小學(xué)語文-太陽教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE1《16、太陽》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)“攝、殖”等4個生字，會寫“攝、氏”等9個字。正確讀寫“寸草不生、攝氏度”等詞語。2、朗讀課文，能說出課文從哪些方面介紹太陽以及太陽對人類的作用。3、能結(jié)合課文內(nèi)容了解列數(shù)字、作比較等基本的說明方法，體會運用這些說明方法的好處。教學(xué)重點、難點：1、朗讀課文，能說出課文從哪些方面介紹太陽以及太陽對人類的作用。2、能結(jié)合課文內(nèi)容了解列數(shù)字、作比較等基本的說明方法，體會運用這些說明方法的好處。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課時安排：1課時教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入由《后羿射日》傳說引入課文，后羿真的能把太陽射下來嗎？下面我們來學(xué)習(xí)一篇科普說明文《16、太陽》去尋找答案吧。檢查預(yù)習(xí)，讀詞寫字1、課件出示：（指名讀開小火車讀）煤炭治療疾病鋼鐵糧食繁殖蔬菜熱量殺菌預(yù)防差不多抵得上攝氏度水蒸氣寸草不生2、規(guī)范書寫生字：攝、蒸初讀課文，整體感知自由朗讀課文，思考：課文是從哪些方面來介紹太陽的？教師：概括起來講，課文圍繞太陽講了兩方面的內(nèi)容，一是太陽的特點，二是太陽與我們?nèi)祟惖拿芮嘘P(guān)系。下面我們來深入學(xué)習(xí)介紹太陽特點的這部分課文。三、相互學(xué)習(xí)，合作交流1.學(xué)習(xí)課文（l－3自然段）（1）學(xué)生默讀課文l－3自然段。思考：這三個自然段介紹了太陽的哪幾個特點？（2）學(xué)生匯報交流。①交流“遠(yuǎn)”的特點：A.師：我們知道太陽離我們居住的地球很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，那到底有多遠(yuǎn)呢？作者是用什么方法把它說清楚的呢？請從課文中找出句子讀給大家聽?！疤栯x我們有1.5億公里遠(yuǎn)?！薄暗教柹先?，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年?！盉.比較：“太陽離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)?！盋.師：這樣寫好嗎？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)通過數(shù)字來進(jìn)行具體說明，這些數(shù)字要精確、有科學(xué)依據(jù)。用人們熟悉的例子來說明，學(xué)生很容易理解）（板書：列數(shù)字舉例子）D.指導(dǎo)朗讀第一自然段②、交流“大”、“熱”的特點：（學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流）a、“一百三十萬個地球才能抵得上一個太陽”（作比較；列數(shù)字）b、“太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球”。（打比方）c、“太陽的溫度很高，表面溫度有六千攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成汽；中心溫度估計是表面溫度的三千倍?！保袛?shù)字）小結(jié)：作者在介紹太陽的特點時，運用了作比較、列數(shù)字、打比方等說明方法，把太陽“遠(yuǎn)、大、熱”三個方面的知識說得很具體、通俗，具有很強(qiáng)的說服力，給人留下深刻的印象。學(xué)以致用（1）用以上說明方法說說身邊熟悉的事物。（找生說一說）（2）根據(jù)老師提供的信息，用多種說明方法來說明電視塔的特征。（讓學(xué)生寫一寫）四、精讀課文，深入研究太陽雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是我們和它的關(guān)系非常密切。請同學(xué)們自由讀課文第二大部分（4——8自然段），想想課文中哪句話最能說明太陽和我們的關(guān)系非常密切？（生自由讀后匯報）1、大屏幕出示句子：沒有太陽，就沒有我們這個可愛的世界。指名讀，再齊讀。師讀，質(zhì)疑：這句話說的是真的嗎？肯定？誰能讀的肯定一點呢？指名再讀。你的朗讀讓老師明白了：沒有太陽，肯定沒有我們這個美麗可愛的世界。單憑這句話，我覺得理由不夠充分，我們還要去文中尋找更多的答案。請同學(xué)們默讀課文，把相關(guān)的句子用橫線畫下來。2、生交流匯報。有了太陽，地球上的莊稼和樹木才能發(fā)芽————（出示句子）指名讀，注意頓號停頓。