19、教育康復(fù)的新理念-新技術(shù)-醫(yī)教結(jié)合-智慧康復(fù)-黃昭鳴

教育康復(fù)的新理念新技術(shù)醫(yī)教結(jié)合、才智康復(fù)

O2O2023年05月10日華東師范大學(xué)、言語聽覺科學(xué)教育部重點(diǎn)試驗(yàn)室名目才智康復(fù)的內(nèi)涵1才智康復(fù)的主要功能2才智康復(fù)運(yùn)用的條件3才智康復(fù)的將來展望42數(shù)字化醫(yī)療無論將來如何進(jìn)展，都是以現(xiàn)有技術(shù)為根底的，將來康復(fù)機(jī)構(gòu)、醫(yī)院的功能無論有多么強(qiáng)大，它都是在一個(gè)根本的構(gòu)造上實(shí)現(xiàn)的，可以將這個(gè)構(gòu)造簡潔地歸納為4個(gè)局部：數(shù)字化的醫(yī)療設(shè)備數(shù)字化設(shè)備構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)之上的數(shù)字化醫(yī)療系統(tǒng)基于數(shù)字化的醫(yī)療系統(tǒng)的效勞術(shù)語：數(shù)字醫(yī)療3術(shù)語：才智康復(fù)通過打造信息化平臺，利用最先進(jìn)的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)患者與效勞人員〔醫(yī)務(wù)人員、康復(fù)人員、特殊教育教師〕、與機(jī)構(gòu)〔醫(yī)療機(jī)構(gòu)、康復(fù)機(jī)構(gòu)、特殊教育學(xué)校、與設(shè)備〔醫(yī)療儀器、康復(fù)設(shè)備、康復(fù)輔具〕之間的互動，逐步到達(dá)信息化。融入更多人工才智、傳感技術(shù)等高科技，使康復(fù)醫(yī)療效勞走向真正意義的智能化，推動康復(fù)醫(yī)療事業(yè)的富強(qiáng)進(jìn)展。在中國新醫(yī)改、新特教的大背景下，才智康復(fù)正在走進(jìn)醫(yī)院、民政、殘聯(lián)、特校，走進(jìn)尋常百姓的生活。一、才智康復(fù)的定義才智康復(fù)是指運(yùn)用物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、移動網(wǎng)絡(luò)等新一代信息技術(shù)，通過構(gòu)建才智學(xué)習(xí)與康復(fù)環(huán)境，同時(shí)運(yùn)用豐富的康復(fù)教學(xué)資料和方法，促進(jìn)特殊人群康復(fù)，從而使其具有適應(yīng)生活、社會以及自我效勞的技能；養(yǎng)成安康的行為習(xí)慣和生活方式，最終成為適應(yīng)社會進(jìn)展的公民。才智康復(fù)要面對全體，通過科技的力氣增加為特殊兒童效勞的力氣，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)康復(fù)所難以達(dá)成的“全員、全面、全程”的效勞目標(biāo)。二、才智康復(fù)的主要功能1.智慧康復(fù)人才培養(yǎng)2.智慧康復(fù)課程開發(fā)3.智慧康復(fù)決策支持4.智慧康復(fù)評價(jià)5.智慧康復(fù)服務(wù)6.智慧康復(fù)管理1、才智康復(fù)人才培育才智教育康復(fù)通過引領(lǐng)式在線課程模型設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)精品培訓(xùn)課程。