關(guān)于一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案7篇教案及反思

教案系列關(guān)于一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案7篇教案及反思關(guān)于一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案7篇

作為一名教職工，通常需要預(yù)備好一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是我細(xì)心整理的關(guān)于一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案，希望對(duì)大家有所關(guān)懷。

關(guān)于一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案1

教學(xué)目標(biāo)

1、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀，背誦兒歌，感受祖國(guó)領(lǐng)土的寬敞，培育語(yǔ)感。

2、能用音序查字法準(zhǔn)確地查字典。

教具預(yù)備

字典、小黑板、中國(guó)地形圖。

教學(xué)過(guò)程

一、讀讀背背

1、借助拼音朗讀兒歌。

留意引導(dǎo)認(rèn)讀：祖（zu）嶺（ling）盛（sheng）

2、再讀兒歌。思索：短詩(shī)中描寫(xiě)了哪些地方的什么景色？

3、在地圖上指出這些地名的位置。

4、這時(shí)，你有什么體會(huì)呢？

5、再次練習(xí)朗讀兒歌，試著背下來(lái)。

6、小組合作練習(xí)背誦。

7、呈現(xiàn)背誦效果。

二、呈現(xiàn)臺(tái)。

1、識(shí)字加油站。

a、說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)讀的課外書(shū)的名字。

b、把從書(shū)上收集下來(lái)的生字，在小組里溝通。

c、說(shuō)說(shuō)看，在小組內(nèi)溝通，你又學(xué)會(huì)了多少個(gè)生字。

2、比比誰(shuí)最快。

a、復(fù)習(xí)26個(gè)漢語(yǔ)拼音字母。

b、練習(xí)找頁(yè)數(shù)。

c、學(xué)習(xí)音序查字法。

（1）老師認(rèn)真指導(dǎo)“寬”的查字過(guò)程。

（2）同學(xué)練習(xí)查找“愛(ài)、往、解、準(zhǔn)、樓”。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)履行“口語(yǔ)交際”的練習(xí)，激發(fā)同學(xué)說(shuō)話的欲望，培育同學(xué)主動(dòng)表現(xiàn)，英勇地發(fā)表自己想法的習(xí)慣。

2、在交際中訓(xùn)練同學(xué)的傾聽(tīng)力量。

教具預(yù)備

1、提前布置同學(xué)想一想，班里怎樣迎接“六一”兒童節(jié)。

2、預(yù)備小禮品。

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入

播放一段幼兒園小伴侶慶?！傲弧钡幕顒?dòng)錄像，啟發(fā)提問(wèn)：錄像中的小伴侶正在做什么？他們?yōu)槭裁催@么歡樂(lè)？

二、爭(zhēng)論：上幼兒園的時(shí)候，你是怎么過(guò)“六一”兒童節(jié)的？跟同學(xué)溝通溝通。

三、爭(zhēng)論：學(xué)校的第一個(gè)“六一”兒童節(jié)你們想怎樣迎接？

1、小組爭(zhēng)論。

2、派代表進(jìn)行班級(jí)匯報(bào)。

3、小組匯報(bào)，全班溝通。

評(píng)議哪一小組提議好而且可行。

四、明確目的，各小組分工合作。

五、同學(xué)之間互贈(zèng)節(jié)日禮物。

關(guān)于一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案2

教學(xué)目標(biāo)

1、借助漢語(yǔ)拼音讀課文，做到準(zhǔn)確、流利、有感情。

2、通過(guò)理解課文內(nèi)容，體會(huì)少年兒童在祖國(guó)的關(guān)懷和培育下生活幸福奇妙，訓(xùn)練同學(xué)樹(shù)立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，學(xué)好祖國(guó)的本領(lǐng)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)。

教學(xué)重點(diǎn)

1、練習(xí)有感情地朗讀課文。

2、引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)爭(zhēng)論理解課文內(nèi)容，體會(huì)少年兒童的歡樂(lè)心情。

