語言小班小貓教案集合15篇

第語言小班小貓教案集合15篇語言小班小貓教案篇1活動設(shè)計背景為了培養(yǎng)幼兒做事認(rèn)真、一心一意的習(xí)慣，我結(jié)合本班幼兒的年齡特點，制作了小貓釣魚的課件，充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)故事的積極性?；顒幽繕?biāo)1、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。2、能簡單復(fù)述故事。3、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。教學(xué)重點、難點重點：理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心難點：能簡單復(fù)述故事活動準(zhǔn)備故事課件《小貓釣魚》、小貓頭飾若干、釣魚材料。活動過程(一)手指操(二)談話引入活動，激發(fā)幼兒興趣。今天我們來了一位新朋友，你們想知道它是誰嗎?出示小花貓，(小花貓)你們養(yǎng)過小花貓嗎?誰能學(xué)學(xué)小花貓的叫聲?你們知道它愛吃什么食物嗎?(小魚)今天，小貓要跟著貓媽媽去釣魚，我們來聽聽故事《小貓釣魚》。”(三)組織幼兒聽一聽故事、看一看課件《小貓釣魚》，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。1、師講述故事一遍，幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容，要求幼兒能認(rèn)真聽故事。提問：故事的名字叫什么?故事里都有誰在釣魚?師：小朋友們說得都很好，下面呢，讓我們帶著問題再去聽一遍故事小貓釣魚、2、組織幼兒觀看動畫故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。片段一：提問：小貓為什么沒釣著魚?如果，你是小貓你會怎么做呢?片段二：小貓釣著魚了沒有?為什么?3、師小結(jié)：只要一心一意，認(rèn)真仔細(xì)、耐心地做，什么事情都能做好。4、幼兒再次完整欣賞故事。(四)游戲"小貓釣魚"(配樂)讓小朋友們分角色扮演故事《小貓釣魚》小結(jié)：有的小朋友做得很好，蜻蜓、蝴蝶飛來了，還是一心一意地專心的釣魚。我們以后在做事情時，就應(yīng)該像貓媽媽說的那樣，要專心、有耐心、一心一意地做事情，那樣才能把事情做好。(五)活動延伸：你們知道小貓都有哪些本領(lǐng)嗎?(捉老鼠等)小朋友知道得真多，小貓是農(nóng)民伯伯的好朋友，它能幫助農(nóng)民保護(hù)糧食，消滅老鼠?；顒臃此纪ㄟ^這節(jié)課，我真的感到培養(yǎng)幼兒做事認(rèn)真、有耐心、一心一意是十分重要的。課堂中運(yùn)用多媒體課件來調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中理解故事內(nèi)容。以“小貓釣魚”的游戲來幫助了解做事要認(rèn)真、有耐心。在游戲還培養(yǎng)了幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力，收到較好的效果。由于小班幼兒的能力有限，在剛開始進(jìn)行游戲的時候，場面有點混亂，但孩子們都玩得很開心，達(dá)到預(yù)期的效果!語言小班小貓教案篇2活動目標(biāo)：1、創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)幼兒感知、理解兒歌內(nèi)容。2、在聽聽、講講、找找中掌握每種動物的叫聲及喜愛的食物，鼓勵幼兒大膽表述。3、激發(fā)幼兒對動物的喜愛之情。活動準(zhǔn)備：1、兒歌的配套圖譜。2、小朋友操作卡（動物與食物）?；顒舆^程：一、導(dǎo)入活動老師："大家好，你們知道它是誰嗎？""今天巧虎過生日，請來了許多小動物，聽！它們來了！"（敲門聲）"猜猜是誰在敲門?。?"我們請它進(jìn)來吧。"（出示小狗圖）"這是誰啊？""小花狗，怎么叫的？"（小花狗，汪汪汪）"它喜歡吃什么？"（幼：吃骨頭出示骨頭圖）"吃什么，吃骨頭。""又有許多小動物來了。"（出示貓、雞、羊的圖片）二、在情境中引導(dǎo)幼兒大膽講述1、欣賞兒歌老師："老師把它們編了一首好聽的兒歌，一起來聽一聽。"