師：誰能根據(jù)這段文字用自己的話概括一下地球的什么與太陽有著密切的關(guān)系？（動物、植物、人類的生活）出示圖片：講解動植物與太陽的關(guān)系。師：太陽為動植物和人提供能量和物質(zhì)。在太陽的光合作用下，植物會發(fā)芽，長葉、開花、結(jié)果，太陽可以使植物進(jìn)行光合作用產(chǎn)生氧氣，氧氣可以提供給動物以及人類。若太陽消失，生命活動將不再延續(xù)。讓生想象：動植物會對太陽說什么呢？（聲討論，匯報）大樹說——小鳥說——花兒說——小魚說——那你們想對太陽說什么？（生說）相機(jī)教學(xué)第七自然段：（聯(lián)系生活說說曬被子，曬太陽的好處：獲取維生素D，促進(jìn)身體新陳代謝，促進(jìn)腸道鈣的吸收，不同時間的太陽對人體的作用不同。）師：你們對太陽說了好多，剛才老師好像聽見煤炭在說，它是埋在地下的，和太陽沒有任何關(guān)系，這是真的嗎？（不是）為什么呢？生讀書上的句子。師講解：煤是古代植物遺體的堆積層，埋在地下后，經(jīng)過長時期的地質(zhì)作用而形成的，因為煤來源于植物，植物的生長靠的是太陽，所以煤也是太陽能的產(chǎn)物。所以說，沒有太陽——（生接讀）3、過渡：師小結(jié)并板書：地球上的萬物生長、人類生活與太陽息息相關(guān)。4、出示雨、雪、風(fēng)的圖片。師：請同學(xué)們看大屏幕，這些是什么現(xiàn)象？（自然現(xiàn)象），那他們與太陽有沒有關(guān)系呢？出示：示第五、六自然段。指名讀。師小結(jié)：雨、雪、風(fēng)的形成真奇妙，感覺像變魔術(shù)一樣，誰能把那種奇妙的感覺讀出來。演示動畫，體會奇妙。師小結(jié)：地球上有了雨、雪、風(fēng)等自然現(xiàn)象，我們的世界變得更可愛，更奇妙了！所以說：沒有太陽——（生接讀）

.過渡：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道太陽不但大，而且溫度很高，并且離我們很遠(yuǎn)，就是因為離我們遠(yuǎn)，才把合適的光明和溫暖送給我們，形成了這個美麗可愛的世界。5、第8自然段是從哪兩方面來說太陽和人類的關(guān)系的？第一句“地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的”。這是從正面說。第二句“如果沒有太陽……自然也不會有人”。這是從反面說。在從正反兩個方面說的基礎(chǔ)上，又把上面所有的內(nèi)容歸結(jié)為一句話：“沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。”四、總結(jié)全文《太陽》這篇課文集中介紹了有關(guān)太陽的知識，是從它具有的特點和它與地球的關(guān)系兩方面來具體講的。通過這一課的學(xué)習(xí)，我們還知道了列數(shù)字、作比較、打比方等說明事物的方法。沒有太陽，就沒有我們這個可愛的世界，希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，多看課外書，了解更多有關(guān)太陽的知識，利用太陽一起把我們的世界變得更美麗、更可愛！五、課后作業(yè)：（1）背誦自己喜歡的段落。（必須背誦最后一段）（2）課外閱讀有關(guān)太陽的知識，可閱讀書籍，也可網(wǎng)上瀏覽。（3）練習(xí)寫《太陽的自述》。六、板書：遠(yuǎn)列數(shù)字、作比較特點大舉例子、打比方16.太陽熱動植物密切關(guān)系人類生活自然現(xiàn)象形成預(yù)防、治療疾病《16、太陽》學(xué)情分析學(xué)生是課堂教學(xué)發(fā)展和培養(yǎng)的對象，是課堂學(xué)習(xí)的行為主體。對學(xué)生的觀察與評價，主要在于學(xué)生的學(xué)習(xí)行為與學(xué)習(xí)效果。在“以生為本”的教學(xué)理念下，把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)狀態(tài)作為觀課的重點，以學(xué)生學(xué)的方式、效果來思考教學(xué)方式的合理性，這樣才能更有效的促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，達(dá)到真正意義上的有效教學(xué)。本班學(xué)生對學(xué)習(xí)語文有著一定的興趣，在課堂上的思維很活躍，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)。但也有少數(shù)一部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，個別同學(xué)反應(yīng)慢。閱讀能力、理解能力比較薄弱，在平時的教學(xué)中，我把閱讀理解放在了重要的位置。