3、進(jìn)行革命抱負(fù)訓(xùn)練，結(jié)合課文第三節(jié)讓同學(xué)談?wù)勛约旱谋ж?fù)是什么。

教學(xué)難點(diǎn)

1、訓(xùn)練同學(xué)朗讀詩(shī)歌，要讀出語(yǔ)氣。

2、要讓同學(xué)知道抱負(fù)的實(shí)現(xiàn)不是等來(lái)的，而是要從立志這天起就為實(shí)現(xiàn)抱負(fù)而努力，否則遠(yuǎn)大抱負(fù)就會(huì)變成一句空話。

教學(xué)預(yù)備

教學(xué)掛圖、錄音機(jī)、小黑板。

課時(shí)支配：

2課

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、自讀識(shí)字

1、老師寫(xiě)出課題后讓同學(xué)齊讀，課題中的“節(jié)日”指的是什么？

2、借助漢語(yǔ)拼音讓同學(xué)小聲地自己練習(xí)讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

3、說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌共有幾小節(jié)。用1、2、3、4標(biāo)出序號(hào)，標(biāo)在每小節(jié)第一行的前邊。

4、請(qǐng)四個(gè)同學(xué)每人讀一小節(jié)，要留意訂正同學(xué)不準(zhǔn)確的發(fā)音。

二、合作溝通

1、老師指導(dǎo)同學(xué)讀小黑板上的詞語(yǔ)（老師要在課前寫(xiě)好）：撫摩、艷麗、美麗、小溪、流淌、慶賀、布滿希望、感謝、培育、幸福、成長(zhǎng)、羽毛、豐滿、英勇、飛行、抱負(fù)、歡樂(lè)時(shí)間。

2、讓同學(xué)依據(jù)老師出示的問(wèn)題細(xì)致觀圖。

（1）圖上有誰(shuí)？他們?cè)谑裁吹胤礁墒裁矗?/p>

（2）他們?yōu)槭裁催@樣興奮？

（3）圖上還有哪些景物？

這幾個(gè)問(wèn)題，老師事先可以寫(xiě)在小黑板上，也可以用投影儀顯示出來(lái)?；卮鸬诙€(gè)問(wèn)題時(shí)，要結(jié)合課題來(lái)回答。可以問(wèn)同學(xué)：“歡樂(lè)的節(jié)日”指的是誰(shuí)的節(jié)日？是哪一天？不光讓同學(xué)知道是因?yàn)檫^(guò)“六·一”兒童節(jié)，所以他們特殊興奮，還要引導(dǎo)同學(xué)知道：他們生長(zhǎng)在社會(huì)主義國(guó)家里，受到黨和政府的關(guān)懷、愛(ài)惜，在祖國(guó)的懷抱里幸福生長(zhǎng)，過(guò)著奇妙的生活，所以他們特殊歡樂(lè)。

3、指導(dǎo)同學(xué)一小節(jié)一小節(jié)地朗讀，要讀得親切，表達(dá)出歡樂(lè)的心情。通過(guò)聲音的輕重，聲調(diào)的凹凸、停馬上間的長(zhǎng)短不同，讀出本課的語(yǔ)氣。

4、這首詩(shī)歌是依據(jù)歌詞改編的，放這首歌的錄音，激發(fā)同學(xué)的閱讀愛(ài)好。

5、同學(xué)分小組練習(xí)朗讀。

6、全班開(kāi)展競(jìng)賽，看誰(shuí)讀課文最有感情。

8、同學(xué)分小組練習(xí)朗讀。

9、全班開(kāi)展競(jìng)賽，看誰(shuí)讀課文最有感情。

第二課時(shí)

三、品讀領(lǐng)悟

每年的.六月一日，是少年兒童興的日子，是你們的節(jié)日。在我們的國(guó)家里，少年兒童受到黨和政府的極大關(guān)懷，被稱(chēng)作祖國(guó)的花朵。這首歌表現(xiàn)了少年兒童在節(jié)日里的快樂(lè)的心情。

