小學(xué)道德與法治-我們所了解的環(huán)境污染教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《我們所了解的環(huán)境污染》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】：1、認(rèn)識(shí)和了解塑料給人們帶來(lái)的便利，以及塑料廢棄品處理不當(dāng)對(duì)環(huán)境造成的危害。2、在日常生活中增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，面對(duì)“白色污染”提出合理建議，并能夠采取行動(dòng)，減少“白色污染”?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，探究塑料的特有性能，以及深刻體會(huì)塑料垃圾給人類生活帶來(lái)的災(zāi)難，并將意識(shí)內(nèi)化為行動(dòng)落實(shí)在生活中。【教學(xué)過(guò)程】：活動(dòng)一、探究塑料制品的特點(diǎn)師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)Я艘恍┪锲?，看都是些什么？你們發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點(diǎn)呢？生1：它們是塑料做的。生2：它們有的用到了塑料，有的全是塑料制成的。師：是呀，他們都是塑料制品。生活中還有哪些物品也是用塑料制成的呢？現(xiàn)在我們?cè)诮淌依镎艺铱础Ｉ?：我們教室的開(kāi)關(guān)是塑料制成的。生2：我們的很多文具、空調(diào)的外殼、電腦鍵盤也是塑料制成的。師：不找不知道，一找還真不少。不僅在教室里，在生活中的各個(gè)場(chǎng)所都有塑料制品的存在。師：（出示幻燈片） 同學(xué)們請(qǐng)看，超市里，許多家居用品、各種玩具、各種食品的塑料袋；醫(yī)院里，點(diǎn)滴瓶、藥瓶、急救箱；商場(chǎng)里，各種大大小小電器的外殼都是塑料制品。通過(guò)剛才的發(fā)現(xiàn)，大家有什么感受？塑料無(wú)處不在?；顒?dòng)一：研究塑料制品，體會(huì)塑塑料制品的特點(diǎn)。（塑料特點(diǎn)大發(fā)現(xiàn)）師：塑料為什么會(huì)被廣泛使用？它到底有什么性能？課前，我讓同學(xué)們從家里帶幾件塑料制品，現(xiàn)在請(qǐng)大家看一看，摸一摸，玩一玩，想一想，在小組里說(shuō)一說(shuō)，人們用塑料制成這個(gè)物品或其中的某一個(gè)部件，是因?yàn)樗芰暇哂惺裁刺攸c(diǎn)呢？（塑料特點(diǎn)大發(fā)現(xiàn)：重量輕，彈性好、不易破碎，價(jià)格便宜。色彩多樣、造型美觀、耐腐蝕、絕緣、防水、）師：研究好了嗎，我們來(lái)交流一下，請(qǐng)代表們帶好你們組的研究材料來(lái)匯報(bào)，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，有不同的想法可以補(bǔ)充。下面哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)？先說(shuō)學(xué)習(xí)用品。他們與我們朝夕相處。是我們學(xué)習(xí)的好幫手。再說(shuō)玩具。玩具，塑料玩具，給我們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。再說(shuō)家居用品。廚房間。衛(wèi)生間做了制品，琳瑯滿目，再看看這間教室，這些塑料制品在默默地發(fā)揮作用塑料制品隨處可見(jiàn)。他有我們的生活息息相關(guān)。塑料的足跡遍布生活的各個(gè)領(lǐng)域。乒乓球彈性好。點(diǎn)球的時(shí)候，他一蹦一跳地給我們課間生活帶來(lái)樂(lè)趣。重量輕。拿在手里幾乎感覺(jué)不到他的分量。生1：我們組研究的是塑料尺子。