2、學(xué)習(xí)完整兒歌老師："兒歌好不好聽啊？你們想不想學(xué)?。?"小朋友們，請你們也跟著老師，看著圖譜一起把兒歌念一念。"幼兒動手操作及創(chuàng)編兒歌（請小朋友找一找與動物相對應(yīng)的食物）老師："還有許多小動物也來做客，就在我們的小椅子下，看看它們是誰？""和旁邊的好朋友說說這個小動物喜歡吃什么？"三、結(jié)束部分老師："小朋友手中的小動物也想去巧虎家做客，現(xiàn)在帶著它們一起出發(fā)吧。"語言小班小貓教案篇3活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)、理解兒歌《藏貓貓》，初步嘗試“一問一答”的形式；2、活動中幼兒積極參與，大膽創(chuàng)編，體驗成功的快樂?；顒訙?zhǔn)備：桌面教具（白云、小草、荷葉及各動物圖片）活動過程：1、難點前置，初步嘗試一問一答。小朋友們，今天李老師要和你們來玩一個我問你答的游戲，我來問你們來答，小耳朵可要聽好了。小雞小雞怎么叫，小雞小雞嘰嘰叫。小鴨小鴨怎么叫，小鴨小鴨嘎嘎叫。小狗小狗怎么叫，小狗小狗汪汪叫。小貓小貓怎么叫，小貓小貓喵喵叫。小青蛙小青蛙怎么叫，小青蛙小青蛙呱呱叫。（在這個環(huán)節(jié)中引導(dǎo)孩子可以邊說邊加上動作，特別應(yīng)引導(dǎo)孩子回答的要完整。還可引導(dǎo)個別孩子單獨說說，幫助孩子感受一問一答的對答形式。）2、引導(dǎo)幼兒觀察，初步學(xué)習(xí)，理解兒歌，進(jìn)一步學(xué)習(xí)一問一答。（1）小朋友玩的真好，知道嗎，小動物們還和我們玩了一個“藏貓貓”的游戲呢？誰知道什么是“藏貓貓”呀？（讓幼兒說一說對藏貓貓的理解）知道嗎，小動物們就藏在這個美麗的地方，看看都有些什么呀？（白云、小草、荷葉）小眼睛快閉起來，小動物們要開始藏了。（2）“藏貓貓，藏貓貓，白云后面藏什么？”引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察?！澳闶窃趺粗赖?？”引導(dǎo)幼兒說一說小鳥的特征。（在這一環(huán)中引導(dǎo)多個孩子完整回答，在這一環(huán)中基本以教師問幼兒答的形式進(jìn)行。）（3）“藏貓貓，藏貓貓，小草后面藏什么？”引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察?！笆切⊥脝?？你是怎么知道的？（引導(dǎo)幼兒說一說小兔的特征。）誰愿意上來問問小朋友小草后面到底藏的是什么呢？（如看見了小兔長長的耳朵，并請小朋友跳跳說說，要求說話完整。）（在這一環(huán)中，我從老師問逐步到個別幼兒問，給孩子有了一個跳躍的過程。為下一步完全放手做鋪墊。）（4）“小朋友，快看這里，池塘里有一片大大的荷葉，荷葉下面肯定也藏著一個小動物，我好想也來猜一猜，你們誰愿意來問問我，荷葉下面藏的會是什么呢？（請個別幼兒逐步到全體幼兒一同問：）藏貓貓，藏貓貓，荷葉下面藏什么？（荷葉下面藏小魚）你們說我猜的對嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒說一說小魚的特征，看見了小魚的尾巴。）（5）這個美麗的地方原來藏了這么多小動物呢？而且還藏著一個好聽的問答兒歌呢，兒歌的名字就叫《藏貓貓》。老師問，你們答我們一起來說一說。（還有誰也愿意來做做小老師問問我們，可引導(dǎo)男孩子問，女孩子答等）三、遷移已有經(jīng)驗，進(jìn)行初步的想象創(chuàng)編1、“白云后面除了藏小鳥，還有什么東西也可以藏在白云后面？”鼓勵幼兒大膽想象，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。（星星、太陽、月亮、飛機(jī)）2、“嘿、小草后面還可以藏什么？”（小鴨、小貓、小狗）3、“想一想，荷葉下面還能藏誰？”（青蛙、龍蝦、烏龜、螃蟹等）4、哦，還可以藏這么多東西呢，那你們會把他們也編進(jìn)兒歌和后面的老師一起來玩這個問答游戲嗎？（請幼兒和老師玩游戲，在游戲中教師將小圖片收起來。）5、請個別幼兒來玩一玩這個問答游戲。（可以請孩子和老師一起問，個別幼兒答。）四、結(jié)束活動。真不錯，藏貓貓這個問答游戲真好玩，待會我們也來玩一玩這個藏貓貓游戲好嗎？附兒歌《藏貓貓》藏貓貓，藏貓貓，白云后面藏什么？白云后面藏小鳥。藏貓貓，藏貓貓，小草后面藏什么？小草后面藏小兔。藏貓貓，藏貓貓，荷葉下面藏什么？荷葉下面藏小魚。