1、一個(gè)同學(xué)朗讀全文，其它同學(xué)體會(huì)一下少年兒童的心情。

2、邊默讀課文邊找一找哪小節(jié)寫(xiě)出了少年兒童的歡樂(lè)心情。（一、二、四小節(jié)）請(qǐng)三個(gè)同學(xué)每人讀一小節(jié)。

3、第一小節(jié)寫(xiě)了哪些景物？畫(huà)在書(shū)上（小鳥(niǎo)、風(fēng)、小區(qū)、草地、紅領(lǐng)巾、衣裳）同學(xué)邊回答，老師邊板書(shū)。老師指著板書(shū)說(shuō)：在小鳥(niǎo)的帶領(lǐng)下，在微風(fēng)的吹拂中，少年兒童來(lái)到了什么地方？（小區(qū)，草地）這里景色特殊美麗，少年兒童們裝扮得什么樣？（戴著艷麗的紅領(lǐng)巾，穿著美麗的衣裳）老師板書(shū)：艷麗、美麗。讓同學(xué)說(shuō)這兩個(gè)詞的意思。接著問(wèn)：少年兒童像什么？（一朵朵美麗的鮮花。）

齊讀第一小節(jié)，邊讀邊想：這一小節(jié)是通過(guò)什么寫(xiě)出少年兒童的歡樂(lè)心情？（通過(guò)對(duì)景物的描寫(xiě)，創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)了少年兒童的歡樂(lè)心情。

4、默讀第二小節(jié)，想：誰(shuí)向我們唱歌？誰(shuí)和我們說(shuō)話？（花兒、小溪）老師板書(shū)這兩個(gè)詞。

少年兒童在歡慶自己節(jié)日的時(shí)候太興奮了，所以看到花兒在微風(fēng)中搖擺就覺(jué)得是在向自己點(diǎn)頭慶賀?？吹叫∠獓W嘩地流淌，就覺(jué)得是在唱歌，在和自己說(shuō)話。

5、齊讀最終一小節(jié)。問(wèn)：“歡樂(lè)的時(shí)間”指什么？（六·一兒童節(jié)）在這歡快的節(jié)日里，少年兒童盡情地唱啊、跳啊，和老師一起度過(guò)這奇妙的時(shí)間。這一節(jié)更充分表達(dá)了少年兒童的歡樂(lè)心情。

以上三小節(jié)貫穿一條線——?dú)g樂(lè)。讀課文時(shí)肯定要表達(dá)出這種感情。男生讀第一小節(jié)，女生讀第二小節(jié)，全班齊讀最終一小節(jié)。

6、學(xué)習(xí)第三小節(jié)，暢談自己的抱負(fù)

小聲讀第三小節(jié)，看看有幾句話？每句所表達(dá)的是什么樣的感情？（1、感謝之情；2、報(bào)答之情。）老師板書(shū)后問(wèn)：為什么要感謝祖國(guó)？（黨和祖國(guó)就像媽媽一樣，培育著少年兒童幸福成長(zhǎng)，沒(méi)有祖國(guó)媽媽的培育、愛(ài)惜，就沒(méi)有今日的幸福生活。）怎樣報(bào)答祖國(guó)呢？齊讀第二句。這一句里把少年兒童比作什么？（小鳥(niǎo)）“羽毛豐滿”是什么意思？（小鳥(niǎo)的羽毛長(zhǎng)大，長(zhǎng)全才能飛得高，飛得遠(yuǎn)。本課的意思是：學(xué)好學(xué)問(wèn)，把握本領(lǐng)。）小鳥(niǎo)的成長(zhǎng)靠的是媽媽的培育和自己刻苦地練習(xí)飛行。少年兒童的成長(zhǎng)靠什么？（靠祖國(guó)的培育，更要靠自己的努力學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，長(zhǎng)大才能為祖國(guó)服務(wù)。）

