小學英語-Unit 4 What can you do Part A Let's Learn教學設計學情分析教材分析課后反思

《Whatcanyoudo?》教學設計一．教學目標1.知識與技能：能聽、說、讀、寫單詞“sing”，“song”，“kungfu”，“dance”和詞組“singEnglishsongs”，“playthepipa”，“doKungfu”，“drawcartoons”。2.過程與方法：（1）能在實際情景中靈活運用句型“Whatcanyoudo?”“Ican......”。并掌握新單詞和詞組的用法。（2）能完成“Doasurvey”部分的對話任務。3.情感態(tài)度與價值觀：鼓勵學生了解身邊同學的能力，做生活中的有心人。二．教學重點1.能聽、說、讀、寫單詞“sing”，“song”，“kungfu”，“dance”和詞組“singEnglishsongs”，“playthepipa”，“dokungfu”，“drawcartoons”。2.能在創(chuàng)設的實際情景中靈活運用句型“Whatcanyoudo?”，“Ican......”進行交際和運用。三．教學難點1.新詞匯和詞組的聽，說，讀，寫。2.能在創(chuàng)設的實際情景中靈活運用句型“Whatcanyoudo?”，“Ican......”。四．教學準備CAI、講課道具五．教學過程Step1．Warm-upandlead-in(1)Greetings:Hello,boysandgirls.OK,pleasegivemeabigsmile.(2)Let’schantT:Ok,nextlet’schanttogether.Ok,standupplease!Areyouready?Begin!What,What,Whatcanyoudo?I,I,Icanrun.What,What,Whatcanyoudo?I,I,Icanread.What,What,Whatcanyoudo?I,I,Icansing.What,What,Whatcanyoudo?I,I,Icandance.dance.Wow,Wonderful!Sitdown,please!Now,wecandomanythings.Wearewonderful.Next,let’swatchavideoandtrytoanswer“Whatcanshedo?”,請學生一起觀看視頻，通過視頻找到答案，讓學生初步整體感知本節(jié)課所教授的新知。（3）學生嘗試回答問題后，教師用肢體語言再慢速說一遍本節(jié)的新知：ShecansingEnglishsongs.Shecandokungfu.Shecandrawcartoons.Shecanplaythepipa.Shecandance.Thegirliswonderful.Shecandomanythings.Whataboutyou?Whatcanyoudo?OK,todaywe’lllearnUnit4Whatcanyoudo?師板書并教授本節(jié)課標題。Step2、Presentation1,教授Dance采用了自然拼讀法。先教授元音字母“a”的發(fā)音。再把輔音字母d,字母組合ce的讀音教授。然后讓學生試著拼讀dance，再聽錄音去判斷讀音是否正確。接著再聽錄音跟讀2遍。這個單詞主要是通過肢體語言來進行教學，讓學生站起來自己試著邊說單詞邊跳舞，最后通過連鎖提問，讓學生來練習。接下來是個pairwork，做到詞不離句，句不離詞。最后通過提問讓學生練習，先讓學生結(jié)對練習，最后在提問幾個同學上臺展示。接下來，拓展展示幾種舞蹈，再讓學生欣賞有關jazz舞蹈的視頻，培養(yǎng)學生的熱愛舞蹈的興趣。2.教授dokungfu.也同樣采用了自然拼讀法。先教授元音字母u的發(fā)音，再教授輔音字母k和f的發(fā)音。然后讓學生試著拼讀單詞。聽錄音驗證發(fā)音對錯,再聽并跟讀.然后老師做武術動作，然學生理解其意思。教師進行整體教授句子，最后通過再次聽跟讀來練習，因為，學生對武術比較感興趣，學生看到這個詞都躍躍欲試，所以我選擇通過師生活動，及小老師環(huán)節(jié)進行生生活動，學生自由活動來練習他們非常感興趣的句型和詞組。接下來拓展中國武術在世界聞名，及練武術的作用。3..接上,繼續(xù)教授drawcartoons.4.教授新詞singEnglishsongs,playthepipaLet’splayagame.做幾個手勢讓學生緩解一下疲勞，讓學生們休下。接上同樣教授新單詞singEnglishsongs,playthepipa。接下來，讓學生欣賞中西方樂器的不同，感受中西方文化的差異。Step3Practiceandconsolidation1.Listenandread.