人教版部編版三年級(jí)語文下冊(cè)獅子和鹿二

獅子和鹿人教版部編版三年級(jí)語文下冊(cè)授課老師：XXX共2課時(shí)（第2課時(shí)）1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2.能根據(jù)關(guān)鍵詞語的提示，講述故事。

(重點(diǎn))3.讀懂課文內(nèi)容，理解課文蘊(yùn)含的道理。(難點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)讓我們走進(jìn)課文，看看圍繞鹿的角和腿講了什么故事？（核心問題）學(xué)習(xí)目標(biāo)有一天，鹿口渴了，找到一個(gè)池塘，痛痛快快地喝起水來。池水清清的，像一面鏡子。運(yùn)用比喻的修辭方法,把池水比作鏡子,寫出了池水的平靜、清澈,也為下文鹿在水中看見自己的倒影作鋪墊。課文解讀PPT模板：/moban/PPT素材：/sucai/PPT背景：/beijing/PPT圖表：/tubiao/PPT下載：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/資料下載：/ziliao/范文下載：/fanwen/試卷下載：/shiti/教案下載：/jiaoan/PPT論壇：PPT課件：/kejian/語文課件：/kejian/yuwen/數(shù)學(xué)課件：/kejian/shuxue/英語課件：/kejian/yingyu/美術(shù)課件：/kejian/meishu/科學(xué)課件：/kejian/kexue/物理課件：/kejian/wuli/化學(xué)課件：/kejian/huaxue/生物課件：/kejian/shengwu/地理課件：/kejian/dili/歷史課件：/kejian/lishi/讀課文1.2自然段，然后選字填空。1.喝渴鹿口_____了，找到一個(gè)池塘，痛痛快快地____起水來。2.到倒他看著自己____映在水面上的影子，不解地自言自語：“這______底是怎么回事呢？”渴倒到喝課文解讀概念：為主要人物出場(chǎng)或主要事件發(fā)生創(chuàng)造條件而著重描述渲染、進(jìn)行陪襯的一種表現(xiàn)手法。作用：鋪墊是主要情節(jié)的基石,能增加情節(jié)張力,使情節(jié)具有合理性。答題模式：為下文……作鋪墊;引出下文……。品析鋪墊的手法：課文解讀閱讀方法解密鹿的角什么樣？一開始鹿對(duì)自己的角是什么態(tài)度？（串珠問題1）課文解讀鹿擺擺身子，水中的倒影也跟著擺動(dòng)起來。他從來沒有注意到自己是這么漂亮！他不著急離開了，對(duì)著池水欣賞自己的美麗：“??！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！作者連用兩個(gè)“多么”寫出了鹿此時(shí)內(nèi)心的驚喜、驕傲,他陶醉在自我欣賞之中。用感嘆句把鹿的驚喜、驕傲之情表達(dá)得更加強(qiáng)烈。運(yùn)用比喻的修辭方法,把鹿角比作珊瑚,寫出了鹿角的美麗形狀。也為下文美麗的角與細(xì)細(xì)的腿形成鮮明的對(duì)比埋下伏筆。課文用感嘆句有什么好處？課文解讀鹿的腿有什么特點(diǎn)？一開始對(duì)自己的腿是什么態(tài)度？(串珠問題2)課文解讀一陣清風(fēng)吹過，池水泛起了層層波紋。鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”鹿覺得自己的腿太細(xì),配不上自己美麗的角。“噘起了嘴”“皺起了眉頭”這些神態(tài)描寫,充分表明了鹿對(duì)自己腿的不滿。課文解讀這句話寫出了鹿對(duì)腿的什么態(tài)度?被獅子追趕后鹿對(duì)自己的角和腿態(tài)度上有什么轉(zhuǎn)變？為什么？(串珠問題3)課文解讀鹿不敢猶豫，撒開長腿就跑。