7、說(shuō)說(shuō)每小節(jié)的主要意思是什么？

①通過(guò)對(duì)美麗景物的描寫(xiě)，表達(dá)了少年兒童的歡樂(lè)心情。

②通過(guò)對(duì)花兒和小溪的描寫(xiě)，表達(dá)了少年兒童的喜悅心情。

③少年兒童要用實(shí)際行動(dòng)報(bào)答祖國(guó)的培育。

④少年兒童在節(jié)日里盡情地歡快。

四、鞏固延長(zhǎng)

1、我們每一個(gè)同學(xué)都有自己奇妙的抱負(fù)，說(shuō)一說(shuō)你的抱負(fù)是什么？分小組爭(zhēng)論一下要實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)需要什么樣的本領(lǐng)？這些本領(lǐng)你現(xiàn)在還沒(méi)有，應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？

再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)分別讀第三小節(jié)，要讀出感謝之情和報(bào)答之情。

2、老師小結(jié)：我們應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)在開(kāi)頭，認(rèn)真學(xué)好祖國(guó)的本領(lǐng)，長(zhǎng)大把祖國(guó)得更加奇妙。

3、齊讀全文，要讀出感情。

4、發(fā)覺(jué)生活，共享歡樂(lè)：

師：聽(tīng)出來(lái)了，也看出來(lái)了，你們現(xiàn)在的心情肯定很快樂(lè)。

師：可愛(ài)的孩子們，我們每個(gè)人都有自己的幸福和歡樂(lè)。當(dāng)我們感到歡樂(lè)時(shí)，別遺忘身邊友愛(ài)的小伙伴。回憶一下，班里哪位同學(xué)還有苦惱沒(méi)解決，還有困難等待你的關(guān)懷，你情愿對(duì)他說(shuō)什么？是祝福，是鼓舞？寫(xiě)在這張美麗的卡片上，加上你的一顆愛(ài)心送給他。信任這小小的卡片也會(huì)為他帶去歡樂(lè)?。ㄍ瑢W(xué)活動(dòng)，寫(xiě)一句話，送卡片。）

師：誰(shuí)情愿和大家共享你的歡樂(lè)？（指名讀卡片上的話。）

5、“我是藝術(shù)家”

同學(xué)們，老師你們帶來(lái)的這個(gè)禮物特殊奇異，它不但讀起來(lái)好聽(tīng)，而且唱起來(lái)也特殊好聽(tīng)，想聽(tīng)嗎？讓我們一起看著詩(shī)歌，來(lái)聽(tīng)！同學(xué)們，除了用歌聲來(lái)表達(dá)我們節(jié)日的喜悅外，你還想用什么方式來(lái)表達(dá)節(jié)日的歡樂(lè)呢？（同學(xué)回答自己喜愛(ài)的方式）同學(xué)們真是一個(gè)“小藝術(shù)家”，那好，下面就讓我們?cè)诿利惖囊魳?lè)聲中，用你自己喜愛(ài)的方式來(lái)度過(guò)這個(gè)歡樂(lè)的節(jié)日吧！可以畫(huà)（可以到黑板上畫(huà)也可以在下面畫(huà)），可以讀，可以唱，可以跳。

6、“我愛(ài)我的祖國(guó)”

同學(xué)們，“每逢佳節(jié)倍思親”，在這樣歡樂(lè)的節(jié)日里，我想起了一個(gè)伴侶，他的名字叫三毛，我們一起來(lái)看一看他的遭受（多媒體呈現(xiàn)《三毛流浪記》片斷）

今日我們能過(guò)上歡樂(lè)幸福的生活，你有沒(méi)有想過(guò)是誰(shuí)送給我們的呢？（同學(xué)回答）

師：對(duì)，是祖國(guó)媽媽。是我們的祖國(guó)給了我們幸福的生活。沒(méi)有祖國(guó)媽媽的培育、愛(ài)惜，就沒(méi)有今日的幸福生活。那我們?cè)鯓訄?bào)答祖國(guó)媽媽呢？請(qǐng)你對(duì)著我們的黨和祖國(guó)的說(shuō)說(shuō)你的心里話。（同學(xué)暢談抱負(fù)）

