北師大版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案教學(xué)設(shè)計(jì)：ang eng ing ong教案及反思

教案系列北師大版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案教學(xué)設(shè)計(jì)：angengingong教案及反思北師大版一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案教學(xué)設(shè)計(jì)：angengingong

一、復(fù)習(xí)：（an.en.in.un.ün）

前面老師和小伴侶們一起熟悉了五位鼻韻母伴侶，你們還認(rèn)得嗎？咱們?cè)賮?lái)和老伴侶見面，好嗎？“小火車，開起來(lái)，嗚嚕嗚嚕開起來(lái)，火車頭，你來(lái)帶”。

小結(jié)：看到小伴侶們學(xué)得這么棒，老師也感到特殊興奮。今日又有四位新的鼻韻母也想和大家來(lái)做好伴侶，你們歡迎嗎？

二、新課：

1、學(xué)習(xí)ang

①出示圖：“請(qǐng)看圖上畫的是什么？”

②師出示gang的音節(jié)：“這就是gang的音節(jié)。老師把聲母g和調(diào)號(hào)去掉”，指ang,猜一猜，它應(yīng)當(dāng)怎樣讀？”

③小伴侶們真聰慧，這就是老師給大家介紹的第一位鼻韻母伴侶ang。發(fā)音時(shí)，要把嘴巴張大，先發(fā)a，再讀ng,中間未能斷開，留意聽老師的.發(fā)音：ang、ang。

④同學(xué)開火車讀。

⑤小結(jié)：老師沒想到你們這么快就學(xué)會(huì)了，你們真聰慧，那么請(qǐng)你們小腦袋，轉(zhuǎn)起來(lái)，看能未能依據(jù)圖編一句兒歌記住這個(gè)鼻韻母。

⑥看圖小結(jié)：剛才我們?cè)趯W(xué)習(xí)ang時(shí)，先依據(jù)圖學(xué)會(huì)了它的讀音，然后還編出了好聽的兒歌來(lái)記住它，看到小伴侶們的熱忱這么高，另外三位鼻韻母伴侶也想馬上和大家見面。老師信任通過小組合作學(xué)習(xí)，你們確定會(huì)很快和他們交上伴侶。請(qǐng)你認(rèn)真聽清要求：

A、依據(jù)圖試著讀出每個(gè)鼻韻母。

B、爭(zhēng)論一下能未能依據(jù)圖編一名句兒歌。

2、小組匯報(bào)：

過渡：剛才小伴侶爭(zhēng)論得真喧鬧?，F(xiàn)在我們把爭(zhēng)論結(jié)果溝通一下，好嗎？

⑴指eng，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你們小組的學(xué)習(xí)狀況。

小結(jié)：老師也認(rèn)為這個(gè)小伴侶匯報(bào)得不錯(cuò)。不過老師給你一個(gè)小小的建議。在發(fā)eng時(shí)，嘴巴肯定要是扁扁的，像老師這樣，大家學(xué)一下。

⑵指ing，誰(shuí)能起來(lái)說(shuō)說(shuō)這一組的學(xué)習(xí)狀況？同學(xué)匯報(bào)完后，請(qǐng)生當(dāng)小老師教同學(xué)學(xué)習(xí)。

⑶指ong，這一組呢？同學(xué)匯報(bào)完后，老師小結(jié)：這個(gè)小組學(xué)得也不錯(cuò)，不過要想把這個(gè)鼻韻母讀準(zhǔn)，小伴侶們必需先把嘴巴攏圓，再發(fā)音。

⑷小結(jié)：為了關(guān)懷小伴侶分清e(cuò)ng，ong的發(fā)音，老師也編了一句小兒歌，你們想聽嗎？

扁嘴巴是eng,eng,eng

圓嘴巴是ong,ong,ong。

三、嬉戲：

小伴侶們真不簡(jiǎn)潔，一下子就熟悉了四位鼻韻母伴侶，現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)小嬉戲，你們情愿嗎？嬉戲的名字是我說(shuō)你對(duì)。師簡(jiǎn)潔說(shuō)明做法，后進(jìn)行練習(xí)：

師：我讀ang，生：我對(duì)ang，

我讀ing，生：我對(duì)ing，

我讀ong，生：我對(duì)ong。

四、練習(xí)拼讀：

1、過渡：看到小伴侶學(xué)得這么起勁，調(diào)皮的小青蛙給大家送來(lái)練習(xí)題，不過確定難不倒聰慧的小伴侶，對(duì)嗎？

出示“長(zhǎng)”，問：這個(gè)字念什么？什么長(zhǎng)？誰(shuí)能拼讀一下？

過渡：咱們班的小伴侶真聰慧，你看，不管什么學(xué)問都能又快又好的學(xué)會(huì)，那么這三組練習(xí)題，你們有沒有愛好自己學(xué)一下呢？

生自己練習(xí)，師適當(dāng)輔導(dǎo)。

問：哪個(gè)小伴侶情愿當(dāng)小老師，上來(lái)教大家學(xué)習(xí)呢？

生教完“風(fēng)”組后，請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)論教的怎么樣

指“幸”組，問：誰(shuí)情愿教這一組？誰(shuí)能比他讀的更棒？

指“蟲”組，問：最終一組誰(shuí)來(lái)教？全班向他學(xué)。

2、小結(jié)：今日我們這里這么喧鬧，引來(lái)一群可愛的字娃娃，可是他們太貪玩了，找不到自己的家，咱們一起幫幫他們，把字娃娃送回家，好嗎？

出示掛圖，請(qǐng)同位合作，拼讀出每座房子上的音節(jié)，然后再把相應(yīng)的字娃娃貼在上面。

3、嬉戲：找伴侶。

老師說(shuō)明玩法：小組合作拼讀音節(jié)詞，再找到相應(yīng)的圖片。其他小伴侶一起隨著樂曲拍手。

五、小結(jié)：今日除了四位鼻韻母伴侶，老師還帶來(lái)了兩位整體認(rèn)讀音節(jié)伴侶。教學(xué)ying，yuan。

六、教學(xué)書寫：

過渡：聽說(shuō)咱們小伴侶的拼音寫的特殊美麗，老師想請(qǐng)你們?cè)谄匆舾窭飳懸粋€(gè)ang讓老師欣賞一下好嗎？

出示同學(xué)作品，問：你認(rèn)為這個(gè)小伴侶寫的好看嗎？哪個(gè)字母寫的最美麗？哪個(gè)地方需要修改一下？

小結(jié)：小伴侶