鳥的天堂說課稿

班班通應(yīng)用說課稿

百嘉中心小學(xué)：蔣冬梅合理利用遠(yuǎn)程教育資源讓語(yǔ)文教學(xué)“活”起來(lái)

——《鳥的天堂》說課稿說課的內(nèi)容：一、說教材二、說教法三、說學(xué)法四、說教學(xué)程序五、說資源應(yīng)用一、說教材

《鳥的天堂》是九年義務(wù)教育六年制教材第七冊(cè)第一組中的第三篇課文。課文記敘了作者和他朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)看到的不同景象。全文按作者游覽的順序記敘的，先寫了作者和朋友們劃船出去游玩；然后寫了作者和朋友們第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)看到的景象；接著寫了作者和朋友第二天又一次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)所看到的景象；最后寫了作者對(duì)“鳥的天堂”的留戀和贊美。根據(jù)本冊(cè)教材的編排，本組訓(xùn)練重點(diǎn)是邊讀邊想象畫面，感受大自然的魅力，體會(huì)作者生動(dòng)的描寫。在設(shè)計(jì)本篇課文的教學(xué)時(shí)，圍繞重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目制定如下目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字新詞，會(huì)寫14個(gè)生字。

2.有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

過程與方法：1.訓(xùn)練學(xué)生邊讀邊想象畫面，感受南國(guó)的美麗風(fēng)光，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

2.領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫并將靜態(tài)描寫與動(dòng)態(tài)描寫相結(jié)合的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。

2.增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

3.進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生自主、合作、探究意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.引導(dǎo)學(xué)生想象“鳥的天堂”的美麗景象，體會(huì)作者兩次去“鳥的天堂”的不同感受。

2.體會(huì)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫并將靜態(tài)描寫與動(dòng)態(tài)描寫相結(jié)合的方法。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文中描寫大榕樹特點(diǎn)的語(yǔ)句。二、說教法

新課標(biāo)提出“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)必須改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量”的目標(biāo)。并要求“倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，突出學(xué)生的主體地位，使學(xué)生積極參與到課堂的討論，勇于探索?！薄@教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)設(shè)想：

1、采用情境教學(xué)法，讓學(xué)生心有所感，情有所依。

情境（1）：播放大榕樹的靜態(tài)視頻，使學(xué)生進(jìn)入“我”欣賞大榕樹的情境中。情境（2）：播放大榕樹上群鳥紛飛的錄像，使學(xué)生進(jìn)入“我”欣賞鳥兒的情境。情境（3）：播放全文朗讀視頻，讓學(xué)生在身臨其境般的體驗(yàn)中陶冶情感，加深感悟。靜態(tài)視頻二、說教法2、采用啟發(fā)式教學(xué)，把質(zhì)疑問難貫穿于教學(xué)的始終，培養(yǎng)學(xué)生帶著問題學(xué)，針對(duì)問題學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。3、設(shè)計(jì)開放性作業(yè)。開發(fā)學(xué)生的潛力，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。三、說學(xué)法1.在教學(xué)前，教給學(xué)生用“讀、劃、思、議”的方法認(rèn)真預(yù)習(xí)。通過讀，讓學(xué)生有所思，在思考之后，劃出重點(diǎn)詞句，和同桌討論提出的疑難問題。2.

在學(xué)習(xí)中，邊讀邊想象畫面并借助媒體資源，運(yùn)用圖文對(duì)照的方法，理解課文重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象的能力。

課時(shí)安排根據(jù)上述內(nèi)容，本課安排兩課時(shí)完成。第一課時(shí)，設(shè)疑、析題、整體感知課文內(nèi)容，理清作者游覽順序。教授學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)課文第一部分；第二課時(shí)，從中心句入手，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，深入理解課文，了解作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。體會(huì)作者熱愛大自然、贊美大自然的思想感情。以下是第二課時(shí)教學(xué)流程。四、說教學(xué)程序(一)質(zhì)疑導(dǎo)入。作者第一次經(jīng)過“鳥的天堂”感覺“鳥的天堂里沒有一只鳥”，那么他看到了什么？(二)指導(dǎo)學(xué)習(xí)大榕樹部分。（1）請(qǐng)把描寫大榕樹的有關(guān)句子劃下來(lái)，并體會(huì)這樣描寫有什么好處？（2）作者抓住榕樹的什么特點(diǎn)來(lái)寫？還有不理解的句子嗎？在學(xué)習(xí)中，教師借助投影讓學(xué)生理解“枝干又生根，有許多根垂到地上”的景象，弄清“枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)”，體會(huì)榕樹的茂盛。想象樹葉綠得耀眼，綠得發(fā)亮，充滿活力，從而感受榕樹的蓬勃生機(jī)。結(jié)合學(xué)生的回答，教師及時(shí)出示圖畫投影片，讓學(xué)生看榕樹近景，再出示描寫榕樹的詞句投影片，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)榕樹之“大”，說明生長(zhǎng)年代已久遠(yuǎn)。在教學(xué)中，教師不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上體會(huì)作者的表達(dá)方法。