智慧培訓(xùn)O2O在線康復(fù)學(xué)習(xí)在線康復(fù)實(shí)踐示范線下康復(fù)實(shí)踐練習(xí)O2O技能大賽9運(yùn)程教育系統(tǒng)10聽障康復(fù)根底課程言語語言康復(fù)課程自閉癥康復(fù)根底課程腦癱兒童康復(fù)根底課程1.1在線康復(fù)學(xué)習(xí)1.2在線康復(fù)實(shí)踐示范在線康復(fù)實(shí)踐示范（232）培訓(xùn)層級方法模擬課例模擬真實(shí)課堂精品課程障礙類型聽力障障腦性癱瘓自閉癥智力障礙教學(xué)形式個(gè)訓(xùn)課集體課康復(fù)版塊聽覺言語語言認(rèn)知運(yùn)動1.3線下康復(fù)實(shí)踐練習(xí)智慧康復(fù)課程O2O專業(yè)化康復(fù)課程（云設(shè)備）多元化康復(fù)課程（云講臺、云課件）個(gè)性化康復(fù)課程（云定制）2、才智康復(fù)課程開發(fā)2.1專業(yè)化康復(fù)課程〔云設(shè)備〕152.2多元化康復(fù)課程〔云課件〕1、起點(diǎn)，供給199個(gè)適用聽障、腦癱、自閉、發(fā)育緩慢、智力落后、唐氏綜合征、學(xué)習(xí)障礙等群體的康復(fù)課件，幫助專職教師、康復(fù)師縮減課前預(yù)備時(shí)間、降低教學(xué)難度。言語嗓音康復(fù)訓(xùn)練資源庫與語音應(yīng)用軟件，共32個(gè)言語構(gòu)音康復(fù)訓(xùn)練資源庫與語音應(yīng)用軟件，共21個(gè)聽覺康復(fù)訓(xùn)練資源庫與語音應(yīng)用軟件，共31個(gè)語言康復(fù)康復(fù)訓(xùn)練資源庫與語音應(yīng)用軟件，共43個(gè)認(rèn)知康復(fù)訓(xùn)練資源庫與語音應(yīng)用軟件，共53個(gè)心情行為干預(yù)訓(xùn)練資源庫與語音應(yīng)用軟件，共19個(gè)2、云課件工作坊：通過才智康復(fù)平臺，建立云課件工作坊，完成工程校、師資培訓(xùn)基地的之間互動，完成康復(fù)師教育康復(fù)技能的培育；162.2多元化康復(fù)課程〔云課件〕言語構(gòu)音課件2.2多元化康復(fù)課程〔云課件〕言語嗓音課件〔32〕2.2多元化康復(fù)課程〔云課件〕聽覺課件〔30〕認(rèn)知課件〔53〕2.2多元化康復(fù)課程〔云課件〕202.2多元化康復(fù)課程〔精品教案〕2.3共性化康復(fù)課程〔云定制〕3、才智康復(fù)專家決策系統(tǒng)4、才智康復(fù)評價(jià)5、才智康復(fù)效勞在線注冊、購置VIP康復(fù)效勞線下評估、指導(dǎo)供給定制化階段方案、相應(yīng)康復(fù)輔具用戶登陸平臺查看治療方案定期通過康復(fù)云平臺進(jìn)展方案溝通用戶上傳康復(fù)視頻簽約康復(fù)師跟蹤康復(fù)效果、實(shí)行遠(yuǎn)程指導(dǎo)線下評估〔再次〕調(diào)整方案或者出具新方案VIP康復(fù)效勞線上人工方案定制6、才智治理學(xué)校教師A學(xué)生A家長A學(xué)生B家長B…………教師B學(xué)生C家長C學(xué)生D家長D………………學(xué)校信息治理教師信息治理學(xué)生信息治理學(xué)生康復(fù)檔案治理〔評估與訓(xùn)練檔案〕家?；尤?、才智教育康復(fù)運(yùn)用的條件四、才智康復(fù)的將來展望——才智校園以云康復(fù)平臺為支撐，構(gòu)建一個(gè)康復(fù)教育的智能化校園治理平臺，以優(yōu)質(zhì)康復(fù)資源共建共享和應(yīng)用、資源整合為中心，融入到康復(fù)、學(xué)習(xí)、治理等領(lǐng)域，最終實(shí)現(xiàn)提高康復(fù)教育質(zhì)量的目標(biāo)。監(jiān)測治理評估康復(fù)康復(fù)運(yùn)營商用戶（特殊兒童、患者、家長、康復(fù)教師、醫(yī)生）內(nèi)容提供商（泰億格康復(fù)，等單位個(gè)人）單位、政府（教育、衛(wèi)生、民政、殘聯(lián)系統(tǒng)）政策導(dǎo)向：特殊教育提升預(yù)備，國辦發(fā)〔2023〕1號；構(gòu)建專業(yè)的康復(fù)云運(yùn)營平臺SP，整合醫(yī)療機(jī)構(gòu)、康復(fù)機(jī)構(gòu)、特殊學(xué)校、社區(qū)家庭的資源；培育系統(tǒng)的內(nèi)容供給伙伴CP〔高