五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)馬鈴薯在液體中的沉浮教案教科版

3認(rèn)真愛心3認(rèn)真愛心認(rèn)真馬鈴薯在液體中的沉浮【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：液體的性質(zhì)可以轉(zhuǎn)變物體的沉浮。肯定濃度的液體才能轉(zhuǎn)變物體的沉浮，這樣的液體有很多。過程與方法：經(jīng)受一個(gè)典型的“觀看—覺察—推想—驗(yàn)證”的科學(xué)探究活動(dòng)過程。通過加熱液滴和調(diào)制液體來探究未知液體的性質(zhì)。學(xué)會(huì)給液滴加熱的技能。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：懂得確定一種物質(zhì)的性質(zhì)，需要很多的證據(jù)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】經(jīng)受一個(gè)典型的“觀看—覺察—推想—驗(yàn)證”的科學(xué)探究活動(dòng)過程?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】懂得確定一種物質(zhì)的性質(zhì)，需要很多的證據(jù)?！窘虒W(xué)預(yù)備】演示試驗(yàn)：一個(gè)馬鈴薯，一杯清水，一杯味精水。240402【教材處理】考慮到學(xué)生往往已經(jīng)有鹽水能讓馬鈴薯浮起來的認(rèn)知，在演示試驗(yàn)中教師有意識(shí)的把另中答案，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。【教學(xué)過程】一、馬鈴薯的沉?。?.觀看馬鈴薯的沉浮。推想馬鈴薯放人水中是沉還是浮。把馬鈴薯輕輕放人清水中，觀看它的沉浮狀況。把馬鈴薯從清水杯中拿出、擦干，輕輕放人另一個(gè)杯子中，觀看它的沉浮。怎樣解釋馬鈴薯在不同杯子中的沉浮?影響馬鈴薯沉浮的緣由是什么?怎么解釋馬鈴薯的沉消滅象?二、觀看比較兩種液體：觀看兩杯液體有什么不同。做液滴加熱試驗(yàn)，教師先指導(dǎo)加熱的方法，然后從兩個(gè)杯子里各取幾滴液體，分別滴在不〔液滴加熱：各取一滴液體來觀看一下:把液體個(gè)不銹鋼調(diào)羹上會(huì)留下比較明顯的白色顆粒物〕三、調(diào)制一杯使馬鈴薯浮起來的液體：提問:是不是只要水中溶解了物質(zhì)就能夠使馬鈴薯浮起來呢?每個(gè)小組調(diào)一杯鹽水試試，馬鈴薯在鹽水中能上浮嗎?留意調(diào)制鹽水的要求，取100毫升水，往杯子里一次次加鹽，食鹽溶解后，放人馬鈴薯檢驗(yàn)是否浮起來，并做好記錄，直到馬鈴薯浮起來為止〔提示：這里不要學(xué)生一下子把全部食〕水的量食鹽的量水的量食鹽的量沉浮狀況100100100100假設(shè)時(shí)間允許，讓學(xué)生用同樣方法，制作一杯糖水進(jìn)展檢驗(yàn)，或者制作更多的溶液進(jìn)展〔設(shè)計(jì)目的：不局限于用食鹽做試驗(yàn)，調(diào)制不同的液體來檢驗(yàn)學(xué)生的猜測(cè)，這樣對(duì)學(xué)生〕思考:從試驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果分析，怎樣的液體才會(huì)使馬鈴薯浮起來。四、閱讀資料：閱讀本課的資料，我們從中明白了什么?板書設(shè)計(jì)