試談科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系

試談科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系第一篇：試談科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系試談科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系子曾曰首先，從科學(xué)與技術(shù)所面對的對象來看，科學(xué)主要面向的是自然界未知領(lǐng)域，是自然而然的世界，科學(xué)主張或竭力減少主體的干預(yù)，突出對象的客觀實(shí)在性；技術(shù)面向的主要是自然界中已知的世界，是“為人”的世界甚至是人造的世界，強(qiáng)調(diào)人對世界的參與、控制、改造，突出主體的能動(dòng)性。當(dāng)然凡事不可極端，未知與已知并非絕對，絕對的未知不可了解（甚至不知其存在），絕對的已知又不可能存在，所以有時(shí)科學(xué)、技術(shù)的對象又那么接近、那么一致，比如醫(yī)學(xué)和醫(yī)術(shù)的對象都是人。如果世界、事物、現(xiàn)象可以從認(rèn)識論的角度視為一個(gè)“已知—未知”系統(tǒng)，那么科學(xué)的對象更傾向于未知的部分、側(cè)面、角度，技術(shù)可能偏重于已知的部分、側(cè)面、角度。其次，從科學(xué)研究與技術(shù)實(shí)踐的目的的角度來看，科學(xué)研究的目的在于了解、認(rèn)識、揭示、預(yù)測客觀世界及其發(fā)展，從而獲得有關(guān)自然界的客觀規(guī)律，這將直接豐富人的精神世界；技術(shù)實(shí)踐的目的在于利用客觀規(guī)律干預(yù)、調(diào)節(jié)、控制、改造自然界或創(chuàng)造人工世界、人造物，使其滿足人的物質(zhì)和精神需要，但直接豐富的是人的物質(zhì)財(cái)富。從間接的角度看，無論科學(xué)是為滿足人的好奇心、求知欲還是了解上帝的意圖；無論技術(shù)創(chuàng)造的是衣、食、住、行的物資，還是藝術(shù)的載體、科學(xué)研究的儀器和工具，他們的“終極”目標(biāo)無疑都是為人的?？茖W(xué)與技術(shù)的目的是“大同小異”的。當(dāng)然科學(xué)技術(shù)的負(fù)面效應(yīng)也在不斷加劇，出現(xiàn)了事與愿違的現(xiàn)象，但那與目的無關(guān)。再次，從科學(xué)研究與技術(shù)實(shí)踐所采用的方法來看，科學(xué)研究活動(dòng)因其是以未知世界為對象，揭示客觀規(guī)律為目的，所以它常采用歸納、實(shí)驗(yàn)、數(shù)學(xué)—演繹、假說—驗(yàn)證等方法；而技術(shù)實(shí)踐是以已知為對象，利用客觀規(guī)律來調(diào)控外物，所以它常用的方法有分析、設(shè)計(jì)、操作、方案—試驗(yàn)等等。也有學(xué)者強(qiáng)調(diào)，科學(xué)方法具有“從特殊到普遍，從具體到抽象，從整體到分析”的特點(diǎn)；而技術(shù)方法“從普遍到特殊，從抽象到具體，從要素到綜合”。最后，從科學(xué)研究和技術(shù)實(shí)踐的成果來看，科學(xué)的成果是客觀規(guī)律，是由“概念、定理、定律、理論”構(gòu)成的知識體系，當(dāng)然客觀規(guī)律客觀到什么程度是一個(gè)“歷史”問題，但科學(xué)活動(dòng)卻把“唯一”正確的結(jié)果作為追求目標(biāo)，同時(shí)，在科學(xué)活動(dòng)和結(jié)果中蘊(yùn)含著“精神氣質(zhì)”；而技術(shù)實(shí)踐的成果是自然界被干預(yù)、改造了以后的狀態(tài)和人造物，技術(shù)活動(dòng)總希望獲得的有效技能、方法、途徑越多越好，在技術(shù)實(shí)踐中也體現(xiàn)了“技術(shù)精神”。最最后，科學(xué)精神與技術(shù)精神顯然不同。科學(xué)精神和技術(shù)精神是如今的一個(gè)時(shí)髦的話題，但結(jié)論則是仁者見仁，智者見智。筆者認(rèn)為科學(xué)精神包括求真、平等、自由等三個(gè)方面，這雖與眾多學(xué)者的見解不盡相同，但也并不很矛盾。而技術(shù)精神似乎可以包含著對自然的利用、控制、征服的肯定，以及對效率、有效性的追求。但似乎人們對科學(xué)精神更多的是贊揚(yáng)，而對技術(shù)精神不僅闡釋者很少，并且多是詆貶之詞。這更多的涉及的是科學(xué)的價(jià)值和倫理的問題，是否恰當(dāng)姑且不論，但兩者的區(qū)別是明顯的。第二篇：科學(xué)與技術(shù)論科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系摘要：科學(xué)與技術(shù)是推動(dòng)人類社會發(fā)展的兩大力量.正確認(rèn)識和處理它們之間的關(guān)系,往往關(guān)系一個(gè)民族、國家的榮辱興衰,無論是社會更迭,跨時(shí)代的王朝更替,它們都扮演著非常重要的角色.隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展,科學(xué)和技術(shù)的相互依賴、相互促進(jìn)的關(guān)系日益明顯,出現(xiàn)了科學(xué)技術(shù)一體化的新特點(diǎn)和新趨勢。本文從區(qū)分科學(xué)與技術(shù)的界限出發(fā),梳理兩者在歷史上的演進(jìn)關(guān)系,并結(jié)合所學(xué)專業(yè)對科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系進(jìn)行初步的討論。關(guān)鍵詞：科學(xué)；技術(shù)；關(guān)系恩格斯曾指出,“人類可以通過改變自然來使自然界為自己的目的服務(wù),來支配自然界,但我們每走一步都要記住,人類統(tǒng)治自然界決不是站在自然界之外的”。當(dāng)代科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展日趨一體化,呈現(xiàn)出科學(xué)技術(shù)化和技術(shù)科學(xué)化的態(tài)勢。為了生存、發(fā)展,人類必須與環(huán)境進(jìn)行斗爭.會制造工具,是人類形成的標(biāo)志,也是人類發(fā)明技術(shù)、使用技術(shù)的開始.自此,科學(xué)與技術(shù)就推動(dòng)人類向著文明不斷前進(jìn),同時(shí)也給人類提出了一個(gè)嚴(yán)肅問題,如何處理科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系?科學(xué)與技術(shù)的涵義1.1科學(xué)與技術(shù)的詞源“科學(xué)”一詞是英文“Ｓｃｉｅｎｃｅ”翻譯過來的外來名詞.清末,“Ｓｃｉｅｎｃｅ”曾被譯為“格致”.明治維新時(shí)期,日本學(xué)者把“Ｓｃｉｅｎｃｅ”譯為“科學(xué)”.康有為首先把日文漢字“科學(xué)”直接引入中文.嚴(yán)復(fù)翻譯《天演論》和《原富》兩本書時(shí),也把“Ｓｃｉｅｎｃｅ”譯為“科學(xué)”,20世紀(jì)初“科學(xué)”一詞開始在中國流行起來.“技術(shù)”一詞的希臘文詞根是“Ｔｅｃｈ”,原意是指個(gè)人的技能或技藝.早期,指個(gè)人的手藝、技巧,家庭世代相傳的制作方法和配方,后隨著科學(xué)的不斷發(fā)展,技術(shù)的涵蓋力大大增強(qiáng).1.2科學(xué)與技術(shù)的涵義什么是科學(xué),古往今來眾說紛紜至今也尚無定論?！翱茖W(xué)”可解釋為“知識”、“學(xué)問”?？档抡J(rèn)為按照一定原則整理好的知識體系就是科學(xué);按照馬克思的觀點(diǎn),科學(xué)就是一般社會生產(chǎn)力;斯諾概括了科學(xué)的氣質(zhì),即實(shí)證精神,精確分析,無國界,民主精神以及革命精神。根據(jù)不同的研究對象,可將科學(xué)分為自然科學(xué)、社會科學(xué)和思維科學(xué)等類別,馬克思科學(xué)技術(shù)思想主要是從自然科學(xué)的角度對科學(xué)進(jìn)行考量和分析。簡言之,科學(xué)就是發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)自然界原本存在而未被人所發(fā)現(xiàn)的這樣或那樣的聯(lián)系。人的好奇心促使著人們不斷地去探索未知世界,豐富科學(xué)內(nèi)容。技術(shù)的含義隨著人類實(shí)踐的發(fā)展也在不斷發(fā)展變化,不一樣的歷史賦予技術(shù)不一樣的內(nèi)涵。