小學(xué)語文-ɑn en in un ün教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

12.<<ɑn、en、in、un、ün>>教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.正確認(rèn)讀前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn、yin、yun，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2.正確拼讀聲母和an、en、in、un、ün組成的音節(jié)。能在四線格中正確書寫ɑn、en、in、un、ün.3.培養(yǎng)樂于拼讀,與生活聯(lián)系學(xué)習(xí)拼音的好習(xí)慣.二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：前鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin、yun的正確認(rèn)讀;聲母和前鼻韻母組成音節(jié)的正確拼讀。教學(xué)難點：前鼻韻母un、ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yun的正確認(rèn)讀;g、k、h與介母u、前鼻韻母an組成的三拼音節(jié)的正確拼讀，j、q、x與介母ü、前鼻韻母an組成的三拼音節(jié)的正確拼讀。三、教學(xué)策略本課采用情景創(chuàng)設(shè)法、觀察法、游戲法、小組合作以及先扶后放的方法及教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生積極參與課堂，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)拼音的能力。1.創(chuàng)造聲母“n”找朋友的情景，從而引出前鼻韻母的學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入快樂的學(xué)習(xí)氛圍。2.學(xué)生自己用眼觀察插圖，用耳傾聽讀音，用腦記住音、形。3.小組合作練習(xí)拼讀，識記生字，短時高效練習(xí)拼讀。4.將學(xué)習(xí)拼音的方法教授給學(xué)生，逐漸放手鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。四、教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入導(dǎo)語：同學(xué)們，你們知道單韻母家族嗎?誰來說一說.指名回答.老師板書:ɑoeiuü今天,單韻母o外出不在家.板書去掉o我?guī)砹寺暷竛，來和單韻母交朋友,我們快一起去看看吧!板書ɑn、en、in、un、ün他們是前鼻音韻母家族.【設(shè)計意圖】本課始終貫徹情景的加入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)前鼻韻母的興趣。(二)學(xué)習(xí)ɑn1.出示書中插圖“天安門”，教師范讀“ɑn”，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)“天安門”中“安”的發(fā)音是“ɑn”。2.學(xué)生自編“ɑn”的順口溜幫助記住讀音。3.小老師帶讀“ɑn”的四聲。4.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn。(1)觀察球的形狀.(2)將“圓”的第二聲變成第一聲，讓學(xué)生嘗試yuɑn的發(fā)音。(3)指名讀，教師示范糾正。(4)男、女生比賽讀“yuɑn”的四聲。(5)引導(dǎo)根據(jù)“yuɑn”的四個聲調(diào)找一找相應(yīng)的漢字?！驹O(shè)計意圖】利用好書中的有效插圖，引導(dǎo)學(xué)生利用眼、耳、腦多感官學(xué)習(xí)。(三)學(xué)習(xí)en1.出示書中插圖提問：這個小男孩在做什么?引出“en”的讀音。2.學(xué)生自編“en”的順口溜幫助記住讀音。3.小組四人輪流讀“en”的四聲，全班展示。(四)學(xué)習(xí)in1.出示書中插圖“飲料”，教師范讀“in”，學(xué)生借助樹蔭的“蔭”學(xué)習(xí)in的音。2.學(xué)生自編“in”的順口溜幫助記住讀音。3.開火車讀“in”的四聲。2.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yin。(1)根據(jù)以往學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)的經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試yin的讀音。(2)小組四人輪流練習(xí)“yin”的四個聲調(diào)。(3)指名讀，教師示范糾正。(4)引導(dǎo)根據(jù)“yin”的四個聲調(diào)找一找相應(yīng)的漢字?！驹O(shè)計意圖】并非所有聲母與“in”組合都有對應(yīng)的漢字，所以在拼讀上教師出示的聲母應(yīng)有所選擇。(五)區(qū)分學(xué)習(xí)un、ün1.出示un、ün，教師范讀un、ün。2.出示un、ün以及書中對應(yīng)插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察un、ün的相同點及不同點。3.鼓勵學(xué)生小組內(nèi)利用多種方法區(qū)分un、ün的音和形。全班分享討論結(jié)果。學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yun(1.)同桌討論：同學(xué)們，化妝舞會的時刻到了，你知道整體認(rèn)讀音節(jié)yun是誰化妝而來的嗎?(2.)學(xué)生發(fā)言，教師講解整體認(rèn)讀音節(jié)yun是聲母y和韻母ün的組合，因ü見到y(tǒng)去點。(3.)開火車讀“yun”的四聲。(4.)引導(dǎo)根據(jù)“yun”的四個聲調(diào)找一找相應(yīng)的漢字?！驹O(shè)計意圖】這是本課的重點，也是本課的教學(xué)難點，易混的形和難記的音給學(xué)生帶來一定的困難。要想讓學(xué)生克服這一學(xué)習(xí)難點，最好的辦法就是帶領(lǐng)所有學(xué)生一起動腦解決問題，利用觀察圖畫區(qū)分、小口訣區(qū)分、找不同點區(qū)分等各種方法，學(xué)生找到適合自己的區(qū)分辦法可以更有效地克服難點。全班交流也可集思廣益，事半功倍。(六)三拼音節(jié)拼讀1.學(xué)習(xí)拼讀guankuanhuan.2.小組內(nèi)練習(xí)拼讀juɑn、quɑn、xuɑn。復(fù)習(xí)j、q、x見到“ü”的去點規(guī)則。3.開火車練習(xí)拼讀,及時表揚讀的正確的學(xué)生.(七)兩拼音節(jié)拼讀圖片出示:復(fù)習(xí)j、q、x見到“ün”的去點規(guī)則。練習(xí)拼讀：jun、xun、qun。老師領(lǐng)讀,學(xué)生開火車讀.【設(shè)計意圖】貫穿始終的情景創(chuàng)設(shè)，利用化妝舞會激發(fā)學(xué)生自己動腦的興趣，學(xué)生可很快發(fā)現(xiàn)其中的奧妙。課堂小結(jié)通過這節(jié)課你學(xué)到了什么?指生回答板書設(shè)計:12ɑn、en、in、un、ün?oeiuü?neninunün學(xué)情分析：

