我國(guó)高校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式問(wèn)題分析-會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)管理

PAGEPAGEII我國(guó)高校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式問(wèn)題分析摘要：現(xiàn)階段，我國(guó)提出一帶一路發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，為我國(guó)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)與輸出創(chuàng)造良好條件。為了適應(yīng)一帶一路建設(shè)發(fā)展需求，必須高度重視會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)，創(chuàng)新培養(yǎng)途徑與方法，為社會(huì)發(fā)展輸出所需要的復(fù)合型人才。隨著一帶一路戰(zhàn)略的不斷發(fā)展，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平也在不斷的提高，傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)人才已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足時(shí)代的需求。本文應(yīng)用首先闡述了人才培養(yǎng)的有關(guān)理論；接著對(duì)高校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并指出高校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方面存在的問(wèn)題；最后提出高校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)模式以及相應(yīng)的完善措施。關(guān)鍵詞：高校會(huì)計(jì)人才；人才培養(yǎng)；會(huì)計(jì)專業(yè)Abstract:Atthepresentstage,ourcountryputsforwardthestrategicobjectiveof"onebeltandoneroad"tocreatefavorableconditionsforthecultivationandoutputofaccountingtalentsinChina.Inordertomeettheneedsofthedevelopmentandconstructionofthewholearea,wemustattachgreatimportancetothecultivationofaccountingtalents,innovatethewaysandmeansoftraining,andprovidethecompoundtalentsneededforsocialdevelopment.Withthecontinuousdevelopmentofthe"onebelt"strategy,thelevelofsocialandeconomicdevelopmentinChinaisalsoimproving.Thetraditionalaccountantsarefarfrommeetingtheneedsofthetimes.Thispaperfirstelaboratesthetheoryoftalentcultivation,thenanalysesthecurrentsituationoftalentcultivationofaccountingprofessioninCollegesanduniversities,andpointsouttheexistingproblemsintalentcultivationofaccountingprofessioninCollegesanduniversities.Finally,itputsforwardtheevaluationmodeloftalentcultivationofaccountingprofessioninCollegesanduniversitiesandcorrespondingimprovementmeasures.Keywords:collegeaccountingtalents;Personneltraining;Accountingprofessional

目錄一、緒論 1二、高校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)相關(guān)概述 2（一）相關(guān)概念界定 21.會(huì)計(jì)專業(yè)教育 22.人才培養(yǎng)模式 2（二）會(huì)計(jì)人才的重要性 2三、高校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題 3（一）高校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀 31.會(huì)計(jì)行業(yè)中涉外會(huì)計(jì)人才缺失嚴(yán)重 32.以校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室和校外實(shí)訓(xùn)基地相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式 43.課程體系設(shè)置多元化的人才培養(yǎng)模式 4（二）高校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題 51.理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作脫鉤。 52.教學(xué)方法陳舊僵化 53.學(xué)生方面：基礎(chǔ)核算會(huì)計(jì)占比過(guò)高，涉外會(huì)計(jì)人才匱乏 54.實(shí)踐教學(xué)和后續(xù)教育不健全 6四、高校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的改革與創(chuàng)新措施 6（一）科學(xué)定位會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo) 61.突出以市場(chǎng)為需求的培養(yǎng)目標(biāo) 62.滿足中小企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的現(xiàn)實(shí)需求 7（二）制定我國(guó)高校與沿線國(guó)家合作的相關(guān)政策 8（三）培養(yǎng)機(jī)制創(chuàng)新培養(yǎng)模式 8（四）構(gòu)建一帶一路會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)機(jī)制 9（五）結(jié)合人工智能技術(shù)、信息化技術(shù)，培養(yǎng)人工智能管理會(huì)計(jì)人才 9結(jié)語(yǔ) 10參考文獻(xiàn) 11致謝 12PAGE1一、緒論隨著時(shí)代發(fā)展，對(duì)于復(fù)合型會(huì)計(jì)人才內(nèi)涵的理解，要逐漸深化。