小學(xué)信息技術(shù)-樹葉飄飄我來掃教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

小學(xué)信息技術(shù)（四年級）第三冊《樹葉飄飄我來掃》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1．知識與技能鞏固已經(jīng)掌握的造型切換、場景布置、條件語句的使用方法，掌握克隆積木和隨機數(shù)積本復(fù)制角色的方法，掌握重復(fù)執(zhí)行及條件判斷積木“如.---那么...否則...”的使用方法；2．過程與方法通過嘗試操作、自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和團隊協(xié)作的精神，培養(yǎng)綜合運用知識的能力及創(chuàng)新思維意識。3．情感態(tài)度與價值觀通過設(shè)計機器人掃樹葉的程序，體驗智能機器人工作的原理，能以此解決生活中的實際問題。感受自主操作，享受成功的喜悅。激發(fā)良好的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)互幫互助、團結(jié)協(xié)作的精神品質(zhì)?！局攸c與難點】1.教學(xué)重點：克隆積木、隨機數(shù)積木及條件判斷積木的使用方法。2.教學(xué)難點：知識的遷移以及學(xué)生自我探索、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?！窘虒W(xué)過程】一、情景導(dǎo)入同學(xué)們，秋天來了，環(huán)衛(wèi)工人總是要不停地清掃樹葉，很辛苦。如果有一款能清掃樹葉的機器人就好了。為此老師設(shè)計了一個機器人掃樹葉的小游戲。我們一塊來了解一下這個游戲的規(guī)則是什么？生：（1）單擊小綠旗啟動游戲，拖到鼠標(biāo)控制機器人移動，機器人每碰到一片樹葉，樹葉消失，得分增加一分。（2）機器人碰到垃圾箱時，得分清零，游戲結(jié)束。現(xiàn)在我請一位同學(xué)上臺來玩一下這個游戲，好，這位同學(xué)游戲玩的不錯。同學(xué)們想不想玩這個小游戲啊，想玩游戲首先要成為游戲的設(shè)計者，設(shè)計出這個游戲，同學(xué)們敢不敢挑戰(zhàn)一下自己啊？今天我們一起來學(xué)習(xí)第5課《樹葉飄飄我來掃》，板書課題。二、引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)新知（一）1.我們一起來分析一下這個游戲，游戲的角色是什么？生答：機器人、樹葉、垃圾箱。角色的任務(wù)是什么？生答：機器人：跟隨鼠標(biāo)移動，清掃樹葉。樹葉：隨機飄落在舞臺上，碰到機器人樹葉消失。垃圾箱：隨機在舞臺上走動，遇到機器人，得分清零，游戲結(jié)束。設(shè)計游戲既然我們知道了游戲的角色任務(wù)、游戲規(guī)則我們一起來設(shè)計機器人清掃樹葉的游戲吧！1.任務(wù)一：請上傳機器人、樹葉、垃圾箱角色，為舞臺選擇合適的背景。提示學(xué)生注意：（1）舞臺背景的選擇要與角色協(xié)調(diào)。（2）角色的大小和位置要符合真實的情境，界面要美觀。請一位同學(xué)上臺展示任務(wù)一，教師點評。2.任務(wù)二：克隆更多的樹葉，并讓克隆的樹葉顏色、大小各異。A.師：舞臺上只有一片樹葉，如何將一片樹葉變出很多片樹葉。生：可以用克隆積木，克隆就是復(fù)制，通過克隆可以快速復(fù)制出很多片樹葉。師：世界上沒有兩片完全相同的樹葉，怎樣將克隆出的樹葉顏色、大小各異。生：可以用外觀模塊中的“將角色的大小設(shè)定為”、“將顏色特效設(shè)定為”。師：樹葉的顏色大小還是一樣?生：可以用運算模塊中的隨機數(shù)積木，將樹葉顏色大小設(shè)為不同的值。3.任務(wù)三：讓克隆的樹葉從舞臺上方飄落到舞臺下方，最終樹葉消失。師：將所有的樹葉移動到舞臺的上沿，讓樹葉向下運動。運動到舞臺下方，刪除此克隆體。教師通過巡視和交流，了解和掌握學(xué)生的活動情況，及時指導(dǎo)或引導(dǎo)學(xué)生解決程序編寫中出現(xiàn)的問題。