幼兒園中班幼兒觀察個(gè)案

幼兒園個(gè)案觀察記錄20xx——20xx學(xué)年第一學(xué)期中班姓名xxx性別女出生年月2009.11.25家庭住址海天城父親休息日晚上母親休息日周末父親姓名xxx工作單位新湖房產(chǎn)電話xxx母親姓名xxx工作單位經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院電話xxx記錄原因不吃菜，喝點(diǎn)湯，雞湯等長(zhǎng)此以往會(huì)影響孩子的身體健康。立案觀察與分析陳芝燁，小名陳陳，5歲，中餐時(shí)，看見(jiàn)碗里的鴨肉就皺著眉頭說(shuō)：“討厭，我不要吃肉?！标愱悅€(gè)兒長(zhǎng)得算高，面黃肌瘦，和同齡孩子比較，顯得有點(diǎn)不健康，臉色很白，各項(xiàng)指標(biāo)正常，動(dòng)作發(fā)展也比較差。根據(jù)因人施教的原則，我們對(duì)他擬訂了個(gè)別教育計(jì)劃，來(lái)扭轉(zhuǎn)陳陳小朋友挑食厭食的不良習(xí)慣。陳陳挑食、不吃菜的不良習(xí)慣是在入園前就形成了的，我們跟家長(zhǎng)進(jìn)行了多次交流，發(fā)現(xiàn)主要原因有：1．受家長(zhǎng)飲食習(xí)慣的影響。家里人的態(tài)度就是，她要吃就吃不要吃就不吃，所以對(duì)她來(lái)說(shuō)隨意慣了，家里有很多人都寵過(guò)頭，多次交流后，還說(shuō)家里姐姐也是就喝湯個(gè)子也能長(zhǎng)到175，還怕她太高。2．零食雜而多，減退了孩子的食欲。3．心理上的原因。家長(zhǎng)的遷就形成了其自我中心的不良行為，表現(xiàn)在飲食方面也是自己說(shuō)了算，形成了挑食、厭食的毛病。4．家庭成員過(guò)分的溺愛(ài)、遷就、生活上照顧太周到。教育措施根據(jù)我們對(duì)陳陳的了解，得出了這樣的結(jié)論：陳陳小朋友挑食、厭食的原因，主要是父母親不正確的教養(yǎng)方式造成的，為此，我們采取了以下措施。1．改變家長(zhǎng)的教養(yǎng)觀念。2．用游戲法來(lái)誘導(dǎo)他對(duì)葷菜感興趣。3．采用示范療法。4．采取鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)法。案例實(shí)施過(guò)程9月：改變家長(zhǎng)的教養(yǎng)觀念首先，我們向家長(zhǎng)介紹幼兒營(yíng)養(yǎng)平衡知識(shí)，人們每天必須從食物中攝取的營(yíng)養(yǎng)素有哪些，如何才叫吃得科學(xué)吃得好，怎樣才能做到營(yíng)養(yǎng)平衡，以及幼兒營(yíng)養(yǎng)需求的特點(diǎn)，幼兒不同于大人，沒(méi)有攝入足夠的能量會(huì)影響孩子的健康成長(zhǎng)。其次告訴家長(zhǎng)不要過(guò)分溺愛(ài)孩子，學(xué)會(huì)合理地表達(dá)自己的感情，掌握愛(ài)和嚴(yán)的分寸，愛(ài)應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)得有節(jié)制、有分寸，合理滿足孩子的正當(dāng)需要。10月：用游戲來(lái)誘導(dǎo)他喜歡美味佳肴。我們建議家長(zhǎng)帶陳陳去參觀《美食城》、《小食店》，讓他看到那些五顏六色的、精工制作的香噴噴的菜，讓他感受到有很多人去品嘗，吃得津津有味的場(chǎng)面。教師在游戲中有意讓他當(dāng)廚師、顧客，讓他覺(jué)得菜的多樣性，并且各有各的味道和營(yíng)養(yǎng)，吃了對(duì)身體有好處，不能只吃小菜，這樣會(huì)長(zhǎng)不高，長(zhǎng)不胖，也長(zhǎng)不漂亮，讓陳陳認(rèn)識(shí)到挑食、厭食是不好的習(xí)慣。在幼兒吃飯前，教師介紹食譜，談一談這些菜的營(yíng)養(yǎng)，對(duì)小朋友生長(zhǎng)發(fā)育有什么作用，來(lái)激發(fā)幼兒的食欲。教師還有計(jì)劃地教給幼兒一些飲食小常識(shí)，如：為什么專吃一種菜不好？零食吃多了會(huì)影響食欲！不吃葷菜有些什么壞處？11月：采用示范療法我們采取把班上吃地好的幾個(gè)小朋友給大家做吃飯表演，他們碗里的菜吃得干干凈凈，什么也沒(méi)有挑選出來(lái)，他們長(zhǎng)得很健康。陳陳看了幾次后，向老師表示“我也要吃”。12月：采取鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)法.這個(gè)學(xué)期陳陳是有進(jìn)步的，有些時(shí)候的菜在我們的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下能夠吃點(diǎn)。