《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)

《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)

01識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀、背誦古詩(shī)。2課時(shí)。二、初讀課文，感知大意了解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。一、導(dǎo)入新課，揭示課題參考內(nèi)容目錄0305020406內(nèi)容摘要教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“目、耳、頭、米”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“亠”。2、正確流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。3、了解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀、背誦古詩(shī)。了解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。教師：《靜夜思》的教學(xué)掛圖或插圖，生字卡片。學(xué)生：課前了解有關(guān)月亮的知識(shí)，收集李白的詩(shī)歌。2課時(shí)。一、導(dǎo)入新課，揭示課題一、導(dǎo)入新課，揭示課題1、同學(xué)們，你們知道唐代的大詩(shī)人李白嗎？誰(shuí)能給大家介紹一下李白？2、李白才華橫溢，你知道他一生寫(xiě)了很多的詩(shī)篇嗎？誰(shuí)能背背李白的詩(shī)？一、導(dǎo)入新課，揭示課題3、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首李白的著名詩(shī)篇《靜夜思》。（教師板書(shū)課題，請(qǐng)學(xué)生讀課題。）看看這首詩(shī)，詩(shī)人李白是在什么時(shí)候，怎樣想的呢？一、導(dǎo)入新課，揭示課題4、（教師出示教學(xué)掛圖或插圖）看圖了解詩(shī)句的意思。這幅圖就是《靜夜思》的插圖，它把詩(shī)人李白夜晚思念家鄉(xiāng)的感情表現(xiàn)出來(lái)了。李白睡在床上，看著窗外的月亮，想念家鄉(xiāng)，他的眼里流露著思鄉(xiāng)的深情。請(qǐng)同學(xué)們讀讀詩(shī)句，想想意思，體會(huì)一下詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情。二、初讀課文，感知大意5、學(xué)生借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音。6、圈畫(huà)生字，同桌互讀生字。教師巡回指導(dǎo)。6、圈畫(huà)生字，同桌互讀生字。教師巡回指導(dǎo)。7、教師檢查生字讀音情況。注意正音：“床”是翹舌音，“光”是后鼻音，“窗”是翹舌音、前鼻音，“思”是平舌音，“故”是翹舌音，“鄉(xiāng)”是后鼻音。學(xué)生反復(fù)讀幾遍生字。教師用卡片或手指字與學(xué)生認(rèn)讀生字。教師抽讀生字，6、圈畫(huà)生字，同桌互讀生字。教師巡回指導(dǎo)。學(xué)生組詞或說(shuō)句子。教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“月、光、床、前、明、故、思、鄉(xiāng)”等字的四聲。教師范讀課文，學(xué)生感知詩(shī)意。教師引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互相讀課文，并指名讀給全班同學(xué)聽(tīng)。教師評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀情況。學(xué)生反復(fù)練習(xí)朗讀課文。6、圈畫(huà)生字，同桌互讀生字。教師巡回指導(dǎo)。教師范讀課文，學(xué)生跟讀；學(xué)生自由練習(xí)朗讀；指名學(xué)生朗讀課文；齊讀課文。教師引導(dǎo)學(xué)生背誦詩(shī)句。指名背誦，全班齊背。請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上臺(tái)背一背。齊背（全班起立）——配樂(lè)指名背誦——全班有感情地背誦。三、研讀詩(shī)句，感悟意境（一）6、圈畫(huà)生字，同桌互讀生字。教師巡回指導(dǎo)。學(xué)習(xí)第一、二句詩(shī)1.學(xué)生反復(fù)讀第一、二句詩(shī)，借助拼音和上下文理解詩(shī)句的意思。（月亮出來(lái)了，晚上真是太美了！李白在床前抬起頭來(lái)看月亮，想念家鄉(xiāng)。）教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩(shī)句意思練習(xí)有感情地朗讀詩(shī)句。2.學(xué)生反復(fù)讀第一、二句詩(shī)，教師引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，6、圈畫(huà)生字，同桌互讀生字。教師巡回指導(dǎo)。并練習(xí)有感情地朗讀詩(shī)句。3.教師引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)句中體會(huì)詩(shī)人李白夜晚思念家鄉(xiāng)的感情。（二）學(xué)習(xí)第三、四句詩(shī)1.教師引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)句中體會(huì)詩(shī)人李白夜晚趴在床上看月光的情景。