小學數(shù)學-循環(huán)小數(shù)教學設計學情分析教材分析課后反思

32-五上數(shù)學《循環(huán)小數(shù)》教學設計一、教學目標依據(jù)教材的內(nèi)容、學生的年齡特征及認知水平確定一下教學目標?！局R目標】初步理解循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)、無限小數(shù)的意義，能正確區(qū)分有限小數(shù)和無限小數(shù)，了解循環(huán)節(jié)的概念，和循環(huán)小數(shù)的簡便記法?！灸芰δ繕恕拷?jīng)歷循環(huán)小數(shù)的認識過程，體驗探究發(fā)現(xiàn)的學習，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，提高觀察、分析、比較、判斷、抽象概括能力。學生能夠積極與他人合作，共同完成學習任務。【情感目標】感受數(shù)學的美與樂趣，激發(fā)探究的欲望，增強學好數(shù)學的信心，初步滲透集合思想。三、教學重難點本課的教學重點是通過筆算，發(fā)現(xiàn)循環(huán)小數(shù)的規(guī)律，掌握循環(huán)小數(shù)的意義。本課的教學難點是學生能夠正確判斷循環(huán)節(jié)數(shù)字，用簡便記法表示循環(huán)小數(shù)。二、教學過程（一）提問舊知，創(chuàng)設情景引入新知1.看看情景圖的左邊信息，說：這是我們上節(jié)課的求商的近似值，誰能說一下在解決實際問題時，一般有幾種求近似值的方法？生答：2.再指著情景圖的右邊信息，讓學生讀一下數(shù)學信息，并提出問題。接著讓學生說出列式并計算。二自主探究（一）初步認識循環(huán)小數(shù)教師讓學生在計算中注意觀察余數(shù)和商的小數(shù)部分有什么規(guī)律？繼續(xù)除下去，能除完嗎？（初步感知）師出示課件上的豎式再讓學生看一下余數(shù)和商的規(guī)律，并強調(diào)一下橫式結(jié)果的寫法，以及省略號的意思。（二）接著趁機讓學生快速計算63*22，邊除邊觀察，余數(shù)為什么總是重復出現(xiàn)？商的小數(shù)部分總是重復出現(xiàn)？并觀察比較這些算式的商，你發(fā)現(xiàn)了什么？師接著說：這樣的小數(shù)較循環(huán)小數(shù)，其他與循環(huán)小數(shù)相關的知識，打開課本P34和P37下面的內(nèi)容自學。（三）檢查自學情況，特別是概念中的重要字的理解。還有循環(huán)小數(shù)的簡寫法及循環(huán)節(jié)是誰（四）認識有限小數(shù)和無限小數(shù)先讓學生回想一下，兩個數(shù)相除，如果不能得到整數(shù)商，所得的商會有幾種情況？1.能除盡的2.不能除盡的對應著商，說出就像這樣：小數(shù)部分的位數(shù)是有限的小數(shù)就叫有限小數(shù)，并讓學生小組交流一下，下面的小數(shù)是什么小數(shù)？得出無限小數(shù)的概念，并讓學生學會比較、分類、對概念加深認識。三．自主練習（一）找對應的數(shù)，（先讓學生說出找的技巧）鞏固了概念的理解（二）判斷：對概念的理解更加深了特別是關鍵字詞的理解（三）選擇：反復掌握概念（四）考考你：學會循環(huán)小數(shù)如何取近似值的方法四．拓展練習五．回顧總結(jié)，歸納談談這節(jié)課的收獲六．布置作業(yè)三、板書設計有限小數(shù)小數(shù)無限小數(shù)循環(huán)小數(shù)無限不循環(huán)小數(shù)青島出版社小學數(shù)學五年級上冊第三單元循環(huán)小數(shù)學情分析一、學情分析我們班的學生思維較活躍，上課時能夠?qū)Ｐ穆犞v。發(fā)言不是很積極主動。學生在生活中已感受過循環(huán)、重復的現(xiàn)象，也經(jīng)歷過將事物進行分類、整理的活動，具備了初步的比較、分類、歸納、概括等能力，為今天的學習打下了良好的基礎。循環(huán)小數(shù)實在學生學習了小數(shù)除法的意義、小數(shù)除法的計算及商的近似值的基礎上進行教學的。