筆者認(rèn)為復(fù)合型會(huì)計(jì)人才應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)出四個(gè)方面的能力：1.國(guó)際化的會(huì)計(jì)知識(shí)與會(huì)計(jì)思維，能為企業(yè)爭(zhēng)取最大會(huì)計(jì)利益。作為一名復(fù)合型會(huì)計(jì)師，人才應(yīng)熟悉國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、一帶一路國(guó)家會(huì)計(jì)制度、中國(guó)會(huì)計(jì)制度。他們可以根據(jù)不同國(guó)家和地區(qū)的會(huì)計(jì)規(guī)定編制財(cái)務(wù)報(bào)表和處理會(huì)計(jì)帳目。從一帶一路倡議來(lái)講，復(fù)合型會(huì)計(jì)人才不僅要掌握會(huì)計(jì)知識(shí)，還需要時(shí)時(shí)刻刻為企業(yè)著想，發(fā)揮會(huì)計(jì)技能，爭(zhēng)取最優(yōu)利益。如根據(jù)合作國(guó)家的法律規(guī)定，爭(zhēng)取稅收優(yōu)惠、發(fā)現(xiàn)隱藏的經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)等。此外，還應(yīng)當(dāng)掌握會(huì)計(jì)信息化知識(shí)，對(duì)云會(huì)計(jì)、智能會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)電算化、大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)化管理熟知，嫻熟運(yùn)用，以提升會(huì)計(jì)賬務(wù)處理效率，維護(hù)會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)安全。2.精通一門外語(yǔ)，滿足國(guó)際交流的需要。既然是國(guó)際會(huì)計(jì)人才，那么應(yīng)當(dāng)精通英語(yǔ)，或者俄語(yǔ)、法語(yǔ)以及各類小語(yǔ)種，以滿足工作交流的需要。3.有較高的人文道德素養(yǎng)和文化傳播能力。復(fù)合型會(huì)計(jì)人才出國(guó)在外，代表我國(guó)的形象，應(yīng)當(dāng)掌握些通用人文知識(shí)，以實(shí)現(xiàn)交流、溝通的需要。4.具有國(guó)際眼光和大局意識(shí)，為我國(guó)一帶一路倡議的推進(jìn)服務(wù)。一帶一路倡議高瞻遠(yuǎn)矚，深謀遠(yuǎn)慮，是為世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展、共同富裕，維護(hù)和平提供的中國(guó)智慧和中國(guó)方案。作為復(fù)合型會(huì)計(jì)人才應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻做好解釋和宣傳一帶一路倡議的準(zhǔn)備，以凝聚共識(shí)，凝聚人心，推動(dòng)一帶一路倡議持續(xù)向前發(fā)展。一帶一路倡議推動(dòng)國(guó)際經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易發(fā)展，我國(guó)越來(lái)越多的企業(yè)走出去，需要越來(lái)越多的復(fù)合型會(huì)計(jì)人才。復(fù)合型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)是當(dāng)前學(xué)術(shù)界研究的熱點(diǎn)問(wèn)題，涌現(xiàn)出許多有價(jià)值的研究成果。如有學(xué)者認(rèn)為會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)與一帶一路倡議服務(wù)精準(zhǔn)對(duì)接，進(jìn)行高等會(huì)計(jì)教育國(guó)際化培養(yǎng)。當(dāng)前，復(fù)合型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)依然存在一些問(wèn)題需要解決，本文對(duì)此進(jìn)行探討。二、高校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)相關(guān)概述（一）相關(guān)概念界定1.會(huì)計(jì)專業(yè)教育顧名思義，會(huì)計(jì)是指企業(yè)如何在特定商業(yè)周期中確認(rèn)收入，資產(chǎn)和成本的研究。包括所有會(huì)計(jì)活動(dòng)，收入，分類，分析和管理收入和成本材料。該專業(yè)的培訓(xùn)目標(biāo)涉及會(huì)計(jì)，管理，經(jīng)濟(jì)和法律方面的知識(shí)和技能。必須遵守會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和財(cái)務(wù)制度，熟練運(yùn)用現(xiàn)代會(huì)計(jì)理論和方法，服務(wù)于企事業(yè)單位的相關(guān)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)控制管理。會(huì)計(jì)相關(guān)崗位是企事業(yè)單位的重要崗位，具有廣泛的規(guī)范。因此，相關(guān)會(huì)計(jì)專業(yè)已成為高校的熱門專業(yè)。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)，截至2016年，全國(guó)高校有500多所會(huì)計(jì)學(xué)校，其中私立高職院校占多數(shù)。根據(jù)相關(guān)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人才市場(chǎng)的需求和民辦高職會(huì)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)，民辦高職院校應(yīng)以培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)人才素質(zhì)為目標(biāo)，以服務(wù)為導(dǎo)向，以社會(huì)需求為導(dǎo)向。企業(yè)作為培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)用人才的指導(dǎo)。2.人才培養(yǎng)模式人才培養(yǎng)模式是我國(guó)高等教育不斷改革下的產(chǎn)物。