究能力。在學習剪紋樣的過程中，先讓學生識讀課本的團花折紙方法和制作步驟，進行嘗試制作、試錯，由有的甚至剪散了，有的折紙方法不對，經(jīng)過學生的互相探討，“小老師”成功經(jīng)驗的介紹等等，在一次次嘗試中學生都成功地剪出了不同的團花，引導學生隨著教學的逐步深入，讓學生掌握剪折團花的技巧，在“百變團花”的“變”引發(fā)思維，解決重、難點。形式別樣的作品展評方式。在作品展評環(huán)節(jié)，我沒有按照以往學生站在臺前展示，其他同學評價的方式，而是采用了讓學生用自己剪出的團花貼在我制作的花瓶、窗簾、花園等剪紙上，進行裝飾。這樣的作品展示方式，比教師單純用語言表揚更能調(diào)動學生的學習積極性。小