剛才同學(xué)們都談出了自己的抱負(fù)，希望同學(xué)們珍惜今日的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)。在歡樂(lè)的節(jié)日里，百花盛開(kāi)，所有都顯得生氣勃勃。這正像你們，友愛(ài)的孩子們，老師真心的祝福你們：健康、歡樂(lè)地長(zhǎng)大！

板書(shū)設(shè)計(jì)

25歡樂(lè)的節(jié)日

小鳥(niǎo)花兒祖國(guó)老師

歡樂(lè)的節(jié)日

關(guān)于一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案3

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)“加一加，減一減“的識(shí)字方法，區(qū)分形近字。

2、認(rèn)讀5個(gè)生字，培育認(rèn)字的多種途徑。

3、在讀詞語(yǔ)、背詩(shī)歌的過(guò)程中積累詞語(yǔ)。

4、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀、背誦兒歌，感受祖國(guó)的領(lǐng)土寬敞，培育良好語(yǔ)感。

5、能以“六一“兒童節(jié)的慶?；顒?dòng)為話題進(jìn)行口語(yǔ)交際，并在口語(yǔ)交際中做到講文明，有禮貌。

6、通過(guò)呈現(xiàn)課外識(shí)字狀況，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)識(shí)字的愛(ài)好。

7、學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用音序查字法查字典。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)漢字。

2、學(xué)會(huì)準(zhǔn)確運(yùn)用音序查字法查字典。

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)“加一加，減一減”的識(shí)字方法，區(qū)分形近字。

2、認(rèn)讀5個(gè)生字，積累詞語(yǔ)。

教具預(yù)備

生字卡片

教學(xué)過(guò)程

一、我的發(fā)覺(jué)

1、認(rèn)讀形近字。

a、老師出示生字卡片，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀。

生字卡片：令今烏鳥(niǎo)廣廠

b、認(rèn)真觀看、比較，發(fā)覺(jué)本組漢字的規(guī)律。

c、同學(xué)歸納，老師小結(jié)：這組字中的“烏今廠”比“鳥(niǎo)令廣”少了一筆。

d、老師出示另一組生字卡片，同學(xué)認(rèn)讀。

生字卡片：日白田目電旦舊由甲申

e、認(rèn)真觀看，比較，發(fā)覺(jué)這組漢字的規(guī)律。

f、同學(xué)歸納，老師小結(jié)：這組字中，除“日”字外，都在“日”這個(gè)字上，加了一筆。

g、反復(fù)認(rèn)讀這兩組生字卡片。

h、老師小結(jié)：這就是“加一加，減一減”的識(shí)字方法。

i、拓展練習(xí)：在你學(xué)過(guò)的漢字中，還有這樣的例子嗎？

2、我會(huì)認(rèn)。

a、反復(fù)朗讀“我會(huì)認(rèn)”中的漢字。

b、想一想用什么方法能夠記住這五個(gè)字？

c、拓展練習(xí)：

給“口”字加兩筆，能變成。

二、日積月累

1、我會(huì)讀。

a、出示詞語(yǔ)卡片。

b、同學(xué)自由練讀。

c、采納多種形式檢查讀。

2、我會(huì)連。

a、出示漢字卡片，認(rèn)讀生字。

b、出示音節(jié)卡片，認(rèn)讀音節(jié)。

引導(dǎo)同學(xué)區(qū)分聲母：z——————zhc——————ch；

c、連線。

d、檢查連線狀況。

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一、開(kāi)展競(jìng)賽，激發(fā)愛(ài)好

讓同學(xué)帶著歡快的心情，開(kāi)展第一、二小節(jié)的朗誦競(jìng)賽，可采納個(gè)人或小組的形式，以此調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。

二、結(jié)合實(shí)際，暢談抱負(fù)

