擴招與單位用人制度改革后大學生就業(yè)難的原因分析

擴招與單位用人制度改革后大學生就業(yè)難的原因分析

一、醫(yī)學類畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀醫(yī)學學生的就業(yè)問題在學生就業(yè)問題上具有自身的特殊性和一般重要性。它不僅關系到高等醫(yī)學教育的持續(xù)健康和諧發(fā)展,更關系到我國的醫(yī)療總體水平和公共衛(wèi)生體系在世界上的影響力。2000年世界衛(wèi)生組織對成員國的衛(wèi)生籌資與分配公平性進行了評估排序,我國在191個成員國中排名倒數(shù)第4,這與我國經濟高速發(fā)展,經濟總量躍居世界第6相比是極不平衡的。從2003年的非典事件中可以更加深刻地看到,在我國大部分農村和經濟欠發(fā)達地區(qū),醫(yī)療人力資源極其缺乏,醫(yī)療設備、技術相當落后。如果沒有這些精力充沛、知識豐富的醫(yī)學類大學生去奉獻、去改善,那么解決老百姓看病難、創(chuàng)建和諧社會的目標將無從談起。當前,從我國經濟發(fā)展的速度和醫(yī)學類大學生占整個人力資源的比重以及國家對醫(yī)療人才的需求這三項指標來看,醫(yī)學類畢業(yè)生不應存在突出的就業(yè)矛盾。但現(xiàn)實卻與上述推論相悖:在全國高校畢業(yè)生就業(yè)形勢不容樂觀的大背景下,醫(yī)學類畢業(yè)生“就業(yè)難”問題日益凸現(xiàn)。國家教育部高校學生司提供的信息顯示,2004年醫(yī)學類畢業(yè)生就業(yè)率下降,尤以臨床醫(yī)學等專業(yè)顯著。因此,對醫(yī)學類大學生就業(yè)問題進行研討,就顯得尤為緊迫和重要。二、當前分析1、醫(yī)學類畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀近年來我省醫(yī)學類畢業(yè)生就業(yè)率大致維持在80%左右(如表1所示),與浙江省各專業(yè)平均90%以上的初次就業(yè)率相比明顯偏低。醫(yī)學類畢業(yè)生就業(yè)形勢不容樂觀。究其原因主要在于以下幾點:第一,醫(yī)學類畢業(yè)生人數(shù)增加,使就業(yè)難度加大。隨著全國高校擴招,高等醫(yī)學院校也相應擴大了招生規(guī)模,醫(yī)學類畢業(yè)生明顯增加。2004年我省醫(yī)學院校本?？飘厴I(yè)生5230人,2005年達到7000名左右,2006年有望突破一萬。第二,醫(yī)療事業(yè)單位對醫(yī)學類畢業(yè)生需求量少,不能適應畢業(yè)生快速增長的需要。近年來,伴隨著衛(wèi)生機構的試點體制改革,醫(yī)院市場化程度大幅度提高,面對競爭、生存和發(fā)展,用人單位對于人才的引進非常謹慎,對人才的需求以急需專業(yè)為主。雖然近幾年來私立醫(yī)院發(fā)展很快,但私立醫(yī)院為降低成本,辦出特色,形成品牌,偏好聘用大批離退休專家或向大醫(yī)院租借名醫(yī)。第三,供需結構性矛盾,加劇了醫(yī)學類畢業(yè)生就業(yè)的嚴峻形勢?；鶎俞t(yī)院是近幾年來接收畢業(yè)生的主力,社會更多需要的是解決農村和城市社區(qū)基本醫(yī)療問題的全科醫(yī)學,康復醫(yī)學、社區(qū)保健、民族醫(yī)學等專業(yè)學生,而大多數(shù)醫(yī)學院校培養(yǎng)的是以臨床醫(yī)學專業(yè)為主,能在醫(yī)療衛(wèi)生單位從事醫(yī)療、預防及科研等方面工作的醫(yī)學高級專門人才。