三位數(shù)乘一位數(shù)的(進(jìn)位)乘法

三位數(shù)乘一位數(shù)的（進(jìn)位）乘法[教學(xué)內(nèi)容]《義務(wù)教育教科書（五·四學(xué)制）·數(shù)學(xué)（二年級(jí)下冊(cè)）》101～102頁(yè)。[教學(xué)目標(biāo)]1.學(xué)習(xí)三位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位乘法的豎式計(jì)算，理解算理并能熟練計(jì)算。2.在操作過程中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，知識(shí)遷移能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3.通過學(xué)習(xí)感受大海的富饒，熱愛大海，增強(qiáng)保護(hù)大海的意識(shí)。[教學(xué)重點(diǎn)]掌握三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）乘法的筆算方法并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。[教學(xué)難點(diǎn)]理解算理，掌握正確的筆算方法步驟。[教學(xué)準(zhǔn)備]多媒體課件[教學(xué)過程]一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，大海里有豐富的資源，今天老師帶大家到海水養(yǎng)殖場(chǎng)去看一看，好不好？請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，漁民伯伯還會(huì)請(qǐng)你們幫忙解決一些問題呢！【設(shè)計(jì)意圖】情境圖呈現(xiàn)漁民在海水養(yǎng)殖場(chǎng)的勞作場(chǎng)面。海水養(yǎng)殖繁忙的景象使學(xué)生認(rèn)識(shí)勞動(dòng)創(chuàng)造幸福，勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富。二、合作探究、學(xué)習(xí)新知（一）出示海水養(yǎng)殖情景圖（圖1）圖1圖1師：仔細(xì)觀察，你從圖中得到了哪些數(shù)學(xué)信息？看誰(shuí)知道的多。學(xué)生回答，老師予以鼓勵(lì)。師：你能提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生爭(zhēng)相回答。（教師根據(jù)學(xué)生的回答分類整理，將提前寫好的問題貼在黑板上）師：你們能幫漁民解決這些問題嗎？【設(shè)計(jì)意圖】充分利用主題圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，在圖中尋找數(shù)學(xué)信息，培養(yǎng)學(xué)生分析圖的能力。（二）小組合作探究1.解決問題：一共養(yǎng)了多少只螃蟹？出示課件。給學(xué)生足夠的時(shí)間討論。學(xué)生把需要的信息和問題連起來讀一讀。師：怎樣列式？預(yù)設(shè)：121×8=

師質(zhì)疑：為什么用乘法計(jì)算？預(yù)設(shè)：表示求8個(gè)121的和是多少，所以用乘法計(jì)算。小組合作討論，應(yīng)該怎樣計(jì)算？

學(xué)生嘗試計(jì)算：師：請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和自己喜歡的方法來解決這一問題，并在小組內(nèi)交流自己的想法。

出示小組討論要求：

1.以六人為一組進(jìn)行討論。小組成員有序地說說自己的計(jì)算想法，當(dāng)小組成員發(fā)言結(jié)束，可以相互補(bǔ)充或質(zhì)疑。2.小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄小組成員的計(jì)算方法。3.議一議：你認(rèn)為這樣做的理由是什么？

教師深入小組內(nèi)傾聽指導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生理解豎式計(jì)算的方法。（三）匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)質(zhì)疑1.師：誰(shuí)愿意把你的計(jì)算方法與大家分享一下？（讓學(xué)生到展臺(tái)上展示自己的想法，并說說自己是怎么做的）學(xué)生匯報(bào)。師板書并講解：

121×8968個(gè)位上1×8=8，在積的個(gè)位上