以前學生對小數(shù)概念的認識，僅限于有限小數(shù)。到學習了循環(huán)小數(shù)以后，小數(shù)概念的內(nèi)涵進一步擴展，學生認識到除了有限小數(shù)以外，還有無限小數(shù)。循環(huán)小數(shù)就是一種無限小數(shù)。通過學習和操練，培養(yǎng)學生的綜合運用能力。培養(yǎng)學生在與他人合作中互相協(xié)助學習的品質(zhì)。二、教學目標依據(jù)教材的內(nèi)容、學生的年齡特征及認知水平確定一下教學目標。【知識目標】初步理解循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)、無限小數(shù)的意義，能正確區(qū)分有限小數(shù)和無限小數(shù)，了解循環(huán)節(jié)的概念，和循環(huán)小數(shù)的簡便記法。【能力目標】經(jīng)歷循環(huán)小數(shù)的認識過程，體驗探究發(fā)現(xiàn)的學習，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，提高觀察、分析、比較、判斷、抽象概括能力。學生能夠積極與他人合作，共同完成學習任務?！厩楦心繕恕扛惺軘?shù)學的美與樂趣，激發(fā)探究的欲望，增強學好數(shù)學的信心，初步滲透集合思想。三、教學重難點本課的教學重點是通過筆算，發(fā)現(xiàn)循環(huán)小數(shù)的規(guī)律，掌握循環(huán)小數(shù)的意義。本課的教學難點是學生能夠正確判斷循環(huán)節(jié)數(shù)字，用簡便記法表示循環(huán)小數(shù)。四、說教法（一）教法設計為了順利完成以上教學目標，更好地突出重點、突破難點，依據(jù)學生的認識規(guī)律，我采用直觀演示、小組合作法等愉快教學相結(jié)合的方法，層層遞進，激發(fā)學生學習興趣，充分調(diào)動他們學習的積極性，保持他們強烈的好奇心和旺盛求知欲。（二）學法指導鑒于本課概念性強的特點及學生現(xiàn)有知識水平，我采用由簡入深的方法，逐步引導學生進行觀察和思考，使他們不僅有效掌握本節(jié)課的內(nèi)容，而且在學習過程中，不斷產(chǎn)生新經(jīng)驗、新認識，由此發(fā)展學生的歸納概括能力和運用能力。（三）教學手段我采用多媒體教學，結(jié)合課本的自學等教學手段調(diào)動學生的學習積極性，在教學過程中啟發(fā)、誘導，培養(yǎng)不同層次的學生大膽回答問題的能力。青島出版社小學數(shù)學五年級上冊第三單元信息窗3循環(huán)小數(shù)效果分析根據(jù)本課教學設計，通過課堂實踐，完成了教學目標達成。課堂氣氛較活躍，師生，生生互動，學習效果明顯，學生學習積極性較高。一、復習舊知，情景引入新知提問環(huán)節(jié)。學生回顧上節(jié)課所學的求商的近似值，在解決實際生活中的問題時，一般有幾種求近似值的方法？學生認真做出回答，可以看出學生上節(jié)課的學習是比較好的。新授環(huán)節(jié)，我利用情境圖的信息，讓學生說出如何列式及列式的依據(jù)，并快速計算出來。并讓學生在計算過程中注意觀察商的小數(shù)部分及余數(shù)有什么規(guī)律？繼續(xù)除下去，能否除完？讓學生自己感知商的小數(shù)部分是不斷重復的。后面的操練環(huán)節(jié)中，更加讓學生認識到規(guī)律，接著順勢引出循環(huán)小數(shù)，我以師生互動的方式，活躍課堂氣氛，讓每一個孩子都動起來。把概念中的關鍵詞意思的理解講一講，有同學講的確實不錯，加深了概念的理解。這一環(huán)節(jié)中我設置了自學循環(huán)小數(shù)的相關知識，將本課的重點和難點一一克服，知識的掌握率達到了最高。二、自主練習，鞏固掌握。學生通過自主練習這一環(huán)節(jié)，能在教師引導下，有任務、有目的的回答問題，說出依據(jù)和做題技巧，但課堂上參與度較低，交流不充分，沒有較好的發(fā)揮小組合作的作用?？