小學(xué)語(yǔ)文-4 田家四季歌教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《田家四季歌》學(xué)情分析本班學(xué)生44人，對(duì)生字的識(shí)記良莠不齊，懸殊比較大；字形簡(jiǎn)單的生字容易認(rèn)識(shí)，字形復(fù)雜點(diǎn)的生字則需要反復(fù)識(shí)記。而且二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)字、識(shí)字能力正處于提高的水平，而本課識(shí)字量較大，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有些困難。在朗讀感悟的基礎(chǔ)層面，學(xué)生整體感悟不深，有些內(nèi)容學(xué)生很難感悟出來(lái)。其次是學(xué)生的整體朗讀水平一般，主要表現(xiàn)在：一是朗讀特別出眾的學(xué)生較少，二是朗讀時(shí)對(duì)情感的把握不夠到位。針對(duì)以上情況，我決定制定以下相應(yīng)的舉措：1．教師在重視探究教學(xué)的過(guò)程中，要抓好基礎(chǔ)知識(shí)與技能的培養(yǎng)與習(xí)得。在教學(xué)中，一定要一課一得，將課中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化，逐一過(guò)關(guān)。另外，還要多進(jìn)行課外的拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)行相關(guān)聯(lián)的引申，便于把教學(xué)教活。2．優(yōu)化教材，用好材教，加強(qiáng)方法指導(dǎo)。教師要加強(qiáng)學(xué)生閱讀課外書(shū)籍的指導(dǎo)，通過(guò)多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)的習(xí)慣培養(yǎng)使學(xué)生的閱讀整體水平得以提升。3．尋求優(yōu)化課堂教學(xué)的方法與策略，城市里的孩子對(duì)蒼耳、豌豆這兩種植物接觸較少，老師在課堂中采用圖片展示，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣水平。4．準(zhǔn)確把握“課程標(biāo)準(zhǔn)”要求，不隨意拔高或降低。5．扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。6．注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá)，將“聽(tīng)”、“說(shuō)”整合起來(lái)，從聽(tīng)中學(xué)讀、讀中學(xué)寫(xiě)。要求學(xué)生把話說(shuō)明白，把句子寫(xiě)通順，把字寫(xiě)工整。7．重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，有的可以在學(xué)習(xí)課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的可在學(xué)完課后再次總結(jié)，如說(shuō)一段話的意思。在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)不必過(guò)多地講道理，應(yīng)多讓學(xué)生運(yùn)用這種方法練習(xí)，在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度?！短锛宜募靖琛沸Ч治觥短锛宜募靖琛肥侨私贪娑昙?jí)上冊(cè)的一篇識(shí)字課文。兒歌按照春、夏、秋、冬的季節(jié)順序，描寫(xiě)了不同季節(jié)的景色及農(nóng)事活動(dòng)。兒歌內(nèi)容輕松活潑、語(yǔ)言凝練、朗朗上口，課文配有相應(yīng)的四幅插圖，形象地展示了四季變化。識(shí)字課的主要任務(wù)就是用不同方法識(shí)字寫(xiě)字，歸納識(shí)字方法、激發(fā)識(shí)字興趣、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，正確、流暢地朗讀兒歌。以往老師們?cè)趫?zhí)教這篇課文時(shí)，會(huì)不約而同地把教學(xué)重點(diǎn)放在：抓住本課的生字詞指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)，但是我認(rèn)為本課語(yǔ)言十分優(yōu)美，所以在執(zhí)教此課時(shí)，教學(xué)以誦讀為主要方式，誦讀詞語(yǔ)，誦讀句子，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟。據(jù)此，教學(xué)設(shè)計(jì)以讀為主線，讓學(xué)生在讀中悟其意、品其味、抒其情。在讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字，歸納識(shí)字方法，從而激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。重視文體特點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)兒歌的表達(dá)特色，讓人耳目一新。