采用多種形式讓學(xué)生在盡情地讀，讀中有悟：悟情、悟景、悟得。并用遷移方法閱讀課外書?！短枴愤@是一篇科普說明文，文章采用了列數(shù)字、打比方、作比較等多種說明方法。說明性文章對學(xué)生來說并不陌生，在中年級就學(xué)過《蟋蟀的住宅》《納米技術(shù)就在我們身邊》等課文。本課教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生生活息息相關(guān)，易激發(fā)閱讀的興趣，學(xué)生能抓住文章的主要部分認(rèn)真閱讀，綜合運用學(xué)過的閱讀方法邊讀邊思考，有問題盡量自己解決，在交流與討論中相互啟發(fā)。教學(xué)本課前，我讓孩子了解了一下課外知識，大多數(shù)學(xué)生能了解一些簡單的常識，教學(xué)本課時，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生認(rèn)識了一些簡單的科普知識的同時，重點應(yīng)放在學(xué)習(xí)作者的寫作手法上。

本課的教學(xué)理念：1、根據(jù)本課教學(xué)需要，利用課件進(jìn)行教學(xué)。緊密結(jié)合課文而不局限于課文內(nèi)容，對課文作了準(zhǔn)確、生動、詳實的說明及補(bǔ)充，較好地突破了教學(xué)重點及難點。整個課件信息容量大，內(nèi)容豐富，富有童趣，富于啟發(fā)性，操作簡便，為學(xué)生構(gòu)建了一個自由探索、自主學(xué)習(xí)的信息資源平臺。

2、在學(xué)生充分自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師熱情洋溢地鼓勵學(xué)生進(jìn)行討論交流。學(xué)生可以生動地向同學(xué)們講述自己的收獲，也可以在老師和同學(xué)的幫助下，掃除學(xué)習(xí)上的障礙，有效地推進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)程。在學(xué)生充分自學(xué)討論的基礎(chǔ)上，教師再組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。在全班交流過程中，再從學(xué)生個體實際出發(fā)，讓學(xué)生挑自己最感興趣的，感觸最深的進(jìn)行交流。3、在教學(xué)方法上，我讓學(xué)生進(jìn)行自主探索、合作交流來學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，而教師則在教學(xué)中起到穿針引線、推波助瀾的作用。我致力于營造一種師生互動、生生互動的課堂氛圍，讓學(xué)生敢想、敢說、敢問，使其在獲得知識的同時，也獲得寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

《16、太陽》效果分析在本課的教學(xué)過程中成功之處有：一、小組合作學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力與習(xí)慣、鍛煉學(xué)生自學(xué)的能力、調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性和獲取知識的積極性的重要途徑之一。我在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的時候注意了以下幾點，感覺是做得比較到位的地方：①先給學(xué)生充足的時間去自讀課文，去獨立思考。②小組合作的過程中，由一人主持，其他人各抒己見。這樣一來就避免了有的學(xué)生完全不去主動思考，依賴別人給出的答案的現(xiàn)象發(fā)生，同時在小組成員交流的過程中，學(xué)生的思維進(jìn)行了激烈的碰撞。此時產(chǎn)生的思維的火花是可遇不可求的靈感的閃現(xiàn)，是最寶貴的知識財富和精神財富。二、教學(xué)本文涉及到的說明方法的時候，我采用由易到難，循序漸進(jìn)的方式來進(jìn)行列數(shù)字的說明方法簡單易懂。我就從列數(shù)字的說明方法入手，讓學(xué)生在文中找到運用這種說明方法的句子讀一讀，然后說一說自己讀這些句子時的感受，在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生這種說明方法的好處以及運用這種說明方法時需要注意的事項，即所涉及到的數(shù)字一定要準(zhǔn)確。在學(xué)生弄清楚了列數(shù)字的說明方法之后，我通過大屏幕展示了運用打比方和作比較的說明方法的句子。讓學(xué)生先把句子讀正確而后在文中找一找這些句子的位置，再練習(xí)課文內(nèi)容讀一讀這些句子，說一說自己的感受，從而讓學(xué)生從感性上認(rèn)識這兩種說明方法的好處。