語言小班小貓教案篇4活動目標(biāo)：初步理解故事內(nèi)容，了解農(nóng)村的生活?；顒又?、難點：活動重點：初步理解故事內(nèi)容?；顒与y點：嘗試根據(jù)故事情節(jié)排列圖序?；顒訙?zhǔn)備：CD、幼兒讀物6、掛圖《小貓進(jìn)城》。活動過程：1、聽故事CD，引起幼兒的興趣：?教師播放故事CD?！奥犕旯适潞螅埬愀嬖V大家這個故事講了什么？”?幼兒根據(jù)聽到的故事內(nèi)容回答問題。2、初步理解故事：?教師逐段講解故事，根據(jù)故事內(nèi)容提問，幫助幼兒理解。?從故事開始至“小貓?zhí)铝送侠瓩C(jī)，想去找個空氣清新的地方吸口氣”?！靶∝垶槭裁匆覀€空氣清新的地方吸口氣？”?從“小貓走啊走”至“小貓不吃也不喝：‘我要農(nóng)民伯伯……’”——“小貓為什么不吃也不喝，只是哭著喊：‘我要農(nóng)民伯伯……’？”?從“阿姨沒辦法”至故事結(jié)束?！盀槭裁葱∝堈J(rèn)為還是鄉(xiāng)下好？你認(rèn)為好在什么地方？”3、依據(jù)故事情節(jié)，給教學(xué)掛圖排序：?教師出示教學(xué)掛圖?！罢l愿意根據(jù)故事內(nèi)容，給教學(xué)掛圖排序？”?討論有爭議的內(nèi)容。?幼兒閱讀故事《小貓進(jìn)城》，教師解疑。語言小班小貓教案篇5活動目標(biāo)：1、細(xì)致觀察畫面，能根據(jù)動物的外形特征猜測故事情節(jié)。2、能模仿句式“藏在……后面，肯定不會被發(fā)現(xiàn)”，大膽、清楚地講述動物藏的位置。3、體驗藏貓貓游戲的快樂，萌發(fā)認(rèn)真傾聽、細(xì)致觀察的閱讀意識?；顒訙?zhǔn)備：1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒玩過藏貓貓的游戲。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：《藏貓貓》繪本ppt課件。活動過程：（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。教師：寶寶們，你們玩過藏貓貓的游戲嗎？是怎么玩的？（二）分段欣賞，交流內(nèi)容。1、觀察小老鼠、狐貍藏貓貓的畫面。教師：瞧，小動物們也在藏貓貓呢，誰和誰在玩藏貓貓？教師：小老鼠想藏在什么后面？2、觀察河馬、大象、怪獸藏貓貓的畫面。教師：河馬躲在什么后面，肯定不會被發(fā)現(xiàn)？3、感受找到動物后的喜悅。小結(jié)：小動物們的藏貓貓游戲真有趣，五個動物一個比一個大，所以藏在它們后面，肯定不會被發(fā)現(xiàn)。（三）自主閱讀，完整欣賞。教師：這么好聽的故事還藏在一本書里，就叫《藏貓貓藏貓貓》。（四）扮演角色，體驗快樂。教師：哇，藏貓貓真有趣呀！你們想不想來玩一玩？活動延伸：1.表演區(qū)：木偶劇場利用手偶表演《藏貓貓藏貓貓》的故事。2.戶外活動：繼續(xù)組織幼兒玩一玩藏貓貓的游戲。附：故事《藏貓貓藏貓貓》石頭剪刀布！小老鼠開始藏貓貓了?！安睾昧藛?？”“還沒有！”“藏好了嗎……？”，行了，藏在這個草堆后面，肯定不會被發(fā)現(xiàn)。就在這時，草堆說話了：“噓——安靜！”你也在藏貓貓嗎？我也在藏貓貓呢。躲在這棵大樹的后面，肯定不會被發(fā)現(xiàn)。就在這時，大樹說話了：“噓——別出聲！”你們也在藏貓貓嗎？我也在藏貓貓呢。躲在這塊大石頭后面，肯定不會被發(fā)現(xiàn)。就在這時，石頭說話了：“別吵！”大家都在藏貓貓嗎？我也在藏貓貓呢。躲在這座大山后面，肯定不會被發(fā)現(xiàn)。哎?躲到哪兒去了呢……，就在這時，一陣風(fēng)“呼”地吹了過來。“找到了”“找到了”。因為風(fēng)把云吹走了，因為大山走了，因為石頭走了，因為大樹走了，接下來，因為草堆走了，小老鼠也“找到了！“找到了！”那接下來，該我找了。”語言小班小貓教案篇6活動目標(biāo)：1.初步學(xué)習(xí)用概括的方法概括故事大意。2.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。3.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。4.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙?zhǔn)備：多媒體課件?