在古代,人們對技術(shù)的理解側(cè)重于勞動(dòng)者的技能;到了近代,“技術(shù)”又被定義為生產(chǎn)勞動(dòng)手段的體系。技術(shù)泛指根據(jù)自然科學(xué)原理生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),為某一實(shí)際目的而協(xié)同組成的各種工具、設(shè)備、技術(shù)和工藝體系.科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系我們經(jīng)常把科學(xué)和技術(shù)相提并論,但是在歷史上的大部分時(shí)期,兩者幾乎毫無關(guān)系,它們有著各自的起源和傳統(tǒng)?？茖W(xué)與技術(shù)發(fā)生聯(lián)系始于工業(yè)革命之后,而由科學(xué)發(fā)展出來的技術(shù),則到了19世紀(jì)末才出現(xiàn)。2.1科學(xué)與技術(shù)完全分離時(shí)期技術(shù)的萌芽或雛形出現(xiàn)于人類從漁獵文明向農(nóng)業(yè)文明轉(zhuǎn)變過程中。自然科學(xué)的出現(xiàn)則要晚的多,因?yàn)樗鳛槿祟惿鐣母呒壱庾R形態(tài)必須具備一定的條件才能產(chǎn)生。人類在遠(yuǎn)古時(shí)期對自然界的一些樸素直觀認(rèn)識還不屬于真正的科學(xué),直到古希臘時(shí)期才形成科學(xué)的雛形。但是因?yàn)闆]有專職的科學(xué)家,從事科學(xué)研究的人由當(dāng)時(shí)的“哲學(xué)家”兼任,例如柏拉圖和亞里斯多德等,因此古希臘時(shí)期只是科學(xué)的史前階段。早期的科學(xué)與技術(shù)互不相關(guān),一是因?yàn)閺氖驴茖W(xué)研究的是上層的哲學(xué)家,而從事技術(shù)工作的則是身份較低的工匠,兩個(gè)階層沒有密切的交往;二是從事科學(xué)研究的人們不僅不提倡,甚至反對將科學(xué)知識用于實(shí)用技術(shù)。在整個(gè)古希臘時(shí)代,盡管希臘人在工程和軍事方面取得了很多成就,但柏拉圖和亞里斯多德抵制應(yīng)用的偏見一直統(tǒng)治著人們的思想,限制了科學(xué)和技術(shù)的交流。2.2科學(xué)與技術(shù)開始建立關(guān)系時(shí)期近代科學(xué)革命以哥白尼的“日心學(xué)說”為開端,以伽利略和牛頓的經(jīng)典物理學(xué)體系的構(gòu)建為標(biāo)志,全面超越了古希臘時(shí)代的科學(xué)成就。此外,技術(shù)革新對自然科學(xué)的發(fā)展也有推動(dòng)作用,技術(shù)不僅為自然科學(xué)研究提供了先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備,更為自然科學(xué)研究提供了許多社會生產(chǎn)活動(dòng)中迫切需要解決的重大問題,如航海、采礦和軍事技術(shù)等。正如恩格斯所言:“社會一旦有技術(shù)上的需要,則這種需要就會比十所大學(xué)更能把科學(xué)推向前進(jìn)”。18世紀(jì)的工業(yè)發(fā)展要求更大的技術(shù)進(jìn)步解決一系列生產(chǎn)技術(shù)問題,但是單靠對現(xiàn)存技術(shù)的修改已無法滿足這個(gè)要求,因此需要進(jìn)一步求助于科學(xué),依靠科學(xué)為技術(shù)提供新的“技術(shù)原理”,打開“技術(shù)黑箱”,從而啟發(fā)新技術(shù)的發(fā)明,使技術(shù)過程的理論得以優(yōu)化。技術(shù)結(jié)束了與科學(xué)長期分離的狀態(tài),自覺向科學(xué)靠近。這種模式不同于歷史上的經(jīng)驗(yàn)技術(shù),開始打上科學(xué)的烙印,適應(yīng)了技術(shù)自身進(jìn)一步發(fā)展的要求。2.3科學(xué)與技術(shù)相互促進(jìn)時(shí)期科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系是從19世紀(jì)中葉之后才日趨密切,共同構(gòu)成了現(xiàn)代所謂的“大科學(xué)”,并呈現(xiàn)出科學(xué)、技術(shù)與生產(chǎn)三位一體的趨勢。第二次技術(shù)革命以來,科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系從兩方面得到了根本改變:一是隨著技術(shù)越來越多的建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上,科學(xué)能提供大量的技術(shù);另一個(gè)重要卻不引人注意的變化是技術(shù)發(fā)展已成為科學(xué)研究的重要源泉。這已不是伽利略時(shí)代困擾科學(xué)的儀器設(shè)備問題,而是基礎(chǔ)科學(xué)探索中的許多結(jié)構(gòu)和過程只能利用技術(shù)成就來揭示;在某些情況下,科學(xué)“只能存在于”技術(shù)當(dāng)中。因此,越來越多的科學(xué)已成為派生“技術(shù)”。一個(gè)典型案例就是,工作于“第二次技術(shù)革命”時(shí)代的巴斯德,由他奠定的微生物學(xué),既是基礎(chǔ)科學(xué)研究,又是應(yīng)用技術(shù)。到第三次科技革命之時(shí)，這個(gè)技術(shù)體系有個(gè)明顯不同于以往的新特點(diǎn),就是它們不僅更依賴于科學(xué)知識,而且科學(xué)向技術(shù)轉(zhuǎn)化的周期也愈來愈短。2.4科學(xué)與技術(shù)一體化20世紀(jì)80年代興起了以生命科學(xué)與技術(shù)、信息科學(xué)與技術(shù)、納米科學(xué)與技術(shù)、環(huán)境科學(xué)與技術(shù)、能源科學(xué)與技術(shù)等領(lǐng)域?yàn)橹鞯母呖萍?通常是指建立在最新科學(xué)成就基礎(chǔ)上的技術(shù),甚至可以說它同時(shí)包含有基于科學(xué)的技術(shù)和關(guān)于技術(shù)的科學(xué)這雙重含義,蘊(yùn)涵著當(dāng)代科學(xué)和技術(shù)之間相互滲透、相互轉(zhuǎn)化的新關(guān)系?？傮w來說,高科技既是技術(shù),又是科學(xué),既有明確的應(yīng)用目的,也具有基本的認(rèn)識職能;能把應(yīng)用導(dǎo)向的基礎(chǔ)研究與基礎(chǔ)理論背景的應(yīng)用研究密切結(jié)合;基于科學(xué)的技術(shù)和關(guān)于技術(shù)的科學(xué)同時(shí)并存,科學(xué)的技術(shù)化和技術(shù)的科學(xué)化同步發(fā)展;高科技的發(fā)展形成了科學(xué)和技術(shù)之間相互作用、相互結(jié)合、相互滲透、相互轉(zhuǎn)化的新關(guān)系,導(dǎo)致形成統(tǒng)一的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)革命整體。當(dāng)然,高科技并沒有消解科學(xué)和技術(shù)之間的界限與區(qū)別,而是開辟了科學(xué)和技術(shù)之間全新互動(dòng)關(guān)系的新時(shí)代?？茖W(xué)的技術(shù)化和技術(shù)的科學(xué)化發(fā)展趨勢,使科學(xué)進(jìn)步與技術(shù)進(jìn)步互為前提,互相推動(dòng),促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)連續(xù)體的形成。地理學(xué)與科技的關(guān)系由于地理學(xué)研究的是地球表面的地理環(huán)境產(chǎn)生、形成、發(fā)展的演變規(guī)律，數(shù)千年來人類為了探尋這一規(guī)律，曾經(jīng)顯示了自己的聰明才智，創(chuàng)造了一系列的特有研究方法。歸納起來，大致上包括觀察、分析、表述。肉眼觀察，描述歸納，文學(xué)式表述，這是萌芽時(shí)期和初創(chuàng)時(shí)期的地理學(xué)研究方法；到了近代的形成時(shí)期，地理學(xué)的觀察引入了儀器，無論在廣度，還是深度，都較僅憑肉眼的觀察有了質(zhì)的進(jìn)步，加之交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展與進(jìn)步，地理學(xué)家的觀察范圍，受距離遠(yuǎn)近的約束已漸趨減小，未被地理學(xué)家直接觀察的地方越來越少。在分析中已能做到定性，因果關(guān)系、發(fā)生學(xué)原理都在廣泛應(yīng)用，規(guī)律的可能性探查也日益完善；不僅如此，定量分析也已開始引入，在某些領(lǐng)域，如氣候?qū)W、水文地理學(xué)、工業(yè)、交通運(yùn)輸、城市等地理學(xué)分支中，有的已建立了數(shù)理系統(tǒng)。