產(chǎn)生于二十世紀(jì)八十年代末，在九十年代中期發(fā)展迅速。如1994年，國(guó)家教育部發(fā)布的報(bào)告：高等教育必須面向二十一世紀(jì)，其教學(xué)內(nèi)容及課程體系必須大改革。此報(bào)告之后開(kāi)啟及實(shí)施的各種改革項(xiàng)目頻頻亮相于各大報(bào)刊雜志之中。學(xué)者們關(guān)于人才培養(yǎng)模式探討呈現(xiàn)仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智的局面。如學(xué)者從軍、李貴霞分析了廣義與狹義的人才培養(yǎng)模式定義（二）會(huì)計(jì)人才的重要性一帶一路倡議的穩(wěn)步推進(jìn)為企業(yè)發(fā)展國(guó)際市場(chǎng)提供了機(jī)會(huì)，這也是全球經(jīng)濟(jì)一體化形勢(shì)下的市場(chǎng)需求。會(huì)計(jì)作為一種通用的商業(yè)溝通方式，在領(lǐng)域建設(shè)的實(shí)施中占有不可或缺的聯(lián)系，并在會(huì)計(jì)人才倡議中始終支持領(lǐng)域穩(wěn)步推進(jìn)權(quán)力的關(guān)鍵，人才素質(zhì)在很大程度上決定了區(qū)域建設(shè)的成果，但目前我國(guó)仍以基本的會(huì)計(jì)人才、會(huì)計(jì)人才和缺乏具有國(guó)際視野的高素質(zhì)復(fù)合型人才為優(yōu)先考慮，如何培養(yǎng)高水平的人才，才能完全勝任國(guó)際會(huì)計(jì)工作，是教育、企業(yè)和行業(yè)各方面的課題有待解決。在國(guó)際大市場(chǎng)中，是否要提高競(jìng)爭(zhēng)力，決定了微型企業(yè)能否長(zhǎng)期生存，也決定了中國(guó)的一帶一路宏觀政策能否繼續(xù)。經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，會(huì)計(jì)越重要，會(huì)計(jì)人才質(zhì)量關(guān)系著一帶一路建設(shè)的成敗。人才是規(guī)劃推進(jìn)一帶一路戰(zhàn)略建設(shè)的關(guān)鍵。在這一建設(shè)過(guò)程中，無(wú)論是在金融合作下財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員的確認(rèn)、記錄、計(jì)量及報(bào)告工作，還是產(chǎn)業(yè)合作下管理會(huì)計(jì)人員的規(guī)劃、決策、控制和考核等工作，抑或是能源開(kāi)發(fā)下環(huán)境會(huì)計(jì)的確認(rèn)、計(jì)量和核算工作，以及區(qū)域共贏下的會(huì)計(jì)制度的制定、職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)的考核工作，從本質(zhì)上說(shuō)，人是關(guān)鍵因素，是會(huì)計(jì)工作計(jì)劃和目標(biāo)的執(zhí)行者，只有創(chuàng)新會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)與評(píng)價(jià)體制，才能為一帶一路戰(zhàn)略建設(shè)提供智力支撐。（一）防范財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，應(yīng)對(duì)國(guó)外環(huán)境不確定性一帶一路倡議的實(shí)施，使得企業(yè)有更多的機(jī)會(huì)走出國(guó)門。面臨著越來(lái)越復(fù)雜、不確定性越來(lái)越高的國(guó)外因素，財(cái)務(wù)人員不僅需要具備良好的專業(yè)技能，而且需要具有宏觀的國(guó)際視野思維，熟悉民族文化和經(jīng)濟(jì)的路徑等各方面知識(shí)，具有較強(qiáng)的決策能力、較高的風(fēng)險(xiǎn)控制能力和較高的跨文化商務(wù)溝通能力，能幫助企業(yè)防范金融風(fēng)險(xiǎn)，贏得挑戰(zhàn)，抓住地區(qū)帶來(lái)的機(jī)遇。（二）提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展從大的方面來(lái)看，優(yōu)化企業(yè)內(nèi)部管理模式，培養(yǎng)更多能適應(yīng)當(dāng)前會(huì)計(jì)人才政策的需求，有助于提高企業(yè)實(shí)力，跨越國(guó)家經(jīng)濟(jì)和政治問(wèn)題帶來(lái)的差異性，從而提高中國(guó)企業(yè)在國(guó)際市場(chǎng)上的整體競(jìng)爭(zhēng)力，從而實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。三、高校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題（一）高校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀1.會(huì)計(jì)行業(yè)中涉外會(huì)計(jì)人才缺失嚴(yán)重現(xiàn)如今，我國(guó)會(huì)計(jì)行業(yè)的大部分會(huì)計(jì)人才掌握的能力主要是有關(guān)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核算會(huì)計(jì)知識(shí)，面對(duì)于國(guó)際發(fā)展中所需的會(huì)計(jì)能力是我國(guó)會(huì)計(jì)人才并不具備的，一帶一路戰(zhàn)略的實(shí)施，是我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要戰(zhàn)略，它的推行不僅僅帶動(dòng)了我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也為一帶一路沿線國(guó)家提供了一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大平臺(tái)，國(guó)際貿(mào)易以及我國(guó)貿(mào)易的經(jīng)濟(jì)總額都在短時(shí)期內(nèi)得到了巨大的增長(zhǎng)，面對(duì)這樣的機(jī)遇，越來(lái)越多的涉外業(yè)務(wù)為我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的提供了發(fā)展的平臺(tái)，與此同時(shí)，也要求我國(guó)企業(yè)中會(huì)計(jì)人員掌握國(guó)際資本運(yùn)作、沿線國(guó)家的相關(guān)稅法等一些國(guó)際會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)，和對(duì)于一些國(guó)際貿(mào)易中出現(xiàn)的突發(fā)情況具有相應(yīng)的決策能力?