小學(xué)綜合實踐活動-變廢為寶教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《變廢為寶巧做塑絲毽子》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標：1、知識目標：了解毽子的起源，知道毽子是我國民間的一項體育游戲，知道毽子被人們譽為“生命的蝴蝶”。2、能力目標：學(xué)會制作簡單的塑絲毽子,通過學(xué)習(xí)用塑料繩制作毽子，提高動手操作的能力、觀察能力，獲得勞動體驗。3、態(tài)度目標：通過利用廢舊塑料繩制作毽子，讓學(xué)生體驗變廢為寶的樂趣，增強學(xué)生的變廢為寶，減少資源浪費保護環(huán)境的意識以及合作意識。二、教學(xué)難點：用塑料繩制作塑絲毽子三、評價設(shè)計：采用小組評巧手獎、全體評創(chuàng)新獎和優(yōu)勝組。四、教學(xué)準備：1、教師準備：教學(xué)課件、塑絲毽子樣品，材料筐、評價表，收集廢舊塑料繩，評價表等2、學(xué)生準備：收集舊塑料繩、鐵墊圈、梳子、剪刀，課前調(diào)查表五、教學(xué)過程：課前談話：同學(xué)們我們活動課的課堂四要求是？（PPT出示）這次活動，我們分五個組，我們將根據(jù)參與情況評出“優(yōu)勝組”，每參與一次交流我們獎勵這個組一個參與獎。（一）、視頻激趣實物導(dǎo)入1、視頻激趣給學(xué)生播放一段花樣踢毽子的視頻（PPT播放）師：她在干什么？對，踢毽子，她踢的是花樣毽子，看得出同學(xué)們都認識毽子，那你們了解毽子的知識嗎？2、交流資料了解毽子歷史（1）師：上周我布置同學(xué)們分組調(diào)查毽子的歷史以及種類，誰來交流下毽子的起源及歷史？

（PPT出示調(diào)查表）（2）學(xué)生交流（3）出示課件，加強了解毽子歷史知識。(PPT出示)3、實物導(dǎo)入：師：毽子除了歷史悠久，種類也很多。誰來說說毽子有哪些種類？（生交流）（出示課件）大家請看，這些毽子是不是都可以用生活中的廢舊材料制作？大家請看我手里的毽子（出示實物）是用什么材料做的呢？對，塑料繩。因為塑料繩被梳的像頭發(fā)絲一樣，所以叫塑絲毽子，同學(xué)們在生活中有許多捆扎東西的塑料繩，丟了既浪費又不環(huán)保，今天我們就來變廢為寶巧做塑絲毽子，（板書課題）【設(shè)計意圖：興趣是最好的老師。通過觀看花樣踢毽子和范作，激發(fā)學(xué)生的興趣及制作欲望，從而獲得“課伊始，趣已生”的效果。課前分組調(diào)查，既能使學(xué)生提前就對毽子知識有所了解，又培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和查閱整理資料的能力?！浚ǘ?、觀察范作、探究步驟<一>觀察一：材料、工具（繼續(xù)出示實物）師：今天，我們的活動就先從觀察開始，除了塑料繩，還需要哪些材料和工具？（若學(xué)生說不出剪刀和梳子，就啟發(fā)學(xué)生“看毽子上的塑料繩怎樣才能變得整齊、蓬松？師小結(jié)所需材料：塑料繩和墊圈，工具：剪刀、梳子（出示課件）<二>觀察二：觀看視頻，總結(jié)步驟1、塑料繩和墊圈是怎樣組合成毽子的呢？接下來，請看巧手姐姐是怎么制作的？注意仔細觀看視頻，將巧手姐姐的制作步驟記下來，并仔細聽巧手姐姐說的注意事項，看完找同學(xué)交流下（放視頻）2、學(xué)生交流第一步：拉直對折第二步：穿孔打結(jié)第三步：整理剪齊第四步：梳絲整理3、下面我們再集體回顧下巧手姐姐的制作過程：師：拉直對折幾次？（生：3次，師補充板書）師：結(jié)打得松松的，行不行？為什么？（生：不行，毽子容易散）師小結(jié)（補充板書）：穿孔打結(jié)要緊，這樣毽子才不會散。注意至少3根1米左右的繩子才能完成一個毽毛濃密蓬松的毽子。注意穿孔打結(jié)要從一個方向，怎么確定一個方向，看巧手姐姐，認定某個面，繩子每次都從這個面穿入。整理剪齊，強調(diào)的是“齊”師：梳到哪種程度才算好呢？（師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：勻、細，并補充板書）巧手姐姐問：除了梳子梳、手撕，還可用什么工具?。