小學科學-【課堂實錄】觀察蝸牛教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

4《觀察蝸?！方虒W設(shè)計教學目標:（一）知識與能力目標：知道蝸牛喜歡生活在陰暗、潮濕的環(huán)境里。（二）過程與方法目標：知道蝸?？梢酝ㄟ^嗅覺、味覺、視覺等感知食物和周圍的環(huán)境。(三）情感態(tài)度與價值觀目標：讓學生養(yǎng)成耐心觀察和記錄的習慣。并懂得要珍惜生命，愛護動物。教學重點和難點：教學重點：知道蝸牛喜歡生活在陰暗、潮濕的環(huán)境里。使學生能逐漸養(yǎng)成耐心觀察和記錄的習慣。讓學生知道要珍惜生命，愛護動物。教學難點：通過實驗發(fā)現(xiàn)蝸?？梢酝ㄟ^嗅覺,味覺,視覺等感知食物和周圍的環(huán)境。教學準備：ppt、蝸牛、滴管、白菜葉、樹枝、蘋果、大蔥、水、白醋、白酒、豆?jié){、滴管、明暗分界的盒子、干土濕土分界的盒子、盤子等。教學過程：（一）視頻導入、激發(fā)興趣。師：上新課之前我們先看一段視頻。大家見過蝸牛么？老師這有一些自己飼養(yǎng)小蝸牛的圖片，大家仔細觀察，看有什么發(fā)現(xiàn)？生：蝸牛有觸角，喜歡吃菜葉……師：恩。你們通過自己的觀察已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了小蝸牛的這么多秘密，真是了不起。其實，蝸牛的秘密可不止這么多。所以，今天老師要和大家在科學課堂上來繼續(xù)研究蝸牛，發(fā)現(xiàn)蝸牛更多的秘密。師：那關(guān)于蝸牛你還想知道他的什么秘密呢？生：喜歡吃什么？師：恩，小科學家就是要善于提出問題的。生：喜歡喝什么，對不喜歡吃的東西什么反應(yīng)？師：誰還想知道其他的問題？生：喜歡住在哪？師：恩，咱同學都很善于思考，大科學家愛因斯坦曾說過：提出一個問題比解決一個問題更重要。這節(jié)課我們就來研究，蝸牛喜歡的生活環(huán)境，蝸牛喜歡吃的食物和蝸牛對刺激的反應(yīng)。（二）、自主探究、觀察交流。（1）研究蝸牛喜歡的生活環(huán)境。師：現(xiàn)在我們猜猜蝸牛喜歡什么樣的生活環(huán)境呢？生：濕潤的地方。師：你為什么這么說？生：因為我在下過雨后的葉子上，地面上見過蝸牛。師：你通過自己的生活經(jīng)驗去猜想很值得大家學習。你還有？生：黑暗的地方。師：你為什么這么猜？生：在葉子底下也看到過。師：恩，你們都是生活中的有心人。我們科學研究是要講事實講證據(jù)的，那我們就用做實驗的方法來驗證一下大家的猜想。師：現(xiàn)在拿出老師給大家準備的第一組實驗材料，有小蝸牛，一個半透明的盒子，裝有一半干土一半濕土的盒子，有了這些實驗材料想一想我們可以做哪些實驗？怎樣做？生：把蝸牛放在明亮和陰暗的交界處，然后把蝸牛放在干土濕土中間。師：如果怎樣就證明了什么？生：如果蝸牛爬向哪里我們就認為它喜歡哪里。師：看來大家都很聰明。那我們在研究蝸牛喜歡明亮還是黑暗的環(huán)境時，要把小蝸牛放在明暗交界處，保證小蝸牛一半身體在明處一半身體在暗處。在研究小蝸牛喜歡干燥還是潮濕的環(huán)境時，也要把小蝸牛放在干土和濕土的交界處，保證小蝸牛一半身體在干土上一半身體在濕土上。在做實驗之前你有沒有要提醒同學們注意的？