傮w來說，在課標理念指導下，學生的問題意識增強，自主學習的能力提高，學生不僅會做題，還要有理有據(jù)，知其所以然，真正體現(xiàn)了學生學習的主體地位。青島出版社小學數(shù)學五年級上冊循環(huán)小數(shù)教材分析青島循環(huán)小數(shù)是個新知識。這部分概念較多，又比較抽象，是教學的一個難點。教材通過課本33頁信息窗右邊的信息，先讓學生做除法開始。通過實際計算，發(fā)現(xiàn)這些除法，無論除到小數(shù)點后面多少位，都除不盡。然后，教材中提出問題，讓學生觀察它們的商有什么特點，并想一想這是為什么。根據(jù)學生計算出的除法豎式，引導學生發(fā)現(xiàn)商和余數(shù)的關系。由于余數(shù)重復出現(xiàn)，商的小數(shù)部分也重復出現(xiàn)，而且這樣的重復是循環(huán)不斷的。從而，引出循環(huán)小數(shù)的概念。接著，教材通過兩個數(shù)相除時，商的兩種情況，介紹有限小數(shù)和無限小數(shù)的概念。以前學生對小數(shù)概念的認識，僅限于有限小數(shù)。到學習了循環(huán)小數(shù)以后，小數(shù)概念的內(nèi)涵進一步擴展，學生認識到除了有限小數(shù)以外，還有無限小數(shù)。循環(huán)小數(shù)就是一種無限小數(shù)。最后，介紹循環(huán)節(jié)、循環(huán)小數(shù)的簡便記法，說明當量個數(shù)相除不能除盡時，可以用循環(huán)小數(shù)表示商，小數(shù)的循環(huán)部分可以只寫出第一個循環(huán)節(jié)，并在這個循環(huán)節(jié)的首位和末位數(shù)字上面各記一個圓點。青島出版社小學數(shù)學五年級上冊第三單元循環(huán)小數(shù)課后反思數(shù)學情景是學生掌握知識，形成能力，溝通現(xiàn)實生活與數(shù)學學習的橋梁。開課時，我由情景圖，激發(fā)了學生主動找出信息，提出數(shù)學問題的欲望，為進一步學習新知識做好鋪墊。整堂課我引導學生主動去探究問題，讓學生在嘗試練習中認識循環(huán)小數(shù)，通過讓學生自己觀察、分析、比較、討論等學習方式，充分調(diào)動學生多種感官的參與，給學生提供自主合作探究的空間，讓學生全面參與新知的發(fā)生，發(fā)展和形成過程，使學生真正體驗到探究的樂趣和學習數(shù)學的價值。同時，抓住概念中的關鍵詞，引導學生理解，從而使學生對循環(huán)小數(shù)概念有了一個全面、完整的認識。為促進知識內(nèi)化，練習設計避免簡單的重復和模仿，力求典型性、多樣性、深刻性和趣味性，我放手讓學生在課本中自學對自己有用的知識，為學生創(chuàng)設學習平臺，引導學生進一步思考，解決本節(jié)課的重難點，讓學生用已學的知識進行分類，也能讓學生在分類的過程中發(fā)現(xiàn)新知，弄清知識的前后聯(lián)系，培養(yǎng)學生的自主探索和自學的能力，養(yǎng)成自己解決新問題的好習慣。本節(jié)課是蠻成功的。大部分學生能在思考討論中發(fā)現(xiàn)新知，體現(xiàn)了教師是數(shù)學活動組織者，引導者，合作者。不足之處是練習的設計中，還應計一些循環(huán)小數(shù)的簡寫形式，其次，循環(huán)小數(shù)是學生第一次接觸，因此還可以讓學生讀一讀循環(huán)小數(shù)的讀法，為了節(jié)省時間，有些復雜的計算題，沒有讓學生計算，我直接出示答案。最后課堂氣氛不算太活躍，今后還需要在這方面努力。以上的不足，我會在以后的教學中時刻提醒自己，不斷提高自身業(yè)務素質(zhì)，學習教學理論，改善教學方法。讓自己和學生受益更多。青島出版社小學數(shù)學五年級上冊循環(huán)小數(shù)課標分析一、依據(jù)義務教育《數(shù)學課程標準》建立的數(shù)學課程體系是以培養(yǎng)學生的邏輯思維和綜合運用能力為目標，引導學生形成有效的學習策略和一定的文化意識?；诖嗽O計思路，我設計采用了小組討論合作形式，生生之間共同探討，互相學習。以學生為中心，將話語權交給學生，盡量創(chuàng)設真實情景，學生從而可以大膽、自信的交