浚▎l(fā)學(xué)生，針撕、牙簽撕）（你們真棒，善于觀察和動腦）同學(xué)們看來只要我們肯動腦，善于觀察，生活當中的很多不起眼的小東西，都可能派上大用場啊。4、嘗試制作。同學(xué)們，根據(jù)巧手姐姐的制作步驟，分組動手試試，找出哪個環(huán)節(jié)比較難？小組討論一下，看看你的同學(xué)有沒有什么好辦法解決？（幾乎所有學(xué)生都認為打結(jié)比較難）5、誰能下來演示穿孔打結(jié).生演示，師協(xié)助演示。6、還有沒有難題了？（沒有）7、生：老師我想用另一種方法制作毽子。師：你很有想法，如果你能做出來更好！其他同學(xué)如果有其他方法也可以按照你自己的方法制作，只要能做出能踢的毽子就可以。最后我們將評出“創(chuàng)新獎”【設(shè)計意圖：綜合實踐課堂是以學(xué)生為主體地位，教師是引導(dǎo)者、合作者。在此環(huán)節(jié)中，我把課堂還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生小組觀察、討論、思……在觀看視頻中，引領(lǐng)學(xué)生掌握制作技巧；在師生示范中，解決學(xué)生制作中的難題?！浚ㄈ?、二人合作制作毽子做之前，老師還有幾點提醒：（課件出示）記住了嗎？1、下面讓我們把視線轉(zhuǎn)向我們的材料籃，我已將大家收集的材料和工具分發(fā)到材料筐里了，組內(nèi)二人合作完成一個毽子，你們可以用視頻上的方法，也可以自己創(chuàng)新完成作品，老師期待著一個個精致、漂亮、好踢的毽子從你們的手中制作出來。有信心嗎？（有?。，F(xiàn)在開始吧。2、放音樂，生制作，老師指導(dǎo)?！驹O(shè)計意圖：課程綱要中指出，實踐是以操作性為基本特征的課程，因此我把充足的時間留給學(xué)生操作，為了培養(yǎng)學(xué)生的合作意識及減少初次制作的難度，我設(shè)置了二人合作制作，提高制作效率和制作樂趣?！浚ㄋ模⒄故驹u價同學(xué)們你們覺得怎樣的毽子才是好的毽子呢？請小組討論，交流。板書：制作正確、外形美觀、實用能踢我們將按此標準評出“巧手獎”1、組內(nèi)評價。給自己組內(nèi)三個毽子評價，（出示評價表）塑絲毽子作品評價表制作人__________評價標準評價結(jié)果制作正確

外形美觀

實用能踢

2、展示交流。每組最好的一個毽子，下來展示，談?wù)勛约涸谥谱麟ψ又械氖斋@或感想首先恭喜你們獲得本次活動的“巧手獎”（生交流：在本次活動中我學(xué)會了制作塑絲毽子、我知道了毽子的歷史起源、我和同學(xué)合作做毽子又快又好、我知道可將廢舊材料變廢為寶……）大家有這么多收獲，老師很高興，希望今后我們同學(xué)能團結(jié)合作，將更多的廢舊材料變廢為寶，減少資源浪費，保護環(huán)境。3、創(chuàng)新獎。真是個愛動腦筋的同學(xué)！希望我們?nèi)w同學(xué)今后都要有創(chuàng)新精神。4、表現(xiàn)優(yōu)秀組。師：請看“優(yōu)勝組評選”榜，獲得參與獎最多的組就是優(yōu)勝組。請談?wù)劔@獎感言（在本次活動中，我們組能夠獲得優(yōu)秀組獎，取決于我們?nèi)M成員的共同努力和積極參與，今后，我們?nèi)嗤瑢W(xué)要共同努力，團結(jié)合作，爭取獲得優(yōu)秀班級的榮譽。）掌聲！這是你們合作成功的果實，老師為這份成果而歡喜！更為你們積極參與的精神而叫好。【設(shè)計意圖：通過組內(nèi)評價，使學(xué)生了解自己毽子的優(yōu)缺點，而且享受到了制作的樂趣，巧手獎的設(shè)立更使學(xué)生獲得了成功感；創(chuàng)新獎的設(shè)立提高了學(xué)生的創(chuàng)新精神及意識，通過優(yōu)勝組評選，提高了學(xué)生團結(jié)合作的意識和集體榮譽感】（五）拓展同學(xué)們，大家的這些收獲和感受正是這次活動的目標，除了制作塑絲毽子，我們還可以將廢舊材料做成其他美麗和實用的東西，來實現(xiàn)變廢為寶，老師給大家準備了一些圖片，希望這些圖片可以給大家?guī)韱l(fā)，請欣賞(出示PPT)【設(shè)計意圖：通過欣賞廢舊材料變廢為寶的圖片，把學(xué)生的思路打開，激發(fā)學(xué)生變廢為寶的熱情和興趣，培養(yǎng)學(xué)生樂于觀察，樂于思考和動手的能力。】