有力的長腿在灌木叢中蹦來跳去，不一會(huì)兒，就把兇猛的獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。課文解讀“蹦來跳去”“不一會(huì)兒”“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面”寫出鹿的腿細(xì)長有力,跑得快,所以躲開了獅子的追趕。這里體現(xiàn)了腿的作用?！奥共桓要q豫，撒開長腿就跑。”結(jié)合課文內(nèi)容，你知道猶豫是什么意思嗎?______________________________________________我還能用“猶豫”說話呢！______________________________________________等待獅子走近。面對(duì)眾多的選項(xiàng)，他很猶豫，不知道該選擇哪一個(gè)。課文解讀就在獅子灰心喪氣不想再追的時(shí)候，鹿的角卻被樹枝掛住了?！皡s”字表示轉(zhuǎn)折,這句話寫出了角給鹿帶來了麻煩,為下文鹿對(duì)自己角的看法改變埋下伏筆。課文解讀

獅子趕緊抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，猛撲過來。眼看就要追上了，鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹枝中掙脫出來，然后又拼命向前奔去。這次，獅子再也沒有追上。寫鹿依靠細(xì)長有力的腿逃生,卻險(xiǎn)些因?yàn)槊利惖慕敲鼏湿{口。課文解讀你從這個(gè)故事中受到了什么啟發(fā)？(串珠問題4)課文解讀鹿跑到一條小溪邊，停下腳步，一邊喘氣，一邊休息。他嘆了口氣，說：“兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！”獅口逃生后鹿對(duì)自己的腿和角的態(tài)度發(fā)生了變化,他明白了外表美麗的東西不一定實(shí)用。外表不漂亮的東西有時(shí)能救命。課文解讀這個(gè)故事告訴我們:物有所長、有所短,不要因?yàn)樗拈L處而看不見它的短處,也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L處。還告訴我們:不要光圖美麗的外表,更要講實(shí)用;美和實(shí)用在不同的環(huán)境和條件下都有存在的價(jià)值。朗讀課文，注意讀出鹿的心情變化。有感情朗讀主要表現(xiàn)在停頓、重音、語氣上。第一、二段，要讀出鹿喝水的悠閑和發(fā)現(xiàn)自己水面倒影的驚喜。第三段和第四段是鹿對(duì)自己的角和腿的不同評(píng)價(jià)，要讀出截然不同的語氣。對(duì)角是喜愛、贊美：“?。∥业纳矶味嗝磩蚍Q，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”要讀出自我欣賞、自我贊美的感情；“??！”“多么”“多么”拉長讀，抒情一些。而對(duì)腿，則是不滿和抱怨；“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢？”要讀出嘆息、抱怨的情緒，“唉”“太細(xì)了”語調(diào)低，語速慢，“怎么”感嘆強(qiáng)烈，要表達(dá)出內(nèi)心的不滿。在對(duì)比朗讀中，區(qū)分兩種不同的態(tài)度和感情。第五和第六段，情節(jié)緊張、變化快，“忽然聽到”“猛一回頭”“哎呀”“正在逼近”朗讀時(shí)要語速加快，讀出形勢(shì)的危急。課文解讀界定：神態(tài)、語言描寫是記敘文常用的一種表達(dá)方法。一首寓言故事就是借助一個(gè)小故事的記敘，從而告訴人們一個(gè)道理。學(xué)習(xí)寓言時(shí)抓住故事中主人公的語言神態(tài)描寫能夠很快明白寓言的寓意。學(xué)習(xí)方法：朗讀課文，借助語言神態(tài)描寫前后對(duì)比體會(huì)寓意。運(yùn)用：課文第3-7自然段通過語言神態(tài)的描寫，寫出了鹿對(duì)自己的角和腿的不同評(píng)價(jià)，要讀出截然不同的語氣，讀出鹿的心情變化。