《猴王出世》說(shuō)課稿-白學(xué)嬌

人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)21《猴王出世》說(shuō)課親近母語(yǔ)，走進(jìn)古典名著說(shuō)課流程1教材分析3教學(xué)目標(biāo)5教學(xué)方法7板書設(shè)計(jì)2學(xué)情分析4教學(xué)模式6教學(xué)設(shè)計(jì)8本課得失1教材分析教材分析立體整合前后聯(lián)系內(nèi)容概括理清順序方法總結(jié)發(fā)現(xiàn)特色五年級(jí)下冊(cè)第五單元，第七單元的人物描寫，都是中國(guó)古典名著節(jié)選，理解主要內(nèi)容，感受人物形象，體驗(yàn)閱讀名著的樂(lè)趣。立前體后整聯(lián)合系1教材分析

內(nèi)容概括理清順序

1教材分析課文主要寫了花果山上的一塊仙石，孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時(shí)，敢于第一個(gè)跳進(jìn)水簾洞，被群猴拜為猴王。

讓學(xué)生從石猴的來(lái)歷——石猴發(fā)現(xiàn)水簾洞——石猴成為“美猴王”的過(guò)程中，思考并明確，使學(xué)生能在分析人物的過(guò)程中把握重、難點(diǎn)，突破重、難點(diǎn)。

了解了故事內(nèi)容之后，重點(diǎn)是讓孩子們從這篇白話文中，體會(huì)石猴的活潑可愛、敢作敢為的性格特點(diǎn)。在學(xué)生掌握故事內(nèi)容的同時(shí)，引導(dǎo)他們根據(jù)情節(jié)的發(fā)展，思考，進(jìn)一步分析石猴的形象。方法總結(jié)發(fā)現(xiàn)特色1教材分析編寫意圖一是讓學(xué)生了解石猴從出世到成為猴王的經(jīng)歷，體會(huì)石猴勇敢頑皮的特點(diǎn)，感受其形象。二是激發(fā)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣。1教材分析說(shuō)課流程1教材分析3教學(xué)目標(biāo)5教學(xué)方法2學(xué)情分析4教學(xué)模式6教學(xué)設(shè)計(jì)8本課得失7板書設(shè)計(jì)學(xué)情分析已有能力生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)方式2學(xué)情分析已有能力

五年級(jí)學(xué)生思維活躍，理解能力較強(qiáng)，能獨(dú)立閱讀，獨(dú)立思考，有一定的見解，具有一定的自學(xué)能力和合作能力，而且大部分學(xué)生喜歡閱讀課外書籍，從電視或課外書中對(duì)這篇文章有了一定的了解,這可以激起他們的學(xué)習(xí)興趣。2學(xué)情分析生活經(jīng)驗(yàn)

本課是近代白話文小說(shuō)，學(xué)生理解起來(lái)還是有一定的難度，因此在學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)做出巧妙的點(diǎn)撥。2學(xué)情分析學(xué)習(xí)方式學(xué)生對(duì)于《西游記》比較感興趣，他們?cè)谡n余時(shí)間也看了許多《西游記》中的故事，但是對(duì)于故事的具體情節(jié)還需要從語(yǔ)言文字中得到更深刻的體會(huì)。

教師要讓學(xué)生了解古典白話文，把握故事內(nèi)容，分析人物形象。2學(xué)情分析說(shuō)課流程1教材分析3教學(xué)目標(biāo)5教學(xué)方法2學(xué)情分析4教學(xué)模式7板書設(shè)計(jì)8本課得失6教學(xué)設(shè)計(jì)

結(jié)合學(xué)段目標(biāo)、單元導(dǎo)讀、教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際，確定以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.認(rèn)識(shí)生字。讀讀記記“靈通、迸裂、避暑、楷書、造化、頑劣、明明朗朗、喜不自勝、天造地設(shè)、伸頭縮頸”等詞語(yǔ)。2.正確、流利的朗讀課文。

通過(guò)了解石猴出世的經(jīng)過(guò)，體會(huì)石猴的性格特點(diǎn)；通過(guò)小組合作探究，解決學(xué)習(xí)中的疑問(wèn)。

