小學(xué)美術(shù)-巧思妙帖教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

導(dǎo)入環(huán)節(jié)游戲?qū)肜蠋煟和瑢W(xué)們，初次見面，請多關(guān)照，老師想和大家一起度過一節(jié)美好的美術(shù)課，老師帶來了一些小作品，現(xiàn)在分發(fā)下去，一會(huì)會(huì)派上大用場的。好，請每個(gè)小組派個(gè)代表來取小作品。請回，首先呢咱們做一個(gè)小游戲，哪位同學(xué)想來一探究竟，看一下老師的環(huán)保袋里面是什么？（棉花、廢紙箱。）生：。。。。。老師：大家真是生活中的用心者，就是這平常所見的材料，老師就想今天帶著大家展開奇妙的思想一起走進(jìn)巧思妙貼的世界，共同探索生活之美！新授環(huán)節(jié)老師：同學(xué)們，其實(shí)剛才大家看到的這些實(shí)物可以聯(lián)想到很多有趣的實(shí)物呢？那么咱們來一場想象力大探索吧：出示棉花讓同學(xué)們產(chǎn)生聯(lián)想。白云、雪花、棉花糖，羊毛。。。。就是因?yàn)檫@樣的質(zhì)感讓我們的聯(lián)想起了這么多實(shí)物。。大家真棒。出示并板書質(zhì)感老師又帶來了鉛筆屑，這是我們平時(shí)用的工具鉛筆削下來的廢物，其實(shí)他還有別的價(jià)值呢？大家能產(chǎn)生什么聯(lián)想嗎？引導(dǎo)花和裙子。出示并板書外形同學(xué)們剛才看到美麗的鉛筆屑可以制成花，老師總感覺太單調(diào)了，現(xiàn)在又拿了一些五顏六色的紐扣，大家一起看看這些紐扣帶來的一種視覺感受，出示了花，彩虹，蝴蝶和樹。。這些小作品大家看上去怎么樣？有沒有多彩的樣式來沖擊你的視覺感受呢？大家知道這是什么嗎?對，這是色彩！大家真是太聰明了，好！板書色彩。（過渡語）同學(xué)們我們要了解一件材料，不但要知道她們的質(zhì)感，外形，色彩.還要知道所處的位置時(shí)候適合呢？那么我們來一起做一做選擇題吧！出示課件探究和討論四幅圖片找什么內(nèi)容適合做頭發(fā)、再出示圖片什么內(nèi)容適合做木屋子！同學(xué)們真棒！環(huán)保廢棄材料那么多，我們選擇一些一起來個(gè)材料大變身吧！第一步先怎么樣對巧構(gòu)思、妙選材老師準(zhǔn)備了一張卡紙，小羊肖恩來到了這里第二步是勾輪廓，我們用筆先畫出一個(gè)輪廓，大家看用不用畫的具體呢？然后我把棉花放在上面，然后我又用一張廢棄報(bào)紙剪成一個(gè)個(gè)肖恩的頭部和四肢，他的好朋友也來了，我照理畫了一個(gè)羊身體，用報(bào)紙撕成了身體裝，用太空泥捏出頭部和四肢，最后用綠卡紙裝飾一下，再用海綿做成柵欄！那么好，老師運(yùn)用了什么方法呢？探究環(huán)節(jié)同學(xué)們你們看一下，老師提前發(fā)給你們的小作品，還運(yùn)用了什么技法呢？撕剪粘疊捆折揉等等、大家真聰明，看這是什么？環(huán)保袋，老師可以用這件作品來裝飾我們的環(huán)保袋，既實(shí)用又美觀，大家提前看看老師給你的環(huán)保袋里面有什么呢?四、創(chuàng)作環(huán)節(jié)你能用來做什么呢？大家商量討論一下，看一下小要求，商量完的小組就可以創(chuàng)作了！展示創(chuàng)作要求：1.根據(jù)不同的廢舊材料制造出別出心裁的小作品。播放音樂，巡回指導(dǎo)五、評價(jià)環(huán)節(jié)自評和師評情感升華板書設(shè)計(jì)粘、貼、撕、剪、揉學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)層面上已經(jīng)有了很大的提高，造型能力，構(gòu)圖能力掌握了一定的知識(shí)，自律方面也有了很多的進(jìn)步，因此，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，在學(xué)生掌握基本的知識(shí)外，更提高了學(xué)生的思想感情方面的升華。四年級(jí)的學(xué)生在小組分工，自主交流，都有了很多的進(jìn)步。效果分析：

在這節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)里，最能體現(xiàn)新課程理念的是我在教學(xué)知識(shí)技能的同時(shí)，通過各種方法培養(yǎng)了學(xué)生的制作能力和情感目標(biāo)的培養(yǎng)。1、創(chuàng)造寬松氣氛凡在莊重嚴(yán)肅的課堂氣氛下，學(xué)生都會(huì)變得拘謹(jǐn)，我首先出示小短片，讓學(xué)生在幽默寬松的環(huán)境下了解廢舊材料的特點(diǎn)。從而進(jìn)一步通過實(shí)物和課件讓學(xué)生更好地讓學(xué)生知道廢舊材料的表現(xiàn)形式及分類。2、大膽放手把自主權(quán)留給學(xué)生，讓學(xué)生在輕松的音樂聲中，大膽創(chuàng)作，輕松創(chuàng)作。3、自主學(xué)習(xí)，合作交流讓學(xué)生自由的學(xué)習(xí)了解，之后通過小組合作的形式進(jìn)行創(chuàng)作?！