；顒舆^程：一、單幅圖的講述。出示單幅圖的多媒體課件（如圖），請幼兒仔細(xì)觀察后提問：1.圖上有哪些動物？2.他們在什么地方在干什么？二、講述由單幅圖向多幅圖過渡。1.出示多幅圖的多媒體課件，告訴幼兒將剛才的單幅圖連成了一個故事，請幼兒仔細(xì)觀察后提問：1)故事里有哪些動物？2)故事發(fā)生在什么時間？3)故事發(fā)生在什么地方？4)這些動物之間可能會發(fā)生什么事情？5)最后怎樣了？2.請個別幼兒進(jìn)行看圖講述。3.對幼兒的講述提出建議。4.豐富詞匯：一心一意、三心二意三、教師完整地概括故事大意，并教給幼兒概括方法。講述時要交代清楚故事發(fā)生的時間、地點，有誰，發(fā)生了什么事情，結(jié)果怎樣了。四、幼兒分組進(jìn)行看圖講述，教師巡回指導(dǎo)。五、對幼兒的活動進(jìn)行激勵性評價?；顒臃此迹哼@節(jié)語言活動充分的激發(fā)了幼兒對語言的興趣，同時，發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力、主動思考能力、創(chuàng)新能力及分享快樂的能力。在活動中教師始終是幼兒活動的支持者、參與者，并在活動的過程中注重幼兒的個體差異。通過故事情節(jié)的表演潛移默化的讓幼兒懂得了一個道理：做事要一心一意，不要三心二意。運(yùn)用適當(dāng)?shù)谋砬?、動作、神態(tài)、語言進(jìn)行講述，給幼兒提供充分交流和分享的機(jī)會，達(dá)到了教學(xué)的目的。語言小班小貓教案篇7設(shè)計意圖：結(jié)合讀本《淘氣的小貓》讓孩子在游戲中加入方位詞的練習(xí)。讓幼兒充分體會閱讀的快樂心情，并通過多種形式的朗讀活動帶領(lǐng)幼兒體會語言的優(yōu)美。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：把活動室布置成童話中的森林小屋。有立體的草地、房子、大樹、花叢、皺紋紙制作的小河等?；顒幽繕?biāo)：1、練習(xí)“淘氣的……在……”的句型。2、根據(jù)圖片線索分析判斷的能力。3、正確運(yùn)用上、下、里、外等方位詞。4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備：1、大讀本、小貓，小狗，小雞，小鴨，小兔的頭飾，以及這些小動物能活動的藏起來的掛圖一幅。2、幼兒已經(jīng)進(jìn)行了第一階段的大書閱讀第二階段的小書閱讀。活動過程：1、大書閱讀引導(dǎo)幼兒回憶讀本內(nèi)容：書中的小貓都藏在什么地方2、小動物捉迷藏老師出示掛圖，提問：圖中有哪些小動物?他們藏在什么地方?練習(xí)句型：淘氣的……在……例如：淘氣的小狗在房子后面;淘氣的鴨子在池塘里;淘氣的小兔在草叢里……3、游戲：捉迷藏我們也來學(xué)這些小動物玩捉迷藏的游戲。請小朋友戴上小貓，小狗，小雞，小鴨，小兔的頭飾藏好，老師一個個把他們找出來你是淘氣的什么小動物?你在哪里?小朋友練習(xí)句型“淘氣的……在……”結(jié)束部分：玩一玩捉迷藏游戲，看看外面有哪些讓你躲的地方?；顒友由欤阂?guī)定一定范圍讓孩子隨意躲藏。活動反思：都能用“淘氣的……在……”的句型回答老師的問題。有少數(shù)孩子在回答時不夠連貫，在我的提示下注意了也能達(dá)到。在看“捉迷藏”的圖時，由于繪畫的動物特征比較明顯，孩子能夠很快的發(fā)現(xiàn)動物所在把小動物找出來，對其躲藏地的方位詞運(yùn)用也比較準(zhǔn)確。在開展游戲部分，孩子很感興趣，但帶頭飾用了一些時間，今后有類似的環(huán)節(jié)，可以讓動作快的孩子去幫助動作慢的，這樣有助于孩子之間的交流和協(xié)作，也為我的教學(xué)節(jié)約了時間。孩子很喜歡模仿動物身臨其境地躲起來，玩得很投入。所以在自己躲的同時，傾聽別人躲在哪里的部分較弱，今后有要注意讓孩子也關(guān)注別人的動作，加強(qiáng)傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。語言小班小貓教案篇8活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)方向詞：上、下、旁邊。2、通過觀察畫面，能用短句“__上面(下面，旁邊)有一只小貓的短句講述畫面內(nèi)容。3、樂意在集體面前大膽進(jìn)行講述。