在表述中，歸納法已成為引以自豪的表現(xiàn)方法，無數(shù)的地理學(xué)家所觀察到的許許多多的現(xiàn)象，被歸納成要素的規(guī)律和地域的規(guī)律，使人類對其賴以生存的地球表面的環(huán)境，有了認(rèn)識、了解，在利用和改造方面也能在尊重自然規(guī)律的條件下，更能發(fā)揮主觀能動(dòng)性?？傊?，社會的發(fā)展，科學(xué)的進(jìn)步，使地理學(xué)研究的方法和手段得到相應(yīng)的改善；而方法和手段的革新，則標(biāo)志著認(rèn)識的飛躍和學(xué)科水平的提高。4科學(xué)與技術(shù)關(guān)系的啟示總而言之,科學(xué)與技術(shù)是人類生存發(fā)展的基石和社會向前發(fā)展的不竭動(dòng)力,現(xiàn)代科學(xué)與技術(shù)的密切結(jié)合,一方面使得各自獲得前所未有的發(fā)展速度,引起新的革命;另一方面,科學(xué)革命與技術(shù)革命相互交融,統(tǒng)一發(fā)展,不僅前次革命與后次革命的界限不清,而且科學(xué)革命與技術(shù)革命的分界也難以辨識,因而人們統(tǒng)稱為現(xiàn)代科學(xué)革命或當(dāng)代科學(xué)革命。科學(xué)技術(shù)的一體化對科學(xué)與技術(shù)的研究方式及發(fā)展速度、價(jià)值取向產(chǎn)生了深刻的影響。合理地處理它們之間的關(guān)系,是關(guān)乎一個(gè)民族社會發(fā)展的重要問題。第三篇：自然辯證法論文-科學(xué)與技術(shù)關(guān)系的再認(rèn)識科學(xué)與技術(shù)關(guān)系的再認(rèn)識楊潔摘要：隨著進(jìn)入21世紀(jì)的高新知識時(shí)代，科學(xué)與技術(shù)在國家發(fā)展、社會進(jìn)步和人民生活中，扮演著愈來愈重要的角色?？茖W(xué)是探索自然、尋求真理從而形成知識體系的過程，而技術(shù)是根據(jù)理論和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)所造的方法和工具，兩者具有本質(zhì)的不同和相對獨(dú)立性；在文明發(fā)展的歷程中，科學(xué)是技術(shù)發(fā)展的理論基礎(chǔ)，反過來，技術(shù)又為科學(xué)發(fā)展提供了手段，兩者相輔相成，密不可分。因此，重新認(rèn)識和正確把握科學(xué)與技術(shù)兩者之間的關(guān)系，具有十分重要的指導(dǎo)意義。關(guān)鍵詞：科學(xué)技術(shù)聯(lián)系區(qū)別一體化隨著現(xiàn)代科學(xué)革命和技術(shù)革命的興起，科學(xué)與技術(shù)越來越趨向一體化?？茖W(xué)是對事實(shí)真理的客觀反映，與事實(shí)真相密不可分。而技術(shù)是從科學(xué)到生產(chǎn)的中間環(huán)節(jié)，是把科學(xué)理論轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的橋梁，技術(shù)來源于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和科學(xué)原理的指導(dǎo)，許多新興技術(shù)尤其是高技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，就直接來自于現(xiàn)代科學(xué)的成就。科學(xué)是技術(shù)的升華，技術(shù)是科學(xué)的延伸。從歷史上看，技術(shù)先于科學(xué)，科學(xué)源于技術(shù)，技術(shù)是科學(xué)之母；從近代后期以來看，科學(xué)上先有重大發(fā)現(xiàn)，技術(shù)上才有重大突破，科學(xué)是技術(shù)之父，技術(shù)是科學(xué)發(fā)展的延伸和應(yīng)用[1]。科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系因此錯(cuò)綜復(fù)雜，二者既有原則性的區(qū)別和相對的獨(dú)立性，也有內(nèi)在的和必然的聯(lián)系。一、科學(xué)與技術(shù)的概念要了解科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系，首先要明白什么是“科學(xué)”，什么是“技術(shù)”。科學(xué)，譯自英文的science源于拉丁文的“知識”，是理性地、系統(tǒng)地探索自然，目的是尋求真理、發(fā)現(xiàn)新知識；是關(guān)于自然、社會和思維及其規(guī)律的系統(tǒng)化的知識體系；是對現(xiàn)實(shí)世界的不斷深入認(rèn)識的過程，是一種持續(xù)不斷的認(rèn)識活動(dòng)，從而對事物產(chǎn)生正確判斷。科學(xué)是人對自然界客觀事實(shí)和規(guī)律的理性認(rèn)識，是科學(xué)知識、科學(xué)方法和科學(xué)精神三個(gè)方面組成的一個(gè)不可分割的有機(jī)整體?？茖W(xué)作為一種知識體系，一般由五部分有機(jī)構(gòu)成：實(shí)驗(yàn)事實(shí)、基本概念、原理及定律、演繹體系及理論體系應(yīng)具備的邏輯和諧性、可預(yù)見性和可檢驗(yàn)性。技術(shù)譯自英文的technology，由希臘文的“藝術(shù)或技巧”和“學(xué)問”兩個(gè)字根構(gòu)成，是生產(chǎn)的物質(zhì)手段，是科學(xué)理論的應(yīng)用，是人有目的地運(yùn)用科學(xué)理論和技能，借助物質(zhì)手段，實(shí)現(xiàn)自然界人工化的社會活動(dòng)過程。但是，新技術(shù)不一定馬上能成為產(chǎn)品。從科學(xué)發(fā)現(xiàn)到技術(shù)發(fā)明再到產(chǎn)品形成是一個(gè)長期過程，這個(gè)過程不是線性的，需要經(jīng)過多次的循環(huán)、反饋和反復(fù)，也需要從事基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究以及技術(shù)開發(fā)三方面的科學(xué)和技術(shù)人員腳踏實(shí)地地工作，往往需要十幾年甚至幾十年的時(shí)間。對技術(shù)，不[2]同的時(shí)代有不同的理解和定義。古時(shí)手工勞動(dòng)時(shí)代，技術(shù)被看成是個(gè)人的技能、技藝；18世紀(jì)末，法國哲學(xué)家狄德羅認(rèn)為“技術(shù)是為某一目的共同協(xié)作組成的各種工具和規(guī)則體系；馬克思主義將技術(shù)的本質(zhì)界定為人對自然的能動(dòng)作用和改造作用。二、科學(xué)與技術(shù)的區(qū)別提到科學(xué)的本質(zhì)，人們往往會想到技術(shù)，毫無疑問，科學(xué)和技術(shù)確實(shí)有著非常密切的關(guān)系，它們經(jīng)常被連起來使用，簡稱“科技”。但是二者是完全不同的兩個(gè)名詞，具有不同的概念，不同的性質(zhì)，在許多問題上不能混為一談。首先，科學(xué)與技術(shù)在本質(zhì)上都反映了人對自然的能動(dòng)關(guān)系，都屬于生產(chǎn)力范疇，但它們與自然的關(guān)系不同，科學(xué)是人對自然能動(dòng)關(guān)系的知識形態(tài)，是人對自然的理論關(guān)系，屬于間接生產(chǎn)力或一般生產(chǎn)力；技術(shù)則是人對自然能動(dòng)關(guān)系的現(xiàn)實(shí)形態(tài)，是人對自然的實(shí)踐關(guān)系，屬于直接生產(chǎn)力。其次，科學(xué)與技術(shù)的目的和任務(wù)不同。科學(xué)屬于認(rèn)識范疇，其目的和任務(wù)在于認(rèn)識和揭示客觀世界的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律。它側(cè)重回答自然現(xiàn)象“是什么”、“為什么”和“能不能”的問題，并建立起相應(yīng)的知識體系。而技術(shù)屬于實(shí)踐范疇目的和任務(wù)在于對客觀世界的控制、利用和改造，發(fā)明世界上沒有的東西，協(xié)調(diào)人和自然的關(guān)系。它主要解決針對客觀世界（作用對象）“做什么”、“怎么做”以及“有什么用”的[3]問題，并建立起相應(yīng)的操作體系。一項(xiàng)科學(xué)活動(dòng)的目的是逐步建立知識體系，對某種現(xiàn)象做出解釋，為一些事件提供一個(gè)真實(shí)的描述，判斷一些狀態(tài)的性質(zhì)；一項(xiàng)技術(shù)活動(dòng)的目的則是為實(shí)現(xiàn)人類的愿望提供便利，解決一些實(shí)際問題；如研究一種二進(jìn)制計(jì)算方法替代十進(jìn)制的計(jì)算方法，是一項(xiàng)科學(xué)活動(dòng)；而用二進(jìn)制的計(jì)算方法設(shè)計(jì)一種計(jì)算機(jī)，則屬于技術(shù)活動(dòng)。