先聽然后跟讀錄音。2.What’smissing這一環(huán)節(jié)考察學生對單詞掌握情況。3.Let’swrite.這一環(huán)節(jié)考察學生是否會寫單詞。4.Roleplay這一環(huán)節(jié)讓學生上臺表演課本對話。5.Pairwork:教師通過課件給學生準備的卡通和明星的圖片，教師和學生先做示范，然后再讓學生兩人來練習今天所學習的重點句型和單詞。T：Whatcanyoudo?S1：Icandance.Whatcanyoudo?S2:Icanplaythepipa.........4.拓展，Doasurvey.通過班級的新年晚會，讓同學們展示自己的才藝。小組內(nèi)進行調(diào)查，然后組長展示報告。5.總結(jié)，根據(jù)黑板上的板書內(nèi)容總結(jié)本節(jié)課所學習的內(nèi)容。六、升華。通過總結(jié)所學習的內(nèi)容，試問學生，我們在生活中應該怎么做？唯德學，唯才藝，不如人，當自勵。1.Developyourhobbies.2.Studyhard.3.Nevergiveup.板書設計Unit4Whatcanyoudo?Whatcanyoudo?Icandance/singEnglishSongs/dokungfu/drawcartoons/playthepipa.《Whatcanyoudo?》學情分析 學生進入課堂學習新知，并非白紙一張，不同的生活背景、不同的家庭情況等都為課堂教學提供了多元的資源?！秶艺n程標準》明確指出：“英語教學活動，必須建立在學生認識水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上”，其中包括：生活基礎和經(jīng)驗基礎。（1）生活基礎：作為老師應采用新穎活潑有趣的教學形式進行教學，保持并提高孩子們學習英語的興趣。但是他們還不能夠很好的控制情緒，集中注意力，因此就需要老師們在活動過程中作為教學活動的組織者，學習知識的指導者，學生學習的合作者，學習過程的評價者，以及問題情境的創(chuàng)設者，運用導入，呈現(xiàn)、操練、交際等活動，發(fā)展學生的綜合語言技能。特別針對于孩子們的英語讀寫能力，作為老師更應該多花時間和精力，引導孩子們打好扎實有效的基礎。（2）經(jīng)驗基礎:小學五年級的孩子們在經(jīng)過四年的英語學習以后，已經(jīng)具備了基礎的聽說讀寫能力，也已基本養(yǎng)成了良好的英語聽、說、讀、寫習慣。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲?！禬hatcanyoudo?》效果分析在上課開始，學生就在說說唱唱中開始了愉快的語言學習。這個單元前面的let’sdo和let’schant用于活躍課堂氣氛。在課堂上，學生始終處于一種積極輕松的狀態(tài)中，在猜猜玩玩中學習新知識，使學生體驗到英語教學的趣味。在講授的過程中，通過大量的活動，如歌謠、聽口令做動作、調(diào)查、游戲等。學生參與面較廣，充分調(diào)動了學生學習英語的積極性。整節(jié)課充分體現(xiàn)了以生為本的教育理念，安排了多樣的學生活動，其中有兩人、小組的，有教師指導性的，也有需學生獨立或合作完成的。讓他們通過小組合作，Pairwork學會與他人交流。并以“小組比賽”的方式，充分調(diào)動了全體學生的參與積極性。學生學習積極性高，較好地完成了預設的教學目標，收獲了較好的課堂效果，課堂效率較高。這節(jié)課的練習和活動雖然設計了，但上課時并沒有用上，而且有的活動教師設計的較好，但是留給學生自主練習，自由活動的時間相對較少，這樣使本節(jié)課也顯得單薄了一些，讓人感覺大部分時間都是老師在講授?！禬hatcanyoudo?》教材分析本教材是PEP人教版第五冊Unit4Whatcanyoudo?的內(nèi)容。本單元通過詢問他人“Whatcanyoudo？Ican....”這一話題，學習與現(xiàn)實生活像貼近的10個動詞短語和與此有關的對話。為了學會“Whatcanyoudo？”這個句型，教材設計聽、說、讀、寫方面的練習，使學生能介紹自己能做什么，詢問別人能做什么。最終達到能靈活運用的目的。在教學的過程中，要求學生能夠聽、說、讀、寫單詞“sing”，“song”，“kungfu”，“dance”,“singEnglishsongs”，“playthepipa”，“dokungfu”和詞組“drawcartoons”。主要是培養(yǎng)學生的英語口語表達能力，用流利的英語來詢問他人能做什么。逐步培養(yǎng)學生廣泛的興趣和愛好，同時了解不同種類的樂器，初步感知中西方文化的差異。《Whatcanyoudo?》