1、自由朗讀第3小節(jié)。

2、理解詩(shī)句。

3、組織同學(xué)結(jié)合自己的思想，暢談自己的抱負(fù)。

4、朗讀體會(huì)第4小節(jié)。

5、帶著歡快的心情朗讀課文。

三、指導(dǎo)背誦，升華感情

1、建議同學(xué)用自己喜愛(ài)的方法背誦課文。

2、實(shí)行朗讀表演、背誦競(jìng)賽或?qū)W唱歌曲等方法，以渲染歡快的氣氛升華情感。

3、邊聽(tīng)歌曲，邊想象畫(huà)面。

四、課外延長(zhǎng)，指導(dǎo)寫(xiě)作

1、導(dǎo)語(yǔ)

剛才，小伴侶一邊欣賞歌曲，一邊想象著喧鬧歡快的畫(huà)面?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家結(jié)合在歡樂(lè)周自己歡慶六一節(jié)的情景，也可結(jié)合課文中的詩(shī)歌，發(fā)揮想象寫(xiě)一篇作文。

2、同學(xué)獨(dú)立作業(yè)。

關(guān)于一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案5

一、訓(xùn)練與訓(xùn)練目標(biāo)

1、使同學(xué)懂得做好課前預(yù)備是上好課的前提。

2、學(xué)會(huì)按要求做好課前預(yù)備，并逐步養(yǎng)成做好課前預(yù)備的良好習(xí)慣。

二、訓(xùn)練與訓(xùn)練要點(diǎn)

1、下課了，下面預(yù)備好下一節(jié)課的學(xué)習(xí)用品再去玩。

2、學(xué)習(xí)用品應(yīng)當(dāng)按規(guī)定的位置放好，動(dòng)作要快。

3、預(yù)備鈴聲響，停止所有活動(dòng)，依次進(jìn)教室，等候老師上課。

三、訓(xùn)練與訓(xùn)練預(yù)備

1、一張課程表。

2、一張課桌平面圖。

3、自制錄音“聽(tīng)到上課鈴”。

四、訓(xùn)練與訓(xùn)練過(guò)程

1、談話導(dǎo)入。

小伴侶，解放軍叔叔在打仗前，總要把槍擦得亮亮的?；疖?chē)司機(jī)在開(kāi)火車(chē)前，總要檢查一下每個(gè)輪子的螺絲釘有沒(méi)有擰緊。農(nóng)夫伯伯在割稻前，總要把鐮刀磨得快快的。同樣，我們學(xué)校生，在學(xué)本領(lǐng)前，也要把學(xué)習(xí)用品預(yù)備好，這樣蠶能順當(dāng)?shù)貙W(xué)本領(lǐng)，今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)“做好課前預(yù)備”。

2、演示明禮導(dǎo)行

（1）課間非常鐘先做好課前預(yù)備。小伴侶，下課鈴響了，你想想，應(yīng)當(dāng)做什么？（爭(zhēng)論）

下課鈴響了，這是告知你：快快做好下一節(jié)的預(yù)備工作，再去小便和玩耍。你應(yīng)當(dāng)知道下一節(jié)是什么課，需要預(yù)備什么學(xué)習(xí)用品。你應(yīng)當(dāng)：A把上過(guò)的課本放進(jìn)書(shū)包里。B把應(yīng)當(dāng)交的本子交上去。C把下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品按老師的規(guī)定放整齊，然后離開(kāi)教室去小便和玩耍。

（2）學(xué)習(xí)用品應(yīng)當(dāng)放在指派的地方。我們?cè)谧稣n前預(yù)備時(shí)，學(xué)習(xí)用品應(yīng)當(dāng)放在什么地方呢？

A出示：桌面平面圖。學(xué)習(xí)用品就像我們學(xué)校生一樣，都有肯定的位置。課本在上面，本子在下面，疊在一起，坐在左邊的小伴侶放在左角，右邊的放在右角，鉛筆盒桌面正前方。在放鉛筆盒前，要檢查一下，鉛筆有沒(méi)有刨好，要不要在刨一下。B請(qǐng)一名同學(xué)演示。C請(qǐng)全體同學(xué)按上語(yǔ)文課的要求統(tǒng)一連練練。

