小學(xué)美術(shù)-捏泥巴教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《捏泥巴》教學(xué)設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情景（預(yù)計用時2分鐘）同學(xué)們，你們?nèi)ミ^博物館嗎？博物館里的藝術(shù)品精美嗎？師生互動。不知道大家有沒有注意到博物館中的這些藝術(shù)品呢？在上課之前，老師帶領(lǐng)大家一起去一趟博物館，現(xiàn)在老師就是博物館講解員，下面讓我們一起去欣賞一下古代的陶藝。先看這個網(wǎng)紋單耳彩陶缶和紅陶獸形壺是新石器時代的兩件陶器，它們造型、色彩各異，體現(xiàn)了不同的彩陶文化特征。大家再看一下這件《白陶鬶》是新石器時代龍山文化代表文物。整體造型看上去既像一只大鳥，又像一只雄獸，鬶身上點與線的裝飾，令它顯得古樸而尊貴。這件《人頭形器口彩陶瓶》也是新石器時代文物，它是用細(xì)泥紅陶做的，這件陶器的鼻子、眼睛、嘴是最有特點的地方，他們都運用了鏤空的方法，把人頭與葫蘆瓶巧妙地結(jié)合在一起，有趣又生動，體現(xiàn)遠(yuǎn)古先民源于現(xiàn)實又超越現(xiàn)實的藝術(shù)表現(xiàn)手法。博物館之旅到這就結(jié)束了，誰能說一說這幾件作品都是用什么材料做成的？學(xué)生一起回答：“用泥巴”。老師從而引入課題《捏泥巴》。二、講授新課（預(yù)計用時10分鐘）1.我們經(jīng)常玩泥巴，那么你了解泥巴嗎？你知道泥巴的特性嗎？為什么軟軟的泥巴可以變成一件件精美的藝術(shù)品呢？在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過動手體驗，小組合作討論，小組代表發(fā)言，老師循循善誘，師生共同學(xué)習(xí)了解泥巴的主要特性。2.教師通過學(xué)生的回答，總結(jié)出泥巴的三個主要特性：泥巴通過我們動手加工可以變成我們想要的各種各樣的形狀，這就是泥巴的可塑性；兩塊泥巴可以自由的組合到一起，我們叫它結(jié)合性；泥巴制作成型后，通過高溫?zé)瓶梢宰兂梢患赖乃囆g(shù)品，這就是泥巴的耐高溫性。3.我有一個問題思考了好長時間，想讓同學(xué)們幫我想想辦法，怎樣用泥巴塑造一個簡單的杯子呢？哪位同學(xué)能告訴老師你有什么辦法？學(xué)生分小組討論，請小組代表分享你們小組的共同智慧，其他小組予以補充完善。需要注意的是，二年級的學(xué)生年齡小，在回答的過程中如果遇到說了很多，沒有說到重點上，出現(xiàn)偏離主題的現(xiàn)象時，但此時孩子還意猶未盡，表達(dá)欲望強烈侃侃而談，我會以不損害孩子回答問題的積極性為主，引導(dǎo)學(xué)生回到主題，并適時加以引導(dǎo)，及時補充總結(jié)，應(yīng)對突發(fā)狀況。4.教師通過各小組代表的回答適時總結(jié)，通過揉、捏、搓、粘等方法可以制作完成一個小杯子。同學(xué)們你們真棒，幫老師解決了一個難題，咱們一塊來看看，制作陶泥需要哪幾步，請大家看大屏幕。在粘的過程中，老師還有一個小技巧想和大家分享一下，用你的小手指輕輕的沾一點水，在需要粘合的位置抹一抹，再把杯子把放到你需要粘合的位置，輕輕的扭一扭，這樣一個小杯子就完成了。大家再來看一看，這些容器的口用了哪種你剛學(xué)過的方法？同學(xué)們一起說，鞏固知識的同時教孩子們活學(xué)活用，為創(chuàng)作打下更好基礎(chǔ)。5.下面請跟隨老師的微視頻仔細(xì)觀看一個完整的泥塑作品是怎樣制作完成的。6.我們共同學(xué)習(xí)了泥塑的制作方法和制作過程，為了讓同學(xué)們更好的完成一件屬于自己的泥塑作品，咱們來欣賞一下其他同學(xué)的優(yōu)秀作品，邊欣賞老師邊講解。7.在創(chuàng)作之前老師還要給大家提三點要求：⑴造型美觀有趣；⑵大小協(xié)調(diào)；⑶技法運用巧妙。