開始對(duì)角是喜愛、贊美，要讀出自我欣賞、自我贊美的感情，對(duì)腿是不滿和抱怨，讀出糾結(jié)不滿；經(jīng)歷了逃跑的過程，對(duì)角和腿的評(píng)價(jià)則是另一種口氣，僥幸中帶著感激。借助語言神態(tài)描寫前后對(duì)比體會(huì)寓意課文解讀池塘喝水獅子和鹿物有長短辯證看美丑并存價(jià)值在獅口逃生角:精美別致——欣賞腿:太細(xì)了——抱怨明白道理有用的不一定好看撒開腿跑獅口逃生角掛樹枝險(xiǎn)些送命課文小結(jié)本文講的是在叢林中，一只鹿遇到獅子而奮力脫險(xiǎn)的故事。平時(shí)，鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難看細(xì)長的腿。當(dāng)兇猛的獅子向它撲來的時(shí)候，鹿的四條有力的長腿幫它從獅口脫險(xiǎn)；而美麗的雙角被樹枝掛住，險(xiǎn)些喪了性命。這個(gè)故事告訴我們：物各有所長、所短；不要因?yàn)樗拈L處而看不見它的短處，也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L處；還告訴我們，不要光圖美麗的外表，更要講實(shí)用；美和實(shí)用在不同的環(huán)境和不同的條件下都有存在的價(jià)值。課文主旨借助重點(diǎn)詞語的提示講述故事講述故事是語文學(xué)習(xí)必須具備的一種能力，在學(xué)習(xí)中我們要有意識(shí)地學(xué)習(xí)與訓(xùn)練這種能力。根據(jù)課文關(guān)鍵詞語的提示講述是其中一種重要的方法。課堂實(shí)踐舉例：

《北風(fēng)和太陽》（見課本20頁“閱讀鏈接”）北風(fēng):迫不及待吹深吸一口氣用力吹裹得更緊了太陽:不慌不忙探從云里走出來脫了衣服跳到水里根據(jù)這一組對(duì)比的詞語的提示，就能講述《北風(fēng)和太陽》這則寓言故事了。課堂實(shí)踐練一練：以《公雞和母雞》為題，根據(jù)上面這組詞語的提示，講述一個(gè)故事。公雞高高的紅冠子喔喔叫打鳴不服氣被主人追打母雞圓滾滾的身子咕咕叫下蛋繼續(xù)下蛋課堂實(shí)踐一只公雞長著高高的紅冠子，配上漂亮的金色羽毛，走起路來好威武。每天早晨天蒙蒙亮，它就亮開嗓門“喔喔喔”打鳴，勤勞的主人就起床開始勞作。主人又買回來一只母雞，這只母雞圓滾滾的身子，每天堅(jiān)持下一個(gè)雞蛋，下完蛋的母雞就會(huì)“咕咕咕”叫，此時(shí)主人就會(huì)撒一些糧食給母雞吃。公雞很不服氣，它對(duì)母雞說：“你不就是下個(gè)蛋嗎？有什么了不起，叫個(gè)不停?！蹦鸽u說:“你也下個(gè)蛋試試?！惫u很不服氣，就蹲在窩里下蛋，第一天沒下下來，公雞就繼續(xù)蹲在窩里，主人一連幾天沒有聽到公雞打鳴，卻發(fā)現(xiàn)公雞蹲在窩里，拿起一根竹竿就打，邊打邊罵：“你不好好打鳴。你以為自己是一只會(huì)下蛋的雞嗎？”公雞嚇得一飛三尺高。主人走了，公雞對(duì)母雞說：“以后你下蛋，我打鳴。我們各自做好各自的事情?！睆拇撕蠊u每天清晨打鳴，母雞繼續(xù)下蛋，和睦相處。課堂實(shí)踐課文是按事情發(fā)展的順序記敘的，先寫鹿在池塘邊欣賞自己的兩束美麗的角，抱怨自己細(xì)長的腿，接著寫?yīng){子撲來，細(xì)長的腿幫它脫離險(xiǎn)境，而美麗的角差點(diǎn)讓它送了命。全文情節(jié)緊湊，前后對(duì)比鮮明突出，語言豐富優(yōu)美，在生動(dòng)的故事中蘊(yùn)含了深刻的道理。課堂小結(jié)觀點(diǎn)一：如果我是一頭鹿，鹿角和鹿腿的作用一樣大，鹿角的形狀可以讓我在叢林中利于隱蔽自己，躲避獅子等動(dòng)物的追蹤，保存生命；腿可以在獅子追擊我時(shí)快速逃離，同樣可以救命。到底是鹿角有用，還是鹿腿的作用大？課后，組織一次小小的辯論會(huì)。大家可以與家長交談，也可以查找資料，辯論時(shí)要說出你覺得誰的作用大，并說明理由。