小學(xué)數(shù)學(xué)-連加連減教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

連加連減教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與能力：通過實(shí)際情境建立連加、連減的數(shù)學(xué)模型，理解連加、連減的具體含義，會(huì)進(jìn)行10以內(nèi)連加、連減的計(jì)算。2過程與方法培養(yǎng)在具體的情境中獲取信息、提出問題、解決問題的能力；經(jīng)歷與他人合作交流過程，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)和能力。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀在理解和掌握知識(shí)的同時(shí)，體會(huì)連加、連減與生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的快樂。重點(diǎn)：讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際情境，體會(huì)連加、連減的意義和理解運(yùn)算順序，學(xué)會(huì)計(jì)算。難點(diǎn)：使學(xué)生理解圖意，列出算式。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、獎(jiǎng)勵(lì)貼教學(xué)設(shè)計(jì)：創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)舊引新師：同學(xué)們，這個(gè)星期天，你們都到哪兒去玩了？學(xué)生舉手，教師指名發(fā)言。師：這個(gè)星期天芳芳和他的弟弟壯壯去了鄉(xiāng)下奶奶家。星期天一大早媽媽就帶著他們姐弟倆乘上“口算號(hào)”公共汽車出發(fā)了。來，我們都看看有哪些口算，也來算算吧！多媒體出示口算題，學(xué)生排火車口算。教師評(píng)價(jià)。師：一路上芳芳看到了路上的橘子黃了，地里的辣椒紅了，到處是一片豐收的景象。不一會(huì)他們便到了奶奶家，奶奶正在院子里喂雞呢！壯壯連忙跑過去，幫奶奶喂雞。我們要去看看在壯壯喂雞的過程中發(fā)生了什么數(shù)學(xué)故事吧。結(jié)合情境、探究新知1探究連加出示情境圖師：同學(xué)們，小雞也想和我們交朋友，在圖上你看到了什么?同桌交流，學(xué)生回答生：5只小雞在吃食，又跑來了2只。師:你能提個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？生：一共有7只小雞。師：誰會(huì)列式？生：5+2（口頭）師再播放另外一只小雞師：現(xiàn)在你又想告訴大家什么生：又來了1只.師：誰會(huì)用語言來描述剛才的整個(gè)過程？預(yù)設(shè)：生.........生：開始有5只小雞在吃食先跑來了2只，又跑來了1只。師：你表達(dá)的真清楚。地上的小雞有幾部分組成？（三部分）一共有幾只小雞？該怎樣列算式？同桌討論下。在練習(xí)本上試著列出來教師巡視，指導(dǎo)。指名回答生.....生：5+2=77+1=8生：5+2+1=85+1+2=8（教師板書5+2+1=8）師：這兩道算式是什么意思啊。生回答，哦原來要求一共有幾只小雞還可以直接把5、2、1這三個(gè)數(shù)直接加起來。你會(huì)讀這道算式嗎？5加2再加1等于8（帶讀）。同學(xué)們仔細(xì)觀察這道算式和我們之前學(xué)過的算式一樣嗎？生：不一樣。師：哪里不一樣？生：以前學(xué)的是有一個(gè)加，現(xiàn)在學(xué)的是有兩個(gè)加。師：觀察的真仔細(xì)！像5+2+1這樣的加法算式我們把它叫做連加。（板書連加）連加是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的第一個(gè)新知識(shí)點(diǎn)。這道算式你是怎么算出來的學(xué)生討論，指名回答生.......師：是呀，計(jì)算連加時(shí)我們一般先把前兩個(gè)數(shù)相加，（師指板書5+2=7）算出得數(shù)7，然后再把算出的得數(shù)加上第三個(gè)數(shù)，這樣的計(jì)算，也就是說按從左往右的順序計(jì)算（板書從左往右）學(xué)生齊說計(jì)算方法。探究連減同學(xué)們幫壯壯解決了難題，他可高興了，過了一會(huì)又發(fā)生了什么事呢？多媒體展示小雞的動(dòng)態(tài)情境動(dòng)畫師：同學(xué)們，看了這幅圖，你會(huì)編個(gè)數(shù)學(xué)小故事考考大家嗎？同桌討論，全班交流學(xué)生匯報(bào)師：要求還剩幾只小雞該怎樣列算式呢？又如何計(jì)算呢？按照我們連加的計(jì)算方法自己試一試，并給你列的算式取個(gè)名字。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師對(duì)學(xué)困生進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)，教師評(píng)價(jià)。師：小朋友們太厲害了，把老師想給你們說的全都說出來了，下面老師把詳細(xì)的計(jì)算過程給大家演示一遍，大家在做題的時(shí)候也要和老師一樣工整的書寫。教師書寫計(jì)算過程，然后和學(xué)生一起讀算式，并板書：連減。三、鞏固運(yùn)用師：同學(xué)們真棒，幫壯壯解決了一個(gè)難題，接下來老師要考考你們了。