，F(xiàn)如今，我國(guó)各個(gè)大學(xué)每年向社會(huì)輸送大量的會(huì)計(jì)從業(yè)人員，為我國(guó)會(huì)計(jì)行業(yè)注入新鮮血液，然而，大部分的會(huì)計(jì)人員掌握的還是傳統(tǒng)意義上的以核算為主要目的會(huì)計(jì)知識(shí)，而掌握國(guó)際化會(huì)計(jì)知識(shí)的從業(yè)人員卻少之又少，很明顯，我國(guó)會(huì)計(jì)行業(yè)中基礎(chǔ)性會(huì)計(jì)人才與國(guó)際化會(huì)計(jì)人才的數(shù)量存在嚴(yán)重的不平衡，以至于我國(guó)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展領(lǐng)域出現(xiàn)了，國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)性會(huì)計(jì)崗位競(jìng)爭(zhēng)壓力大，很多會(huì)計(jì)人員處于失業(yè)狀態(tài)，而大量的國(guó)際化會(huì)計(jì)專業(yè)人才崗位處于空缺狀態(tài)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中有關(guān)國(guó)際業(yè)務(wù)的國(guó)際化會(huì)計(jì)人才嚴(yán)重足，這樣不平衡的局面，不僅僅不利于我國(guó)社會(huì)的發(fā)展，而且對(duì)于我國(guó)涉外業(yè)務(wù)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展來(lái)說(shuō)也存在著巨大的阻礙，從整體上來(lái)看，雖然我國(guó)會(huì)計(jì)行業(yè)從業(yè)人員的基礎(chǔ)大，但掌握基礎(chǔ)性會(huì)計(jì)知識(shí)的會(huì)計(jì)人員卻占大多數(shù)，在一帶一路戰(zhàn)略的國(guó)際大背景下，要求各個(gè)沿線國(guó)家中從事會(huì)計(jì)行業(yè)的人員必須具有一定的國(guó)際會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)，我國(guó)在大背景下的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式主要以涉外經(jīng)濟(jì)發(fā)展為主，所以復(fù)合型的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)對(duì)于我國(guó)國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的，不得不承認(rèn)現(xiàn)如今我國(guó)對(duì)于具有涉外業(yè)務(wù)能力的復(fù)合型會(huì)計(jì)人才的需求與我國(guó)復(fù)合型會(huì)計(jì)人才的數(shù)量之間差距還是很大的無(wú)論是教師還是學(xué)生。2.以校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室和校外實(shí)訓(xùn)基地相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式由于現(xiàn)有的高校實(shí)驗(yàn)室和培訓(xùn)室已形成一定的規(guī)模，從學(xué)校現(xiàn)有的建設(shè)來(lái)看，學(xué)校有五個(gè)實(shí)驗(yàn)室：第一個(gè)是手工實(shí)驗(yàn)室，第二個(gè)是計(jì)算機(jī)化的會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室，第三個(gè)是模擬會(huì)計(jì)培訓(xùn)室，第四是收銀機(jī)培訓(xùn)室，第五是會(huì)計(jì)技能。訓(xùn)練室;作為一個(gè)會(huì)計(jì)專業(yè)，有這么多的培訓(xùn)室，這可以幫助提高實(shí)踐能力，也有利于專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，但目前的問(wèn)題是，實(shí)驗(yàn)室的類型相對(duì)較小，設(shè)備相對(duì)落后，工作場(chǎng)所數(shù)量少，不能滿足學(xué)生的培訓(xùn);另外，學(xué)校沒(méi)有。經(jīng)常與一些會(huì)計(jì)師事務(wù)所合作，同時(shí)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下建立了五個(gè)會(huì)計(jì)專業(yè)培訓(xùn)基地，但受企業(yè)規(guī)模的限制，接受實(shí)習(xí)崗位的人數(shù)也拉長(zhǎng)了。因此，在這種培訓(xùn)模式的基礎(chǔ)上，迫切需要為民辦高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)人才重新建立新的培訓(xùn)模式。3.課程體系設(shè)置多元化的人才培養(yǎng)模式近幾年，高校會(huì)計(jì)專業(yè)已經(jīng)開(kāi)始組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展行業(yè)企業(yè)調(diào)研，明確會(huì)計(jì)崗位需求，確定會(huì)計(jì)專業(yè)就業(yè)崗位群。在專業(yè)建設(shè)委員會(huì)指導(dǎo)下，根據(jù)會(huì)計(jì)專業(yè)特點(diǎn)構(gòu)建基于會(huì)計(jì)工作過(guò)程系統(tǒng)化的課程體系。闡明了出納員，會(huì)計(jì)師，助理會(huì)計(jì)師和審計(jì)師對(duì)主要學(xué)生就業(yè)的立場(chǎng)。通過(guò)分析職位的核心競(jìng)爭(zhēng)力，闡明了學(xué)生應(yīng)掌握的知識(shí)和應(yīng)具備的素質(zhì)，決定了專業(yè)的能力，知識(shí)和素質(zhì)目標(biāo)，并相應(yīng)地決定了專業(yè)課程體系。特別提出了小規(guī)模納稅人業(yè)務(wù)實(shí)戰(zhàn)、一般納稅人業(yè)務(wù)實(shí)戰(zhàn)和工業(yè)企業(yè)業(yè)務(wù)實(shí)戰(zhàn)三大實(shí)踐課程體系。但是存在的問(wèn)題是實(shí)戰(zhàn)課程偏少，理論課程偏多，沒(méi)有從根本上解決理論課上多元化的問(wèn)題。因此，基于此種培養(yǎng)模式，重新建立新的民辦高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式迫在眉睫。（二）高校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題1.