4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。活動準(zhǔn)備：教學(xué)圖片一幅，貓媽媽的頭飾，布置場景“小貓的家”活動過程：一、通過故事情節(jié)，引起幼兒興趣師：貓媽媽有許多小貓，今天，貓媽媽到外面去買魚，回家一看，小貓不見了，小朋友，你們看見貓媽媽的小貓了嗎?二、幼兒自由結(jié)伴，講述畫面的內(nèi)容請個別幼兒在集體面前講述。如：在沙發(fā)上有一只小貓，床下也有一只小貓等。三、講述畫面內(nèi)容1、老師：我們一起來幫助貓媽媽找小貓，好嗎?教師手指畫面上的小貓，幼兒集體講述，貓媽媽找到了小貓，高興地親親這個那個。小貓也高興地叫著“媽媽”2、提問：貓媽媽跟小貓怎樣高高興興地?四、布置場景，在游戲中進(jìn)行新的講述經(jīng)驗1、老師：新朋友想不想玩捉迷藏的游戲。你們做毛寶寶，我做貓媽媽，好嗎?我們到小貓家去吧?等一會，媽媽去買魚，回家找寶寶。找到了要告訴媽媽，你躲在哪里，好嗎?2、請幼兒自己說，說得好可以親一下，鼓勵一下。五、結(jié)束：貓寶寶，跟媽媽到外面去做游戲吧?；顒臃此迹涸谂囵B(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。語言小班小貓教案篇9設(shè)計意圖：“小貓”是幼兒熟悉的角色，深受小班孩子的喜歡。本次活動我是以“找小貓”為活動背景，從而讓幼兒認(rèn)識并說出不同的方位詞：“上下、前后、里”。通過情景創(chuàng)設(shè)，游戲互動等方式，以發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力為目的，將認(rèn)知活動和語言活動相結(jié)合，突出活動的趣味性和游戲性?；顒幽繕?biāo)：1．引導(dǎo)幼兒說介詞在，方位詞：上、下、前、后、里。2．通過觀察場景中小貓所在的位置，能用“小貓在__上面（下面、里面、前面、后面）”的短句進(jìn)行講述。3．幼兒喜歡參與游戲，體驗游戲的.快樂。重點：引導(dǎo)幼兒說介詞在，方位詞：上、下、前、后、里。難點：通過觀察場景中小貓所在的位置，能用“小貓在__上面（下面、里面、前面、后面）”的短句進(jìn)行講述?；顒訙?zhǔn)備：貓媽媽頭飾一個，小貓頭飾若干，小貓圖片5張?；顒舆^程：1．老師帶貓頭飾出場，引起幼兒的興趣。師：小朋友們好，你們認(rèn)識我嗎？我是貓媽媽，聽說我們實小附幼小六班的小朋友上課特別好，我?guī)е业男∝垈儊砜纯?，可是到了這里，我的小貓突然不見了。2．初步學(xué)習(xí)方位詞：上、小、前、后、里。師：喵喵喵，真著急呀，我的小貓在哪里呢？小朋友，你們能幫我把它們找出來嗎？幼兒：在那里，在那里。師：原來我的小貓都躲到小椅子這邊來了，那它們都在小椅子的什么地方呢？師引導(dǎo)幼兒說出：有的在小椅子的上面，有的在小椅子的下面，有的在小椅子的前面…….jk251.CoM如果幼兒把前后位置說錯了，師：著只小貓到底在小椅子的前面還是后面呢？我們應(yīng)該怎么說，首先看看我們坐小椅子應(yīng)該怎么坐（老師示范坐小椅子）那么在這里就應(yīng)該說在小椅子的前面，這里就應(yīng)該說在小椅子的后面。師：孩子們，我的小貓說你們太聰明了，還想和你們玩捉迷藏的游戲，想躲起來讓你們再找一找，看能不能找到它們。（重新把5只小貓放到不同的地方）3．復(fù)習(xí)方位詞：上、下、前、后、里，用小貓在__上面（下面、里面、前面、后面）的短語進(jìn)行講述。師：請小朋友們先把眼睛閉起來，好了，就睜開眼睛，找到之后請你們把找到的小貓拿出來，告訴大家你找到的小貓是在哪里的？（小朋友們找到后，大家一起重復(fù)，不對的要進(jìn)行糾正。）4．藏小貓、找小貓---布置新場景，遷移講述經(jīng)驗。師：老師還有一些小貓，本來是給小朋友們玩游戲的時候用的，可是老師不記得把它們放在什么地方了，想請小朋友們幫我把它們找出來，每個小朋友一人找到一只小貓就可以了，找到之后過來告訴老師：小貓是在哪里的？師：你們每個人都找到了小貓，真棒！師：你們愿意做小貓嗎？幼兒：愿意師：那就請我們的小朋友把你找到的小貓戴在頭上，你們來扮演小貓，我來扮演貓媽媽，好嗎？幼兒：好5．扮小貓--遷移經(jīng)驗，獲得方位詞的鞏固和情感的愉悅。教師講解游戲玩法：教師扮演貓媽媽，部分幼兒扮演小貓戴上小貓頭飾，教師假裝外出，讓小朋友在教室里藏起來，可啟發(fā)幼兒藏在小椅子后面、桌子上面或下面、鋼琴下面等，貓媽媽回來了，貓媽媽說：喵喵，我的小貓在哪里呀？