分?jǐn)?shù)意義作業(yè)設(shè)計

《分?jǐn)?shù)的意義》課堂作業(yè)設(shè)計設(shè)計說明：分?jǐn)?shù)的意義是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)課本五年級下冊的內(nèi)容，這部分教材是在學(xué)生初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生從感性認(rèn)識上上升到理性認(rèn)識，理解單位“1”概括出分?jǐn)?shù)的意義。設(shè)計的習(xí)題密切聯(lián)系學(xué)生的生活，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗入手，遵循從直觀到抽象的原則，理解分?jǐn)?shù)的意義。第一題通過涂一涂、看一看、分一分使學(xué)生經(jīng)歷分?jǐn)?shù)意義探索的過程，發(fā)展學(xué)生的觀察、分析和理解能力。第二題第三題是學(xué)生根據(jù)題目通過觀察思考說一說、想一想、寫一寫等活動，讓學(xué)生體驗到解決問題的多樣化，從而促進(jìn)學(xué)生開放性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。第四題開放性問題，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的分?jǐn)?shù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性以及提高對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。練習(xí)題1、把下面每個圖看作單位“1”，用分?jǐn)?shù)表示各圖中涂色部分的大小。設(shè)計意圖：本題圖形結(jié)合，同學(xué)們通過分一分、涂一涂，使學(xué)生寫出圖片表示的分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)的意義。2、填空（1）把()平均分成()，表示這樣的()或()的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)。（2）2/3表示（）它的分?jǐn)?shù)單位是（）它有幾個這樣的分?jǐn)?shù)單位，再添上()個這樣的分?jǐn)?shù)單位就是自然數(shù)1

設(shè)計意圖：通過讀一讀、填一填，使學(xué)生理解題意，進(jìn)一步理解單位“1”的意義，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)的能力。3、生活中的數(shù)學(xué)（1）媽媽在家做鴨蛋，把500克食鹽放入2000克水中。問:鹽是水的幾分之幾?鹽占鹽水的幾分之幾?（2）把4米長的繩子平均分成5份，每份的長是幾分之幾米?設(shè)計意圖：本題通過生活中的實例，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義；增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。4、請你說一說生活中見過的分?jǐn)?shù)，并說出它的單位“1”和分?jǐn)?shù)單位。設(shè)計意圖：開放性問題，讓有余力的同學(xué)討論，有展示自己的機會。在設(shè)計中，第一題每位同學(xué)必做題，第二題第三題為提高題，班上部分學(xué)生不作要求；第三題是是選做題，供有興趣的、學(xué)有余力的同學(xué)討論。