出示練習(xí)題，指名回答四、總結(jié)談收獲五、板書：連加連減5+2+1=88-2-2=4 學(xué)情分析作為本單元的難點(diǎn)之一，學(xué)生要熟練掌握連加連減知識(shí)并不容易，在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)這一知識(shí)的自身特點(diǎn)和學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系具體情境，多觀察多討論多表述，在多樣的活動(dòng)中理解其含義及運(yùn)算順序，學(xué)會(huì)計(jì)算方法，使學(xué)生全面領(lǐng)會(huì)掌握連加連減知識(shí)。在本節(jié)教學(xué)過程中，我力求創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情景，通過具體的情景組織教學(xué)，突出了知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，自然展開，學(xué)生不僅產(chǎn)生了認(rèn)知沖突沖突，又自己化解了認(rèn)知矛盾。注重結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際，力求做到在學(xué)生原有的認(rèn)知基礎(chǔ)上以去導(dǎo)入，層層相扣，注重課堂的體驗(yàn)與生成。教材分析連加連減是在學(xué)生學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行安排的，目的是通過教學(xué)使學(xué)生體會(huì)這兩類題的運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行計(jì)算，從而擴(kuò)大學(xué)生用加減法解決問題的范圍，并為學(xué)生學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法打下基礎(chǔ)連加連減雖然不是本單元的重點(diǎn)，確是本單元的難點(diǎn)。為了順利的讓學(xué)生掌握連加連減的計(jì)算順序，并克服因?yàn)榭床灰姷谝徊接?jì)算的得數(shù)而容易算錯(cuò)的計(jì)算障礙，教材在例題的編排上采用了兩個(gè)措施：一是在連加連減之前各安排了一副生動(dòng)的情境圖，用小雞走來吃米和吃完離去的過程生動(dòng)的反映出連加連減的意義和計(jì)算方法;二是教學(xué)在算式中用線標(biāo)明計(jì)算順序，并標(biāo)注第一步算出的得數(shù)，以此把大意不得結(jié)果變成看得見的數(shù)，從而讓學(xué)生克服因記不住第一步結(jié)果而無法計(jì)算的障礙。教材在連加連減的例題后安排先擺后填數(shù)的練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)連加連減的含義，鞏固對(duì)運(yùn)算順序和計(jì)算方法的認(rèn)識(shí)。看圖列算式教學(xué)反思學(xué)生在學(xué)習(xí)連加連減，這個(gè)之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了十以內(nèi)的加減法，連加連減是在一道題內(nèi)連續(xù)進(jìn)行兩次加法口算，這對(duì)掌握和鞏固十以內(nèi)的加減法是有好處的，尤其是利用第一步計(jì)算的結(jié)果來進(jìn)行第二步的計(jì)算，不僅能夠鍛煉學(xué)生短時(shí)記憶能力，培養(yǎng)學(xué)生注意力注意力的轉(zhuǎn)移和集中。記憶力和注意力的發(fā)展，又能夠促進(jìn)學(xué)生口算能力的提高，為此，先引導(dǎo)學(xué)生把第一步計(jì)算的得數(shù)寫在第一個(gè)運(yùn)算符號(hào)的下面，讓學(xué)生看著寫的這個(gè)數(shù)繼續(xù)算下去，然后再學(xué)會(huì)了這樣思考后。逐漸把第一步計(jì)算的結(jié)果記在心里，在進(jìn)行下一步計(jì)算，為了讓學(xué)生能夠順利掌握連加連減的計(jì)算順序和方法，我把書上的兩個(gè)例題，用故事的形式串聯(lián)起來，并通過課件將靜態(tài)的例題變?yōu)閯?dòng)態(tài)的過程，吸引小朋友們的注意，讓事情發(fā)生的先后順序變得一目了然。當(dāng)然，也有需要改進(jìn)的地方，一年級(jí)的小朋友注意力容易分散，要將學(xué)生的注意力牢牢吸引在課堂40分鐘需要很大的技巧，不管是新授環(huán)節(jié)還是練習(xí)環(huán)節(jié)，都要符合一年級(jí)小朋友的認(rèn)知特征和心理特點(diǎn)，這一點(diǎn)我沒有設(shè)計(jì)好，我教多多關(guān)注了學(xué)生觀察能力和語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，而忽視了學(xué)生的動(dòng)手能力，因此沒有完全調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，應(yīng)該讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[擺小棒，設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的