淺析初中數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)現(xiàn)狀及策略

淺析初中數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)現(xiàn)狀及策略一、引言

數(shù)學(xué)是一門(mén)實(shí)際應(yīng)用廣泛的學(xué)科，應(yīng)用題作為數(shù)學(xué)教學(xué)的一部分，具有培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際解決實(shí)際問(wèn)題能力的重要作用。然而，在初中數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)存在一些問(wèn)題，如學(xué)生對(duì)應(yīng)用題缺乏興趣、理解應(yīng)用題的能力不足等。因此，本文將對(duì)初中數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行淺析，并提出相應(yīng)的策略。

二、初中數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.學(xué)生對(duì)應(yīng)用題缺乏興趣

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，應(yīng)用題通常以枯燥的文字材料形式出現(xiàn)，難以引起學(xué)生的興趣。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)用題是一道與日常生活脫節(jié)的題目，缺乏實(shí)際應(yīng)用的體現(xiàn)，使得學(xué)生對(duì)解決應(yīng)用問(wèn)題的能力產(chǎn)生懷疑。

2.學(xué)生理解應(yīng)用題的能力不足

應(yīng)用題往往需要學(xué)生對(duì)所學(xué)的基本概念和知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用，從而解決實(shí)際問(wèn)題。然而，在實(shí)際教學(xué)中，一些學(xué)生在解決應(yīng)用題時(shí)，缺乏運(yùn)用概念與知識(shí)的能力，只能機(jī)械地記憶和套用公式，導(dǎo)致解題能力的局限。

3.應(yīng)用題與日常生活的聯(lián)系不明確

應(yīng)用題教學(xué)常常忽視與學(xué)生日常生活的聯(lián)系，使得學(xué)生難以將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合。在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)問(wèn)問(wèn)題、調(diào)查研究等方式，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題的聯(lián)系。

三、初中數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)策略

1.滲透生活情境

教師在教學(xué)中應(yīng)該引入生活中的情境，使應(yīng)用題情境化、趣味化。通過(guò)讓學(xué)生從實(shí)際生活中的場(chǎng)景抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析和解決，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

2.培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力

教師要幫助學(xué)生培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的概念和知識(shí)解釋和解決實(shí)際問(wèn)題。教師可以引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、收集相關(guān)數(shù)據(jù)和信息、選擇合適的解決方法，并通過(guò)討論、實(shí)驗(yàn)等方式形成解決問(wèn)題的思路與方法。

3.培養(yǎng)應(yīng)用題的思維方式

教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生解決應(yīng)用題的思維方式，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度和層面進(jìn)行思考，加深對(duì)應(yīng)用題的理解。可以通過(guò)案例分析、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的思維潛力，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4.培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力

數(shù)學(xué)應(yīng)用題要求學(xué)生能夠把所學(xué)的不同知識(shí)和方法有機(jī)地組合起來(lái)，解決復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題。教師在教學(xué)中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析問(wèn)題和提出解決方案的能力。

5.提供充足的練習(xí)機(jī)會(huì)

為了讓學(xué)生更好地掌握應(yīng)用題解題方法，教師應(yīng)該提供充足的練習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)大量的練習(xí)，幫助學(xué)生熟悉應(yīng)用題的解題思路和方法，提高解題的準(zhǔn)確性和速度。

四、總結(jié)

初中數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際解決實(shí)際問(wèn)題能力的重要途徑。通過(guò)滲透生活情境、培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力、培養(yǎng)應(yīng)用題的思維方式、培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力以及提供充足的練習(xí)機(jī)會(huì)等策略，可以有效提高學(xué)生對(duì)應(yīng)用題的興趣和能力。教師在教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)際問(wèn)題的觀察、分析和解決能力，使學(xué)生能夠?qū)?shù)