3、鞏固聯(lián)系

（1）老師貼出日課表。依據(jù)要求訓(xùn)練。

（2）示范引路。A請(qǐng)一同學(xué)講一下課前預(yù)備的三步；B再按課程表練連。

（3）集體訓(xùn)練。A同桌對(duì)講：課前預(yù)備的三步。B按課程表的科目，提要求，逐一訓(xùn)練。

（4）比一比，練一連，同桌競(jìng)賽。

4、聽(tīng)錄音明理導(dǎo)行。

（1）聽(tīng)錄音“聽(tīng)到上課鈴響”。

（2）爭(zhēng)論：聽(tīng)到上課鈴，同學(xué)們?cè)趺礃樱?/p>

歸納：上課鈴響了，就是告知你：上課啦！快進(jìn)教室！同學(xué)們都立刻停止所有活動(dòng)，依次走進(jìn)教室，趕快坐在自己的位子上，看看學(xué)習(xí)用品有沒(méi)有放整齊，靜下心來(lái)，放好小手，等老師來(lái)上課。

（3）說(shuō)說(shuō)：“你該怎么辦？”A你在排隊(duì)滑滑梯，剛要輪到上滑梯時(shí)，上課鈴響了，你該怎么辦？B你在操場(chǎng)上踢球，正玩得興奮時(shí)，聽(tīng)到上課鈴響了，你該怎么辦？C你想找二班級(jí)的一位同學(xué)借一樣?xùn)|西，聽(tīng)到上課鈴響了，你該怎么辦？

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教學(xué)過(guò)程：

一、播放歌曲，激發(fā)愛(ài)好

1、播放《歡樂(lè)的節(jié)日》，讓同學(xué)邊聽(tīng)音樂(lè)邊感受課文內(nèi)容。

2、揭題導(dǎo)課。

二、自讀課文

1、自主讀書(shū)

2、自主發(fā)覺(jué)

a、讀了課文，你知道了什么？

b、讀了課文，你還想知道什么？

3、自主感悟

同學(xué)學(xué)習(xí)反饋：

三、啟發(fā)想象，學(xué)習(xí)第1節(jié)

1、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)想象

春風(fēng)和熙，小鳥(niǎo)歡唱，使人感到輕松、快樂(lè)、舒適，這時(shí)我們

歡慶節(jié)日的心情是怎樣的？

2、朗讀體會(huì)歡快的句子。

3、理解比方句。

4、聽(tīng)錄音讀第1節(jié)

5、指名讀，說(shuō)說(shuō)節(jié)日的歡樂(lè)體現(xiàn)在哪些方面？

四、學(xué)習(xí)第2節(jié)

1、用學(xué)習(xí)第1節(jié)的方法說(shuō)說(shuō)第1、2句

這兩句的寫(xiě)法跟第1節(jié)的哪句寫(xiě)法相像？為什么說(shuō)它們?cè)谙蛭覀儜c賀，

向我們唱歌？

2、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)第3句。

A、情境一：有我們就更美麗

我們到山上去春游，田野里到處百花齊放，彩蝶飄舞，當(dāng)艷麗的紅領(lǐng)巾隨風(fēng)飄揚(yáng)，美麗的衣裳翩翩起舞，你有什么感覺(jué)？

B、情境二：有我們就布滿希望

春天是一個(gè)百花盛開(kāi)、萬(wàn)物生長(zhǎng)的奇妙季節(jié)，她象征著生氣勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也是朝氣蓬勃、每天向上。祖國(guó)把重?fù)?dān)托付給我們所以有我們就布滿希望。

3、感情朗讀，體會(huì)情感。

五、自主作業(yè)

1、用自己的方法巧記生字新詞。

2、摘錄課文中反映少先隊(duì)員歡樂(lè)心情的句子。

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一、教學(xué)目的

1、學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母aoouiu及四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清行，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。

2、能較嫻熟地拼讀音節(jié)詞句，培育自學(xué)音節(jié)的力量。

二、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母，較嫻熟地拼讀音節(jié)詞句。

三、課前預(yù)備