（六）創(chuàng)作無止境同學(xué)們，課后可以上網(wǎng)學(xué)習(xí)、也可以和父母、同學(xué)一起合作學(xué)習(xí)，只要我們多觀察，開動腦筋，大膽想象，相信大家一定能將廢舊材料變廢為寶，為我們的美好生活增添色彩！我們的活動目標是：勤動腦勤動手變廢為寶美化生活下課，到室外踢毽子吧！【設(shè)計意圖：綜合實踐課的學(xué)習(xí)不僅是在課堂，還應(yīng)在生活的每一處，實踐應(yīng)從生活中來，回到生活中去，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和動手的能力】《變廢為寶巧做塑絲毽子》學(xué)情分析四年級學(xué)生已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗和動手操作能力，在資料的準備方面，已經(jīng)有了收集和整理信息的能力，在活動技能方面，學(xué)生對一些常用工具，如剪刀、梳子、尺子等有了一定的使用經(jīng)驗；在知識方面，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的打折、打結(jié)和制作其它物品的技巧。在這種情況下，學(xué)生進行主題為《變廢為寶巧做塑絲毽子》的學(xué)習(xí)活動和探究是有足夠能力的。通過本次活動，引導(dǎo)學(xué)生從觀察身邊的廢舊材料入手，通過實踐活動，提高學(xué)生變廢為寶、保護環(huán)境、減少資源浪費的意識，讓他們能夠?qū)W會合理處理、利用廢舊塑料繩和其他廢舊材料的方法，引導(dǎo)學(xué)生從自我做起，從現(xiàn)在做起，有意識地進行廢物利用，為環(huán)保事業(yè)盡一份力，同時減少資源浪費，美化我們的生活。《變廢為寶巧做塑絲毽子》效果分析從教學(xué)效果分析，本節(jié)課達成了課前預(yù)設(shè)的各種教學(xué)目標。從知識層面來說，學(xué)生學(xué)會了用廢舊塑料繩制作塑絲毽子的基本步驟：拉直對折－穿孔打結(jié)－整理剪齊－梳絲整理，并且還有個別學(xué)生有自己的創(chuàng)新做法；從能力方面看，學(xué)生通過小組合作，共同制作出了十分美觀的作品，他們的小組合作能力、觀察探究能力、動手操作能力都得到了提高。而且他們小組課前調(diào)查毽子的歷史起源和種類等過程，不僅提高了他們的主動性和合作能力，而且提高了他們的查閱資料、整理資料的能力。從情感態(tài)度和價值觀層面看，學(xué)生都對制作塑絲毽子產(chǎn)生了很大的興趣，并且許多同學(xué)通過看花樣踢毽子視頻，還愛上了踢毽子，更有同學(xué)在欣賞了其他廢舊材料制作的美麗的藝術(shù)品和實用的物品后，激發(fā)了他們變廢為寶的熱情，紛紛表示課后要制作出幾樣作品來美化自己的教室和家；在展示作品的過程中，體驗到了活動的樂趣，享受到了團結(jié)合作的好處和成功的喜悅?！蹲儚U為寶巧做塑絲毽子》教材分析綜合實踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活、是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力、推行素質(zhì)教育的一種新的嘗試和實踐。它以學(xué)生的經(jīng)驗和生活為核心，強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項活動中去，體驗和感受生活。根據(jù)四年級學(xué)生的年齡特點，我在選材上進行了認真思考，選擇《塑絲毽子》作為本次綜合實踐活動的課題，塑料繩在日常生活中有著廣泛的用途，捆書、捆本、捆酒瓶、捆衣服等等，但用完的塑料繩，人們往往隨手亂扔，沒有很好地利用，因此廢舊塑料繩學(xué)生不難收集到。本課題通過課前小組調(diào)查，課內(nèi)小組合作探究和制作，不僅能鍛煉學(xué)生的探究與協(xié)作能力，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，我還想重點培養(yǎng)學(xué)生的保護環(huán)境，減少資源浪費的意識，因此我最終確定本次的課題為《變廢為寶巧做塑絲毽子》，旨在通過教學(xué)生用塑料繩制作塑絲毽子，培養(yǎng)學(xué)生在生活中善于觀察，多動腦、多動手，盡可能多地將生活中的廢舊材料變廢為寶，以減少資源浪費，保護我們的生存環(huán)境，為我們的美好生活增添色彩！