這是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》頒布后，實(shí)現(xiàn)了從“教課文”轉(zhuǎn)向“教語(yǔ)文”的特點(diǎn)。學(xué)生是學(xué)習(xí)發(fā)展的主體，教師是學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者和合作者，在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)之中，學(xué)生的參與狀態(tài)、參與度是衡量教學(xué)效果的重要因素。新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)該以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)該讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。因此，我引導(dǎo)學(xué)生采用多種閱讀方式，反復(fù)對(duì)重點(diǎn)自然段落的閱讀以及對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，輔之以多媒體技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生理解和體會(huì)文本的思想，形成自己的認(rèn)識(shí)。在閱讀的基礎(chǔ)上，歸納各類(lèi)識(shí)字方法，從而激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。最后讓學(xué)生聯(lián)系自身的實(shí)際談體會(huì)來(lái)深化對(duì)文章中心的理解，這樣可以讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變成為真正意義上學(xué)習(xí)的主體。《田家四季歌》教材分析《田家四季歌》是人教版二年級(jí)上冊(cè)的一篇識(shí)字課文。兒歌按照春、夏、秋、冬的季節(jié)順序，描寫(xiě)了不同季節(jié)的景色及農(nóng)事活動(dòng)。兒歌內(nèi)容輕松活潑、語(yǔ)言凝練、朗朗上口，課文配有相應(yīng)的四幅插圖，形象地展示了四季變化。識(shí)字課的主要任務(wù)就是用不同方法識(shí)字寫(xiě)字，歸納識(shí)字方法、激發(fā)識(shí)字興趣、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，正確、流暢地朗讀兒歌。本課語(yǔ)言優(yōu)美，因此教學(xué)應(yīng)該以誦讀為主要方式，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟。據(jù)此，教學(xué)設(shè)計(jì)以讀為主線，讓學(xué)生在讀中悟其意、品其味、抒其情。在讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生充分表達(dá)，進(jìn)行說(shuō)的訓(xùn)練。本課的教學(xué)目標(biāo)有三點(diǎn)：1、會(huì)認(rèn)17個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。2、借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，背誦二、三節(jié)。3、了解四時(shí)不同的農(nóng)事活動(dòng)，豐富語(yǔ)言積累。本課的教學(xué)重難點(diǎn)如下：1、會(huì)寫(xiě)生字。2、正確流利的朗讀課文，初步了解農(nóng)民在不同季節(jié)的勞動(dòng)內(nèi)容，體會(huì)農(nóng)民的辛苦和快樂(lè)。選編這篇課文的目的，是希望同學(xué)們感悟初步了解農(nóng)民在不同季節(jié)的勞動(dòng)內(nèi)容，體會(huì)農(nóng)民的辛苦和快樂(lè)。《田家四季歌》評(píng)測(cè)練習(xí)一、寫(xiě)一寫(xiě)。播種施肥插秧采桑除草割麥耕田打谷二、組詞。季（）吹（）事（）辛（）苦（）歸（）年（）忙（）三、仿照例子，寫(xiě)出三個(gè)比喻句。例句：谷像黃金粒粒香四、一年包括幾個(gè)季節(jié)？分別是什么？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？（至少寫(xiě)上三句，越多越好。）五、發(fā)揮想象，寫(xiě)一寫(xiě)。例：新制棉衣暖又輕1．________又________2．________又________例：花開(kāi)草長(zhǎng)蝴蝶飛1.花開(kāi)草長(zhǎng)______2.花開(kāi)草長(zhǎng)________《田家四季歌》課后反思《田家四季歌》是一首融兒童情趣與科普知識(shí)為一體的兒歌。它按照春夏秋冬的順序，描繪了農(nóng)民一年的農(nóng)事活動(dòng)，贊美了農(nóng)家人的辛勤勞動(dòng)，抒發(fā)了他們收獲的喜悅。全文共四小節(jié)，每節(jié)配有一幅田園風(fēng)景畫(huà)，文圖相融。