理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作脫鉤。雖然學(xué)校已經(jīng)開(kāi)設(shè)了一些實(shí)踐教學(xué)，但從目前企業(yè)招聘調(diào)查的結(jié)果來(lái)看，會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)際操作能力不符合企業(yè)差異的要求并不難。會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中存在著課程安排不合理、教學(xué)過(guò)程中缺乏反饋、教師態(tài)度松懈、學(xué)生教師比例低等一系列問(wèn)題，導(dǎo)致會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生缺乏書本理論知識(shí)和會(huì)計(jì)實(shí)踐處理能力。2.教學(xué)方法陳舊僵化=在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，課堂教學(xué)主要是基于教師的教學(xué)主動(dòng)性。在教學(xué)過(guò)程中，教師的主導(dǎo)地位突出，財(cái)務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)也是如此。主要講授書本知識(shí)，缺乏個(gè)性化設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生基本處于被動(dòng)地位，教學(xué)內(nèi)容單調(diào)，課堂教學(xué)相對(duì)枯燥，難以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和不斷探索的思想。在各種因素的影響下，學(xué)校在財(cái)務(wù)管理的教育上往往過(guò)于重視理論課程，導(dǎo)致學(xué)生缺乏實(shí)踐的鍛煉。再加上企業(yè)重的財(cái)務(wù)管理工作涉及到的都是企業(yè)的核心工作和商業(yè)機(jī)密，隨意很少給學(xué)生提供真正的財(cái)管理實(shí)習(xí)條件，導(dǎo)致學(xué)生的缺乏實(shí)踐的學(xué)習(xí)。從而出現(xiàn)了老師在課堂上講什么，學(xué)生就去學(xué)什么，使得學(xué)生過(guò)于被動(dòng)的接受知識(shí)，這樣的教學(xué)方式，學(xué)生的積極性不高。也很難去對(duì)學(xué)生思維進(jìn)行開(kāi)發(fā)，從而在一定程度上影響了學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及獨(dú)立思考的能力。事實(shí)上，一些傳統(tǒng)的教學(xué)方法存在的弊端是非常容易看見(jiàn)的。3.學(xué)生方面：基礎(chǔ)核算會(huì)計(jì)占比過(guò)高，涉外會(huì)計(jì)人才匱乏一帶一路倡議的實(shí)施，開(kāi)啟了一系列大型工程，為沿線國(guó)家搭建了復(fù)合型基礎(chǔ)設(shè)施網(wǎng)絡(luò)，貿(mào)易總額持續(xù)上升。新開(kāi)發(fā)涉外項(xiàng)目的基建企業(yè)的財(cái)務(wù)人員，應(yīng)當(dāng)熟知國(guó)際資本運(yùn)作、外匯結(jié)算操作、沿線國(guó)家稅法和會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，并且具有決策能力。高校每年向社會(huì)輸出大量會(huì)計(jì)，然而，大多為核算性質(zhì)的低端會(huì)計(jì)，實(shí)際輸出的高端人才數(shù)量較少。我國(guó)會(huì)計(jì)行業(yè)擁有一支龐大的隊(duì)伍，但會(huì)計(jì)性質(zhì)的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)比重過(guò)高，具有較強(qiáng)決策能力的管理會(huì)計(jì)人才仍然短缺，而能夠滿足一帶一路政策要求的國(guó)外管理人才更是稀缺。4.實(shí)踐教學(xué)和后續(xù)教育不健全其一，大多數(shù)高校尚未建立專門的財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，有關(guān)財(cái)務(wù)管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)一般安排在會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行。財(cái)務(wù)管理方面的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與會(huì)計(jì)專業(yè)大致相同，有些高校的實(shí)踐培訓(xùn)大多是在會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)軟件的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，主要反映在財(cái)務(wù)管理的融資上，投資、管理和資產(chǎn)分配的內(nèi)容管理，已經(jīng)形成了以會(huì)計(jì)為重點(diǎn)，忽視了財(cái)務(wù)管理思想。這說(shuō)明大多數(shù)高校對(duì)財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)還是重視不夠、投入不足。其二，校外財(cái)務(wù)管理實(shí)踐基地建設(shè)薄弱。校企合作不密切，原因是學(xué)校對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)認(rèn)識(shí)還不夠全面，沒(méi)有制定一套行之有效的合作方案與企業(yè)進(jìn)行溝通、對(duì)接。這些問(wèn)題都制約著財(cái)務(wù)管理專業(yè)的發(fā)展創(chuàng)新，影響著學(xué)生自身能力的提高。目前，中國(guó)還沒(méi)有形成一個(gè)獨(dú)立的教育職業(yè)資格認(rèn)證體系的財(cái)務(wù)經(jīng)理，財(cái)務(wù)管理和大部分的畢業(yè)生將參與會(huì)計(jì)從業(yè)人員的資格，資格考試初級(jí)，中級(jí)和高級(jí)會(huì)計(jì)師或注冊(cè)會(huì)計(jì)師的考試。財(cái)務(wù)規(guī)劃師和財(cái)務(wù)分析師對(duì)這些概念并不了解，這些都不是優(yōu)秀財(cái)務(wù)管理專業(yè)的情況。四、高校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的改革與創(chuàng)新措施（一）科學(xué)定位會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)1.