小學道德與法治-大家排好隊教學設計學情分析教材分析課后反思

《大家排好隊》教學設計教學目標1.通過活動體驗，幫助學生改變前習俗階段的思維認知，引導學生站在自己和他人的角度認識公共生活中排隊的重要性和意義，從內(nèi)心認同排隊的必要性。2.知道在生活中哪些地方、哪些情況下需要排隊。3.討論交流如何解決排隊中常見問題的方法。4.了解排隊時要人人排、有先后、有間距等基本規(guī)則，懂得排隊在特殊情況下既要遵守規(guī)則，也要禮讓，不能僵化地守規(guī)則。學會在生活中正確地排隊，逐步養(yǎng)成自覺排隊的好習慣。教學重難點1.通過活動體驗，幫助學生改變前習俗階段的思維認知，引導學生站在自己和他人的角度認識公共生活中排隊的重要性和意義，從內(nèi)心認同排隊的必要性。2.學會在生活中正確地排隊，逐步養(yǎng)成自覺排隊的好習慣。教學準備多媒體課件、攝像機、為學生準備禮物、卡片等。教學過程引入話題，喚醒生活1.教師展示禮物：高老師來自遙遠的蒙陰縣，想到能和常州市解放路小學的孩子一起上課，老師特別高興，我還專門為大家準備了禮物呢，（展示禮物）想要的同學到前面來拿吧。2.學生領取禮物，教師錄像。3.教師隨機采訪：（1）采訪拿到禮物的學生：你拿到了什么禮物？誰也拿到了禮物？喜歡嗎？（2）采訪沒有拿到禮物的學生：你想說什么？心情怎么樣？4.教師引導思考：有沒有更好的方式來領禮物？5.教師適時引導總結(jié)，板書課題。設計意圖：一是通過親身體驗的方式來讓學生初步感知排隊的意義，二是拉近老師與學生的距離。采訪交流環(huán)節(jié)聚焦學生的內(nèi)心，引導學生暢所欲言說出自己真實的體會，達到初步感知排隊重要性這一目標。二、課中體驗，深化感悟活動一、排隊故事屋（一）守秩序1.教師借助圖片講述自己的排隊故事：游蒙山時因有人不排隊造成擁堵耽誤時間。2.引導學生分析：為什么平時下山只需要15分鐘，這次我們卻等了兩個小時？學生充分交流認識到，有人想快點下山，不排隊、不講秩序，導致大家耽誤了很長時間。3.教師總結(jié)：公共場所排好隊，有秩序能讓我們又快又好地完成一件事情。板書：秩序。設計意圖：教師講述自己的親身經(jīng)歷作為范例，引導學生走近生活，知道排隊才會有秩序。（二）重安全1.學生先小組交流，再全班交流自己生活中遇到的不排隊的事情。教師幫助學生喚起生活中不排隊導致的混亂場面的回憶：你能描述一下當時的情景嗎？你看到了什么？聽到了什么？你是怎么做的？你想對這些人說什么？2.教師補充視頻資料：濮陽縣發(fā)生的學校踩踏事故和5.12大地震時桑棗中學學生有序撤離。3.引導學生談感受:你想說什么呢？4.教師總結(jié):一排一亂形成鮮明對比，看來排隊事雖小，卻能讓我們多一份安全保障。板書：安全。設計意圖：學生交流喚醒生活體驗，視頻對比提升道德情感，感受排隊的必要性。（三）講公平1．教師播放上課伊始學生領禮物時的視頻。2．學生談感受。3.引導學生基于誠實的基礎上說出自己當時不排隊的真實想法。4．教師再次采訪沒有拿到禮物的學生的感受。5.教師適時總結(jié)：剛才同學們領取禮物時秩序是混亂無序的，看來還是排隊好，它可能會讓我們自己感到稍微有點不舒服，但排隊對大多數(shù)人來說，會比較公平。板書：公平。設計意圖：視頻回放，自我反思，感悟公平。（四）拓展提升1.通過圖片展示學生生活中非常熟悉的不排隊的情景。2.引導學生深刻反思自己的日常行為。以前上公交車的時候，可能擔心搶不到座位就不排隊，那現(xiàn)在呢？以前去接水的時候，可能想早點喝到水就不排隊，那現(xiàn)在呢？以前發(fā)本子的時候，我可能怕拿到不好的本子就不排隊，那現(xiàn)在呢？3.學生自我反思：你在生活中還曾經(jīng)什么時候沒排隊？你現(xiàn)在又是怎樣想的？教師總結(jié)：在公共場所我們不能光考慮自己的感受，因為不排隊就會讓事情變得一團糟。設計意圖：從教師范例到走近生活，到學生交流回顧生活，再到視頻回放后的自我反思，走進生活深刻反思。在教師的引導下，師生交流的內(nèi)容無論從時間上、空間上，都離學生越來越近。