生：碰完蝸牛要洗手（注意衛(wèi)生），不要傷到小蝸牛（愛護蝸牛）……師：老師也有溫馨提示想送給大家，一起來看。實驗過程中動作要輕，不要打擾到小蝸牛。2、一邊觀察一邊及時完成實驗記錄單。3、實驗結(jié)束后要及時整理實驗材料。4、如果你接觸了蝸牛課后要記得洗手。師：這里是我們實驗的實驗記錄單，有了同學們的好辦法加上老師的溫馨提示，相信同學們實驗時一定會很快找到答案的。師：現(xiàn)在請小組長組織大家開始觀察探究。有一個問題是因為蝸牛的爬行速度很慢，所以我們要分組進行實驗。生：做實驗。師：現(xiàn)在我們來交流一下，研究喜歡明亮還是陰暗的小組，你們先來說說你們的發(fā)現(xiàn)生1：觀察了5只窩牛，有5只爬向陰暗處，0只爬向明亮處。師：會觀察，會思考你們小組表現(xiàn)很棒。還有兩個小組有沒有不同的發(fā)現(xiàn)？生2：觀察了5只窩牛，有5只爬向陰暗處，0只爬向明亮處。生3：觀察了5只窩牛，有4只爬向陰暗處，1只不動。師：通過這3個小組的交流我們可以發(fā)現(xiàn)有14只爬向陰暗處，一只不動。所以得到的科學結(jié)論是：蝸牛喜歡陰暗的生活環(huán)境。研究干燥潮濕的小組有什么發(fā)現(xiàn)？生1：有5只爬向潮濕的地方，0只爬向干燥的地方。生2：有5只爬向潮濕的地方，0只爬向干燥的地方。生3：有4只爬向潮濕地方，有1只不動。師：通過這3個小組的交流我們可以發(fā)現(xiàn)有14只爬向陰暗處，一只不動。所以得到的科學結(jié)論是：蝸牛喜歡潮濕的生活環(huán)境。師：原來小蝸牛真的像同學們猜想的這樣喜歡陰暗、潮濕的環(huán)境。一起來看大屏幕，（科學小知識）看了剛才的資料你又知道了什么？生：蝸牛喜歡夏眠，……師：看來閱讀也是一種非常好的學習方法。（2）研究蝸牛喜歡的食物以及對外部刺激的反應(yīng)。師：剛才我們研究了小蝸牛喜歡的生活環(huán)境，通過實驗我們發(fā)現(xiàn)蝸牛喜歡陰暗、潮濕的環(huán)境。那么現(xiàn)在我們可不可以用相同的方法研究蝸牛喜歡的食物以及對刺激的反應(yīng)呢？生；可以師：下面拿出老師給同學們準備的第二組實驗材料，有不同的食物和飲品。想一想這一組實驗?zāi)銈兇蛩阍鯓觼碜?？生：把蝸牛放在食物上，把蝸牛放在飲品?……師：老師發(fā)現(xiàn)大家考慮的很周全，感謝這些同學給大家想到了好辦法。那么在做這些實驗前你有沒有要提醒同學們注意的呢？生：觀察時不要嚇到小蝸牛，要輕輕的，……師：老師想提醒大家的是，如果實驗過程中遇到了困難可以向我求助，我很樂意幫助大家。心動不如行動，請大家開始實驗吧。我們還是進行分組實驗。生：做實驗。師：現(xiàn)在我們來交流一下你們的發(fā)現(xiàn)。研究食物的小組先來說。生1:通過我們的觀察發(fā)現(xiàn)蝸牛喜歡吃菜葉。師：他們小組觀察的非常仔細，表達的也很清楚。其他研究食物的小組有沒有不同的發(fā)現(xiàn)。生2：爬到大蔥那的把觸角收回，爬到菜葉那的吃菜葉。通過我們的觀察知道蝸牛喜歡吃菜葉，不喜歡吃大蔥。師：老師把你們的觀察結(jié)果記錄在表格上了，還有研究食物的小組有不同的發(fā)現(xiàn)嗎？老師看到你們的食物記錄表中有蘋果，能告訴大家蝸牛碰到蘋果有什么反應(yīng)么？生3：蝸牛喜歡吃蘋果。師：所以你們認為蝸牛喜歡吃菜葉和蘋果，不喜歡吃樹枝和大蔥。那研究飲品的小組你們有什么發(fā)現(xiàn)？