其三，兩者的可預(yù)見性程度不同?？茖W(xué)以認(rèn)識自然、探索未知為目的。雖然自然科學(xué)的發(fā)展有其內(nèi)在規(guī)律，但是卻有它的不可預(yù)見性，具體的發(fā)展途徑，哪一項(xiàng)突破在什么時(shí)間在哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室出現(xiàn)，一般來說是不可預(yù)見的。科學(xué)發(fā)展史上的許多重大突破，以百年來的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者為例，相當(dāng)大的一部分是獲獎(jiǎng)?wù)邚谋救说呐d趣出發(fā)而進(jìn)行工作的，有的甚至是工作中偶然的發(fā)現(xiàn)，是原先完全沒有預(yù)料的事情。比如，抗生素青霉素就是偶然被發(fā)現(xiàn)的。1928年的一天，弗萊明在他的一間簡陋的實(shí)驗(yàn)室里研究導(dǎo)致人體發(fā)熱的葡萄球菌，由于蓋子沒有蓋好，他發(fā)覺培養(yǎng)細(xì)菌用的瓊脂上附了一層青霉菌。這是從樓上的一位研究青霉菌的學(xué)者的窗口飄落進(jìn)來的，使弗萊明感到驚訝的是，在青霉菌的近旁，葡萄球菌忽然不見了，這個(gè)偶然的發(fā)現(xiàn)深深吸引了他，他設(shè)法培養(yǎng)這種霉菌進(jìn)行多次試驗(yàn)，證明青霉素可以在幾小時(shí)內(nèi)將葡萄球菌全部殺死。弗萊明據(jù)此發(fā)明了葡萄球菌的克星—青霉素，造福了人類，對醫(yī)學(xué)做出了巨大貢獻(xiàn)。而按照預(yù)定的計(jì)劃，組織安排而最終獲得突破的反而只是極少數(shù)。好像還沒有哪一位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者是通過有目的的預(yù)先組織，精心安排、刻意培養(yǎng)而產(chǎn)生的。而技術(shù)是以對自然界的認(rèn)識為根據(jù)，利用得到的認(rèn)識來改造自然為人類服務(wù)。由于它有了科學(xué)的根據(jù)，就有了明確的目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的手段，并根據(jù)人們的需要和現(xiàn)實(shí)的可能，包括人力、資金和技術(shù)條件進(jìn)行規(guī)劃，因此總體來說是可預(yù)見的。最后，科學(xué)與技術(shù)的成果形式、肯定方式以及評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同。科學(xué)活動(dòng)的成果主要表現(xiàn)為知識形態(tài)，例如報(bào)告、論文、著作等；技術(shù)活動(dòng)的成果主要表現(xiàn)為物質(zhì)形態(tài)，例如產(chǎn)品、裝置、設(shè)施及控制軟件等。在肯定方式上通常把科學(xué)上的突破叫做發(fā)現(xiàn)，對重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)可以冠名，例如牛頓運(yùn)動(dòng)三定律、麥克斯韋方程組、愛因斯坦的廣義相對論等等；而技術(shù)上的創(chuàng)新叫做發(fā)明，重要發(fā)明不僅可以冠名，還可以申請專利，如諾貝爾一生獲得了299項(xiàng)專利，同樣，愛迪生在一生共獲得了1000多項(xiàng)專利。在評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上，科學(xué)進(jìn)步的標(biāo)準(zhǔn)在于能否完善科學(xué)理論，擴(kuò)大知識的儲備；技術(shù)提高的標(biāo)準(zhǔn)在于是否能生產(chǎn)出新的和更好的產(chǎn)品。正是科學(xué)與技術(shù)的多方面差異，人們才得以對它們分別研究，建立起相應(yīng)的技術(shù)體系和科學(xué)體系。[5][4]三、科學(xué)與技術(shù)的密切聯(lián)系科學(xué)和技術(shù)總是有著不可分割的緊密聯(lián)系，它們相互依存、相互滲透、相互轉(zhuǎn)化，科學(xué)是技術(shù)發(fā)展的理論基礎(chǔ)，技術(shù)是科學(xué)發(fā)展的手段。我們知道，科學(xué)與技術(shù)同樣以自然界為對象，但嚴(yán)格地說，科學(xué)研究的目的是為了認(rèn)識自然，包括認(rèn)識自然界發(fā)生的各種現(xiàn)象，剖析自然界存在的所有物質(zhì)，揭示主宰自然現(xiàn)象的內(nèi)在規(guī)律和相互聯(lián)系。而技術(shù)側(cè)重將我們對自然界的認(rèn)識去利用自然，向自自然索取，改造自然以適應(yīng)人類越來越復(fù)雜、越來越高標(biāo)準(zhǔn)的生活的需要。時(shí)至今日，技術(shù)上的進(jìn)步，總體來說是基于科學(xué)的發(fā)展。技術(shù)的形成要有科學(xué)的根據(jù)，科學(xué)為技術(shù)提供理論基礎(chǔ)，指明發(fā)展方向甚至具體道路。科學(xué)上的每一個(gè)重大突破，不僅都將在一定時(shí)間內(nèi)導(dǎo)致影響人類生活的新技術(shù)的出現(xiàn)，還必定極大地豐富我們進(jìn)一步認(rèn)識自然的技術(shù)手段；同時(shí)，科學(xué)也依賴技術(shù)?？茖W(xué)理論的成立要經(jīng)過技術(shù)實(shí)踐的檢驗(yàn)，實(shí)踐是檢驗(yàn)科學(xué)理論是否正確的基本途徑和主要手段，科學(xué)的發(fā)展要靠技術(shù)提供物質(zhì)手段和操作體系。隨著新技術(shù)的發(fā)展，我們認(rèn)識自然的實(shí)驗(yàn)手段不斷增加、不斷提高，科學(xué)實(shí)驗(yàn)和儀器設(shè)備越來越合理，越來越先進(jìn)，可以推動(dòng)科學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。因而，科學(xué)的發(fā)展需要技術(shù)的不斷推動(dòng)，技術(shù)是科學(xué)發(fā)展的動(dòng)力，為科學(xué)發(fā)展提供經(jīng)驗(yàn)材料和認(rèn)識課題。由此可知，科學(xué)是技術(shù)發(fā)展的理論基礎(chǔ)，技術(shù)是科學(xué)發(fā)展的手段，科學(xué)提出發(fā)展的可能，技術(shù)變可能為現(xiàn)實(shí)。技術(shù)的革新促進(jìn)[7][6]科學(xué)發(fā)展，科學(xué)的成就推動(dòng)技術(shù)的進(jìn)步。因此，科學(xué)與技術(shù)是相輔相成的。然而，科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展歷來是不平衡的，技術(shù)有時(shí)走在科學(xué)前面，推動(dòng)科學(xué)的發(fā)展，近代科學(xué)誕生以前的情況就是這樣，科學(xué)有時(shí)也走在技術(shù)前面，帶動(dòng)技術(shù)的發(fā)展。當(dāng)人類社會跨過二十世紀(jì)中葉的門檻之后，隨著現(xiàn)代科學(xué)革命和技術(shù)革命的興起，不僅使人類的社會生活發(fā)生了翻天覆地的變化，而且也深刻地影響著科學(xué)、技術(shù)之間的關(guān)系。特別是二十世紀(jì)七十年代以來的第三次高新技術(shù)革命，更是使科學(xué)、技術(shù)之間的關(guān)系呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)?？茖W(xué)技術(shù)化、技術(shù)科學(xué)化的趨勢進(jìn)一步加強(qiáng)，科學(xué)與技術(shù)越來越趨向于一體化，且發(fā)展態(tài)勢已經(jīng)明顯呈現(xiàn)：一方面現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展越來越依賴于先進(jìn)而又復(fù)雜的技術(shù)手段，如電子顯微鏡、射電望遠(yuǎn)鏡、自動(dòng)化檢測儀器、電子計(jì)算機(jī)等，為現(xiàn)代科學(xué)研究向新的深度和廣度發(fā)展創(chuàng)造了物質(zhì)條件；現(xiàn)在科學(xué)重大課題本身也普遍具有工程技術(shù)的內(nèi)涵，需要各類技術(shù)人員的共同合作。