學生在心理上對排隊重要性的認識也越來越深刻，他們開始從單純的自我意識，到現(xiàn)在開始考慮群體利益，提升了道德情感?；顒佣号抨牬笏阉鳎ㄒ唬W校里1．引導學生先說一說在學校里哪些地方需要排隊。2.因為上下樓梯是學生每天必須經(jīng)歷的、又是最容易發(fā)生事故的地方，教師對什么時候上下樓梯要排隊這一細節(jié)進行精準指導，3.學生交流，教師強調(diào)：在人多的時候上下樓梯一定要排隊。（二）生活中1.學生交流在生活中需要排隊的的地方有哪些？2．教師總結(jié)：需要排隊的地方有很多，在人多、很多人都去干一件事情的時候就需要排隊?；顒尤?、生活體驗館模擬乘坐電梯，讓孩子們知道先來后到、先下后上。不光乘坐電梯要遵守這樣的規(guī)則，乘坐公交車等也要遵守這樣的規(guī)則。活動四、生活導航儀1.以王叔叔的事情為例，交流特殊情況下的排隊。2.教師總結(jié)：遲到不是插隊的理由，但當別人遇到緊急情況的時候，我們在力所能及的情況下也要學會禮讓。3.拓展生活中其他情況下的禮讓4.補充資料：補充《常州市民文明公約》、《中小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》中相關(guān)的條款，引導學生認識到在公共場所要排隊、講秩序是每個人應該做的?；顒游澹盒∈掷笫?．出示排隊推動日標志，教師介紹：現(xiàn)在很多城市都把每個月的11日定為自覺排隊日?？?，11多像兩個自覺排隊的小朋友啊，你愿意加入到他們中來嗎？2．老師希望你們能夠呼吁身邊更多的小朋友和大朋友加入到我們的隊伍中，說一說最想提醒誰在什么時候要排隊？3．讓我們小手拉起大手，讓排隊成為習慣，請把你最想說的話寫在提示卡上吧。教師引導學生排隊上臺領取提示卡。4．教師指導學生書寫提示卡，交流提示卡。5．展示生活中有序排隊的圖片，教師配樂進行課堂總結(jié)：看，排著隊伍的小火車開進了校園，我們的路隊整整齊齊，課間活動緊張有序。小火車也開到了我們的生活中，馬路上的交通暢通無阻，公共場所的人們文明禮讓，我們的城市變得更加和諧、美好！設計意圖：在學生已有的初步排隊意識的基礎上，上升到明晰的規(guī)則意識和踐行意識。走進公共場所，讓排隊成為自己的習慣，從他律走向自律，主動過有道德的生活，學生實現(xiàn)了自我道德認知的超越。三、課后踐行、內(nèi)化感悟1.課下請把提示卡寫完并送給要提醒的人，讓他們也加入自覺排隊的隊伍中來。2.在《排隊歌》的歌聲中結(jié)束本課學習，教師引導學生放回板凳，排好隊、有秩序地回教室。板書設計：大家排好隊文明公平安全秩序大家排好隊文明公平安全秩序《大家排好隊》學情分析低年級學生的道德思維還處在前習俗階段，要讓他們養(yǎng)成規(guī)則意識難度比較大。因為前習俗階段的兒童，他們的行為多是根據(jù)自己身體的感受和自身利益來決定的。而規(guī)則是要考慮群體與整體的公平與秩序的，因而，在這一年齡的兒童心中，規(guī)則就是約束，約束就是不舒服。如果我們強行讓學生遵守規(guī)則，就容易導致學生說假話、信奉權(quán)威。因此要讓學生養(yǎng)成守規(guī)則的習慣就必須讓他們意識到如果大家都不守規(guī)則，秩序就會亂，整個生活就會一團糟，自己也就更不舒服。所以教授這一課時，我們就應想辦法讓學生去體驗和感受規(guī)則對生活的影響，從內(nèi)心認同產(chǎn)生好生活需要規(guī)則與秩序?！洞蠹遗藕藐牎沸Ч治觥洞蠹遗藕藐牎芬徽n的教學目標是：1.通過活動體驗，幫助學生改變前習俗階段的思維認知，引導學生站在自己和他人的角度認識公共生活中排隊的重要性和意義，從內(nèi)心認同排隊的必要性。2.知道在生活中哪些地方、哪些情況下需要排隊。3.討論交流如何解決排隊中常見問題的方法。4.了解排隊時要人人排、有先后、有間距等基本規(guī)則，懂得排隊在特殊情況下既要遵守規(guī)則，也要禮讓，不能僵化地守規(guī)則。學會在生活中正確地排隊，逐步養(yǎng)成自覺排隊的好習慣。針對以上教學目標，對教學效果進行如下分析：上課伊始，我為學生準備神秘的小禮物，讓他們自己來拿。