用塑料做尺子是因?yàn)樗鼉r(jià)格便宜。塑料很輕，而且還有彈性，掉在地上不容易斷。生2：塑料有很多顏色，看上去還美觀。師：哪個(gè)組接著匯報(bào)？生1：我們組研究的是塑料袋，用塑料做袋子可以防水。如果臟了，洗洗還可以繼續(xù)使用。生2：塑料可以折疊，帶出門很輕便。生3：塑料上面可以印圖案，很漂亮。師：下面哪個(gè)小組匯報(bào)？生1：我們組研究的是塑料紐扣、塑料臉盆、電線，用塑料做成的紐扣，顏色鮮艷，形狀各異，還不生銹。塑料做成的臉盆很輕，盛滿水后我都能端動(dòng)。如果是木盆的話我就端不動(dòng)了，奶奶告訴我木盆還容易漏水呢。爸爸告訴我，塑料是絕緣體，所以可以用它做金屬電線的外衣。有了塑料的絕緣保護(hù)，老師上課用多媒體就放心多了?；顒?dòng)二故事引入，體會(huì)塑料垃圾的危害塑料的這些特點(diǎn)給我們的生活帶來(lái)很大的方便，讓我們生活變得豐富多彩，但塑料垃圾也給人們的生活帶來(lái)了許多困擾。請(qǐng)同學(xué)們讀《塑料袋漂流記》。通過(guò)閱讀故事，再聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勊芰侠o人們帶來(lái)了什么？隨手丟棄的塑料袋、堆積如山的塑料垃圾、海邊有大量的飲料瓶、人們用過(guò)的一次性餐具、誤食了塑料垃圾的動(dòng)物、燃燒塑料垃圾時(shí)產(chǎn)生的有毒濃煙。同學(xué)們，再來(lái)看一段視頻。同學(xué)們，看完著一張張觸目驚心的圖片和這一段令人震驚的視頻，你有什么感受？塑料垃圾到底有什么危害？廢棄的塑料袋不僅影響市容市貌，而且不利于植物的生長(zhǎng)；塑料燃燒時(shí)產(chǎn)生的有毒氣體危及人們的健康；隨手丟棄的塑料制品被動(dòng)物誤食，會(huì)導(dǎo)致動(dòng)物死亡；很多塑料垃圾堆積在河道里，破壞了水質(zhì)，影響了河道。塑料垃圾影響環(huán)境，破壞土壤。師：塑料危害這么大，我們可以停止生產(chǎn)塑料嗎？如果沒(méi)有塑料，我們的生活會(huì)變成什么樣子？不可以，如果醫(yī)院里沒(méi)有塑料制品，我們只能用玻璃瓶裝藥水，玻璃瓶易碎，而且不好運(yùn)輸；學(xué)校里如果沒(méi)有塑料制品，就不會(huì)有美麗的塑膠操場(chǎng)?；顒?dòng)三:聯(lián)系生活實(shí)際研究如何科學(xué)、合理地使用塑料制品。師：塑料因它獨(dú)有的特點(diǎn)被我們廣泛使用，可是塑料垃圾又會(huì)帶來(lái)如此多的危害，這怎么辦呢？其實(shí)一些國(guó)家早已制定了限制使用塑料的措施，他們是怎么做的呢，請(qǐng)大家閱讀相關(guān)鏈接說(shuō)說(shuō)，他們?yōu)槭裁匆@么做呢？德國(guó)立法，愛(ài)爾蘭政府向消費(fèi)者征稅，我國(guó)的限塑令都是為了減少塑料的使用量。師：為了減塑，我們能做些什么呢？減少塑料袋的使用。我們到超市買東西可以用布袋子，到菜市場(chǎng)買菜可以用竹籃。塑料袋循環(huán)使用，比如用過(guò)的購(gòu)物袋可以當(dāng)垃圾袋，家中買菜用的塑料袋兒就可以重復(fù)使用。我們要愛(ài)惜自己的塑料玩具，這樣就可以用的時(shí)間長(zhǎng)點(diǎn)兒。3、提高人們的環(huán)保意識(shí)。隨著快餐外賣行業(yè)和網(wǎng)上購(gòu)物快遞行業(yè)的興起，人們使用一次性塑料餐盒、一次性塑料杯，一次性塑料吸管越來(lái)越多。為了減少減少這些一次性塑料餐具的使用，也為了人類的健康，一方面國(guó)家要加大對(duì)這些行業(yè)監(jiān)管力度；另一方面，消費(fèi)者要改變自己的生活理念，提倡健康、綠色的生活方式。4、隨著科技的發(fā)展，抗菌塑料、納米塑料等高級(jí)的塑料已悄悄的來(lái)到我們的身邊。在日本，師：關(guān)于塑料制品，同學(xué)們是怎么說(shuō)的呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。