四、說教學(xué)程序

(三)總結(jié)方法，放手自學(xué)群鳥活動(dòng)部分在教師引導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)習(xí)了大榕樹之后，師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)方法，運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，放手讓學(xué)生自己讀課文，劃出重點(diǎn)詞句，同學(xué)間互相討論、思考、議出疑難問題學(xué)習(xí)群鳥活動(dòng)部分。老師可設(shè)計(jì)：

（1）請(qǐng)同學(xué)們用“------”劃出描寫鳥多的句子。（2）請(qǐng)同學(xué)們用“~~~~”劃現(xiàn)描寫鳥熱鬧情景的語(yǔ)句。（3）發(fā)揮自己的想象，說說還有哪些鳥的姿態(tài)？

通過上述問題讓學(xué)生自學(xué)，體會(huì)眾鳥紛飛，大小不一、顏色各一、動(dòng)作千姿百態(tài)，使人應(yīng)接不暇的熱鬧場(chǎng)面，以此培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在學(xué)生自學(xué)中，教師借助電教手段，播放眾鳥紛飛的錄像，加深學(xué)生體會(huì)從靜到動(dòng)的壯觀景象。四、說教學(xué)程序

(四)總結(jié)全文，遷移深化。

1、讀課文最后一段，問同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)？第一個(gè)“鳥的天堂”為什么加引號(hào)？第二個(gè)為什么不加引號(hào)？

2、學(xué)生學(xué)完課文之后，播放課文朗讀視頻，學(xué)生跟讀或背誦，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)作者熱愛大自然、贊美大自然的思想感情，完成思想教育目標(biāo)。(五)檢測(cè)訓(xùn)練。1、填空練習(xí)。課文寫了作者_(dá)_次經(jīng)過鳥的天堂，第一次只看到了_______沒有看到_____，所以他認(rèn)為______________；但當(dāng)他再次經(jīng)過時(shí)卻看到_______，他感到________________。四、說教學(xué)程序(五)檢測(cè)訓(xùn)練。2、根據(jù)自己的喜好和特長(zhǎng)任選其中一項(xiàng)，可以小組合作完成。

A．摘抄：把本課中自己喜歡的好詞佳句或精彩片段摘抄下來(lái)；

B．畫鳥的天堂：根據(jù)文中描寫的情景來(lái)畫鳥的天堂，可插入簡(jiǎn)短的文字說明；

C．結(jié)合課文，參考課前搜集到的資料卡片，設(shè)計(jì)廣告詞，可以小組合作實(shí)地當(dāng)一回導(dǎo)游演習(xí)一下。

差異性的練習(xí)設(shè)計(jì)，尊重了學(xué)生的個(gè)性，體現(xiàn)了教學(xué)的彈性，使不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展。四、說教學(xué)程序(六)板書設(shè)計(jì)。板書有助于師生一起回顧教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)小學(xué)生的年齡特征，小學(xué)課堂的板書應(yīng)簡(jiǎn)潔、明了，從而體現(xiàn)板書的“程序性、指導(dǎo)性、藝術(shù)性”。四、說教學(xué)程序

樹干根

第一次榕樹大茂盛綠（靜態(tài)）鳥的天堂第二次群鳥紛飛多歡（動(dòng)態(tài)）

（人與自然應(yīng)和諧相處）.四、說資源應(yīng)用

這一課我進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，課前利用遠(yuǎn)程教育資源及班班通設(shè)備制作了課件，在教學(xué)中既重視了教師的引導(dǎo)作用，又體現(xiàn)了學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體作用。下面我對(duì)選取的課程資源進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。1、文字資源的運(yùn)用。主要有三個(gè)方面的內(nèi)容，一個(gè)是用于補(bǔ)充資料的“資料袋”，一個(gè)是用于研讀感悟的課文重點(diǎn)句段，再一個(gè)就是用于檢測(cè)的練習(xí)。這些資料有效地?cái)U(kuò)大了閱讀的容量。.4、展示