光吃白米飯對(duì)身體也不好。結(jié)案當(dāng)陳陳小朋友把老師給她盛的飯菜吃完了，沒(méi)有挑出來(lái)，我們就表?yè)P(yáng)她，獎(jiǎng)給她紅花、糖等。這樣不挑食的行為得到了及時(shí)的強(qiáng)化和鞏固，正面強(qiáng)化的效果較好，經(jīng)過(guò)三個(gè)月的強(qiáng)化，陳陳小朋友改掉了挑食、厭食的習(xí)慣了，人也明顯長(zhǎng)胖、長(zhǎng)高了，臉色也好看了。記錄人：xxx幼兒園個(gè)案觀察記錄20xx——20xx學(xué)年第一學(xué)期中班姓名xxx性別男出生年月2009.11.26家庭住址海天城父親休息時(shí)間周末母親休息時(shí)間周末父親姓名xxx工作單位上投摩根基金電話xxx母親姓名xxx工作單位英格斯模具電話xxx記錄原因俞思誠(chéng)，小名豆豆。豆豆是個(gè)特別調(diào)皮的孩子，上課的時(shí)候，總不能坐在自己的座位上，喜歡在午睡室，操場(chǎng)，教室來(lái)回的竄。嘴巴里時(shí)不時(shí)的冒出一些臟話，還有撒謊的惡習(xí)。但是不能否認(rèn)，豆豆是個(gè)聰明的孩子，他喜歡插嘴，把老師的話全提前說(shuō)了，他喜歡問(wèn)問(wèn)題，問(wèn)那些很奇怪，大人也無(wú)法回答的問(wèn)題。立案觀察與分析豆豆的媽媽在城里上班，每天往返要三個(gè)小時(shí)，爸爸雖然學(xué)識(shí)可以，但是不善于和孩子交流，脾氣比較暴躁，經(jīng)常打罵孩子。偶爾來(lái)看管的外婆，由于是更年期，也經(jīng)常對(duì)豆豆發(fā)脾氣，樂(lè)媽認(rèn)為孩子在大人這里得到愛(ài)太少，太可憐，故經(jīng)常答應(yīng)他的各種要求，對(duì)豆豆的各種行為持放任態(tài)度，以填補(bǔ)孩子失去的關(guān)愛(ài)。教育措施1.家園溝通，多點(diǎn)包容，幫助過(guò)渡2.多點(diǎn)關(guān)注，融入集體。。3．糾正不良習(xí)慣，揚(yáng)長(zhǎng)避短。案例月份實(shí)施過(guò)程實(shí)施過(guò)程10月反抗期：豆豆起初不喜歡我們這個(gè)新的幼兒園，從早上來(lái)園起就一直在開(kāi)門鎖，企圖逃離幼兒園，在確認(rèn)不能離開(kāi)這里之后，蛋開(kāi)始四處游蕩，翻教室里的東西，玩具，小朋友的物品，老師的用品，在教室，午睡室，衛(wèi)生間來(lái)回走動(dòng)，不喜歡坐在自己的座位上，午睡時(shí)間對(duì)我們說(shuō)：“他不要睡覺(jué)：”但是等到奶奶來(lái)接他時(shí)，豆豆又不肯離開(kāi)。喜歡在戶外玩上很久很久。對(duì)策：家園溝通，多點(diǎn)包容，幫助過(guò)渡。據(jù)樂(lè)媽介紹，豆豆很喜歡原來(lái)的幼兒園，小朋友都已經(jīng)相互熟悉，因此對(duì)這個(gè)新的幼兒園有些排斥，我們認(rèn)為孩子對(duì)一個(gè)新的環(huán)境肯定有一個(gè)適應(yīng)期，尤其對(duì)豆豆這樣一個(gè)比較固執(zhí)，反抗心比較重的孩子，多點(diǎn)寬容，讓他盡快喜歡上這里才是最重要的，因此，只要豆豆不哭鬧，不吵著要上以前的幼兒園，對(duì)豆豆的要求我們盡可能滿足他，不喜歡坐下來(lái)我們也不強(qiáng)求，但是不要影響到別人，不喜歡睡覺(jué)就搬小凳子在教室里看書，玩玩具。另外，我們把每天豆豆的表現(xiàn)反饋給媽媽，以了解豆豆在幼兒園的表現(xiàn)，商量解決對(duì)策。11月過(guò)渡期：多點(diǎn)關(guān)注，融入集體。對(duì)策與表現(xiàn)：慢慢地，豆豆開(kāi)始習(xí)慣了新幼兒園的生活，早上來(lái)園不再哭鬧了，這時(shí)，我們覺(jué)得應(yīng)該讓豆豆融入我們這個(gè)集體了，我們開(kāi)展主題活動(dòng)“我的好朋友”時(shí)，我們問(wèn)：“豆豆，你的好朋友是誰(shuí)??？”豆豆會(huì)報(bào)出一大堆小朋友的名字，我們同樣會(huì)問(wèn)這些孩子，“豆豆是你們的好朋友嗎？”當(dāng)豆豆聽(tīng)他是這么多人的好朋友時(shí)，臉上的興奮之情難以遏制。我們慢慢要求豆豆開(kāi)始和小朋友做同樣的事，不能獨(dú)來(lái)獨(dú)往，因?yàn)槟阋驗(yàn)槭羌w的一員。在游戲中，我會(huì)邀請(qǐng)豆豆先來(lái)參加；散步時(shí)，我會(huì)第一個(gè)牽他的手；睡覺(jué)時(shí)，我會(huì)陪在他身邊。