結(jié)束語(yǔ)：習(xí)近平總書記說(shuō)過(guò)，綠水青山就是金山銀山。地球是人類共同的家園。保護(hù)地球，愛(ài)護(hù)環(huán)境是我們每個(gè)人的共同責(zé)任。就讓我們從身邊小事做起，從一點(diǎn)一滴做起，少用一個(gè)塑料袋，少用一個(gè)塑料餐具，讓我們的天更藍(lán)，草更綠，花更紅?！段覀兯私獾沫h(huán)境污染》學(xué)情分析【學(xué)情分析】環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基本條件，環(huán)境污染問(wèn)題日益嚴(yán)重，已經(jīng)威脅到人類的生存和發(fā)展。四年級(jí)的學(xué)生對(duì)于環(huán)境保護(hù)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，學(xué)生對(duì)環(huán)境污染的了解只是在感知層面，大概知道我們的環(huán)境遭受到了污染，但對(duì)污染的現(xiàn)狀和對(duì)人類帶來(lái)危害的程度卻沒(méi)有具體的認(rèn)識(shí)，也不能夠很好的自己分清能夠?yàn)榄h(huán)境保護(hù)做一些什么。我們班45位同學(xué)，其中大部分同學(xué)已經(jīng)通過(guò)前期給他們上的道德與法治的課程進(jìn)行鋪墊，知道自己要保護(hù)環(huán)境，比如節(jié)約糧食，又比如進(jìn)行垃圾分類，但是對(duì)于白色污染的危害還并不清楚?！段覀兯私獾沫h(huán)境污染》效果分析填空題本班45人，其中所有人能寫出塑料的特點(diǎn)及用處，可見(jiàn)學(xué)生對(duì)于塑料的特點(diǎn)已經(jīng)非常深刻，并且通過(guò)生活當(dāng)中的認(rèn)識(shí)不斷加深。制定自己的家庭的“減塑”方案45中大部分同學(xué)都能夠?qū)懗鰜?lái)自己的家庭中的減塑方案，其中有5位同學(xué)制定的十分詳細(xì)具體，可以引導(dǎo)其他同學(xué)進(jìn)行借鑒。還有一小部分同學(xué)，盡管制定了方案，但是方案不夠詳細(xì)具體，操作執(zhí)行性不高，還需要后續(xù)的完善。《我們所了解的環(huán)境污染》教材分析本課的編寫主要是依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》“我們的社區(qū)生活”的第11條“了解本地區(qū)生態(tài)環(huán)境，參與力所能及的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)”?！窘滩姆治觥浚涸凇兜赖屡c法治》教材中，環(huán)境保護(hù)問(wèn)題不僅是一個(gè)科技上的問(wèn)題，它更是一個(gè)生活方式的問(wèn)題。環(huán)保教育的內(nèi)容在教材的各個(gè)年段都有所體現(xiàn)，如二年級(jí)下冊(cè)第三單元“綠色小衛(wèi)士”、六年級(jí)下冊(cè)第二單元“愛(ài)護(hù)地球共同責(zé)任”等。本單元承接低年級(jí)“認(rèn)識(shí)并懂得節(jié)約日常生活中的各種資源，有保護(hù)環(huán)境意識(shí)，學(xué)習(xí)有創(chuàng)意生活”教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步培養(yǎng)兒童綠色生活的意識(shí)和綠色的生活方式。本單元從“白色污染”問(wèn)題入手，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)周圍環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注和探究，了解周圍環(huán)境污染的現(xiàn)狀及其危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)；通過(guò)探究垃圾暴增的現(xiàn)狀及危害，認(rèn)識(shí)垃圾是放錯(cuò)位置的資源，在生活中踐行變廢為寶；在不斷反思中學(xué)會(huì)過(guò)低碳生活、綠色生活?