一是通過親身體驗的方式來讓學生初步感知排隊的意義，二是拉近老師與學生的距離。采訪交流環(huán)節(jié)聚焦學生的內(nèi)心，引導學生暢所欲言說出自己真實的體會，達到初步感知排隊重要性這一目標。接下來教師講述自己的親身經(jīng)歷作為范例，引導學生走近生活，知道排隊才會有秩序。從教師范例到走近生活，到學生交流回顧生活，再到視頻回放后的自我反思，走進生活深刻反思。在教師的引導下，師生交流的內(nèi)容無論從時間上、空間上，都離學生越來越近。學生在心理上對排隊重要性的認識也越來越深刻，他們開始從單純的自我意識，到現(xiàn)在開始考慮群體利益，提升了道德情感。在“排隊大搜索”這個活動中，讓學生聯(lián)系自己熟悉的生活場景，知道哪些地方需要排隊，在什么情況下需要排隊，資料的補充是對學生法治意識的初步滲透?！靶∈掷笫帧痹趯W生已有的初步排隊意識的基礎上，上升到明晰的規(guī)則意識和踐行意識。走進公共場所，讓排隊成為自己的習慣，從他律走向自律，主動過有道德的生活，學生實現(xiàn)了自我道德認知的超越。最后的課后踐行，讓學生課下把提示卡寫完并送給要提醒的人，讓他們也加入自覺排隊的隊伍中來。下課后，學生自覺排隊走出教室，都有了排隊的意識，這節(jié)課的效果顯而易見?！洞蠹遗藕藐牎方滩姆治觥洞蠹遗藕藐牎芬徽n是人教版道德與法治二年級上冊第三單元的第三個主題。第三單元《我們在公共場所》包括第9課《這些是大家的》、第10課《我們不亂扔》、第11課《大家排好隊》、第12課《我們小點兒聲》四課。本單元由班級空間擴大到學生時常進出的真正公共場所。這個年齡段，學生基本上還是跟家人共同進入公共場所，通過對“公共秩序”的重點引導，旨在幫助學生養(yǎng)成公共場所所需要的文明行為習慣。第11課的教育主題是公共秩序，強調(diào)在公共場所有秩序，才會更安全、更有效率，也更為文明。我們還特別在規(guī)則秩序教育中，加入了禮讓，引導學生超越教條的排隊思維，遵守規(guī)則的同時也要有人文情懷?！洞蠹遗藕藐牎吩u測練習一、選擇題1.人們安居樂業(yè)的保障，社會穩(wěn)定和進步的基礎是()。A.良好的公共秩序B.良好的公民秩序C.良好的社會秩序D.良好的家庭秩序2.在上下樓梯的過程中，我們要()。A.上下樓梯靠右行B.在樓梯上追逐打鬧C.站在樓梯中間，不讓別人通過3.關(guān)于排隊的重要性的說法錯誤的是()。A.更安全B.更公平C.更有秩序D.更耽誤時間二、判斷題1.學校走廊里請不要那么大聲說話。()2.在學校上下樓梯的時候，麗麗靠左走。()3.守規(guī)則，懂禮讓是文明的體現(xiàn)。()4.當我們想在社區(qū)居委會詢問一些事情時，前面排隊的人非常多，我們可以插隊。()5.課間活動做廣播操時，小朋友們應該有序排隊不擁擠。（）6.先來的要排在前面，后到的要排在后面。（）7.銀行的一米線體現(xiàn)了我們對他人隱私的尊重。（）8.叔叔上班要遲到了就可以插隊先上車。（）三、簡答題1.在哪些地方需要排隊？排隊重要嗎？請舉例說明。四、辨析題想一想，遇見有急事的人要插隊怎么辦？為什么？《大家排好隊》課后反思《大家排好隊》是人教版小學道德與法治二年級上冊的第三單元的內(nèi)容。本單元的主題是“我們在公共場所”。結(jié)合本冊的主題“共有與共享”，目的在于訓練孩子在公共場所要遵守規(guī)則。在公共場所，只有在遵守規(guī)則的前提下，才能擁有相對的自由，幸福的生活。排隊是日常生活中的事件，容易引起共鳴，目的在于讓孩子們體會到排隊的重要性，在孩子的心中種下一顆公共場所要排隊的種子。1.道德與法治課程的魅力在于，它是引領學生追求真善美的課程。在本課教學中，我引導學生換位感受因擁擠而沒有領到小禮物的同學失落和難過的心情，孩子不由自主地反思自己的言行，善良的種子在學生的心田里慢慢地生根發(fā)芽。2.在本節(jié)課的教學中，我充分引導孩子在真實的情境中體驗感悟，課堂上還創(chuàng)設了模擬情境，依托現(xiàn)代化的媒體再現(xiàn)，引導孩子加以思辨，最終內(nèi)化吸收，明白我們越排隊越不會亂，而且能夠更有規(guī)則，