貓媽媽摸到的小貓，小貓就說：喵喵喵，我在__上面（下面、后面）。師：所有的貓寶寶都被我這個貓媽媽找出來了，我太開心了，貓媽媽決定了帶你們出去做繼續(xù)做游戲，我們一起走吧。（老師帶幼兒離開）活動反思：在活動的開始部分，由于我扮演貓媽媽的角色，吸引住了孩子，他們大多數(shù)能安靜地看聽，但一些孩子還不能確切地說出方位詞。在第二個環(huán)節(jié)中我又讓孩子們重新“找小貓”幫助幼兒復(fù)習(xí)方位詞，語言表達(dá)能力較強(qiáng)的幼兒能用“小貓在__上面。?！钡木湫蛠砘卮?。因此，這一環(huán)節(jié)，孩子好像又有點單調(diào)枯燥，一些孩子開始出現(xiàn)浮躁現(xiàn)象，于是，我就馬上引導(dǎo)孩子進(jìn)入最后的游戲環(huán)節(jié)，果然，孩子們喜歡游戲，積極性主動得到了發(fā)揮，但是他們注重的是游戲，而不能較好地使用語言來回答，語言和行動不能匹配。通過活動我發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡一起躲在同一個地方，如果我能準(zhǔn)確的引導(dǎo)，如：提醒他們可以躲到某些東西的上面或者下面，前面或者后面，提醒他們不要躲在一起。這樣也許效果會更好。但總的來說，他們獲得了愉快的體驗。語言小班小貓教案篇10設(shè)計背景《綱要》中明確指出：4-5歲幼兒能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動作、繪畫等形式表現(xiàn)自己對兒童文學(xué)作品的理解。隨著幼兒知識經(jīng)驗逐漸豐富，較為喜歡想象和動手操作，愿意在集體面前講話，喜歡與人交流，共享快樂。本班幼兒在學(xué)習(xí)了看圖講述《小貓釣魚》后，幼兒對故事情節(jié)和對話很感興趣。于是教師抓住教育機(jī)會進(jìn)行活動延伸，成立小劇場。自制道具表演《小貓釣魚》，調(diào)動幼兒對表演的興趣，使每位幼兒體驗表演的樂趣。從而發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力、動手操作能力、創(chuàng)新能力、表現(xiàn)能力?；顒幽繕?biāo)1、要求幼兒有感情的完整講述故事。2、發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力、動手操作能力、創(chuàng)新能力、表現(xiàn)能力。3、通過故事使幼兒懂得做事要一心一意，不要三心二意，體驗表演的樂趣。4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。5、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。重點難點重點：幼兒有感情的完整講述故事難點：自制表演道具活動準(zhǔn)備1、故事《小貓釣魚》的圖片2、CD、錄音機(jī)3、皺紋紙、彩色紙、布、磁鐵、曲別針、膠水、蠟筆、剪刀、小木棍、桶、繩子、雪花片等?；顒舆^程(一)開始部分教師出示《小貓釣魚》的圖片讓幼兒看圖片有感情的講述故事。教師：“之前的語言活動中我們學(xué)習(xí)了看圖講述《小貓釣魚》，小朋友非常喜歡這個故事講得非常精彩?，F(xiàn)在我們將這個故事講給客人聽”要求幼兒有感情講述，注意表情語氣。(二)基本部分1幼兒根據(jù)《小貓釣魚》故事情節(jié)自創(chuàng)表演道具及布置場景。幼兒討論{1}故事《小貓釣魚》中需要準(zhǔn)備那些道具?教師小結(jié)：故事《小貓釣魚》中我們需要準(zhǔn)備貓媽媽、貓弟弟的頭飾，花蝴蝶、蜻蜓、小魚、小河、魚竿、花、草、樹、太陽等道具。幼兒討論{2}這些道具可以用什么材料方法制作?鼓勵幼兒大膽想象創(chuàng)作。教師小結(jié)：小朋友們真聰明，想到了這么多可利用的材料和制作方法。我們現(xiàn)在就開始只做道具，來布置故事《小貓釣魚》的場景。2幼兒制止道具及布置場景幼兒自由選擇材料，分組制作，教師巡回指導(dǎo)協(xié)助完成及布置場景。3情景表演幼兒分組表演故事《小貓釣魚》，教師鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己。