另外,醫(yī)學各專業(yè)供需也極不平衡,醫(yī)學影像學、麻醉學、醫(yī)學檢驗學等專業(yè)需求量多而畢業(yè)生少,臨床醫(yī)學等專業(yè)畢業(yè)生多而需求不旺。2、大學畢業(yè)生就業(yè)歧視、自我保護與就業(yè)能力不足醫(yī)學類大學生有業(yè)難就,以下是一些客觀原因:第一,大學生數(shù)量巨增,醫(yī)療單位人才高消費現(xiàn)象嚴重。有相當一部分用人單位為了評級、名譽和利潤的需要,盲目追求高學歷,造成了人才的閑置和浪費。杭州市就業(yè)服務中心2005年三月份提供的信息顯示:畢業(yè)生的需求仍以本科以上學歷為主,?？埔韵聦W歷僅占26%,其中衛(wèi)生、教育等事業(yè)單位對高學歷的需求比例最高。在醫(yī)學人才招聘會上,學歷歧視、性別歧視的現(xiàn)象屢見不鮮。招男不招女成了臨床科室人員招聘中不成文的規(guī)定。就業(yè)歧視,嚴重損壞了就業(yè)的平等性,同時也剝奪了大學生的就業(yè)權利。第二,醫(yī)學類大學生就業(yè)要求特殊、過程復雜,關卡重重。由于醫(yī)學類畢業(yè)生將從事的是健康所系、性命所托的特殊職業(yè),因此用人單位對畢業(yè)生的要求極其嚴格,畢業(yè)生就業(yè)過程繁雜,一般要經歷筆試——操作考試——面試——衛(wèi)生局統(tǒng)考——體檢等多項過程,許多有潛力的畢業(yè)生由于重重關卡的阻礙與工作崗位失之交臂。第三,許多地區(qū),特別是經濟發(fā)達地區(qū)存在著較強的地方保護主義色彩,非本地戶口的畢業(yè)生只能望而卻步。同時,醫(yī)療單位也熱衷于本地畢業(yè)生,一者外地人不懂本地方言會引起不必要的麻煩和損失,二者是本地人可以介紹病源為醫(yī)院創(chuàng)造利潤,再者本地人可以自行解決住房問題,且比較穩(wěn)定,容易管理。第四,應屆醫(yī)學類畢業(yè)生的工作能力無法適應醫(yī)療職場的高需要和快需求。應屆畢業(yè)生通過學校有限的實踐教育培養(yǎng),尚不能完全獨立勝任醫(yī)療衛(wèi)生工作。但是用人單位為降低成本,要求應聘者一上崗就能獨立工作。在對我院2006屆醫(yī)學類畢業(yè)生抽樣調查中發(fā)現(xiàn),有27%的學生認為缺乏工作經驗是他們找不到工作的主要原因。3、醫(yī)學類畢業(yè)生就業(yè)目標的現(xiàn)狀分析相對狹隘的就業(yè)面讓無法找到滿意工作的醫(yī)學類畢業(yè)生寧愿放棄非正統(tǒng)的工作,而選擇了等待下一次機會。第一,我國高等教育已由精英化向大眾化轉變,但是艱難走過高考獨木橋的天之驕子們仍有著精英的優(yōu)越感,對自身期望很高,家長對學生的期望值也很高。在對我院2006屆醫(yī)學類畢業(yè)生家長抽樣調查中發(fā)現(xiàn),有54.55%家長希望子女在省市級單位就業(yè),只有7.79%的家長支持子女到鄉(xiāng)鎮(zhèn)農村工作?！蔼M路相逢,勝者少”。大批的就業(yè)失敗者,為了達到這個目標,不惜等上多年的時間,考取研究生、博士生,為找到一份名利雙收的工作而不懈奮斗。第二,醫(yī)學的專業(yè)性較強,決定了其就業(yè)面相對狹窄。醫(yī)學類多為長線專業(yè),如臨床醫(yī)學本科專業(yè)學制為5年。學生畢業(yè)時,就業(yè)目標單一、范圍狹窄,認為“學什么,干什么”,這樣才能體現(xiàn)人生價值。在對我院2005屆臨床醫(yī)學專業(yè)學生的調查中發(fā)現(xiàn),只有8.33%的學生表示愿意從事醫(yī)藥代表、教師等其它行業(yè)工作。在對我院2006屆醫(yī)學類畢業(yè)生家長抽樣調查中發(fā)現(xiàn)有近55%的家長說不能接受子女畢業(yè)后不做醫(yī)生。