這篇文章的重難點(diǎn)主要是引導(dǎo)學(xué)生正確流利的朗讀課文，初步了解農(nóng)民在不同季節(jié)的勞動(dòng)內(nèi)容，體會(huì)農(nóng)民的辛苦和快樂(lè)。因此我在教學(xué)時(shí)做到了以下幾點(diǎn)：1、本課在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，首先我特別重視文中各個(gè)組成部分的整合，以識(shí)字為切入口，在第一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)中，我抓了課文中的兩個(gè)多音字“了”、“場(chǎng)”，讓學(xué)生了解識(shí)記。2、注重朗讀。通過(guò)各種方式的讀了解我國(guó)南方四季的主要農(nóng)事活動(dòng)，理解農(nóng)民勞動(dòng)的艱辛和豐收的喜悅。3、本課重點(diǎn)還應(yīng)是識(shí)字、寫(xiě)字。所以我著重抓了識(shí)記字形、寫(xiě)字訓(xùn)練的教學(xué)。在分析字形時(shí)，我注意啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自己的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，從而記住字形。另外我還提醒學(xué)生要嚴(yán)格按筆順去描紅、臨寫(xiě)，把字寫(xiě)規(guī)范、美觀。本堂課寫(xiě)字教學(xué)收到了良好的教學(xué)效果。4、語(yǔ)言訓(xùn)練。本節(jié)課我安排了幾個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，例如：“...又...又...”為了減低難度，我把四季的農(nóng)事都用圖片出示了，因此學(xué)生回答得都還可以。當(dāng)然，本節(jié)課還有一些處理不是特別滿意的地方：1、語(yǔ)言訓(xùn)練過(guò)程中，如果把出示的農(nóng)事活動(dòng)按四季分分類(lèi)，學(xué)生的回答會(huì)更嚴(yán)謹(jǐn)。2、秋季和冬季這兩小節(jié)講的有點(diǎn)簡(jiǎn)單，應(yīng)該抓一些重點(diǎn)字詞講解，幫助學(xué)生理解。在這一節(jié)課的教學(xué)后，我認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文課上語(yǔ)言表達(dá)的重要性。語(yǔ)文課本來(lái)就是一門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)文和文字運(yùn)用的實(shí)踐性課程。因此，一堂課上老師一定要規(guī)范學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)。低年級(jí)學(xué)生思維敏捷，但是他們主要還處于形象思維階段，缺乏抽象的思維能力，所以語(yǔ)言表達(dá)不連貫，具有跳躍性。教師在教學(xué)時(shí)，要足夠了解每一個(gè)孩子各方面的思維能力，有針對(duì)性的訓(xùn)練。要使學(xué)生養(yǎng)成說(shuō)話有條理的習(xí)慣，老師的語(yǔ)言要有示范作用，一節(jié)課上老師說(shuō)的每一句話都要規(guī)范，起到示范作用。語(yǔ)文教師一定要錘煉自己的語(yǔ)言，不光是在課堂上，應(yīng)該隨時(shí)隨地注意練習(xí)，改正不規(guī)范的表達(dá)。

陶行知先生說(shuō)過(guò)“老師要教學(xué)生什么東西，自己首先要學(xué)什么東西”。語(yǔ)文老師要教學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)和形成語(yǔ)文能力，首先自己要熟練掌握語(yǔ)文知識(shí)和養(yǎng)成語(yǔ)文能力。所以，我想自己在今后的教學(xué)中還要不斷自我提高，靠平時(shí)積累。擴(kuò)充自己的知識(shí)面，堅(jiān)持在長(zhǎng)期實(shí)踐中提高自己的能力。反復(fù)讀語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，研究別人的表達(dá)技巧，積累優(yōu)美的語(yǔ)言文字。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)學(xué)習(xí)就是養(yǎng)成各種各樣的習(xí)慣，語(yǔ)文學(xué)習(xí)有語(yǔ)文學(xué)習(xí)的習(xí)慣需要養(yǎng)成，而習(xí)慣的養(yǎng)成是要有一個(gè)堅(jiān)持過(guò)程的，所以我們提高自我語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力或者幫助學(xué)生提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力時(shí)，都要經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，長(zhǎng)期堅(jiān)持才能習(xí)慣成自然！《田家四季歌》課標(biāo)分析《田家四季歌》是人教版二年級(jí)上冊(cè)二單元組第4課的一篇識(shí)字課文。