這個活動結(jié)束后，找1-2個學(xué)生演示?？偨Y(jié)樹葉飄落腳本的編寫方法。（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計讓學(xué)生通過活動進行自主探究，盡量自己解決編寫樹葉自由落下模塊中出現(xiàn)的問題，同時也發(fā)揮小組的作用，共同探索克隆積木和隨機數(shù)積木的使用方法，引學(xué)學(xué)生進行小組討論，合作找出解決問題的辦法，逐步養(yǎng)成自己解決問題的習(xí)慣。）4.任務(wù)四：讓樹葉遇到機器人消失。條件判斷積木：如果......那么......，偵測模塊中的碰到積木，控制模塊中的刪除本克隆體。5.任務(wù)五：讓機器人跟隨鼠標(biāo)走動，每碰到一片樹葉，發(fā)出一聲驚呼。學(xué)生探究如何使用條件判斷語句來設(shè)置掃地機器人在遇到樹葉和沒遇到樹葉時的行為?為了使程序更有趣，還可以增加動畫效果或者聲音效果。6.進階任務(wù)1：統(tǒng)計機器人收集了多少樹葉。數(shù)據(jù)模塊中的變量，新建得分變量，初始值設(shè)定為0，如果碰到樹葉，那么得分加1。7.進階任務(wù)2：讓垃圾箱在舞臺上不停地走來走去，如果碰到機器人，得分清零，游戲結(jié)束。匯報交流、作品展示、拓展訓(xùn)練本小組誰做得最好，他的技巧是什么？然后各小組出示本組最佳作品進行匯報交流。三、總結(jié)匯報1.你在進行編程時用到哪些模塊和積木，這些積木你會熟練應(yīng)用嗎?本節(jié)課你學(xué)到了哪些積木的使用方法。2.游戲設(shè)計的流程是什么？設(shè)置游戲的場景、角色——設(shè)置角色的任務(wù)和游戲規(guī)則——編寫程序腳本——調(diào)試程序。今天只能是紙上談兵了，將來我們要設(shè)計出真正的機器人，讓它為我們的生活服務(wù)?！局R樹構(gòu)建】小學(xué)信息技術(shù)（四年級）第三冊《樹葉飄飄我來掃》學(xué)情分析本課面對的教學(xué)對象是小學(xué)四年級的學(xué)生，他們正處于形象思維向邏輯思維過渡的階段，對外界事物充滿了好奇心，具有自主探究、樂于合作、敢于挑戰(zhàn)等特點。學(xué)生在本課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了Scraino的基本語句，對各控件模塊的使用已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，對順序、選擇、循環(huán)三種程序設(shè)計的基本結(jié)構(gòu)已經(jīng)有了一定的體驗，對Scraino學(xué)習(xí)充滿了興趣，能夠進行簡單游戲的搭建，但游戲制作的一般流程尚需梳理，綜合靈活運用知識的能力有待加強，個性化的設(shè)計思想需要提升。小學(xué)信息技術(shù)（四年級）第三冊《樹葉飄飄我來掃》效果分析本課主要學(xué)習(xí)“克隆”積木、“隨機數(shù)”積木和“條件判斷”積木的使用方法，并能通過它們設(shè)計簡單的機器人清掃樹葉的程序。本課以游戲設(shè)計為出發(fā)點，以設(shè)計游戲思路為主軸線。學(xué)生積極主動性強、好奇心強，通過自主學(xué)習(xí)能夠輕松的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。利用積木的搭建，找到最合適的方法達(dá)到設(shè)計目標(biāo)，按照設(shè)計思路、互幫互助、自主完成，熟悉了積木的用法和作用。學(xué)習(xí)氣氛濃厚，通過動手操作，自主探索發(fā)現(xiàn)，開動腦筋，設(shè)計出了有趣好玩的游戲，開拓了思路，保持了繼續(xù)求知的欲望，基本達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)。小學(xué)信息技術(shù)四年級第三冊《樹葉飄飄我來掃》教材分析《樹葉飄飄我來掃》是泰山出版社2018新版小學(xué)信息技術(shù)第三冊第一單元《體驗圖形化編程》第5課屬于“程序設(shè)計”的內(nèi)容。