生1：我們的結(jié)論是蝸牛喜歡喝豆?jié){，不喜歡喝水和白酒。師：別的小組有不同的發(fā)現(xiàn)么？生2：我們還研究了白醋和水，所以我們的結(jié)論是蝸牛喜歡喝水，不喜歡白醋。師：通過上面的實驗我們發(fā)現(xiàn)：（1）蝸牛喜歡吃菜葉、蘋果、豆?jié){。說明它有味覺。（2）蝸牛遇到白醋、白酒觸角會縮回或繞道走。說明它有嗅覺。（3）蝸牛長觸角的頂端有眼睛。說明它有視覺。師：那現(xiàn)在你知道蝸牛是通過什么來感知食物和周圍環(huán)境的嗎？蝸牛就是通過嗅覺、味覺和視覺來感知食物和周圍環(huán)境的。（三）拓展延伸同學們像小科學家一樣經(jīng)過一節(jié)課的探究發(fā)現(xiàn)了蝸牛的這么多秘密，老師為你們點贊。蝸牛的秘密還有哪些？我們通過視頻了解一下。（播放視頻）師：看了剛才的視頻你又知道了哪些新知識？生：蝸牛有牙齒。師：看來觀察實驗是一種學習，閱讀也是一種學習，我們觀看相關(guān)的科普視頻也是一種學習。這節(jié)課我們通過對小蝸牛進行研究，發(fā)現(xiàn)它跟狗、貓、兔子等這些小動物一樣也是通過感官來感知食物和周圍環(huán)境的。就像這單元的單元頁中寫到：小蝸牛，怕干燥，狗的鼻子真奇妙。貓眼睛，兔耳朵，感覺器官本領(lǐng)多。其實大千世界中的動物有很多，感興趣的同學也可以探究其他小動物是怎樣感官外部世界的。如果大家還想觀察蝸牛，大家可以把課堂上的小蝸牛帶回去，在不驚動小蝸牛的前提下，用不同的方式再繼續(xù)觀察，同學們可以通過畫畫，拍照，寫日記等方式記錄他們的生活狀態(tài)。（四）總結(jié)歸納。動物是人類的朋友，老師相信熱愛生命熱愛動物的你們一定會和小動物成為好朋友的，也希望大家今后要珍愛生命，愛護動物。今天我們課上探究蝸牛的活動就到這里，希望大家課后繼續(xù)研究。（五）板書設(shè)計觀察蝸牛喜歡的生活環(huán)境喜歡吃的食物對刺激的反應(yīng)《觀察蝸?！穼W情分析1.學生已經(jīng)對其它的小動物有一定的認識并且大部分學生在生活中已經(jīng)見過蝸牛，在實驗過程中大部學生敢于動手實驗，能較好的進行小組合作與交流。2.基于二年級孩子的年齡特點以及孩子們的好奇心，在教學設(shè)計中我選擇每組用5只蝸牛實驗，讓學生通過動手實驗、小組合作等環(huán)節(jié)提高學生參與活動的積極性，并在活動中輕松掌握知識，在知識的學習中滲透科學實驗要質(zhì)疑、驗證的方法以及熱愛動物、珍愛生命的思想。3.學習本節(jié)內(nèi)容學生可能存在的困難：二年級學生由于年齡較小，對于實驗的操作、實驗過程中注意的問題以及實驗結(jié)果的總結(jié)都存在一定的困難，這個時候就需要教師的適當引導。孩子的好奇心強都喜歡實驗，但有的孩子只是憑自己的興趣隨便去碰小蝸牛，導致蝸?？s進殼里不出來從而影響整個小組的實驗，這就要求教師在教學時事先把注意事項告訴孩子。另外，實驗過程中有的孩子可能不小心把飲品灑出來，所以需要準備抹布。總的來說在課堂上需要教師強化訓練提問、猜想、設(shè)計、驗證、分析、結(jié)論形成科學課堂教學的模式?！队^察蝸牛》效果分析本節(jié)課通過讓學生看視頻和觀察圖片引起學生的興趣，從而引導孩子提出問題。學生會根據(jù)已有經(jīng)驗自由發(fā)表想法，然后再通過實驗讓學生驗證自己的想法。