肚伤济钯N》一課是江西美術(shù)出版社出版的四年級(jí)上冊第七課，本節(jié)課是設(shè)計(jì)與應(yīng)用，通過本節(jié)課，讓學(xué)生簡單了解廢舊材料的特質(zhì)通過外形、色彩、質(zhì)感，更讓學(xué)生通過大膽的想象以及各種實(shí)用技法去制作出別出心裁的藝術(shù)作品！評測練習(xí)讓學(xué)生根據(jù)廢舊材料制作出別出心裁，有創(chuàng)意的一幅小小藝術(shù)品！課后反思在這節(jié)課中我主要注重學(xué)生情感體驗(yàn)和動(dòng)手能力，激活學(xué)生思維空間。教學(xué)中采用讓學(xué)生先觀看聯(lián)想各種各樣的材料，從整體角度考慮教與學(xué)的和諧發(fā)展。學(xué)生先有感性認(rèn)知，繼而在學(xué)習(xí)過程中以“生活環(huán)境為源泉”，以“情感體驗(yàn)為動(dòng)力”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的境地，導(dǎo)入采用自我介紹的視頻和做游戲?qū)?。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生在活動(dòng)中觀察、感受、記憶和想象等審美元素的開發(fā)。啟迪創(chuàng)造的靈。這堂課教學(xué)過程是循序漸進(jìn)的，以學(xué)生感興趣的地方入手，引入主題，突出課中的知識(shí)點(diǎn)，體驗(yàn)情景教學(xué)之樂。來達(dá)到以“趣”入題、引路，以“美”入情、入境。學(xué)生自然而然地進(jìn)入教學(xué)過程之中，為深挖教材中的想象因素作出了鋪墊；為學(xué)生的想象和創(chuàng)造提供了催化和向?qū)?。喚醒學(xué)生帶著豐富的感情色彩參與學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。使學(xué)生的情感體驗(yàn)在學(xué)習(xí)、交流、創(chuàng)作中得到較大的發(fā)揮。使學(xué)生的心靈得到最大的震撼，進(jìn)而體現(xiàn)了以“學(xué)生為主”的人文精神。教學(xué)過程中強(qiáng)化學(xué)生主體意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。學(xué)生是創(chuàng)造的主體，又是活動(dòng)評價(jià)的主體。正如“教育的使命是使人變得更自由、更有創(chuàng)造力”，在為周圍熟悉的廢舊材料時(shí)，學(xué)生設(shè)計(jì)的就很大膽，有特色，并且效果很好。這樣的設(shè)計(jì)給學(xué)生松了綁，任想象馳騁、任情感激蕩。學(xué)生的主體參與、情感參與的積極性得到了充分的展示。開放、多元的評價(jià)作品，給學(xué)生提供了一個(gè)表現(xiàn)自我的平臺(tái)。學(xué)生在這個(gè)過程中，即學(xué)會(huì)了欣賞、學(xué)會(huì)了創(chuàng)造、學(xué)會(huì)了感悟。體驗(yàn)到成功的快樂，增強(qiáng)了心靈交融，學(xué)生的主體參與性得以體現(xiàn)。這節(jié)課中我引領(lǐng)學(xué)生超越自我。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場所。在學(xué)校生活和學(xué)習(xí)中，教師把課堂真正還給學(xué)生。學(xué)生是教師“有待開發(fā)的課程資源”。讓學(xué)生在自由的、開放的校園生活環(huán)境中自主地創(chuàng)作，去思考、去發(fā)現(xiàn)、去感悟，是我今天放手做的一件開心事。也正是我們課堂教學(xué)所追求的目標(biāo)。學(xué)生在創(chuàng)作中感悟，在感悟中創(chuàng)作，在創(chuàng)作中超越自我，為自身孕育著美好的情感。這正是美術(shù)教學(xué)中人文精神的完美體現(xiàn)。這節(jié)課通過欣賞探索作品美的意境，創(chuàng)造設(shè)計(jì)美的成果，編織生活美的聯(lián)想。使學(xué)生主動(dòng)地在課堂中感知，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在活動(dòng)中探索，在活動(dòng)中拓展。不僅獲得了知識(shí)與技能，而且思維能力、情感與態(tài)度都得到了培養(yǎng)，有效地促進(jìn)了學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。當(dāng)然，通過上這節(jié)課也發(fā)現(xiàn)了自身的一些不足，如上課還缺少些激情和對學(xué)生的親和力不夠以及對學(xué)生作品進(jìn)行評價(jià)時(shí)的語言不豐富等等。設(shè)計(jì)?應(yīng)用課標(biāo)分析教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要