另一方面，現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展也越來越依賴于科學(xué)的進(jìn)步，許多新興技術(shù)，尤其是高新技術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展，就直接來自現(xiàn)代科學(xué)的成就，技術(shù)活動(dòng)越來越科學(xué)化，因此現(xiàn)代技術(shù)也可稱為物化了的現(xiàn)代科學(xué)?？傊?，可以認(rèn)為科學(xué)是技術(shù)的升華，技術(shù)是科學(xué)的延伸。科學(xué)與技術(shù)的內(nèi)在統(tǒng)一和協(xié)調(diào)發(fā)展已成了當(dāng)今“大科學(xué)”的重要特征。首先，科學(xué)的技術(shù)化過程?？茖W(xué)的技術(shù)化是指在總體的科學(xué)研究活動(dòng)中包含著大量的技術(shù)科學(xué)研究，技術(shù)發(fā)展研究和技術(shù)應(yīng)用研究作為其輔助部分。雖然科學(xué)也受到從生產(chǎn)實(shí)踐里形成的技術(shù)的推動(dòng)，但在古代，技術(shù)對科學(xué)的促進(jìn)作用極其微小。進(jìn)入16世紀(jì)，科學(xué)開始真正具有了實(shí)驗(yàn)的傳統(tǒng)，科學(xué)實(shí)驗(yàn)從生產(chǎn)實(shí)踐中分離出來，成為相對獨(dú)立的社會實(shí)踐形式。20世紀(jì)以來，科學(xué)實(shí)驗(yàn)規(guī)模的日益增大，所用儀器設(shè)日益復(fù)雜，實(shí)驗(yàn)方法也日益多樣化。科學(xué)實(shí)驗(yàn)成為科學(xué)發(fā)展的重要手段，也正由于科學(xué)實(shí)驗(yàn)在科學(xué)領(lǐng)域的重要作用導(dǎo)致了科學(xué)更加依賴于技術(shù)，以技術(shù)為后盾，表現(xiàn)為科學(xué)的技術(shù)化趨向。科學(xué)技術(shù)化的主要表現(xiàn)在于，現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展是以先進(jìn)的工藝技術(shù)為條件、為后盾的。沒有現(xiàn)代的高技術(shù)便不會有現(xiàn)代的科學(xué)。天文學(xué)的研究離不開高倍數(shù)的射電望遠(yuǎn)鏡,生物學(xué)的研究離不開高倍的顯微鏡和其他儀器設(shè)備，新型材料的研究也離不開可以觀察材料微觀組織的電子掃描鏡和透射電鏡。這些高性能的現(xiàn)代化儀器設(shè)備制造又依賴于電子技術(shù)、自動(dòng)化技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等一系列新興技術(shù)的發(fā)展。其次，技術(shù)的科學(xué)化過程。工業(yè)革命以后，科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系開始加強(qiáng)，科學(xué)逐漸成為技術(shù)發(fā)展的主要?jiǎng)恿驮慈＿^去，主要是科學(xué)得益于技術(shù)。現(xiàn)在。技術(shù)主要是科學(xué)的受惠者，科學(xué)理論成了技術(shù)改進(jìn)和突破的思想指南。例如，[8]原子物理學(xué)的研究和發(fā)展促進(jìn)了原子彈和原子能技術(shù)的產(chǎn)生，羅伯特-奧本海默正是基于原子物理的研究，與眾多科學(xué)家共同努力，才使得“曼哈頓計(jì)劃”研制成功，對結(jié)束太平洋戰(zhàn)爭起了重要作用。另外，技術(shù)的科學(xué)化還包含另一層含義，即指已有的技術(shù)上升為技術(shù)科學(xué)，技術(shù)被理論化、規(guī)范化。如工程結(jié)構(gòu)力學(xué)和材料力學(xué)的發(fā)展使建筑工程師不必像古代工匠那樣反復(fù)用試錯(cuò)法才能找出新建筑的最佳結(jié)構(gòu),只需運(yùn)用該學(xué)科形成的技術(shù)科學(xué)體系就能設(shè)計(jì)出新的最佳結(jié)構(gòu)；還有基因武器的發(fā)明，是在遺傳學(xué)的高速發(fā)展下實(shí)現(xiàn)的，與核武器、化學(xué)武器相比，基因武器威力更大，更難防難治?，F(xiàn)代的尖端技術(shù)都是以堅(jiān)實(shí)的科學(xué)理論為前提的,離開了科學(xué)理論的指導(dǎo),重大技術(shù)的發(fā)明幾乎不可能。最后，科學(xué)與技術(shù)的一體化?，F(xiàn)代科學(xué)與現(xiàn)代技術(shù)的界限越來越模糊，他們之間形成了相互依賴，相互滲透的發(fā)展趨勢，相互作用而產(chǎn)生整體效應(yīng)，并顯示出更多的社會功能，對人類社會的發(fā)展產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用。新技術(shù)不僅揭示了物質(zhì)世界不同層次的運(yùn)動(dòng)規(guī)律和相互聯(lián)系，而且產(chǎn)生了一系列邊緣學(xué)科、交叉學(xué)科、橫向?qū)W科和綜合學(xué)科。科學(xué)、技術(shù)二者之間的界限越來越模糊了。有些領(lǐng)域既是科學(xué)的同時(shí)又是技術(shù)的，有些學(xué)科很難嚴(yán)格地說清楚是屬于科學(xué)的還是技術(shù)的?？茖W(xué)與技術(shù)連成一體后，科學(xué)對技術(shù)、技術(shù)對科學(xué)都將產(chǎn)生深刻的影響?，F(xiàn)代科學(xué)與技術(shù)的密切結(jié)合,一方面使得各自獲得前所未有的發(fā)展速度,引起新的革命;另一方面,科學(xué)革命與技術(shù)革命相互交融,統(tǒng)一發(fā)展,不僅前次革命與后次革命的界限不清,而且科學(xué)革命與技術(shù)革命的分界也難以辨識,因而人們統(tǒng)稱為現(xiàn)代科學(xué)革命或當(dāng)代科學(xué)革命?？茖W(xué)技術(shù)的一體化對科學(xué)與技術(shù)的研究方式及發(fā)展速度、價(jià)值取向產(chǎn)生了深刻的影響,從而不斷推動(dòng)社會的向前進(jìn)步。1978年3月，偉大的改革開放設(shè)計(jì)師鄧小平同志《在全國科學(xué)大會開幕式上的講話》中指出：“科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力”。他在1988年的一次講話中又提出：“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，并指出“正確認(rèn)識科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力，正確認(rèn)識為社會主義服務(wù)的腦力勞動(dòng)者是勞動(dòng)人民的一部分，這對于迅速發(fā)展我們的科學(xué)事業(yè)有極其密切的關(guān)系”。在當(dāng)今時(shí)代，科學(xué)技術(shù)特別是高技術(shù)正日益成為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的決定性力量，成為綜合國力競爭的核心。國家核心競爭力越來越表現(xiàn)為對智力資源和高科技人才的培養(yǎng)、配置、調(diào)控能力，表現(xiàn)為對知識產(chǎn)權(quán)的擁有、運(yùn)用能力。在前沿知識和科技創(chuàng)新方面占據(jù)優(yōu)勢，就能在綜合國力競爭中占據(jù)有利的戰(zhàn)略地位[10][9]。充分發(fā)揮“科學(xué)技術(shù)第一生產(chǎn)力”的作用，有助于實(shí)現(xiàn)我國社會主義現(xiàn)代化的戰(zhàn)略目標(biāo)，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要途徑。在現(xiàn)代生產(chǎn)發(fā)展中，科學(xué)和技術(shù)日益結(jié)合為一個(gè)體系，科學(xué)技術(shù)化與技術(shù)科學(xué)化，科學(xué)與技術(shù)之間的高度滲透，已使科學(xué)技術(shù)成為現(xiàn)實(shí)的直接生產(chǎn)力，使科技發(fā)展在物質(zhì)生產(chǎn)中的地位和作用大大加強(qiáng)，已成為現(xiàn)代社會生產(chǎn)力發(fā)展的不可或缺的因素。由此可知，科學(xué)與技術(shù)是辯證的統(tǒng)一體，科學(xué)中有技術(shù)，技術(shù)中也有科學(xué)。兩者之間既有密不可分的緊密聯(lián)系，又各有自身的特點(diǎn)，有原則性的獨(dú)立和區(qū)別。