三、大膽創(chuàng)作（預(yù)計用時23分鐘）教師巡回指導(dǎo)，播放舒緩的音樂。對創(chuàng)作中遇到困難的學(xué)生，教師會因材施教，耐心指導(dǎo)。四、作品展評，拓展延伸（預(yù)計用時5分鐘）1.小組推薦展示優(yōu)秀作品，組織學(xué)生以自評、互評為主，教師點評為輔，對作品給予評價。2.教師總結(jié)拓展延伸：其實老師已經(jīng)眼花繚亂了，老師認(rèn)為我們每件作品都是獨一無二的，都很有創(chuàng)意，都是最棒的！其實生活中的泥塑也是獨一無二的，它是雕塑家的鐘愛，為我們留下一件件精美的藝術(shù)作品；它是設(shè)計師的鐘愛，為我們的家居生活增添藝術(shù)情趣；泥塑還是爸爸媽媽和小朋友們的鐘愛，它給我們的假日生活增添了無限的親子歡樂時光。只要用心就會有發(fā)現(xiàn)，用美的眼光去裝點我們的生活，用美去憧憬我們的未來。老師還給大家留了一個小任務(wù)，細(xì)心的同學(xué)應(yīng)該發(fā)現(xiàn)了每一個桌子上都有一張濕巾，下課后我們一起把我們的小手、桌子擦干凈，做一個講衛(wèi)生的好孩子，好不好？《捏泥巴》學(xué)情分析二年級學(xué)生已經(jīng)掌握了一些簡單的基本繪畫知識和手工技能，學(xué)生想象力豐富、大膽、對想象創(chuàng)作有較強烈表現(xiàn)欲望，通過學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗不同媒材的效果，表達(dá)情感和思想，體驗造型和創(chuàng)造樂趣，但是用泥塑造型對二年級學(xué)生有一定難度，難免會受到因?qū)Σ牧咸匦圆皇煜?，在?chuàng)作中作品會出現(xiàn)粘合不牢固、裂痕等問題，因此教師會從泥巴特性、塑造造型、制作方法、粘合等方面詳細(xì)講解指導(dǎo)?！赌竽喟汀沸Ч治鰶]有觀察力就沒有想象力，沒有想象力就沒有創(chuàng)造力，當(dāng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作之前，要做好充分的觀察，并運用多媒體和查找書籍來搜集相關(guān)資料，為創(chuàng)作想象積累素材，創(chuàng)作出有心意的美術(shù)作品。案例：在新教材二年級《捏泥巴》一課中，我提前讓學(xué)生進(jìn)行泥塑知識的了解和資料的搜集，同學(xué)們可以通過很多方式進(jìn)行搜集，例如家里的書籍和網(wǎng)上豐富的資料。在搜集的過程中，加深對泥塑的認(rèn)識，只有認(rèn)識了才能產(chǎn)生興趣。上課時，學(xué)生帶著課前在網(wǎng)上搜集和整理的信息投入課堂，整個課堂猶如一潭活水，爭相恐后的和同學(xué)交流自己搜集來的成果，當(dāng)師進(jìn)行博物館之旅引入情境時，問：“這些作品都是用什么制作而成的？”學(xué)生快速的搶答“泥巴..........”課堂氣氛活躍,師及時鼓勵,動手感受泥巴的特性時，學(xué)生充滿好奇，積極動手捏制，問哪個同學(xué)介紹一下你的泥巴變成什么形狀時？生踴躍舉手，有的說捏的心形、長方形、圓形、正方形、葉子的形狀等等。學(xué)生起來給大家展示，課堂氛圍活躍。在幫老師解決如何用泥巴制作一個簡單的杯子環(huán)節(jié)中，同學(xué)們充分發(fā)揮創(chuàng)作力幫老師解決了一個難題。師展示課件，教同學(xué)們泥塑成型的方法，學(xué)生學(xué)的很認(rèn)真，在接下來的“看一看”環(huán)節(jié)馬上就能夠活學(xué)活用了，在此活動中,學(xué)生再次加深了泥塑成型幾種方法，接下來，教師通過微視頻給同學(xué)們細(xì)致的講解了一件精美的荷花筆筒的創(chuàng)作全過程，學(xué)生看到精美的荷花筆筒，并且欣賞了其他同學(xué)的優(yōu)秀作品，都躍躍欲試，也想馬上創(chuàng)作屬于自己的獨一無二的作品，老師順勢提出創(chuàng)作要求。在創(chuàng)作中，他們加入了奇特的想法和創(chuàng)意，創(chuàng)作出生動而富有新意的美術(shù)作品。