本課要求學(xué)生通過使用Scraino軟件設(shè)計一個可以清掃落葉的機器人。在此之前學(xué)生已經(jīng)掌握了Scraino軟件的基本操作，掌握了隨機數(shù)積木的使用，能用運用Scraino軟件進行簡單程序的設(shè)計。本課通過讓學(xué)生結(jié)合生活中觀察環(huán)衛(wèi)工人清掃落葉，結(jié)合本冊所學(xué)軟件Scraino制作一個清掃落葉的機器人。通過設(shè)計落葉自由下落，隨機位置的出現(xiàn)，利用克隆積木塊模擬落葉紛紛飄落的場景，再利用機器人隨機移動，達(dá)到清掃落葉的目的。通過源于生活的觀察，制作出一個作品，幫助并解決生活中遇到的落葉難掃問題。小學(xué)信息技術(shù)（四年級）第三冊《樹葉飄飄我來掃》評測練習(xí)1.上傳機器人、樹葉、垃圾箱角色，為舞臺選擇合適的背景。2.克隆更多的樹葉，并讓克隆的樹葉顏色、大小各異。3.讓克隆的樹葉從舞臺上方飄落到舞臺下方，最終樹葉消失。4.讓樹葉遇到機器人消失。5.讓機器人跟隨鼠標(biāo)走動，每碰到一片樹葉，發(fā)出一聲驚呼。6.統(tǒng)計機器人收集了多少樹葉。7.讓垃圾箱在舞臺上不停地走來走去，如果碰到機器人，得分清零，游戲結(jié)束。小學(xué)信息技術(shù)（四年級）第三冊《樹葉飄飄我來掃》課后反思Scraino對學(xué)生來說是比較陌生的，那么如何讓學(xué)生快速地了解這個軟件的功能并喜歡上它呢？我根據(jù)小學(xué)生愛玩游戲的特點，對教材進行了創(chuàng)編，設(shè)計了機器人掃落葉積分的小游戲，讓學(xué)生在感受樂趣的同時，對Scraino的功能也有了更全面的了解，實現(xiàn)了從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變！為了促使學(xué)生有目的地主動學(xué)習(xí)，使教學(xué)取得最佳效果，我沒有忙于教授程序編寫的過程，而是通過與學(xué)生共同體驗了機器人掃樹葉贏積分的游戲，玩過之后，引導(dǎo)學(xué)生進行簡單的思考：“游戲的角色是什么,角色的任務(wù)是什么？游戲的規(guī)則又是什么？游戲設(shè)計的流程是什么？”讓學(xué)生明確游戲的角色該干什么，該怎么干才能實現(xiàn)游戲。學(xué)生思考后，就主動去尋求解決問題的方法。有的學(xué)生直接嘗試了編程，有的學(xué)生與旁邊的同學(xué)進行了交流，還有些學(xué)生則打開了課本進行學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生帶著問題自覺地嘗試、探究、思考，互相交流著新發(fā)現(xiàn)，不但自我學(xué)習(xí)能力和與同學(xué)交流的能力得到了提升，而且編程思維也得到了培養(yǎng)，能夠從計算機領(lǐng)域的角度去思考解決問題，實現(xiàn)從游戲玩家到游戲創(chuàng)造者的轉(zhuǎn)變。這節(jié)課盡管學(xué)生完成作品的效果還行，但本節(jié)課還存在著很多問題，下面列舉出來：1.對學(xué)生的評價不到位。學(xué)生在探索操作中，，我一直擔(dān)心時間會不會夠，不太敢于評價，導(dǎo)致對學(xué)生評價語言沒有針對性，評價的語言也很平常，沒有起到很好的激勵作用。2.學(xué)生的自己嘗試探索操作時間放得還不夠，主要原因還是擔(dān)心時間不夠，其實在自己探索階段，對一些有必要多嘗試的環(huán)節(jié)，應(yīng)該讓學(xué)生通過討論、看教材等方式，給學(xué)生充分時間嘗試操作，但為了完成教學(xué)任務(wù)，時間分配上不太敢放得太多。小學(xué)信息技術(shù)（四年級）第三冊《樹葉飄飄我來掃》課標(biāo)分析【教學(xué)目標(biāo)】1．知識與技能鞏固已經(jīng)掌握的造型切換、場景布置、條件語句的使用方法，掌握克隆積木和隨機數(shù)積本復(fù)制角色的方法，掌握重復(fù)執(zhí)行及條件判斷積木“如.---那么...否則...”的使用方法；2．過程與方法通過嘗試操作、自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)