一區(qū)幼兒進(jìn)行情景表演，另一自由而當(dāng)解說員，兩組幼兒互換角色進(jìn)行表演。(三)結(jié)束部分教師：小朋友們像小演員一樣表演了故事《小貓釣魚》，表演的非常生動。這個故事讓我們懂得了什么道理?引導(dǎo)幼兒說出做事情要一心一意，不要三心二意。今天留給小朋友一個任務(wù)，回家后用“一心一意”說一句完整話?？梢哉埌职謰寢寧兔?，明天我們大家一同分享。教學(xué)反思語言活動形式在傳統(tǒng)的教學(xué)中是比較單一的。單純的集體語言教學(xué)活動，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足幼兒語言發(fā)展的需要?！秳傄诽岢變涸诮處煹闹笇?dǎo)下主動構(gòu)建知識，實際上就是在幼兒動手、動腦、動口，調(diào)動幼兒所有感官的參與，將多種教育形式加以整合，使幼兒在活動中感到不單調(diào)，不枯燥，喚起學(xué)習(xí)的欲望，把學(xué)習(xí)變成是一種快樂的事。因此，教師應(yīng)將語言活動與其他領(lǐng)域相互滲透，有機(jī)結(jié)合，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語言，從而獲得最佳發(fā)展。這節(jié)語言活動充分的激發(fā)了幼兒對語言的興趣，同時，發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力、主動思考能力、創(chuàng)新能力及分享快樂的能力。在活動中教師始終是幼兒活動的支持者、參與者，并在活動的過程中注重幼兒的個體差異。通過故事情節(jié)的表演潛移默化的讓幼兒懂得了一個道理：做事要一心一意，不要三心二意。運(yùn)用適當(dāng)?shù)谋砬?、動作、神態(tài)、語言進(jìn)行講述，給幼兒提供充分交流和分享的機(jī)會，達(dá)到了教學(xué)的目的。語言小班小貓教案篇11【活動目標(biāo)】1、觀察圖片，引導(dǎo)幼兒說出小貓所藏的地方，學(xué)說方位詞：在、上、下、里。2、引導(dǎo)幼兒用"有的……有的……"等句式完整講述圖片內(nèi)容。3、鼓勵幼兒大膽地進(jìn)行講述?！净顒訙?zhǔn)備】一張家庭房間的圖片；貓媽媽、小貓貼絨圖片若干。【活動過程】一、拍手游戲"上上下下"?！鶆幼髡f明：第一句：按節(jié)奏拍手，按兒歌歌詞在上、下、前、后、左、右的方位拍手兩下。第二句：雙手握拳繞環(huán)，說到數(shù)字時伸出手指表示相應(yīng)的數(shù)。第三句：雙手握拳繞環(huán)，說到"沒有了"時，雙手向兩邊攤開，表示沒有的意思。（附兒歌：上上下下，前前后后，左左右右。骨碌骨碌1，骨碌骨碌2，……骨碌骨碌5，骨碌骨碌沒有了?。┒?、看圖講述1、出示圖片，請幼兒觀察圖片內(nèi)容。（1）提問："這是什么地方？房間里有什么？小貓們在哪里？"（2）教師小結(jié)，引出話題。（貓媽媽生了許多小貓，小貓們都在草窩里住著。有一天，貓媽媽出去了，小貓都爬出草窩去玩。）動作說明：教師邊講述邊操作，分別將小貓卡片取出來插在房間的不同位置。2、引導(dǎo)幼兒講出圖中每只小貓所在的地方。（1）提問："請小朋友仔細(xì)看一看、找一找，小貓藏在什么地方了？"教師鼓勵幼兒大膽講述，講對后可請幼兒取出小貓卡片，貼到貓媽媽的身邊。（2）引導(dǎo)幼兒用"有的藏在……上面；有的藏在……下面；有的藏在……里面"的句式完整講述圖片內(nèi)容。三、小結(jié)與講評。活動延伸與建議：帶幼兒玩音樂游戲"找小貓"。語言小班小貓教案篇12活動目標(biāo)：1、能集中注意傾聽故事，初步理解故事內(nèi)容，感受有趣的故事情節(jié)。2、體驗故事主人公失去小貓和得到小貓的心情，產(chǎn)生喜歡小貓的情感。活動重點：初步理解故事內(nèi)容，感受有趣的故事情節(jié)活動難點：能集中注意傾聽故事，體驗主人公失去小貓和得到小貓的情感?；顒訙?zhǔn)備：1、掛圖18號2、《小朋友的書·親親小動物》3、磁帶及錄音機(jī)。活動過程：一、引出主題。1、提問：你喜歡小貓嗎？你喜歡什么樣的小貓？你家有小貓嗎？2、有一個小朋友，名字叫卡羅爾，她非常想要一只小貓，那么，她后來有沒有得到小貓呢？我們來聽個故事。二、教師講故事。提問：故事里有誰？三、教師出示掛圖，分段講述故事，幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。