美術(shù)教學(xué)本身就是一種快樂的游戲，老師制作的課件精美，緊扣課題，學(xué)生搜集的資料豐富，教學(xué)方式輕松，學(xué)生在愉快的游戲中表現(xiàn)心靈，多變的教學(xué)形式并非只是為了吸引學(xué)生注意力，提高興趣，重要的是讓學(xué)生參與，因為學(xué)生是主體，當(dāng)他們帶著自己的知識、經(jīng)驗參與課堂活動互相交換信息，就表明他們再也不是聽的配角，他們有備而來，就敢于質(zhì)疑，爭論，整個課堂正式開啟學(xué)生的思維能力、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的過程，從真正意義上實現(xiàn)了課堂開放?！赌竽喟汀方滩姆治鲂W(xué)二年級《捏泥巴》屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。泥塑俗稱“彩塑”。泥塑藝術(shù)是我國一種古老常見的民間藝術(shù)。它以泥土為原料，以手工捏制成形。泥巴看似平凡，但恰恰是這最平凡的東西，孕育著生生不息的人類文明。泥塑是陶藝的前身代表，是我國傳統(tǒng)非物質(zhì)文化璀璨瑰寶，中國泥塑于2006年5月20日入選第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。在本節(jié)美術(shù)課上，老師結(jié)合泥土的特性，教孩子們用手捏塑成型的方法進(jìn)行泥塑制作，課堂上孩子們?nèi)嘁蝗?、捏一捏、壓一壓、搓一搓……用靈巧的雙手制作出自己心目中精美的作品，孩子們慢慢的了解泥條、泥球、泥板等泥塑造型的基本語言，同時還發(fā)揮了孩子們的想象力，鍛煉了動手能力，使孩子們獲得成功的體驗，激發(fā)孩子們對泥塑的學(xué)習(xí)興趣?！赌竽喟汀芬陨钪谐Ｓ玫钠魑餅閯?chuàng)作對象，通過富有情趣的欣賞、感受、創(chuàng)作過程，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，將泥巴這一大自然樸實的饋贈，美化成形態(tài)各異、用途不同的器物，使每一件作品都充滿著濃濃的生活氣息，蘊藏著孩子們的天真爛漫，我國優(yōu)秀文化瑰寶就這樣悄無聲息的發(fā)揚和傳承的同時，讓孩子們充分體驗?zāi)竽喟偷臉啡?，培養(yǎng)孩子們美化生活的意識，在生活中發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美，提高了動手能力和審美能力?！赌竽喟汀吩u測練習(xí)1.你們?nèi)ミ^博物館嗎？2.你知道這些古代藝術(shù)品都是用什么材料做成的？3.那么你了解泥巴嗎4.你知道泥巴的特性嗎？5.為什么軟軟的泥巴可以變成一件件精美的藝術(shù)品呢？6.怎樣用泥巴塑造一個簡單的杯子呢？7.你知道制作陶泥需要哪幾步？8.這些容器的口用了哪種你剛學(xué)過的方法？9.藝術(shù)實踐：回想生活中的器物，個人或小組合作制作一件精美的泥塑作品?！赌竽喟汀氛n后反思《捏泥巴》這一課是“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域的內(nèi)容，是一節(jié)非常有趣的手工創(chuàng)作課?！澳喟汀笔呛⒆觽兒芨信d趣的話題，學(xué)生從小就玩泥巴，因此，這節(jié)課從題目上就很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)中博物館之旅調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，在欣賞圖片的同時加入適當(dāng)講解，使學(xué)生更深入的了解陶藝藝術(shù)，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生大膽地表達(dá)自己的感受，鍛煉他們的欣賞評述能力，通過動手體驗更深入的了解掌握泥巴的特性及制作方法，通過觀看微視頻，更加直觀感受一個完整精美的泥塑作品制作完成的步驟和技巧，欣賞其他同學(xué)的精美作品，拓寬他們的創(chuàng)作思路，讓思維產(chǎn)生興趣和沖動，在興趣和沖動中開始創(chuàng)作游戲。