突出以市場(chǎng)為需求的培養(yǎng)目標(biāo)這里主要使用全新的觀念以及目標(biāo)教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)的，從而使培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生擁有良好的能力。必須全面貫徹落實(shí)從具體的就業(yè)情況出發(fā)，通過(guò)個(gè)人能力作為主要基礎(chǔ)的教學(xué)目標(biāo)。將高校的現(xiàn)實(shí)情況結(jié)合市場(chǎng)的發(fā)展需要來(lái)培養(yǎng)人才，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中一定需體現(xiàn)能力本位這個(gè)觀點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。首先需要把握好具體的工作方向，有必要根據(jù)中小型公司會(huì)計(jì)人才的需求來(lái)進(jìn)行培養(yǎng)；其次是作為教師需要不斷的汲取一些新的知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，以此來(lái)提升自身的素養(yǎng)；其三是需要對(duì)會(huì)計(jì)工作崗位情況來(lái)傳授相關(guān)的知識(shí)?？偟膩?lái)說(shuō)，高校需要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，使培養(yǎng)出來(lái)的會(huì)計(jì)人才能夠滿足企業(yè)的需要，同時(shí)還需要加強(qiáng)學(xué)生的綜合能力方面的培養(yǎng)。從現(xiàn)實(shí)市場(chǎng)會(huì)計(jì)人才需求情況來(lái)看，通常情況公司對(duì)會(huì)計(jì)人才有這三方面的需求：一是熟練掌握日常的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)；二是能夠?yàn)槠髽I(yè)的運(yùn)營(yíng)和決策提供一定會(huì)計(jì)參考；三是能夠熟悉公司的對(duì)外投資、資本操作以及一些相對(duì)難度較高的會(huì)計(jì)工作內(nèi)容。2.滿足中小企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的現(xiàn)實(shí)需求（一）構(gòu)建復(fù)合型會(huì)計(jì)人才和師資隊(duì)伍現(xiàn)如今，一帶一路戰(zhàn)略的實(shí)施為各個(gè)沿線國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展都提供了巨大的平臺(tái)和機(jī)遇，面對(duì)我國(guó)做出的重要政策，我們應(yīng)該要重視此次一帶一路戰(zhàn)略實(shí)施計(jì)劃，面對(duì)這樣大的機(jī)遇，國(guó)內(nèi)的很多公司或者企業(yè)都想?yún)⑴c到這樣的經(jīng)濟(jì)平臺(tái)中，但由于我國(guó)的人口多，社會(huì)關(guān)系復(fù)雜，以及國(guó)際經(jīng)濟(jì)環(huán)境較為復(fù)雜多變，我國(guó)對(duì)于沿線國(guó)家組建一種屬于我國(guó)對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易交往的復(fù)合型會(huì)計(jì)人員小組是十分重要的。該小組的主要任務(wù)就是為國(guó)內(nèi)需要進(jìn)行對(duì)外經(jīng)濟(jì)往來(lái)的公司提供有關(guān)交易國(guó)的相關(guān)信息，包括該國(guó)的經(jīng)濟(jì)、政治以及文化等等有關(guān)經(jīng)濟(jì)交易各方面的資料和信息，以保證我國(guó)企業(yè)在進(jìn)行對(duì)外經(jīng)濟(jì)往來(lái)前就能夠及時(shí)了解對(duì)方的基本信息，將對(duì)外經(jīng)濟(jì)中的風(fēng)險(xiǎn)降到最低。為了更好地滿足一帶一路下會(huì)計(jì)人才的需要，高?？梢约訌?qiáng)交流，共享資源，加強(qiáng)對(duì)小語(yǔ)種+會(huì)計(jì)涉外人才的培育。例如，語(yǔ)言學(xué)科強(qiáng)的大學(xué)和會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)力強(qiáng)的大學(xué)之間的合作。在具體實(shí)踐過(guò)程中，高?？梢越Y(jié)合自己的教育特色和地方特色，以達(dá)到跨國(guó)聯(lián)合教育，并建立小語(yǔ)言+會(huì)計(jì)為中外合作辦學(xué)專業(yè)，為會(huì)計(jì)學(xué)生出國(guó)留學(xué)提供更多的機(jī)會(huì)。在這種模式下，高校可以通過(guò)在線課程共享平臺(tái)或?qū)W術(shù)交流共享教學(xué)實(shí)踐基地，實(shí)現(xiàn)師生雙向流動(dòng)。不斷提高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力的目的是使學(xué)生更好地了解相關(guān)的國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、財(cái)稅制度等。他們可以在日常學(xué)習(xí)中積極主動(dòng)地從國(guó)際的角度學(xué)習(xí)，考慮到攔路虎的問(wèn)題。中國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、歷史、宗教、民俗等方面的知識(shí)已經(jīng)成為會(huì)計(jì)行業(yè)合格的外國(guó)人才。稅法、財(cái)務(wù)管理、國(guó)際貿(mào)易差異等國(guó)內(nèi)外金融制度的基本條件，使學(xué)生能夠從國(guó)際的角度積極思考未來(lái)可能面臨的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)具有較強(qiáng)專業(yè)技能的學(xué)生。。在實(shí)踐中，各高校一方面要在實(shí)踐中為學(xué)生獨(dú)立探索和創(chuàng)新會(huì)計(jì)課程體系的國(guó)際化；還應(yīng)積極借鑒其他高校建立一帶學(xué)院或絲綢之路學(xué)校的平臺(tái)和經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，完善自身的課程體系。同時(shí)，為了更好地實(shí)施國(guó)際會(huì)計(jì)課程體系，有必要促進(jìn)教學(xué)人員的國(guó)際化。