科學(xué)闡述知識體系，技術(shù)提供應(yīng)用這些知識的方法。隨著現(xiàn)代科學(xué)革命與技術(shù)革命的興起，科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系越來越趨向于一體化。總之，我們可以認(rèn)為科學(xué)是技術(shù)的升華，技術(shù)是科學(xué)的延伸。四、結(jié)論隨著現(xiàn)代科學(xué)革命和技術(shù)革命的興起，科學(xué)與技術(shù)越來越趨向一體化。技術(shù)與科學(xué)的聯(lián)系就越緊密。科學(xué)與技術(shù)總是共同存在于一個(gè)特定的范圍內(nèi)，這是因?yàn)閮烧咧g有不可分割的聯(lián)系?？茖W(xué)提供知識，技術(shù)提供應(yīng)用這些知識的手段與方法?？茖W(xué)與技術(shù)的進(jìn)步會帶來社會的整體性變化?？茖W(xué)與技術(shù)是辯證統(tǒng)一的整體，科學(xué)中有技術(shù)，技術(shù)中也有科學(xué)。在現(xiàn)代，在“科學(xué)一技術(shù)一生產(chǎn)”一體化的社會實(shí)踐中，科學(xué)與技術(shù)相互滲透、相互交織，融為一體?？茖W(xué)日益技術(shù)化，技術(shù)日趨科學(xué)化，科學(xué)與技術(shù)之間的界限已經(jīng)越來越模糊、越來越不清楚了。正因?yàn)槿绱?，“科學(xué)技術(shù)”作為一個(gè)詞匯已經(jīng)習(xí)以為常地應(yīng)用于我們的社會生活之中了。參考文獻(xiàn)[1]巨乃岐，劉冠軍.從科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系看科學(xué)向技術(shù)轉(zhuǎn)化的實(shí)質(zhì)與要求[J].河南大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版)，2004.01.[2]傅揚(yáng).科學(xué)、技術(shù)、生產(chǎn)的辯證關(guān)系.《生產(chǎn)力研究》，2006.03.[3]黃順基.自然辯證法概論[M].北京：高等教育出版社，2004:184.[4]黃順基.自然辯證法概論[M].北京：高等教育出版社，2004:184.[5]張宗明.自然辯證法概論[M].北京：人民衛(wèi)生出版社，2009.[6]石萍之.科學(xué)與技術(shù)[M].北京：中央廣播電視大學(xué)出版社，2003.[7]黃志澄.關(guān)于科學(xué)、技術(shù)、工程的相互關(guān)系[J].西安交通大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版),2006.01.[8]王東明.從科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系看科學(xué)的功利主義.《學(xué)術(shù)論壇（理論月刊）》,2004.09.[9]楊生,肖學(xué)杰.論科學(xué)和技術(shù)的關(guān)系[J].云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(科學(xué)哲學(xué)研究),2001.01.[10]奚潔人.科學(xué)發(fā)展觀百科辭典[M]，上海：上海辭書出版社，2007.第四篇：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)。二十天前訪問的領(lǐng)悟（計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生的路在何方）09級計(jì)科系一班張振麗20091081126時(shí)間飛逝，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間大二的生活即將跟我們說再見，可是自己感覺什么也不知道，什么也沒有學(xué)到，感覺好害怕，害怕自己出去以后沒有工作，沒有飯碗。特別是我們這個(gè)專業(yè)的學(xué)生可以說以后的就業(yè)壓力相當(dāng)之大。幾十年前計(jì)算機(jī)專業(yè)本科畢業(yè)時(shí)，五六家單位追著要；根本就不愁‘嫁’。學(xué)生還沒畢業(yè)就有企業(yè)過來簽約，常常一個(gè)學(xué)生手里有五六份工作可以挑選；現(xiàn)在就算是學(xué)計(jì)算機(jī)這樣的熱門專業(yè)也不行了，人才的增長速度超過了企業(yè)需求的增長，對大學(xué)生的要求高了很多。學(xué)校教育和社會需求已經(jīng)脫軌了，很多學(xué)生找不到工作，學(xué)生就業(yè)工作越來越難以開展。同一學(xué)校、同一專業(yè)以及研究生學(xué)歷畢業(yè)，找工作卻經(jīng)歷了沒想到的艱辛和波折。很多計(jì)算機(jī)專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生遭受了這樣的“滑鐵盧”。作為一名師范院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的我就更少不了這份找工作之憂愁，因?yàn)槲矣X得自己是二本學(xué)校，比起一類重點(diǎn)學(xué)校我門的優(yōu)勢少了很多。我們不得不更加努力提升自我，努力關(guān)心本專業(yè)的就業(yè)前景，努力吸取學(xué)姐學(xué)長的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)。在剛剛過去的這個(gè)寒假里我花了十幾天時(shí)間去了解我省內(nèi)幾家公司對我專業(yè)的要求。還有跟06屆畢業(yè)的師哥師姐們交談了幾個(gè)小時(shí)。下面是我這次的所得希望能給向我一樣迷茫的同學(xué)帶來“指南針”。他們普遍認(rèn)為自己基礎(chǔ)薄弱，在東奔西走找工作的時(shí)候才真正體會到自己原來喜歡炫耀的基礎(chǔ)知識是多么薄弱，而它們又是那么重要。曾經(jīng)在面試時(shí)因?yàn)檎f不清進(jìn)程間的通信機(jī)制而當(dāng)場被無情拒絕，也因?yàn)閷τ谧约耗芰Φ牟蛔孕哦艞壱患液芎玫墓镜难邪l(fā)部提供的筆試機(jī)會。還有當(dāng)時(shí)在學(xué)校的時(shí)候?qū)Ｐ淖鰧W(xué)問的人太少了，本科四年，在學(xué)校能看到的真正對計(jì)算機(jī)感興趣，并且肯專心研究搞學(xué)術(shù)的學(xué)生真是鳳毛麟角。學(xué)校的大環(huán)境是網(wǎng)游成風(fēng)，“腐敗”猖獗。沒有幾個(gè)人肯安下心來讀書，即使那幾個(gè)老老實(shí)實(shí)聽課的“好學(xué)生”也只不過是為了一個(gè)高分罷了，一個(gè)可以在家長同學(xué)面前顯擺的獎(jiǎng)學(xué)金證書。而真正希望學(xué)東西、做學(xué)問的人太少了。找工作時(shí)，手里握著一摞獎(jiǎng)學(xué)金證書，后來被證明絕對是廢紙，任憑你怎么吹噓自己的成績，沒有哪個(gè)公司會真的拿來仔細(xì)看上一眼。他們告訴我要真正掌握一門關(guān)于計(jì)算機(jī)的技術(shù)不是只要靠高分就行了，要真正懂得研究的學(xué)生出去工作時(shí)才會得心應(yīng)手。學(xué)姐學(xué)長告訴我什么才是真正的基礎(chǔ)扎實(shí)，不僅要牢牢掌握大學(xué)課本中關(guān)于計(jì)算機(jī)核心課程的理論知識，而且還要深入實(shí)踐；對于該方向非常重要的技術(shù)思想、概念名詞、技術(shù)要點(diǎn)都要有良好的把握，比如可以隨手寫出快速排序、哈希查找等經(jīng)典的常用算法，熟記線程與進(jìn)程的概念、它們的差別，并且能夠解釋清楚諸如僵尸進(jìn)程之類的問題；會Linux的不僅僅是就會幾條Shell命令，或者干脆就會裝個(gè)系統(tǒng)；，起碼要了解一些常用的標(biāo)準(zhǔn)庫，知道什么是STL，了解些基本的OO思維方法；學(xué)過網(wǎng)絡(luò)的最起碼要用過Socket；了解數(shù)據(jù)庫的不能僅僅就會寫幾個(gè)SQL語句、背兩條范式等。如果要重新去選擇，一定會在學(xué)習(xí)每一門課程的同時(shí)盡量找到相關(guān)的資料，擴(kuò)展每一個(gè)話題。同時(shí)，將一些最常用的思想、技術(shù)、方法記錄下來，并且苦練到可以熟練應(yīng)用的地步，并且時(shí)常加以回顧。真正基礎(chǔ)雄厚的人應(yīng)該是可以將常用的基礎(chǔ)性知識熟記成誦的人，提到一個(gè)基本的名詞或話題能夠?qū)⑵鋪睚埲ッ}解釋清楚的人。