由聽覺到視覺，進(jìn)而到觸覺，使學(xué)生全身心放松地進(jìn)入到捏泥游戲中，大膽的將天真浪漫、粗狂豪放的造型帶入到自由創(chuàng)作中，提高學(xué)生的動手動腦能力，激發(fā)學(xué)生的探索欲和積極參與的興趣。以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自評、互評，學(xué)會欣賞借鑒他人的優(yōu)點，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的看法。老師從雕塑家為我們留下的精美作品到設(shè)計師為我們的家居生活增添藝術(shù)情趣，最后升華到泥塑為我們的假日生活增添了無限親子歡樂時光，使學(xué)生感受知識延伸帶來的學(xué)習(xí)樂趣。引導(dǎo)學(xué)生收拾桌面、地面，洗手，做一個衛(wèi)生小達(dá)人。整節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛十分熱烈，學(xué)習(xí)效果良好。有人說，課堂永遠(yuǎn)是一門缺憾的藝術(shù)。這節(jié)課雖然總體來說，完成了教學(xué)目標(biāo)，重難點突出，學(xué)生的積極性較高，但也存在或多或少的缺憾：一、時間的安排不是很好，練習(xí)的時間不夠充分。二、課堂上個別學(xué)生生成的資源沒能靈活運用，對突發(fā)事件的處理能力有待提升。也許，差異與遺憾的存在正是為了下一個目標(biāo)的助跑與起跳，每一次反思都是為了下一個更大突破的預(yù)設(shè)，期待著我們的課堂教學(xué)能一步一步趨向完美?！赌竽喟汀氛n標(biāo)分析一、課標(biāo)要求《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》在“學(xué)段目標(biāo)”的“第二學(xué)段”中提出讓每個學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的潛能，能在他們不能的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展。美術(shù)課程適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，面向全體學(xué)生，選擇基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容，并通過有效的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生逐步體會美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二、課標(biāo)解讀本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。平凡的陶器孕育著生生不息的人類文明，陶文化顯示出人類早期文明的燦爛與輝煌。新石器時代雖然早已經(jīng)成為過去，但是人們依然保持著對泥巴這種樸素材料的熱愛。時至今日，陶藝依舊是頗受人們喜愛的藝術(shù)門類。《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“美術(shù)課程強調(diào)愉悅性?！本帉懕菊n的目的是指導(dǎo)學(xué)生簡單陶藝制作技巧的同時，能制作出新穎、別致的陶藝作品，豐富學(xué)生的創(chuàng)作體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。藝術(shù)創(chuàng)作的形式多種多樣，本課教