從而使學生知道蝸牛是喜歡陰、暗潮濕的環(huán)境的，并且是通過嗅覺、味覺、視覺來感知食物和周圍的環(huán)境的。在做實驗時，我首先跟學生介紹實驗材料以及實驗時應(yīng)該注意的事項，指導學生用正確的方法去做實驗。但是，做實驗的過程中有的蝸?？赡軐Νh(huán)境不適應(yīng)或者學生不小心碰到它，所以他會縮進殼里，這個時候孩子可能就不理解，需要給孩子解釋一下。從而解決學生的疑問使學生更好的參與到活動中去，并在活動中輕松掌握知識，在做實驗的過程中滲透科學實驗要質(zhì)疑、驗證的方法以及熱愛小動物的意識。通過做蝸牛喜歡的生活環(huán)境的實驗，讓學生自己考慮能不能用同樣的方法做蝸牛喜歡的食物以及對刺激的反應(yīng)的實驗，通過方法的遷移，孩子們也能總結(jié)初出實驗方法。另外，我又補充了一些科普知識，讓學生意識到實驗是一種學習方法，閱讀是一種學習方法，觀看相關(guān)的科普視頻也是一種學習方法。最后，拓展活動讓學生在課后繼續(xù)用不同的方式觀察蝸牛，讓學生體會到飼養(yǎng)蝸牛的不易，以及懂得動物是人類的朋友我們應(yīng)該珍惜生命，愛護動物。課后的延伸進一步使課堂效果得到鞏固。通過本節(jié)課的學習，學生基本上能夠掌握做實驗的方法，能通過提問、猜想、設(shè)計、驗證、分析、結(jié)論來完成實驗。培養(yǎng)了學生提出問題、解決問題的能力。在實驗過程中，通過讓學生近距離的接觸蝸牛，從而讓學生更仔細的觀察蝸牛，實驗過程中讓學生自己去動手做實驗也培養(yǎng)了孩子的動手操作能力。講課過程中，給孩子補充了一些知識，讓學生意識到實驗是一種學習方法，閱讀是一種學習方法，觀看相關(guān)的科普視頻也是一種學習方法。最后的課外拓展，讓學生回去飼養(yǎng)蝸牛，使孩子真正懂得動物是人類的朋友，我們應(yīng)該珍惜生命，愛護動物。本節(jié)課總的來說達到了預(yù)期的效果，使每個孩子都近距離的接觸了蝸牛?！队^察蝸?！方滩姆治觥队^察蝸牛》是青島版科學二年級上冊第四節(jié)的內(nèi)容，是學生在學習了動物的眼睛、耳朵和鼻子的基礎(chǔ)上進行教學的。本節(jié)課首先呈現(xiàn)蝸牛在樹葉和樹枝上的一些圖片，目的是讓學生從生活實際出發(fā)，激發(fā)學生的探究興趣，從而引出蝸牛喜歡生活在哪里？緊接著學生通過觀察、實驗來探究蝸牛喜歡的生活環(huán)境是陰暗還是明亮、是干燥還是潮濕，以及蝸牛喜歡吃什么、喜歡喝什么。這部分的目的是培養(yǎng)學生大膽質(zhì)疑、勇于探究、善于思考的習慣，通過學生小組合作探究發(fā)現(xiàn)蝸牛是通過嗅覺、味覺、視覺等來感知食物和周圍的環(huán)境的。最后讓學生回去自己繼續(xù)飼養(yǎng)蝸牛，繼續(xù)觀察并做好記錄。《觀察蝸?！愤@節(jié)課，讓學生們能夠知道蝸牛喜歡生活在陰暗、潮濕的環(huán)境中，并且通過實驗讓學生知道了蝸牛是通過嗅覺、味覺、視覺等來感知食物和周圍的環(huán)境的。而且懂得了以后要珍愛生命，愛護動物?！队^察蝸?！窚y評練習我發(fā)現(xiàn)的蝸牛喜歡的生活環(huán)境。蝸牛喜歡的生活環(huán)境觀察記錄表一環(huán)境數(shù)量干燥潮濕分界線蝸牛的數(shù)量（只）蝸牛喜歡的生活環(huán)境觀察記錄表二環(huán)境數(shù)量陰暗明亮分界線蝸牛的數(shù)量（只）我發(fā)現(xiàn)的蝸牛喜歡吃的食物。