為此，一是為會(huì)計(jì)專業(yè)教師創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，如講習(xí)班、培訓(xùn)方式，讓教師學(xué)習(xí)更多關(guān)于地區(qū)、街區(qū)的知識(shí)，一路走在國(guó)家的政治、歷史、稅收法律、金融管理、國(guó)際貿(mào)易等文化、宗教、金融體系，引導(dǎo)教師在教學(xué)中逐步滲透這些內(nèi)容，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的聯(lián)系。二是提供機(jī)會(huì)到海外考察教師、會(huì)計(jì)教育的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)、國(guó)際貿(mào)易、金融和稅務(wù)等方面的具體差異，使學(xué)生在就業(yè)的未來(lái)能夠更快地進(jìn)入工作崗位，為了實(shí)施"地區(qū)"倡議，以及我國(guó)和"鄰國(guó)"的貿(mào)易。（二）制定我國(guó)高校與沿線國(guó)家合作的相關(guān)政策由于我國(guó)現(xiàn)階段大部分的高校對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)還是停留在傳統(tǒng)意義上的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)，以至于我國(guó)的復(fù)合型會(huì)計(jì)人才的數(shù)量根本滿足不了我國(guó)對(duì)外經(jīng)濟(jì)的需求，我們可以加強(qiáng)我國(guó)高校與沿線國(guó)家之間的聯(lián)系，在高校培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)的課程方面，可以有針對(duì)性的增加培養(yǎng)復(fù)合型會(huì)計(jì)人才的課程，這樣不僅有利于能夠解決企業(yè)需求，而且還能更好地支持國(guó)家戰(zhàn)略。與此同時(shí)，加強(qiáng)我國(guó)高校與沿線國(guó)家之間的合作，能夠更加具體的培養(yǎng)出了解當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)環(huán)境、政治環(huán)境的復(fù)合型會(huì)計(jì)人才，使得一些剛剛畢業(yè)的會(huì)計(jì)人員在未進(jìn)行實(shí)際操作的情況下就能幫助到我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為一帶一路政策的實(shí)施貢獻(xiàn)力量。在一帶一路戰(zhàn)略的實(shí)施過(guò)程中仍有一些國(guó)家不認(rèn)可，拒絕參與到這個(gè)國(guó)際經(jīng)濟(jì)交易的大平臺(tái)之中，面對(duì)這樣的情況，我國(guó)可以邀請(qǐng)這些國(guó)家的人員來(lái)參觀我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，組織我國(guó)的復(fù)合型會(huì)計(jì)人才與該國(guó)的會(huì)計(jì)人才進(jìn)行業(yè)務(wù)交流，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)，努力嘗試打開(kāi)該國(guó)的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易出口，兩國(guó)高校之間也可以互派留學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，更深層次的了解彼此的文化，從而培養(yǎng)了解當(dāng)?shù)氐膹?fù)合型會(huì)計(jì)專業(yè)化人才。（三）培養(yǎng)機(jī)制創(chuàng)新培養(yǎng)模式實(shí)踐課程可以采取競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)和案例研究的形式，其中競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)由創(chuàng)新學(xué)分驅(qū)動(dòng)，學(xué)生解決實(shí)踐問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力可以通過(guò)創(chuàng)造情境來(lái)培養(yǎng)。案例研究以科研培訓(xùn)教育為重點(diǎn)，對(duì)象應(yīng)是鄰里一路參與企業(yè)，收集企業(yè)的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教育項(xiàng)目領(lǐng)域，通過(guò)這些成功的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)案例分析，為幫助學(xué)生了解跨境會(huì)計(jì)工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)及應(yīng)注意的事項(xiàng)，以及各國(guó)在規(guī)章制度、相關(guān)立法等方面的差異。積極溝通協(xié)調(diào)，引導(dǎo)沿線國(guó)家形成規(guī)范或高度協(xié)調(diào)的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，為會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)提供必要的高層支持。會(huì)計(jì)制度的國(guó)際化融合可以打破以往會(huì)計(jì)實(shí)施和監(jiān)督的障礙，有利于全球會(huì)計(jì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，降低會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的難度。高度重視沿線國(guó)家平臺(tái)建設(shè)，在政府主導(dǎo)下，發(fā)展多元化溝通渠道，全面構(gòu)建溝通機(jī)制，促進(jìn)交流平臺(tái)，增進(jìn)了解，積極引進(jìn)結(jié)構(gòu)、企業(yè)、教育機(jī)構(gòu)，中介社會(huì)資源，如"地區(qū)"戰(zhàn)略的執(zhí)行、會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)和合作中遇到的其他問(wèn)題。