評測練習一、用所給單詞的適當形式填空。1.Whatcanyou_______(do)?2.Ican___________(clean)theclassroom.3.Mysistercancookthe______________(meal).4.Icandomanythingsathome,soI’mvery___________(help).5.____________(be)youilltoday?二、選擇正確的答句。（）1.Whatcanyoudo?A.Shecanwatertheflowers.B.Icandance.（）2.WhatcanSarahdo?A.ShecansingEnglishsongs.B.Icanplayfootball.（）3.Canyoudrawcartoons?A.No,shecan’t.B.Yes,Ican.（）4.Canyouwashtheclothes?A.No,Ican’t.B.Yes,hecan.（）5.What’syourfavouritefood?A.milk.B.salad三、連詞組句。1.canWhatdoyou(?)___________________________________________________canSarahsingsongsEnglish(.)___________________________________________________3.youspeakCanEnglish(?)____________________________________________________4.canIplayping-pong(.)_____________________________________________________5.Candoanyyoukungfu(?)_____________________________________________________九、閱讀短文并回答問題。（10分）MynameisAnn.Ihaveahappyfamily.Wesharethehousework.Myfathercancookthemeals.Mymothercanwashtheclothes.Icanputawaytheclothes.Mysistercandothedishes.Mybrothercanmakethebed.\o"/shti/"\o"/shti/"1.WhatcanAnndo?Shecan________________________________.2.Canherfathercookthemeals？__________________________.3.Whatcanhermotherdo?Shecan_______________________.4.Whatcanhersisterdo？________________________________.5.Whatcanherbrotherdo?_______________________________.《Whatcanyoudo?》課后反思英語的學習要求要貼近學生的生活，有一定的情境。本課時教學內(nèi)容和學生的學習生活息息相關。通過本課學習，鼓勵學生在學習以外要多多培養(yǎng)自己的業(yè)余愛好并和同伴交流交流。讓每位學生都能多方面發(fā)展。同時，通過本課的學習也幫助學生進一步了解中西方文化。本節(jié)課向大家展示最真實的課堂，在讓學生提前自主預習的前提下，我以短視頻和舊知導入新課。以“在句中學單詞，在文中學句子”為指導原則，通過學生的視頻，貼近學生的生活來引出新知的教授和導入，簡介直接明了，極大地提高了學生的學習興趣。在教學過程中我充分發(fā)揮多媒體和網(wǎng)絡技術的優(yōu)勢，利用多媒體網(wǎng)絡課件創(chuàng)設情景，插圖使用動態(tài)畫面，直觀形象，即營造氛圍又給學生提供了很好的模仿空間給學生提供合作探究、自主實踐、操作練習的機會，實現(xiàn)師生互動、生生互動，進而突破本課重難點，拓展學習內(nèi)容，豐富學生的感受和體驗。此外，我還對本部分教材內(nèi)容進行了拓展延伸，讓學生在掌握了課本內(nèi)容以外還了解其他樂器的英語表達方法。不但豐富了學生的知識，而且還給他們提供了自主思考的機會。同時也了解了中西方文化。再次，在本次教學當中我所采用的一直是小組合作交流的學習模式，通過小組成員的共同努力，一起去體驗成功的喜悅與樂趣。當然，“金無足跡，人無完人”，再精彩的課堂也都有它的遺憾和不足。由于本堂課是詞匯的教學，因此操練形式有局限性，學生沒有更好的發(fā)揮空間，還應該多設計讓學生自行在英文練習本上練習書寫。還有拓展延伸方面，教師應該大膽放手讓學生自己