1、教師講述故事開始至“什么樣的都有?！碧釂枺旱谝恢回埵率裁礃幼拥?？叫什么名字？第二只貓事什么樣子的？叔叔是怎么樣送貓的？2、教師講述故事“打這以后”至結(jié)束。這些小貓在卡羅爾家里干什么？為什么要把這些貓送走？送走貓的時候，卡羅爾的心情是怎么樣的？最后卡羅爾還有貓媽？它是誰？它為什么沒被送走？卡羅爾看到伯洛時時怎么樣的？伯洛呢？你喜歡伯洛嗎？四、幼兒閱讀。幼兒閱讀《小朋友的書·親親小動物》“卡羅爾和她的貓”。引導(dǎo)幼兒看看畫面上有幾只可愛的貓，說說它們長得什么樣，在什么地方，在干什么。根據(jù)《小朋友的書·親親小動物》上的圖畫講述故事。課后反思：通過這次活動我發(fā)現(xiàn)這篇課文是一個十分有趣的兒童故事，它的情節(jié)曲折有趣。“卡羅爾一直想有一只小貓”，這是故事的起因。正因為她“一直”想，爸爸就給她出主意登廣告要小貓?？蓜e人送來了許多小貓，為了解決小貓?zhí)嗟膯栴}，爸爸只好又登廣告把小貓送人。當(dāng)別人把小貓都拿走時，喜歡小貓的卡羅爾非常傷心，可就在這時，她卻驚喜地發(fā)現(xiàn)她最喜歡的那只小貓留下了，卡羅爾終于有了一只自己的小貓。由于這是一篇閱讀課文，沒有要求會寫的字，加之課文篇幅較長，內(nèi)容通俗易懂，可讀性強(qiáng)，出人意料的情節(jié)產(chǎn)生的吸引力，能抓住孩子的心，使其一口氣讀下去。語言小班小貓教案篇13活動目標(biāo)：1、通過觀察課件畫面初步了解故事內(nèi)容。2、能從影子的整體或者局部輪廓大膽猜測故事中的客人，有一定的觀察能力和想象能力。3、樂意表達(dá)自己的理解，體驗與朋友一起過生日的快樂?；顒訙?zhǔn)備：《小貓過生日》課件活動過程：一、引題—觀看課件1(小貓)：寶寶，看看這是誰?跟它打個招呼!(鼓勵幼兒大膽用普通話與小貓打招呼)小貓今天特別高興，知道為什么?(觀看課件2)哪里看出小貓要過生日?二、理解故事觀看課件3：(停電)1、哎呀，小貓家里突然變的黑黑的，這是怎么回事?(家里停電了!)2、停電了，什么也看不見，怎么辦?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表述解決停電的辦法。)觀看課件4：(小貓拿著電筒照)看看小貓找到了什么?(手電筒)觀看課件5：(門鈴;客人來了)1、叮咚：門鈴響了，小貓拿著手電筒從門洞里照照：這是誰啊?你們幫小貓猜猜看，(是小兔)為什么呢?你是怎么看出來的?請小貓打開門看一看(課件6)：猜對了嗎?(小兔，你好!請進(jìn)請進(jìn)!)2、(課件7)叮咚：又有人來按門鈴了，小貓拿著手電筒從門洞里照照，這是誰啊?誰來猜一猜?(刺猬)為什么?打開門看一看(課件8)：真的是刺猬來了!(刺猬，你好，請進(jìn)請進(jìn)!)3、(課件9)叮咚：又有客人來了，小貓拿著手電筒從門洞里照照，會是誰呢?長長的尾巴是誰啊?快請他進(jìn)來看一看吧，(課件10)(小猴，你好!請進(jìn)請進(jìn)!)4、現(xiàn)在小貓的家來了幾位朋友?我們一起數(shù)一數(shù)吧!(數(shù)1、2、3，同時出示課件11)5、(課件12)叮咚：還有朋友來啊，小貓的朋友可真多，我們來看看，哇!這次一下子來了三位朋友，到底是誰呢?打開門看看(課件13)。(長頸鹿，梅花鹿，熊貓你們好!請進(jìn)請進(jìn)!)三、完整講故事。四、引導(dǎo)幼兒給小貓送祝福，唱生日歌1、(課件14)現(xiàn)在小貓家里更熱鬧了，(課件15)哇，電來了!小動物們一起給小貓過生日啦!小朋友，你們想不想和小貓一起過生日啊?可是有一個要求的哦，那就是要跟小貓說一句祝福的話，你會嗎?(幼兒說祝福語)2、生日歌響起，引導(dǎo)幼兒唱生日歌。寶寶們，我們一起給小貓唱生日歌好嗎?3、分享糖果。附故事：小貓過生日今天是小貓的生日，它邀請朋友們來做客。突然，屋子里一片漆黑，呀!停電了，小貓拿來了，手電筒照亮了鞋柜和衣廚。叮咚，門呤響了，是誰呀?呀!是小猴來了。叮咚，門呤響了，是誰呀?呀!是小兔來了。叮咚，門呤又響了，是誰呀?呀!原來是小刺猬來了。叮咚，門呤響了，會是誰呀?呀!一個好大的黑影，來到了門前，啊!這么多朋友呀!這時燈亮了。今天真高興，有這么多朋友來為我過生日，生日快樂，真高興我又長了一歲呀!教學(xué)反思：我注意培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力，如在出示小