三、考慮和對策針對以上的現(xiàn)狀分析,本文做了以下分析和思考。1、強化實踐能力培養(yǎng),達到專業(yè)應用和專業(yè)技能目我國農村和一些貧困地區(qū),醫(yī)療人員缺乏,將是醫(yī)學類畢業(yè)生的就業(yè)大市場。醫(yī)學類高校應該以市場需求為導向,合理設定培養(yǎng)目標,及時調整專業(yè)結構和課程設置。專科類醫(yī)學院校應拓寬專業(yè)領域,明確為農村培養(yǎng)人才的目標,增強專業(yè)適應性,進一步深化課程體系和教學內容改革,增加全科醫(yī)學知識和中醫(yī)藥學(民族醫(yī)學)等方面的教學內容,通過實驗課、社會實踐、實習等多種方式強化實踐能力培養(yǎng),使畢業(yè)生適應農村基層衛(wèi)生工作的需要。醫(yī)學類大學生除了要掌握扎實的醫(yī)學基礎知識外,更需要通過大量的臨床實踐環(huán)節(jié),掌握嫻熟的臨床操作技能,滿足醫(yī)療職場的高需求。為此,醫(yī)學院校應積極創(chuàng)設條件,應多開展與鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農村和社區(qū)醫(yī)療服務的社會實踐活動;醫(yī)學院校要多利用現(xiàn)代化技術和高科技手段,如在實驗室引入模擬病人、模擬手術等,利用計算機模擬手段來彌補客觀條件上的不足;另外,醫(yī)學院校要增加投入,積極開展與教學醫(yī)院多領域的協(xié)作如師資培養(yǎng)和畢業(yè)生輸送等,將教學醫(yī)院和就業(yè)基地緊密相結合。2、按月發(fā)放工資“2000年人人享有衛(wèi)生保健”是世界衛(wèi)生組織提出的全球戰(zhàn)略目標。但是如今農村和經濟欠發(fā)達地區(qū)的醫(yī)療條件仍令人擔憂。在對湖南六個鎮(zhèn)醫(yī)院的調查發(fā)現(xiàn),只有兩個鎮(zhèn)醫(yī)院能按時按月發(fā)放工資,其它鎮(zhèn)醫(yī)院一般只能發(fā)放基本工資的80%左右。要改善醫(yī)療衛(wèi)生現(xiàn)狀,必須加大對基本醫(yī)療衛(wèi)生建設的投入,對愿意到農村和欠發(fā)達地區(qū)工作的畢業(yè)生給予優(yōu)厚的人事待遇。這樣才能從根本上解決醫(yī)學類大學生的就業(yè)問題,才能有效地解決老百姓看病難的問題。另外,面對醫(yī)療就業(yè)市場的性別、學歷歧視等不合法招聘行為,政府應運用行政要求、經濟政策和社會導向等手段,規(guī)范就業(yè)市場,促進醫(yī)學人才得到合理、正常流通。3、以“學生為本”,建立就業(yè)指導機構教育部周濟部長在全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作會議上曾說“我們要用‘走遍千山萬水,不怕千辛萬苦,道盡千言萬語,不惜千方百計’的精神,帶著深厚的感情去做就業(yè)工作”。確實,就業(yè)和擇業(yè)是大學生重要的人生轉折,許多大學生的人生觀、價值觀比較片面且不穩(wěn)定,就業(yè)期望值較高,這就需要就業(yè)工作者們道盡“千言萬語”,堅持以“學生為本”,周到細致地做好就業(yè)指導工作。幫助畢業(yè)生認清就業(yè)形勢,早做就業(yè)準備;拓寬就業(yè)思路,調整就業(yè)觀念,降低就業(yè)期望值;拓展就業(yè)領域,支持學生到那些新辦的外資或私營的醫(yī)院去發(fā)展自己。通過周到細致的就業(yè)工作,引導醫(yī)學類大學生樹立正確合理的就業(yè)觀念,最終實現(xiàn)自身的人生價值。四、注重專業(yè)學生的就