主題延伸觀點(diǎn)二：我覺得鹿角的作用大，它漂亮讓我站在動(dòng)物中就與眾不同，而且鹿角是一種很貴重的中藥，價(jià)值大。觀點(diǎn)三：我覺得鹿腿作用大，可以帶我去想去的地方，而且在關(guān)鍵時(shí)刻能保證我不被獅子類野獸追上，能保命。至于鹿角的中藥價(jià)值與我無關(guān)，那是人類的事情。主題延伸科利亞的木匣戰(zhàn)爭開始的時(shí)候，科利亞剛學(xué)數(shù)數(shù)，只會(huì)數(shù)到十。他從家門口向前走，數(shù)了十步，就用鏟子挖起坑來?？油诤昧?，他把一個(gè)木匣放進(jìn)坑里。木匣里盛著各種各樣好玩的東西，有冰鞋、小斧頭、小手鋸和其他小玩意兒。他放好了木匣，蓋上土，用腳踩實(shí)，還在上面撒了一層細(xì)沙，免得被人發(fā)現(xiàn)?？评麃喐蓡嵋堰@些東西埋起來呢？因?yàn)榈聡ㄎ魉箍齑虻剿麄兊拇遄恿?。科利亞和媽媽、奶奶決定離開村子，到喀山城去躲避。家里的東西不能都帶走，媽媽把有些東西放進(jìn)箱子里，從家門口向前走了三十步，把箱子埋在地下?？评麃喼粫?huì)數(shù)到十，就向前走了十步，埋下他的木匣。課堂拓展推薦閱讀：就在那一天，媽媽、奶奶帶著科利亞到喀山去了，在那兒住了差不多四年?？评麃嗛L大了，上了小學(xué)，數(shù)數(shù)能數(shù)到一百多了。法西斯終于被趕走了。媽媽、奶奶帶著科利亞回到了故鄉(xiāng)。他們家的房子還在，屋里的東西卻被法西斯搶走了。媽媽說：“不用難過，我們還有一些東西埋在地下哩?！眿寢審募议T口朝前走了三十步，挖出了她埋的箱子。她高興地說：“算術(shù)真有用。如果當(dāng)初我隨便挖個(gè)坑把箱子埋了，現(xiàn)在就不好找了。”科利亞也拿來鏟子，從家門口向前走了十步，動(dòng)手挖起來。他挖呀，挖呀，坑已經(jīng)挖得很深了，還沒找到匣子。他又朝左邊挖，朝右邊挖，仍然沒找到。課堂拓展小伙伴們圍上來，都朝著科利亞笑：“你的算術(shù)不管事啦！也許，法西斯把你的寶貝挖走了?！笨评麃喺f：“不會(huì)的，敵人連我們家的大箱子都沒挖走，還能找到我的小木匣嗎？這里面一定有原因。”科利亞丟下鏟子，坐在臺(tái)階上，用手摸著腦門想。突然他笑起來，對(duì)小伙伴們說：“我知道是怎么回事啦！木匣是我四年前埋的，那時(shí)候我還小，步子也小。我現(xiàn)在九歲啦，步子比那時(shí)候大了一倍，所以應(yīng)該量的不是十步，而是五步。你們看，我馬上會(huì)找到我的木匣子?！笨评麃喠苛宋宀?，又動(dòng)手挖起來，不多一會(huì)兒，他果然找到了木匣子。課堂拓展科利亞高興地說：“伙伴們，今天我不光找到了匣子，還懂得了時(shí)間一天天過去，人一天天長大，步子也在漸漸變大。周圍的一切，不是都在起變化嗎？”請(qǐng)認(rèn)真聽讀，思考問題。1.根據(jù)下面的提示，用自己的話講述這個(gè)故事。埋木匣四年前5歲步子小量了十步挖木匣四年后9歲步子大了一倍量了五步2.短文告訴我們一個(gè)什么道理？課堂拓展?fàn)幷摰墓适陆裉?，盛老師給我們講了一個(gè)故事：“從前，大山腳下有座小村莊。小村莊里住著以打獵為生的兄弟倆?！耙惶煸缟?，一群大雁從他們的頭上飛過，兄弟倆很想射下一只大雁來充饑。哥哥說：‘我要是能把大雁射下來就煮著吃?！艿苷f：再好的東西，一煮還有什么味道呢？依我看，只有用火烤才好吃?！绺绮灰詾槿?，大聲爭辯道：‘你這話不對(duì)，大雁就該煮了吃?？玖顺?，煙熏火燎的，能有什么好味道？’弟弟很不服氣：‘鴨子不是可以烤了吃嗎？皮香肉嫩，味道多美呀！為什么大雁就不行呢？’課堂拓展“兄弟倆爭論不休，誰也說服不了誰，這時(shí)有個(gè)老人經(jīng)過這里，兄弟倆就找他評(píng)理。老人覺得他倆說的都有一定的道理，就建議說：“你們把大雁剖開，煮一半，烤一半，不就兩全其美了嗎？’“兄弟倆都很滿意，誰也不再說什么?？墒牵麄兲ь^一看，大雁早已飛得無影無蹤了?！惫适轮v完了，