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：1、認(rèn)識(shí)和了解塑料給人們帶來(lái)的便利，以及塑料廢棄品處理不當(dāng)對(duì)環(huán)境造成的危害。2、在日常生活中增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，面對(duì)“白色污染”提出合理建議，并能夠采取行動(dòng)，減少“白色污染”?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，探究塑料的特有性能，以及深刻體會(huì)塑料垃圾給人類生活帶來(lái)的災(zāi)難，并將意識(shí)內(nèi)化為行動(dòng)落實(shí)在生活中?！窘虒W(xué)方法與手段】談話法、交流討論法、多媒體《我們所了解的環(huán)境污染》評(píng)測(cè)練習(xí)填空題塑料的特點(diǎn)：、、、。活動(dòng)題擬定一個(gè)你家的“減塑”方案吧，如果執(zhí)行得好，還可以將這個(gè)方案在親朋好友中推廣?！段覀兯私獾沫h(huán)境污染》教學(xué)反思道德與法治課程有一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)就是設(shè)計(jì)、組織活動(dòng)，讓學(xué)生親自參與其中生成自己的意識(shí)。在本課中我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展認(rèn)識(shí)塑料制品，尋找身邊塑料制品的活動(dòng)，讓學(xué)生意識(shí)到塑料制品在我們生活中無(wú)處不在，再以“塑料為什么會(huì)被廣泛運(yùn)用”這個(gè)問(wèn)題引發(fā)學(xué)生更深層次的思考。我讓學(xué)生將生活中的塑料制品帶到課堂，通過(guò)摸一摸，聞一聞，比一比等活動(dòng)，讓學(xué)生清晰地總結(jié)出塑料具有輕薄、防水、有彈性、相對(duì)便宜等特點(diǎn)，這樣它就出來(lái)的結(jié)論是鮮活的，是充滿生活氣息的，是學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗(yàn)中獲得的。本課在體驗(yàn)“塑料危害之大”時(shí)，最初采用生自己閱讀課本素材《塑料袋漂流記》，但總感覺(jué)缺少趣味；后期嘗試采用出示圖片，仍然顯得過(guò)于死板；最后才聯(lián)系生活實(shí)際，補(bǔ)充了一些新聞、案例、科學(xué)小常識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們的生活離不開(kāi)塑料，塑料垃圾的危害有如此之大，我們?cè)撛趺醋?？”學(xué)生很快地認(rèn)識(shí)到“減塑”是最好的辦法。小組討論后，學(xué)生總結(jié)出很多金點(diǎn)子?！段覀兯私獾沫h(huán)境污染》課標(biāo)分析在道德與法治教材中，環(huán)境保護(hù)問(wèn)題不僅是一個(gè)科技上的問(wèn)題，更是一個(gè)生活方式的問(wèn)題，環(huán)保教育的內(nèi)容在教材的各個(gè)年段都有體現(xiàn)，如二年級(jí)下冊(cè)第三單元“綠色小衛(wèi)士”、六年級(jí)下冊(cè)第二單元，“保護(hù)環(huán)境，共同責(zé)任”等。本單元承接低年級(jí)“認(rèn)識(shí)并懂得節(jié)約日常生活中的各種資源，有保護(hù)環(huán)境意識(shí)，學(xué)習(xí)有創(chuàng)意生活”教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步培養(yǎng)兒童綠色生活的意識(shí)和綠色