二年級(jí)上冊(cè)教材包括一個(gè)識(shí)字單元和七個(gè)閱讀單元，識(shí)字部分安排在教材的第二單元，穿插在閱讀單元之間。在第一單元之后，安排了“快樂(lè)讀書(shū)吧”。在全書(shū)最后，安排了幾個(gè)附表：識(shí)字表、寫(xiě)字表和常用偏旁名稱(chēng)表。這節(jié)識(shí)字課體現(xiàn)的是部編教材“立德樹(shù)人，自然滲透；引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，倡導(dǎo)自主”的教育理念。識(shí)字中少進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析，要突顯整體識(shí)字，在情境中識(shí)字，在實(shí)踐中識(shí)字，在反復(fù)中識(shí)字，在活動(dòng)中識(shí)字，注重識(shí)字的趣味性，并適時(shí)地滲透相關(guān)的識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字的習(xí)慣，提升道德素養(yǎng)。4、田家四季歌一、導(dǎo)入課文1、同學(xué)們，前幾天我們學(xué)習(xí)了兩首兒歌，一首是《樹(shù)之歌》，一首是《拍手歌》，大家還記住嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)背一背《樹(shù)之歌》和《拍手歌》。學(xué)生齊背兩首兒歌。2、今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)另外一首兒歌——《田家四季歌》。板書(shū)課題：識(shí)字4田家四季歌。學(xué)生齊讀課題。3、認(rèn)識(shí)生字“季”。4、同學(xué)們，你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？（四個(gè)季節(jié)，春夏秋冬。）在這四個(gè)季節(jié)中，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？說(shuō)說(shuō)為什么？5、教師小結(jié)：是的，每個(gè)季節(jié)都有每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的景色。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《農(nóng)家四季歌》，了解一年四季的農(nóng)事活動(dòng)。首先，我們來(lái)看一看這篇課文有哪些生字寶寶？二、學(xué)習(xí)生字1、出示這篇課文的18個(gè)生字。2、學(xué)生自由地讀一讀，要求借助拼音，讀準(zhǔn)字音。3、指生讀一讀。相機(jī)正音?！按猴L(fēng)吹”的“吹”字是翹舌音“ch”?！吧！笔瞧缴嘁?。“農(nóng)事忙”的“忙”是后鼻音?！皻w來(lái)”的“歸”，聲母是“g”,不是“k”?！澳辍笔潜且簟皀”。“場(chǎng)”是多音字，在課文中讀第二聲?！傲恕币彩嵌嘁糇?，在課文“農(nóng)事了”一詞中讀liao，第三聲；在“采了蠶桑又插秧”中讀“l(fā)e”，輕聲。4、學(xué)生練習(xí)朗讀：開(kāi)火車(chē)讀，齊讀，同桌互讀。三、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)1、出示本課中出現(xiàn)的生字詞語(yǔ)，生自由的讀一讀。2、指生讀一讀，相機(jī)正音。3、同桌之間互讀，開(kāi)火車(chē)讀、齊讀等方式來(lái)練習(xí)朗讀詞語(yǔ)。四、朗讀課文，了解內(nèi)容1、引導(dǎo)學(xué)生自由的讀一讀這首兒歌，要求：讀準(zhǔn)字音，讀順句子。如果遇到不會(huì)讀的生字，仔細(xì)的拼一拼拼音，多讀兩遍。2、同桌之間互讀，讀錯(cuò)的地方指出來(lái)，練習(xí)幾遍。3、指1到2名同學(xué)朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，相機(jī)正音。4、提示容易讀錯(cuò)的地方：“麥苗兒多嫩，桑葉兒正肥。”兩個(gè)“兒”字都是讀第二聲。“采了蠶桑又插秧“中的“了”讀輕聲，“一年農(nóng)事了，大家笑盈盈?！崩锩娴摹傲恕弊x“l(fā)iao”，第三聲。“秋季里，稻上場(chǎng)，谷像黃金粒粒香?！弊x準(zhǔn)這句話的字音。5、再讀課文，整體感知課文的內(nèi)容。6、剛才同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，下面請(qǐng)大家再讀一讀課文，邊讀邊思考，兒歌里講了四季中的哪幾樣景物？你能不能邊讀邊把他們?nèi)Τ鰜?lái)？7、學(xué)生放開(kāi)聲音自由的朗讀課文，邊讀邊思考，并把四季的景物圈出來(lái)。全班交流討論。春季——風(fēng)、花草、蝴蝶、麥苗。夏天——采桑、插秧。秋天——稻谷。冬天——雪花。8、教師小結(jié)：大家總結(jié)的都不錯(cuò)，找的非常準(zhǔn)。課文每個(gè)季節(jié)都寫(xiě)了一樣景物，下面讓我們大家再自由的朗讀課文，再次體會(huì)課文描寫(xiě)的這些景物。五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、出示課文中的要求書(shū)寫(xiě)的十個(gè)生字。