還從他們那里得知在學(xué)校時(shí)候?qū)W風(fēng)不正渙散成性，實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱，人才位置錯(cuò)放，看著自己簡歷中可憐的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，面對人才市場上實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)黃金般的價(jià)格，自己不禁暗自悔恨??很多人都在用理論扎實(shí)來搪塞自己實(shí)踐方面的低能，首先，計(jì)算機(jī)這個(gè)學(xué)科的性質(zhì)就決定了沒有實(shí)踐，理論幾乎沒法理解得扎實(shí)透徹。就好比熟記騎自行車要領(lǐng)的人可能根本不會騎車一樣?？傊?，種種因素所致，大多數(shù)同學(xué)四年沒編過幾行代碼，課程設(shè)計(jì)不過草草了事，所以畢業(yè)時(shí)，之前做過的東西根本不敢往簡歷里寫，因?yàn)楦緵]啥技術(shù)含量。我想這些都是我們在校大學(xué)生不免出現(xiàn)的問題，我們不得不引以為鑒，抓住現(xiàn)有的機(jī)會好好學(xué)習(xí)，爭取到畢業(yè)時(shí)候不再為工作而發(fā)愁。但不僅要提升自我還要關(guān)心目前單位對我們的需要。下面是我二十天前對我省內(nèi)的五家公司的訪談。希望也能給在校計(jì)算機(jī)專業(yè)的大學(xué)生帶來一些警惕。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)以下幾方面的問題。（1）計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才市場需求量大，但中小學(xué)計(jì)算機(jī)教師需求量減少．隨著計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的普及，計(jì)算機(jī)軟件的大量使用，帶動(dòng)了相關(guān)產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，急需大量專業(yè)的編程人員及項(xiàng)目負(fù)責(zé)人或相關(guān)工程師等專業(yè)人才．另外，隨著電子商務(wù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用人才和網(wǎng)絡(luò)安全人才顯得非常缺乏．從人才需求調(diào)查表的結(jié)果看，計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才需求非常旺盛，優(yōu)秀畢業(yè)生供不應(yīng)求．而以往需求較大的中小學(xué)計(jì)算機(jī)教師崗位逐年減少，教師崗位已不能作為師范院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的唯一出口．(2)企業(yè)招聘時(shí)對計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的要求．①要求有一定的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，希望在短時(shí)間內(nèi)具備上崗能力．多數(shù)人力資源主管和項(xiàng)目主管在招聘員工時(shí)會看重應(yīng)聘者的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)．不少企業(yè)會參看畢業(yè)生是否參加過項(xiàng)目或?qū)嵙?xí)以及是否擔(dān)任過學(xué)生干部等條件．大多數(shù)企業(yè)希望員工盡早具備上崗能力，希望降低再培養(yǎng)成本．在對新員工培訓(xùn)方面的調(diào)查中，愿意提供一個(gè)月以內(nèi)培訓(xùn)時(shí)間的74．52％，愿意提供三個(gè)月以內(nèi)培訓(xùn)時(shí)間的占25．48％，愿意提供三個(gè)月以上培訓(xùn)時(shí)間占o(jì)％。②具備多種技能的復(fù)合型人才．具備多種技能的計(jì)算機(jī)專業(yè)復(fù)合型人才有更多的發(fā)展機(jī)會，如在計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)能力基礎(chǔ)上，在計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、信息系統(tǒng)管理、產(chǎn)品推廣、客戶關(guān)系管理等方面也能勝任．據(jù)調(diào)查，單位要求人才具備綜合知識和技能的占84．23％．而不要求的僅占15．77％．這反映了現(xiàn)代企業(yè)在人才運(yùn)用上，更加強(qiáng)調(diào)使用一專多能的復(fù)合型人才。③要求專業(yè)畢業(yè)生具有與從事職業(yè)相關(guān)的資格認(rèn)證．企業(yè)對ri’認(rèn)證的認(rèn)可程度分別是國家計(jì)算機(jī)等級認(rèn)證、計(jì)算機(jī)軟件資格與水平考試(軟件設(shè)計(jì)師和網(wǎng)絡(luò)工程師)、全國信息化工程師和勞動(dòng)部的職業(yè)資格認(rèn)證．④要求具有突出的技能和實(shí)際應(yīng)用能力。調(diào)查顯示，企業(yè)中的負(fù)責(zé)人對本科生具備的專業(yè)技能要求是：編程能力、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)知識和算法知識，此外依次需要具備數(shù)據(jù)庫知識、軟件工程知識和操作系統(tǒng)知識。(3)對專業(yè)學(xué)生專項(xiàng)能力的要求．在專業(yè)學(xué)生專項(xiàng)能力調(diào)杳中，排名靠前的依次為“計(jì)算機(jī)基本操作能力”、“計(jì)算機(jī)編程與軟件開發(fā)能力”、“計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)”、“語言表達(dá)能力”、“溝通能力”，此外外語能力、信息系統(tǒng)管理、網(wǎng)絡(luò)管理、數(shù)據(jù)庫管理與維護(hù)等次之。從公司那里還得知計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)具有如下特：（1）供與求平行上升，供求矛盾并不突出。全國共有505所學(xué)校開辦有計(jì)算機(jī)本科專業(yè)，共有在校學(xué)生近30萬人。同其它專業(yè)相比，這兩個(gè)數(shù)字均居國內(nèi)第一。隨著我國高校的不斷擴(kuò)招，特別是計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生人數(shù)的急劇增加，對高校計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)產(chǎn)生了一定的沖擊。在這種不利的背景下，計(jì)算機(jī)專業(yè)顯得沒有以前那樣過熱。（2）量與質(zhì)逆向而馳，量穩(wěn)質(zhì)降十分明顯。衡量畢業(yè)生就業(yè)狀況的標(biāo)準(zhǔn)，既要考慮到畢業(yè)生的就業(yè)率，又要考慮畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。四五年前，我國對計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求非常大，計(jì)算機(jī)專業(yè)十分火爆，畢業(yè)生十分搶手，最多時(shí)畢業(yè)生與用人需求信息的比例高達(dá)1：10以上，名牌學(xué)校的比例甚至更高。計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生不僅就業(yè)率高，而且就業(yè)質(zhì)量也非常高，學(xué)生就業(yè)主要面向機(jī)關(guān)、金融單位、事業(yè)單位和高收入的大型企業(yè)。隨著高校研究生和本科學(xué)生的擴(kuò)招，特別是計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生人數(shù)的急劇增加，以及受到經(jīng)濟(jì)因素的影響，計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)不如從前那樣火爆，就業(yè)質(zhì)量嚴(yán)重下降。（3）冷與熱分布不均，冷熱兩極反差強(qiáng)烈。