本班有學(xué)生42人，大多學(xué)生活潑、大膽，上進(jìn)心強(qiáng)，初步具備合作的意識和能力。學(xué)會拼讀聲母和前鼻韻母組成的音節(jié)以及三拼音節(jié)，但涉及到音節(jié)的變音時，學(xué)生拼讀有困難。在這堂課中，我們綜合了談話法、觀察法、游戲法、先扶后放的方法及教學(xué)設(shè)計。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，教師應(yīng)成為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、“平等中的首席”。在教學(xué)過程中的職責(zé)在于幫助，幫助學(xué)生設(shè)計恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動和形成有效的學(xué)習(xí)方式；幫助學(xué)生營造和維持學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍；幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評價，并促進(jìn)評價的內(nèi)在化。激發(fā)他們的潛能，營造良好課堂氣氛。效果分析:由于一年級學(xué)生剛剛從幼兒園步入到小學(xué)課堂中，近40分鐘學(xué)習(xí)時間對于他們來說是很漫長的。根據(jù)學(xué)生年齡小，好動、愛表現(xiàn)、記憶力強(qiáng)的特點，我在教學(xué)中把圖、形、音三者結(jié)合，并配以自編的順口溜、兒歌記憶。還在教學(xué)中穿插了一些游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，活躍了課堂的氣氛，緊緊吸引了學(xué)生的注意力。教師說清楚發(fā)音的方法，然后通過范讀，指名讀，比賽讀、開火車讀、同桌互讀等多種方法，使每一個學(xué)生在課堂中都有展現(xiàn)自我的機(jī)會，都有和同學(xué)交流的時間。讓學(xué)生根據(jù)前兩個鼻韻母an、en的發(fā)音方法嘗試自己讀出in，在這節(jié)課結(jié)束時引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律記憶三個鼻韻母的字形，體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。為了激發(fā)低年級孩子的學(xué)習(xí)興趣，有時我們老師的“編造”也滿起作用的，我編造了向“n”學(xué)習(xí)的小故事，激趣的同時又將知識教學(xué)引申到思想教育。回顧這堂課的教學(xué)過程，課堂上學(xué)生的積極性較高，教學(xué)效果也不錯，但我覺得仍有以下幾個方面可以改進(jìn)：一、課堂導(dǎo)入墨守成規(guī)?？梢园l(fā)揮老師的“編造”力，將其設(shè)計成更有趣的故事導(dǎo)入，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、學(xué)習(xí)過程放手不夠。存在“保姆心態(tài)”，唯恐學(xué)生哪沒說到，課堂上老師說的面過多，留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間不大。三、發(fā)音要領(lǐng)的講解，用語不夠淺顯易懂，尋找一個能讓學(xué)生易于接受，很快掌握發(fā)音的要領(lǐng)。四、教學(xué)過程中有一定的趣味性，但教師自身的幽默性有待提高。教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。希望自己在今后的教學(xué)中通過不斷的學(xué)習(xí)、探索、反思、積淀，得到更多的教學(xué)“法寶”。教材分析:本課是部編版一年級語文上冊第三單元的第12課.本課有四部分內(nèi)容，第一部分是五個前鼻韻母ɑneninunün和三個整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn、yin、yun，配有圖畫。第二部分是拼音學(xué)習(xí)。包括兩項內(nèi)容，（1）聲母與ɑneninunün的拼音，鞏固新學(xué)的韻母，復(fù)習(xí)j、q、x跟ü組成音節(jié)省寫ü上的規(guī)則。（2）看圖讀音節(jié)詞語。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識事物，準(zhǔn)確拼音的能力。第三部分是看圖借助漢語拼音認(rèn)字讀韻文。第四部分兒歌，配有圖畫，我們根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)本組拼音訓(xùn)練的主要意圖和學(xué)生實際。

an

en

in

un

ün

1.比一比，看誰讀得清：

ai---ao---anou---un---ünen---ei---er

2.拼一拼，讀一讀。

yànzidà

suànxuě

rénhǎntúnhǎijūnsēnlínlúnchuánjīntiānpá

shānwèn

tí

wénhuà

jiǎoyìnfānshēn

3.想一想，寫一寫。

bān

→

(

)

—

(

)wén

→

(

)

—

(

)zhuàn

→

(

)

—

(

)

—

(

)xùn

→

(

)

—

(

)gǔn

→

(

)

—

(

)

quán

→

(

)

—

(

)

—

(

)

教學(xué)反思：在an、en、in、un、ün的教學(xué)中，我大膽嘗試新的教學(xué)方式，體現(xiàn)新課程的理念。培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。我有意識地給學(xué)生滲透自主、合作、探究的學(xué)習(xí)意識。教會學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)是學(xué)生掌握終身學(xué)習(xí)方法的良好開端。在本課掌握an、en、in、un、ün發(fā)音時，我讓學(xué)生自己觀察、找規(guī)律，然后再進(jìn)行韻尾－n的發(fā)音教學(xué)，掌握發(fā)音規(guī)律。學(xué)生間通過互相交流，互相幫助。學(xué)生學(xué)習(xí)得快，掌握得好。在檢測時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生個個都能準(zhǔn)確地讀出讀音。在自主合作學(xué)習(xí)中