（四）構(gòu)建一帶一路會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)機(jī)制選擇一批有志于服務(wù)一帶一路經(jīng)濟(jì)帶的會(huì)計(jì)人員，充分發(fā)揮各高校學(xué)生的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，補(bǔ)充會(huì)計(jì)+國(guó)際貿(mào)易、會(huì)計(jì)+小語(yǔ)種等傳統(tǒng)會(huì)計(jì)優(yōu)勢(shì)。它還支持量身定制的課程體系。一方面，提高了管理會(huì)基知識(shí)的比重，提高了會(huì)計(jì)人才的決策、執(zhí)行、風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)和處理能力。這是一個(gè)會(huì)計(jì)師對(duì)復(fù)雜多變的國(guó)際環(huán)境和沿線各國(guó)不同政治形勢(shì)的反應(yīng)。至關(guān)重要的；另一方面，我們需要整合語(yǔ)言、文化、會(huì)計(jì)規(guī)范、稅法等基礎(chǔ)理論課程，打破會(huì)計(jì)人才在跨境交易中遇到的溝通問(wèn)題，培養(yǎng)具有國(guó)際意識(shí)的復(fù)合型會(huì)計(jì)人才。這對(duì)一帶一路經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有重要影響。面對(duì)參與國(guó)家眾多的一帶一路戰(zhàn)略，我國(guó)企業(yè)的復(fù)合型會(huì)計(jì)人才除了要掌握必須的會(huì)計(jì)專業(yè)化知識(shí)之外，還需要具備一定的商溝通能力，對(duì)于不同的國(guó)家應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)其本地的語(yǔ)言，我國(guó)在培養(yǎng)復(fù)合型會(huì)計(jì)人才時(shí)可以有導(dǎo)向性的培養(yǎng)不同國(guó)家的復(fù)合型會(huì)計(jì)人才，讓其掌握必要的國(guó)際會(huì)計(jì)專業(yè)化知識(shí)的同時(shí)，還要掌握必要的商務(wù)溝通能力，學(xué)習(xí)該國(guó)的文化以及語(yǔ)言，這樣不僅有利于維護(hù)了兩國(guó)之間的友好合作關(guān)系，而且對(duì)于我國(guó)企業(yè)在該國(guó)的對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的發(fā)展都有著重要的意義。（五）結(jié)合人工智能技術(shù)、信息化技術(shù)，培養(yǎng)人工智能管理會(huì)計(jì)人才學(xué)校應(yīng)增加高級(jí)Excel、人工智能（會(huì)計(jì)）、數(shù)據(jù)采集和分析課程。特別是人工智能（會(huì)計(jì)）課程旨在培養(yǎng)一批復(fù)合人工智能會(huì)計(jì)師，他們不僅掌握基本的計(jì)算機(jī)技術(shù)，能夠與專業(yè)的人工智能程序員在業(yè)務(wù)處理層面上進(jìn)行溝通，而且能夠掌握基本的會(huì)計(jì)流程，能夠理解會(huì)計(jì)處理的痛點(diǎn)，并正確使用人工智能技術(shù)。此外，學(xué)校還需要重點(diǎn)培養(yǎng)本科會(huì)計(jì)人員在管理水平上的相關(guān)能力和素質(zhì)。未來(lái)，人工智能將取代財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的重復(fù)工作，實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)報(bào)表的實(shí)時(shí)上報(bào)，為管理會(huì)計(jì)提供更加完善的信息基礎(chǔ)。借助人工智能技術(shù)，管理會(huì)計(jì)有了歷史性的發(fā)展。一系列的處理能力，如實(shí)時(shí)監(jiān)控、準(zhǔn)確預(yù)算、準(zhǔn)確成本分析等，可以進(jìn)一步增強(qiáng)。未來(lái)，管理會(huì)計(jì)將更加注重?cái)?shù)據(jù)和信息的處理和分析。人工智能有助于信息的收集和初步處理，但綜合性強(qiáng)的抽象決策工作在短時(shí)間內(nèi)是無(wú)法替代的。因此，學(xué)校必須重視培養(yǎng)學(xué)生的抽象能力、創(chuàng)新能力、決策能力和數(shù)據(jù)信息分析能力，并開(kāi)設(shè)更多的相關(guān)課程和實(shí)踐。例如，企業(yè)ERP沙盤仿真和企業(yè)綜合仿真實(shí)驗(yàn)。結(jié)語(yǔ)一帶一路舉措對(duì)會(huì)計(jì)人才需求很高，會(huì)計(jì)人才的衡量標(biāo)準(zhǔn)不再局限于單一的會(huì)計(jì)能力，形成了會(huì)計(jì)、語(yǔ)言相互融合的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)體系，文化、管理等學(xué)科.地區(qū)會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)是一項(xiàng)龐大的工程，一個(gè)組織不能單獨(dú)實(shí)現(xiàn)，需要在國(guó)家政策的支持下，在高校之間的參與，在傳統(tǒng)會(huì)計(jì)培訓(xùn)模式的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，重視形成一套完整的課程發(fā)展體系，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力提升。在資源的使用過(guò)程中，管理會(huì)計(jì)的決策支持效應(yīng)、風(fēng)險(xiǎn)防范效應(yīng)及績(jī)效管理效應(yīng)是保障企業(yè)在產(chǎn)業(yè)合作中進(jìn)行科學(xué)合理決策的關(guān)鍵，并透過(guò)環(huán)境會(huì)計(jì)的治理效應(yīng)確保資源配置(能源開(kāi)發(fā))到優(yōu)秀的企業(yè)和組織，得到真正合理有效的利用。一帶一路是我國(guó)在新的發(fā)展形勢(shì)下提出的戰(zhàn)略構(gòu)想，是我國(guó)新形勢(shì)下對(duì)外開(kāi)放的重要舉措。翻譯專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才作為我國(guó)對(duì)外交流重要的人才資源儲(chǔ)備，對(duì)一帶一路建設(shè)具有重要的意義，因此，要把握發(fā)展的重要機(jī)遇，制定專業(yè)的翻譯人才培養(yǎng)方案，加強(qiáng)翻譯教學(xué)體系建設(shè)，打造優(yōu)質(zhì)的翻譯師資隊(duì)伍，培養(yǎng)出真正的翻譯創(chuàng)新人才，助力我國(guó)一帶一路戰(zhàn)略構(gòu)想的實(shí)現(xiàn)。

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