六年級語文試題-人教版六年級語文上冊《窮人》同步試題

Word六年級語文試題-人教版六年級語文上冊《窮人》同步試題

一、預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)

（一）正確地讀課文2—3遍，完成下列各題。

1、多音字組詞。

mó（）qiáng（）dé（）zuō（）

模強(qiáng)qiǎng（）得作

mú（）jiàng（）děi（）zuò（）

2、比一比，再組詞。

怨（）梧（）霉（）慮（）擱（）

祭（）悟（）毒（）虛（）閣（）

3、從課文中找出與下列詞語意思相近的詞。

保護(hù)（）看望（）高大（）舒服（）

埋怨（）仍然（）擔(dān)心（）七上八下（）

（二）多讀幾遍課文，說說課文主要講了一件什么事？課文中的窮人給你留下怎樣的印象？

（三）挑戰(zhàn)自我

再讀幾遍課文，按照“等待丈夫——抱回孤兒——丈夫歸來”的順序把課文分為三個(gè)部分。

等待丈夫：（）——（）自然段。

抱回孤兒：（）——（）自然段。

丈夫歸來：（）——（）自然段。

（四）自學(xué)后我有幾點(diǎn)疑問想與同學(xué)交流

疑問一：

疑問二：

二、合作探究

著名的美國作家海明威曾說過這樣一句話，“貧窮的人往往富于仁慈?！倍嘧x幾遍課文，從課文中找出描寫環(huán)境和人物對話、心理活動(dòng)的語句，有感情地讀一讀，說一說從這些描寫中，可以看出桑娜和漁夫是怎樣的人？

學(xué)法提示：自主合作學(xué)習(xí)，分類劃出相關(guān)語句，邊讀邊思考，把自己的理解和感悟簡單標(biāo)注在課文的空白處。并嘗試有感情地讀一讀，完成下列任務(wù)。

1、課文中的環(huán)境描寫既有天氣描寫，也有桑娜與西蒙兩家情景描寫，畫出相關(guān)語句，認(rèn)真讀一讀，說一說課文中的環(huán)境描寫對刻畫桑娜與漁夫的形象有什么作用？

2、課文中的心理描寫很多，請你找出來讀一讀，體會(huì)桑娜抱孤兒回家后復(fù)雜的心理活動(dòng)，說說桑娜在繼續(xù)等待丈夫的時(shí)候想到了哪些？為什么會(huì)想到這些？在文中空白處做批注。并嘗試有感情地朗讀，表達(dá)人物復(fù)雜的心理活動(dòng)。

3、認(rèn)真讀一讀課文中桑娜和漁夫的對話，從他們的對話中你感悟到了什么？在對話中，桑娜為什么出現(xiàn)了兩次沉默？

4、有感情地朗讀課文，說一說，為了表現(xiàn)“窮人”的高尚品質(zhì)，是如何表達(dá)的？這樣寫有什么好處？

三、大膽想象，學(xué)習(xí)表達(dá)。

展開想象續(xù)寫《窮人》，要求把握主線，人物性格、品質(zhì)不變，寫后和同學(xué)交流。

四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

1、聽寫目標(biāo)中的詞語。

2、在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。

（）的漁夫（）的天氣（）的屋子

（）的桑娜（）的神情（）的餐具

（）的漁網(wǎng)（）的海風(fēng)（）的孩子

3、體會(huì)下面句子中省略號的用法，在括號里填上相應(yīng)的序號。

（1）表明心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)；（2）表示省略遞增的次數(shù)；

（3）表示說話斷斷續(xù)續(xù)；（4）表示語意的跳躍。

l古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……始終不見丈夫回來。（）

l她忐忑不安地想：“他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……”（）

l“謝謝上帝，總算活著回來啦。……我不在，你在家里做些什么呢？”（）

l“我？”桑娜臉色發(fā)白，說，“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……”（）

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