（請(qǐng)同學(xué)們看第三、四句詩(shī)）教師反復(fù)范讀詩(shī)句，6、圈畫(huà)生字，同桌互讀生字。教師巡回指導(dǎo)。請(qǐng)同學(xué)們看看課本上第一幅插圖或聽(tīng)錄音機(jī)播放的插圖動(dòng)畫(huà)，再想一想這兩句詩(shī)的意思。（床前明月光，疑是地上霜。）教師請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，并練習(xí)有感情地朗讀詩(shī)句。2.教師引導(dǎo)學(xué)生理解“疑”是什么意思。（“疑”是“以為”、“認(rèn)為”的意思）6、圈畫(huà)生字，同桌互讀生字。教師巡回指導(dǎo)。李白在睡夢(mèng)中看到床前的月光以為是什么呢？（以為地面上結(jié)霜了）所以他感覺(jué)怎樣？（有點(diǎn)冷）請(qǐng)你用這種語(yǔ)氣讀讀這句詩(shī)（重讀“霜”）。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)互相讀一讀這句詩(shī)再體會(huì)體會(huì)詩(shī)人當(dāng)時(shí)的感覺(jué)和心情。（三）整體感知1.請(qǐng)同學(xué)們把這首詩(shī)完整6、圈畫(huà)生字，同桌互讀生字。教師巡回指導(dǎo)。地讀一讀，邊讀邊想象詩(shī)人在夜晚思念家鄉(xiāng)的情景。體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思鄉(xiāng)之情。（教師指名學(xué)生讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想；再請(qǐng)個(gè)別同學(xué)談一談自己的體會(huì)和感受。）2.請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的體會(huì)和感受再練習(xí)有感情地朗讀這首詩(shī)。（教師指名學(xué)生讀；再請(qǐng)6、圈畫(huà)生字，同桌互讀生字。教師巡回指導(dǎo)。個(gè)別同學(xué)談一談自己喜歡這首詩(shī)的哪一句并說(shuō)明理由；全班同學(xué)再練習(xí)有感情地朗讀這首詩(shī)。）四、拓展延伸（一）拓展1.參考內(nèi)容內(nèi)容摘要作為中國(guó)古典詩(shī)詞的瑰寶，李白的《靜夜思》在不同的版本中呈現(xiàn)出多樣的風(fēng)貌。本次演示旨在探討《靜夜思》版本的演變過(guò)程以及其詩(shī)學(xué)思想的闡釋。一、《靜夜思》的版本嬗變一、《靜夜思》的版本嬗變李白的《靜夜思》是一首描繪思鄉(xiāng)之情的著名詩(shī)篇，然而，其版本在歷史長(zhǎng)河中卻經(jīng)歷了多次變遷。最初的版本可以追溯到唐代，據(jù)《唐宋詩(shī)醇》記載，當(dāng)時(shí)的版本為：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！逼浜?，一、《靜夜思》的版本嬗變隨著時(shí)代的變遷和人們對(duì)詩(shī)歌的理解與審美的變化，這個(gè)版本被不斷地修改和再創(chuàng)造。一、《靜夜思》的版本嬗變其中最具代表性的是明代的版本改革。明代的詩(shī)人對(duì)于李白的原詩(shī)進(jìn)行了一些修改和增補(bǔ)，使其更為豐富和動(dòng)人。新的版本為：“床前明月光，疑是地上雪。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！痹谶@個(gè)版本中，詩(shī)人增加了“雪”的意象，使詩(shī)歌的氛圍更加清冷而深沉。一、《靜夜思》的版本嬗變?nèi)欢?，每個(gè)版本的《靜夜思》都展現(xiàn)了李白的原詩(shī)意境。這種意境是通過(guò)詩(shī)人的想象力與語(yǔ)言的獨(dú)特性共同創(chuàng)造的，使得《靜夜思》成為了一部富有魅力的詩(shī)歌作品。二、詩(shī)學(xué)思想的闡釋二、詩(shī)學(xué)思想的闡釋李白的《靜夜思》不僅是一首描繪思鄉(xiāng)之情的詩(shī)歌，更體現(xiàn)了他的詩(shī)學(xué)思想。首先，李白強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的想象力和創(chuàng)造力。在《靜夜思》中，他運(yùn)用了生動(dòng)的比喻和鮮明的形象，將抽象的情感轉(zhuǎn)化為具體的畫(huà)面，使得詩(shī)歌具有很強(qiáng)的視覺(jué)效果。二、詩(shī)學(xué)思想的闡釋其次，李白主張?jiān)姼钁?yīng)當(dāng)貼近生活、真實(shí)反映現(xiàn)實(shí)。《靜夜思》中，他通過(guò)描繪夜晚的月光來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情，這種表達(dá)方式既真實(shí)又深刻，體現(xiàn)了他的現(xiàn)實(shí)主義精神。二、詩(shī)學(xué)思想的闡釋最后，李白的詩(shī)歌具有很強(qiáng)的個(gè)人主義色彩?！鹅o夜思》中，他通過(guò)自我表達(dá)來(lái)傳達(dá)情感，將個(gè)人的思鄉(xiāng)之情與人類(lèi)的普遍情感相結(jié)合，使得詩(shī)歌具有廣泛的社會(huì)影響力?？偨Y(jié)總結(jié)李白的《靜夜思》作為中國(guó)古典詩(shī)詞的瑰寶，其版本演變和詩(shī)學(xué)思想都是我們研究的重要內(nèi)容。從版本嬗變中我們可以看到，詩(shī)歌在不同的時(shí)代背景下被不斷再創(chuàng)造，反映了人們對(duì)于藝術(shù)的理解和追