《變廢為寶巧做塑絲毽子》評測練習(xí)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？快來試著考驗一下自己吧！1、毽子起源于______代，至今已有_______多年的歷史，毽子被人們譽為“_______________”。2、要制作塑絲毽子需要的材料是塑料繩和______________，需要的工具是_________和梳子。3、巧手姐姐向我們介紹了用廢舊塑料繩做塑絲毽子的過程分為四步，分別是______________________、______________________、________________________、_____________________?！蹲儚U為寶巧做塑絲毽子》課后反思《變廢為寶巧做塑絲毽子》是一節(jié)動手實踐的綜合課，它的主旨在于通過教給學(xué)生制作塑絲毽子，讓學(xué)生體驗變廢為寶的樂趣，并讓學(xué)生在制作過程中，學(xué)會團結(jié)合作，于是我將教學(xué)目標定為：1、知識目標：了解毽子的起源，知道毽子是我國民間的一項體育游戲，知道毽子被人們譽為“生命的蝴蝶”；學(xué)會制作簡單的塑絲毽子。2、能力目標：通過學(xué)習(xí)用塑料繩制作毽子，提高動手操作的能力、觀察能力，獲得勞動體驗。3、態(tài)度目標：通過利用廢舊塑料繩制作毽子，讓學(xué)生體驗變廢為寶的樂趣，增強學(xué)生的變廢為寶，減少資源浪費保護環(huán)境的意識以及合作意識。根據(jù)這三個目標，我將啟發(fā)學(xué)生興趣制作塑絲毽子作為了本節(jié)課的重點，采用學(xué)生調(diào)查、觀察、探究，教師指導(dǎo)，視頻演示的方法讓學(xué)生對制作塑絲毽子的基本步驟進行了學(xué)習(xí)，在掌握這些基本技能的基礎(chǔ)上讓他們開始動手實踐制作塑絲毽子。首先說一下我本節(jié)課這點之處：1、備課理念方面，我重視激發(fā)學(xué)生興趣，以綜合實踐課的教學(xué)活動的載體的，本堂課的活動是制作塑絲毽子，我注意到了將活動和學(xué)生生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，讓學(xué)生課間去踢自己制作的毽子，學(xué)生自然會產(chǎn)生興趣。2、在教學(xué)方法方面，我重視發(fā)揮學(xué)生的主動性和觀察探究能力，綜合實踐活動課是基于“做中學(xué)”和“學(xué)中做”，具有極強的實踐性，以每個學(xué)生的個體經(jīng)驗和親身實踐為基礎(chǔ)的，本節(jié)課在觀看了制作視頻后，我讓每個學(xué)生自己去嘗試制作，從中找到制作難點，然后學(xué)生討論解決難點，并解決難點。3、本課的另一亮點是，我將變廢為寶，減少資源浪費的理念放在第二重點上，在導(dǎo)入、制作、評價、拓展、總結(jié)的每個環(huán)節(jié)中我始終引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生變廢為寶的意識，特別是拓展部分，學(xué)生欣賞了精美的廢舊材料制作的作品后，更是激發(fā)了他們的熱情?？傊?，綜合實踐活動是一種探索過程，是一種實踐過程，也是一種開放性思維過程，在實踐活動中，最重要的是參與過程，不是結(jié)果，只要學(xué)生在活動中得到了鍛煉，成長起來了，這就是我的成功?！蹲儚U為寶巧做塑絲毽子》課標分析《變廢為寶巧做塑絲毽子》這節(jié)綜合實踐課是以操作為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，是建立在操作基礎(chǔ)上的知識、技能、態(tài)度、方法、能力的綜合實踐課程。這節(jié)課選題以學(xué)生為本，聯(lián)系學(xué)生的生活，選擇具有社會性、趣味性、實踐性、探究性的主題，盡量為學(xué)生提供一個展示才華、發(fā)揮潛能的機會。綜合實踐活動的開發(fā)與實施強調(diào)學(xué)生樂于探究、勤于動手和勇于實踐，