在高校計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)過程中，常常表現(xiàn)出一頭冷、一頭熱的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在以下方面：一是不同高校計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)不平衡，名牌大學(xué)、工科院系計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)表現(xiàn)為熱，而一般院校畢業(yè)生的就業(yè)表現(xiàn)為冷。二是用人單位熱，計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生表現(xiàn)冷。從社會總體需求來看，社會及用人單位對計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的需求量大，很多單位急需計(jì)算機(jī)專業(yè)人才，有的單位是高薪引進(jìn)，有的單位則是降格以求。而現(xiàn)在計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生還不能認(rèn)清當(dāng)前的就業(yè)形勢，認(rèn)為學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)是高投入，在找工作時(shí)應(yīng)該得到高的回報(bào)，習(xí)慣于和以前的師兄師姐們的工作環(huán)境和待遇攀比，導(dǎo)致期望值與用人單位所能提供的報(bào)酬相距甚遠(yuǎn)。三是學(xué)校熱，用人單位冷。當(dāng)前，各高校十分重視畢業(yè)生的就業(yè)工作，主動(dòng)跑市場、跑職場，為學(xué)生找就業(yè)的門路。但由于高校師資隊(duì)伍老化、知識陳舊、教學(xué)方法呆板，畢業(yè)生的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)遠(yuǎn)不能滿足用人單位的要求，用人單位很難找到令自己滿意的畢業(yè)生，對畢業(yè)生表現(xiàn)為冷。四是動(dòng)手能力強(qiáng)的同學(xué)在就業(yè)時(shí)熱，而能力差的同學(xué)在就業(yè)時(shí)受到用人單位的冷遇。在機(jī)關(guān)、事業(yè)單位，對計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的要求是在掌握一定計(jì)算機(jī)技術(shù)的前提下考慮學(xué)生的綜合素質(zhì)，而企業(yè)更看重的是畢業(yè)生的動(dòng)手能力。因此，專業(yè)素養(yǎng)高、綜合能力強(qiáng)、動(dòng)手能力突出的學(xué)生在就業(yè)時(shí)非常搶手，而素質(zhì)一般的學(xué)生在就業(yè)時(shí)就顯得十分困難。從全球IT行業(yè)的發(fā)展看，經(jīng)過幾年的低迷發(fā)展，IT行業(yè)已經(jīng)走出低谷、大有卷土重來之勢，IT行業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中日益顯現(xiàn)出蓬勃生機(jī)。從我國情況看，從事計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)的人才遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國家。美國從事計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)的人才達(dá)到180多萬，印度達(dá)到90萬，而我國從事計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)的人才不足40萬。這就說明，我國計(jì)算機(jī)軟件人才短缺，這將嚴(yán)重束縛我國IT行業(yè)的發(fā)展，特別是直接影響到我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的進(jìn)步。與此同時(shí)，由于我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的不平衡，導(dǎo)致我國東部與西部之間，城鄉(xiāng)之間出現(xiàn)很大的差距，特別是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較落后的地區(qū)，急需計(jì)算機(jī)方面的專業(yè)人才。因此，隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會在一定時(shí)間內(nèi)對計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求仍將很大。所以計(jì)算機(jī)的畢業(yè)生大可不必?fù)?dān)心，而是應(yīng)該打好計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)，適應(yīng)社會。面對社會再就業(yè)和高校大學(xué)生就業(yè)的巨大壓力以及高校畢業(yè)生就業(yè)的劇烈競爭，如何提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力已成為各高校的當(dāng)務(wù)之急。做好高校畢業(yè)生的就業(yè)工作，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它不是一個(gè)單純的就業(yè)問題，它涉及到學(xué)校工作的觀念轉(zhuǎn)變、教學(xué)和課程改革、育人模式更新、教材建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)等各個(gè)方面。因此，做好高校畢業(yè)生的就業(yè)工作，要多管齊下，實(shí)現(xiàn)全方位地改進(jìn)。根據(jù)對高校和企業(yè)的實(shí)際情況的調(diào)查，要解決這個(gè)問題有幾個(gè)個(gè)途徑。對于畢業(yè)生本身來說，一是在校期間參加一些社會實(shí)踐，積累一些經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然在校生參加社會實(shí)踐機(jī)會雖然不少，但多是一些輔助性的工作，如家教、促銷等，真正能夠接觸到技術(shù)項(xiàng)目的不多，因此要想從事計(jì)算機(jī)方面的工作，就要在上學(xué)期間，找一些兼職，最好能接觸一些項(xiàng)目。另一個(gè)較好的方法就是參加項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)類的培訓(xùn)，在技術(shù)專家的帶領(lǐng)下，體驗(yàn)大型項(xiàng)目的團(tuán)隊(duì)開發(fā)，既積累了項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，也鍛煉了團(tuán)隊(duì)精神，是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。對于高校來說，一定要根據(jù)社會的需求，即時(shí)調(diào)整本校課程，提高就業(yè)率，為學(xué)生真正創(chuàng)造一個(gè)能提升競爭力的平臺?？傊?，人才還是需要的，但是畢業(yè)生一定要根據(jù)企業(yè)的需要，提高自己的專業(yè)技能，定位準(zhǔn)確，找一份合適的工作，走一條成功的職場路?？吹铰牭竭@些我真心希望學(xué)校能堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為主線的原則．計(jì)算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)上，必須與行業(yè)接軌，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為主線的原則．在充分認(rèn)識和調(diào)研社會和行業(yè)需求的基礎(chǔ)上，運(yùn)用課程理論和教學(xué)資源進(jìn)行課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)等方面的總體設(shè)計(jì)。確定多元化人才培養(yǎng)目標(biāo)模式．重點(diǎn)在于研究如何使培養(yǎng)目標(biāo)多元化，從而滿足學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)需要和企業(yè)用人需要，進(jìn)而形成大類專業(yè)的人才培養(yǎng)“目標(biāo)模式”．在充分考慮服務(wù)區(qū)域和現(xiàn)有教學(xué)資源的情況下，制定本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)．對不同學(xué)生采用分