2、學(xué)生自由的讀一讀。3、仔細(xì)觀察，看一看這10個(gè)生字在書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意些什么？“忙”這個(gè)字最后一筆是豎折，不要在豎折上加一點(diǎn)?！皻w”右邊中間的橫筆右端不出頭?！澳辍弊詈笠还P是豎，要寫(xiě)在豎中線上?！按鳌边@個(gè)字筆畫(huà)較多，不要少寫(xiě)筆畫(huà)。4、教師重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“戴”和“年”這兩個(gè)字。5、教師示范書(shū)寫(xiě)這兩個(gè)字，邊寫(xiě)邊講解，強(qiáng)調(diào)這個(gè)字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。6、學(xué)生描紅仿寫(xiě)。教師巡視，了解學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，并相機(jī)指導(dǎo)。7、反饋評(píng)價(jià)。六、課堂總結(jié)同學(xué)們，今天這堂課我們學(xué)習(xí)了這篇課文的18個(gè)生字，并且學(xué)會(huì)了10個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)，同時(shí)還認(rèn)識(shí)了“忙、了”兩個(gè)多音字，朗讀了《田家四季歌》這篇課文，了解了一年四季描寫(xiě)的景物。關(guān)于這篇課文的內(nèi)容，我們下一課進(jìn)一步學(xué)習(xí)。識(shí)字4、田家四季歌一、復(fù)習(xí)課文，導(dǎo)入新課。1、出示生字詞語(yǔ)指生朗讀。2、出示課文，指生朗讀課文。3、教師導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字4田家四季歌。板書(shū)課題：識(shí)字4田家四季歌。學(xué)生齊讀課題。二、學(xué)習(xí)新課一）出示第一自然段。1、學(xué)生自由朗讀，邊讀邊思考：這一小節(jié)寫(xiě)了春天的哪些景物？它們分別有什么特點(diǎn)？2、學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊思考問(wèn)題。全班交流出示填空題：花（），草（），蝴蝶（），麥苗（），桑葉（）。學(xué)生填空，然后朗讀體會(huì)春天這些景物的特點(diǎn)。3、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，“笑”的反義詞是什么？“花兒笑”是什么意思呢？學(xué)生交流討論，教師總結(jié)：“笑”這個(gè)字形象生動(dòng)，把花兒當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)，在“笑”字中，我們可以感受到春天的溫暖。4、正確、流利、有感情地朗讀課文第一小節(jié)。（二）出示課文第二小節(jié)1、學(xué)生自由的讀一讀，邊讀邊思考：這一自然段寫(xiě)了哪個(gè)季節(jié)？寫(xiě)了這個(gè)季節(jié)的哪些景物？它們分別有什么特點(diǎn)？2、全班交流討論，教師引導(dǎo)：“夏季里，農(nóng)事忙”，從哪里可以看出人們很忙？“采了蠶桑又插秧?！薄霸缙鹎诟?，歸來(lái)帶月光?！闭f(shuō)明農(nóng)活很多，勞動(dòng)的時(shí)間很長(zhǎng)，也進(jìn)一步說(shuō)明了農(nóng)民伯伯，很辛苦?！跋奶煜s兒叫”，蟬兒的叫聲是怎樣的呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，播放蟬兒的叫聲。蟬兒還有一個(gè)名字，叫什么大家知道嗎？（知了）3、聽(tīng)著蟬兒的叫聲，我們似乎感受到了夏日的炎熱，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀第二自然段，體會(huì)一下夏天的炎熱和農(nóng)民伯伯的辛苦。（三）出示第三小節(jié)1、學(xué)生自由的讀一讀，邊讀邊思考：這一自然段寫(xiě)了哪個(gè)季節(jié)？寫(xiě)了這個(gè)季節(jié)的哪些景物？它們各有什么特點(diǎn)？2、全班交流討論，教師引導(dǎo)：秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，稻谷像什么一樣？“秋季里稻上場(chǎng)，谷像黃金粒粒香?！边@是一個(gè)比喻句，大家看一看是把什么比作什么？（把稻谷來(lái)比作黃金，是說(shuō)稻谷像黃金一樣金黃金黃的。）人們心情怎么樣？（非常高興。）為什么如此高興呢？（因?yàn)榍锾焓莻€(gè)收獲的季節(jié)，忙碌了整整一個(gè)夏天，終于可以收獲了，人們的心情非常高興。）除了寫(xiě)秋天的收獲，課文還寫(xiě)了秋天的楓葉，秋天的楓葉怎么樣呢？是什么顏色的呢？（是紅色的。）3、請(qǐng)大家一起來(lái)讀一讀第三自然段，體會(huì)一下秋天豐收的景象和紅色的楓葉。（四）出示課文的第四自然段1、學(xué)生自由讀一讀，體會(huì)冬天的景色。2、教師引導(dǎo)：冬天天非常冷，經(jīng)常下雪，所以課文里面