對于這兩種說明方法不做過深的講解，只要求學(xué)生能夠知道、了解，在閱讀的時候遇到能夠找出并區(qū)分這兩種說明方法即可。本節(jié)課存在的不足之處在于：在教學(xué)說明方法的時候，由于事先對說明方法的說明力度不夠，所以學(xué)生出現(xiàn)了“打比方”和“作比較”混淆的情況?！?6、太陽》教材分析《太陽》是五年級上冊第五單元的第一篇課文。這是一篇科普說明文，課文采用多種說明方法，介紹了和太陽有關(guān)的一些知識，說明太陽與人類之間有著非常密切的關(guān)系。課文共有8個自然段，可以分為兩部分。第一部分在介紹太陽的特點時，運用了列數(shù)字、作比較等說明方法，把太陽遠(yuǎn)、大、熱三個方面的知識說得很具體、通俗，具有很強(qiáng)的說服力。如，“太陽離我們約有一億五千萬千米遠(yuǎn)”運用列數(shù)字的說明方法，用數(shù)字具體說明太陽和地球之間的距離十分遙遠(yuǎn)。“約一百三十萬個地球的體積才能抵得上一個太陽”“到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年?！边\用作比較、列數(shù)字的說明方法，用地球與太陽相比較，讓人很容易感受太陽距離地球的遙遠(yuǎn)。第二部分講太陽和人類的關(guān)系，從太陽和動、植物的生存，地球上氣候的變化及太陽光可防治疾病等方面，表現(xiàn)出太陽與人類的密切關(guān)系?！?6、太陽》評測練習(xí)1、用列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方的說明方法說說身邊熟悉的事物。2、用多種說明方法來說明電視塔的特征。高368米相當(dāng)于120層樓高368米相當(dāng)于120層樓《16、太陽》課后反思《太陽》這篇文章是一篇說明文，本文的教學(xué)重點是理解課文內(nèi)容，初步了解太陽的特點以及太陽和人類的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣；了解用數(shù)字、比較等方法來說明事物的寫法，并能運用到寫作中。我在教學(xué)本課時根據(jù)學(xué)生的學(xué)情以及教材的編排目的，把教學(xué)重點放在學(xué)習(xí)方法的教授上，在此基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生對太陽、對大自然的熱愛之情。在教學(xué)時，我能基本做到教學(xué)條理清楚、把握課堂教學(xué)的重點、盡力突破教學(xué)難點。我比較注意讓學(xué)生深入文本，來感受作者是如何通過形象、生動的語言來表現(xiàn)太陽的特點的。我采用小組合作、學(xué)生自學(xué)、教師導(dǎo)學(xué)等多種形式、給學(xué)生足夠的時間來和文本接觸。同時我也注意在朗讀中體會、感悟。教學(xué)設(shè)計時，讓學(xué)生深入接觸文本了解各種說明方法，以及它們的重要性。在講授說明方法時，從最簡單的“列數(shù)字”入手，引入其他的幾種常見的說明方法，讓學(xué)生通過小組討論找出來。讓學(xué)生充分體會這些說明方法的好處，讓抽象的知識變得通俗、易懂、生動形象。經(jīng)過引導(dǎo)，課堂上練習(xí)用說明方法描述身邊熟悉事物，用多種說明方法來說明電視塔的特征，課堂達(dá)成還是比較滿意的。在教學(xué)課文第二部分內(nèi)容時，我旨在培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，并未進(jìn)行拓展。其實在后續(xù)的學(xué)習(xí)或課外的作業(yè)時，可以讓學(xué)生聯(lián)系生活，了解太陽與人類還有哪些聯(lián)系、人類將如何合理利用太陽等等，豐富學(xué)生的生活體驗。從備課到講課，我深深的體會到要講好一節(jié)課不是一朝一夕的事，要想講好一節(jié)課需要教師除了有嫻熟的駕馭課堂的能力外，還要有深鉆教材，深鉆教法，體現(xiàn)新的理念，敢于做新的嘗試的精神。我想自己在這些方面還差的很遠(yuǎn)，課前已經(jīng)想了很多次的語言沒有及時的表達(dá)，合作學(xué)習(xí)中還沒有很好的教給學(xué)習(xí)的方法，對學(xué)生提出的實際問題沒有很好的思考等等，這些都將是我努力的方向。教師和學(xué)生融為一體的共同參與語文學(xué)習(xí)過程，是當(dāng)今語文教學(xué)所倡導(dǎo)的。營造一種和諧的課堂氣氛是當(dāng)今課堂十分需要的。能與學(xué)生進(jìn)行眼神上的交流，情感上達(dá)到共鳴，心靈上能夠交匯是作為一名語文教師必不可少的素質(zhì)。這些對于我來說是欠缺的。我想在今后的教學(xué)中我會尤其注重這些方面的鍛煉，使自己提高的更快。《16、太陽