蝸牛喜歡的食物觀察記錄表一食物數(shù)量菜葉樹枝蝸牛的數(shù)量（只）結(jié)論：通過實驗觀察，我們發(fā)現(xiàn)蝸牛喜歡（菜葉樹枝）。（在你選擇的答案那里打“√”）蝸牛喜歡的食物觀察記錄表二食物數(shù)量菜葉大蔥蝸牛的數(shù)量（只）結(jié)論：通過實驗觀察，我們發(fā)現(xiàn)蝸牛喜歡（菜葉大蔥）。（在你選擇的答案那里打“√”）蝸牛喜歡的食物觀察記錄表三食物數(shù)量蘋果樹枝蝸牛的數(shù)量（只）結(jié)論：通過實驗觀察，我們發(fā)現(xiàn)蝸牛喜歡（菜葉樹枝）。（在你選擇的答案那里打“√”）我發(fā)現(xiàn)的蝸牛喜歡喝的飲品。蝸牛喜歡的飲品是：（用“√”選出來）水白醋白酒豆?jié){4《觀察蝸?！氛n后反思《觀察蝸牛》一課本著新課改的教學理念，從小學生的年齡特點和學習科學的興趣出發(fā)，充分發(fā)揮學生的學習動力，讓每個學生都參與到了活動中?？茖W課就是要培養(yǎng)學生用科學的眼光去看待事物，用科學的方法去探究事物的真相的。本節(jié)課我就是本著這個思想開展各項活動的。培養(yǎng)了他們自主、合作、探究的意識，并進行了多角度的探索、嘗試，取得了較好的教學效果。本課的亮點有：一、本課開始的時候我用蝸牛與黃鸝鳥的視頻和自己飼養(yǎng)蝸牛的照片引出本課，問學生喜歡里面的小蝸牛么，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生一下對課堂充滿了期待。然后問學生發(fā)現(xiàn)了什么，讓學生自由發(fā)表想法，然后再讓學生通過自己的生活經(jīng)驗去猜測蝸牛喜歡的生活環(huán)境，這一點充分發(fā)揮了學生的主體地位，把課堂交給了學生，老師只是起了指導作用。二、在做第二個實驗的時候，我讓學生利用所給的材料去猜測怎樣做實驗，然后再說一下具體怎么做以及注意事項。這樣又把課堂交給了學生，體現(xiàn)了學生的主體地位，讓他們利用上一個實驗去設(shè)計第二個實驗，培養(yǎng)了學生遷移的能力。當孩子們說出自己的想法時及時對學生的新發(fā)現(xiàn)予以鼓勵，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。三、俗話說的好“人多力量大”，特別是這種觀察課，小組的成功合作可以提高學習效率，可以取長補短。所以我讓學生小組合作，培養(yǎng)了學生的團隊意識。在觀察當中，小組的每個成員都有任務(wù)，因此在觀察中人人都很認真，而且積極性很高，避免了“吃閑飯”的情況發(fā)生。四、在整個活動中我還穿插了課外拓展的知識，給孩子們補充了一些文字和視頻資料，讓學生意識到實驗是一種學習方法，閱讀是一種學習方法，觀看相關(guān)的科普視頻也是一種學習方法。也培養(yǎng)了學生歸納、總結(jié)的能力。通過本節(jié)課的學習讓學生們學會了珍愛生命，愛護動物。存在的不足及改進措施：首先，由于蝸牛的數(shù)量有限，所以實驗過程中每個小組只用了5只蝸牛。如果想達到更好的實驗效果，讓實驗數(shù)據(jù)更有說服力的話應(yīng)該多用一些蝸牛才行。其次，由于現(xiàn)場錄制的緊張，我