1.體會(huì)石猴勇敢頑皮的特點(diǎn)。2.激發(fā)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣。3教學(xué)目標(biāo)課時(shí)安排初讀課文，借助查字典、聯(lián)系課文理解詞語(yǔ)。用自己的話講講故事內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣。一課時(shí)課時(shí)安排教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)石猴勇敢頑皮的特點(diǎn)，感受其形象。

理解部分詞語(yǔ)的意思并讀懂課文內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)說(shuō)課流程1教材分析3教學(xué)目標(biāo)5教學(xué)方法7板書設(shè)計(jì)2學(xué)情分析4教學(xué)模式6教學(xué)設(shè)計(jì)8本課得失渲染氣氛，揭示課題初讀課文，整體感知課外延伸，鼓勵(lì)閱讀4教學(xué)模式探究解疑，分析形象課堂小結(jié)，布置作業(yè)說(shuō)課流程1教材分析3教學(xué)目標(biāo)5教學(xué)方法2學(xué)情分析4教學(xué)模式6教學(xué)設(shè)計(jì)8本課得失7板書設(shè)計(jì)教學(xué)方法教法學(xué)法5教學(xué)方法激發(fā)情趣品讀感悟

互動(dòng)點(diǎn)撥指導(dǎo)運(yùn)用讀中感悟思中理解議中交流

練中運(yùn)用引導(dǎo)閱讀法小組合作法、探究體驗(yàn)相結(jié)合說(shuō)課流程1教材分析3教學(xué)目標(biāo)5教學(xué)方法7板書設(shè)計(jì)2學(xué)情分析4教學(xué)模式6教學(xué)設(shè)計(jì)8本課得失一、渲染氣氛，揭示課題

音樂(lè)響起時(shí)，你想到了誰(shuí)？

播放《西游記》主題歌創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)設(shè)計(jì)6二、初讀課文，整體感知6教學(xué)設(shè)計(jì)我會(huì)讀：我能概況鐫刻頑劣石碣伸頭縮頸托男挈女瞑目蹲身

花果山上的一塊仙石，孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時(shí)，敢于第一個(gè)跳進(jìn)水簾洞，被群猴拜為猴王。易錯(cuò)字詞主要內(nèi)容設(shè)計(jì)理念：

一、引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)易錯(cuò)字的讀音，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。

二、讓學(xué)生敘述故事的主要內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)其中的意思。。三、探究解疑，分析形象6教學(xué)設(shè)計(jì)以“1.石猴是從哪來(lái)的？2.石猴是怎樣成為猴王的？”為目標(biāo)小組交流，并在全班匯報(bào)。在解決問(wèn)題后，分析石猴的形象。設(shè)計(jì)理念：明確的目標(biāo)有導(dǎo)教、導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)檢測(cè)的作用。讓學(xué)生走進(jìn)教材，在充分自讀自悟的基礎(chǔ)上再來(lái)組織集體交流，檢查小組合作學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行引導(dǎo)，以充分體現(xiàn)學(xué)生為主體的教學(xué)特點(diǎn)。

四、課外延伸，鼓勵(lì)閱讀6教學(xué)設(shè)計(jì)出示《西游記》中有趣的故事插圖，猜出故事名字。設(shè)計(jì)理念：出示名著中圖片，喚起閱讀興趣，將課內(nèi)和課外有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)6教學(xué)設(shè)計(jì)2.用自己的話給爸爸、媽媽講一講《猴王出世》這個(gè)故事。1.課外讀一讀《西游記》這本書。設(shè)計(jì)理念：從課內(nèi)引申到課外，喚起學(xué)生的閱讀興趣，并且培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。說(shuō)課流程1教材分析3教學(xué)目標(biāo)5教學(xué)方法7板書設(shè)計(jì)2學(xué)情分析4教學(xué)模式6教學(xué)設(shè)計(jì)8本課得失

21.猴王出世

設(shè)計(jì)理念：一個(gè)好的板書應(yīng)是課堂教學(xué)重點(diǎn)的集中體現(xiàn)。這個(gè)板書有兩部分組成：一部分