漸漸的，在豆豆的口中，我們?cè)僖猜?tīng)不見(jiàn)以前幼兒園小朋友的名字了，豆豆的口中說(shuō)的都是我們幼兒園發(fā)生的事了。12月糾正期：多點(diǎn)關(guān)注，融入集體。對(duì)策與表現(xiàn)：豆豆有個(gè)很不好的習(xí)慣，我們發(fā)現(xiàn)豆豆反應(yīng)很快，好奇心強(qiáng)，好勝心重，所以我們讓豆豆做了他們香蕉組的小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)管理全組小朋友，這下豆豆可樂(lè)壞了，煞有其事的認(rèn)真管理組里的小朋友。他表達(dá)能力強(qiáng)，我就讓他復(fù)述故事內(nèi)容，說(shuō)的好的，給予五角星獎(jiǎng)勵(lì)，獲得獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰的豆豆?jié)u漸明白了要做一個(gè)什么樣的孩子。上次學(xué)具活動(dòng)，很清楚的記得是周四，我激動(dòng)的眼淚水都流出來(lái)了，鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，并請(qǐng)全班小朋友表?yè)P(yáng)他。他堅(jiān)持了一個(gè)上午，結(jié)果中午吃飯開(kāi)始又不好了。這件事情回家也跟媽媽說(shuō)了，堅(jiān)持性就是不夠。結(jié)案豆豆是個(gè)習(xí)慣問(wèn)題兒童，但同時(shí)他也是一個(gè)聰明的正常孩子，作為教師，我們應(yīng)該挖掘孩子身上的閃光點(diǎn)，去彌補(bǔ)他身上的缺陷。在后面的工作中，還有幾個(gè)方面的工作需要加強(qiáng)：幫助他解決某些學(xué)習(xí)困難問(wèn)題針對(duì)這種情況，我的做法是放一放、幫一幫、夸一夸。所謂“放一放”，就是適當(dāng)降低要求，使他有獲得成功的機(jī)會(huì)，如繪畫時(shí)只要求他畫出自己喜歡或會(huì)畫的一樣?xùn)|西。所謂“幫一幫”，就是在他遇到困難時(shí)給予幫助，使他能完成較難的學(xué)習(xí)任務(wù)，最終體驗(yàn)成功的喜悅?！翱湟豢洹本褪嵌嗾f(shuō)些贊美的話，幫助他逐步樹(shù)立自信，產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)興趣。2．豆豆的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)十分敏銳，人也很聰明，但做事不專注，缺乏耐心。如：走迷宮半途而廢，繪畫時(shí)剛畫上幾筆就東張西望，為集體做事也不能有始有終……我認(rèn)為這些學(xué)習(xí)上的困難并不是智力問(wèn)題，而是個(gè)性和行為的問(wèn)題。據(jù)我觀察，他其實(shí)是一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，特別喜歡修理東西、拼搭各種交通工具和做手工，但由于沒(méi)有耐心，自我控制力差，完全憑興趣，再加上他對(duì)成人的評(píng)價(jià)很敏感，所以，一碰到學(xué)不好的東西，就容易喪失信心。因此，在他出現(xiàn)無(wú)意識(shí)失控行為時(shí)，我會(huì)設(shè)法加以阻止，但決不斥責(zé)他，也不實(shí)施壓服教育，以免因自己的主觀臆斷而傷害他。然后，再找適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，了解他的行為動(dòng)機(jī)，耐心地告訴他同伴間的相處之道，暗示他努力改正缺點(diǎn)。當(dāng)他稍有進(jìn)步時(shí)，我便馬上大張旗鼓地予以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，讓他逐步感受到老師對(duì)他的愛(ài)和信任。另外，我認(rèn)為豆豆表現(xiàn)出來(lái)的許多行為特征可能與成人的過(guò)多關(guān)注有關(guān)。他已習(xí)慣于成為人們注意的焦點(diǎn)，一旦別人注意他，他就會(huì)感覺(jué)被忽視，就會(huì)作出一些過(guò)激反應(yīng)（包括侵犯行為）以引人注意。所以，我常?！肮室狻辈蝗リP(guān)注他的舉動(dòng)，逐漸使他也“忽視”自己。3．減少矛盾的教育方式帶來(lái)的不利影響。我認(rèn)為豆豆的行為與矛盾的教育方式有關(guān)，這可能源于他的家庭成員之間，也可能源于家庭與學(xué)校之間。矛盾的教育信息在比較敏感的豆豆身上表現(xiàn)得尤為明顯，使他在行為和情緒上表現(xiàn)得不夠穩(wěn)定