小學(xué)音樂-理發(fā)師教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)掌握歌曲節(jié)奏，并能清晰的讀歌詞、唱詞。能理解勞動的愉快，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演歌曲。通過創(chuàng)編動作和表演，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和創(chuàng)造意識。教學(xué)重難點：有感情的演唱歌曲，并且能創(chuàng)作表演。延音線的正確演唱。教學(xué)用具:多媒體課件、鋼琴、響板教學(xué)過程：圖片導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們以前都去過理發(fā)店，理發(fā)師都用哪些工具呢？他們又分別發(fā)出什么樣的聲音？誰能來模仿一下，請舉手。生：剪刀，發(fā)出咔嚓、咔嚓的聲音。生：電推子，嗡嗡嗡的聲音。生：噴霧，發(fā)出沙沙、沙沙的聲音。同學(xué)們都很留意在生活中出現(xiàn)的聲音，并能通過自己模仿出來，掌聲送給細(xì)心觀察的同學(xué)。師：今天我們學(xué)習(xí)的這首歌曲就叫做《理發(fā)師》，板書課題:理發(fā)師下面我們就來聽一遍歌曲，在聽歌的時候大家可以跟著歌曲的律動動一動自己的身體，思考這首歌曲的情緒是什么樣的哪？是歡快地、活潑地還是優(yōu)美地、抒情地。（播放《理發(fā)師》錄音）歌曲我們聽完了，哪位同學(xué)來給老師說一下這首歌曲的情緒是什么樣的哪？生：歡快地，師：哪位同學(xué)來補充一下？生2：活潑地。生：兩位同學(xué)回答的都很正確，這首歌的情緒就是歡快、活潑地。（板書：情緒：歡快、活潑地）我們再聽一遍歌曲，思考這首歌曲的速度是什么樣的哪？是慢速、中速、還是快速的哪？（播放《理發(fā)師》錄音）歌曲我們聽完了，哪位同學(xué)來給老師說一下這首歌曲的速度是什么樣的哪？生：中速。師：這位同學(xué)說是中速，還有沒有哪位同學(xué)要來補充一下那？是中速稍快一點，還是中速稍慢一點？生2：稍快。這兩位同學(xué)對節(jié)奏的把控是相當(dāng)是準(zhǔn)確，這首歌曲的速度就是中速稍快（板書：速度：中速稍快）我們再次聆聽歌曲想一想這首歌曲的內(nèi)容是什么，給我們講了一個什么樣的故事？（播放《理發(fā)師》錄音）歌曲我們聽完了，哪位同學(xué)來給老師說一下這首歌曲的內(nèi)容是什么？生：一個理發(fā)師老爺爺在給客人理發(fā)。生2：理發(fā)師老爺爺有兩名顧客。生3：他用了剪刀，和噴霧同學(xué)們請坐，這三名同學(xué)觀察的很仔細(xì)，掌聲送給他們。講授新課：同學(xué)們想不想學(xué)會這首歌曲哪？生：想按節(jié)奏度歌曲下面跟著老師有節(jié)奏的讀歌曲，（師分句有節(jié)奏帶學(xué)生朗讀歌詞。）理發(fā)店的老爺爺呀咔嚓咔嚓，手里拿著一把剪刀咔嚓咔嚓，哎-就快成功啦-，快快噴霧沙沙沙沙沙--。下面一位請您過來咔嚓咔嚓，鏡子里面看一看哪咔嚓咔嚓，哎-就快成功啦-，快快噴霧沙沙沙沙沙--。同學(xué)們讀的很不錯，但是有個地方不太準(zhǔn)確，大家看ppt展示延音線。講解延音線：是將兩個或兩個以上相同音高的音符相連，只唱一個音，延長這個音的時值。快快噴霧沙沙沙沙沙--最后一個沙要唱3拍，沙23當(dāng)然23不能唱出來，在心里默默數(shù)著23，用聲音拖夠3拍，師范唱，帶學(xué)生演唱。同學(xué)們學(xué)習(xí)的非?？?，不一會就學(xué)會了怎么樣演唱延音線，掌聲送給自己。用“La”模唱歌曲下面跟老師用“l(fā)a”模唱歌曲，唱的時候要聲音洪亮，注意常準(zhǔn)每一個音。分句教唱歌曲，提醒學(xué)生注意延音線部分的演唱。下面跟著老師的琴聲我們帶入歌詞，分句演唱歌曲。（師彈琴分句教唱歌曲）同學(xué)們學(xué)會了這首歌曲，下面我們完整的來演唱歌曲吧，注意第一段和第二段鏈接處。（師彈琴生完整演唱歌曲）同學(xué)們唱的很棒，掌聲送給自己，下面我們就用中速稍快的速度再來演唱一遍歌曲，唱歌的時候注意演唱時候的情緒。（把速度提高一些彈琴生唱歌曲）同學(xué)們演唱的很棒，下面我們跟著歌曲伴奏來演唱一遍，注意聽準(zhǔn)歌曲伴奏，用歡快活潑的情緒演唱。（播放《理發(fā)師》伴奏錄音）用樂器為歌曲伴奏同學(xué)們都學(xué)會演唱歌曲了，下面我給大家介紹一位新朋友，它的名字叫“響板”響板怎么樣演奏哪，你可以把它放在你的左手上，用右手敲擊，也可以用右手拇指和食指進(jìn)行演奏。下面我請同學(xué)上臺演奏響板為歌曲伴奏。分組讓學(xué)生上臺演奏響板，老師進(jìn)行評價，四組同學(xué)演奏完畢。同學(xué)們學(xué)會了用新朋友響板為歌曲伴奏，下面為們給歌曲加入動作進(jìn)行表演吧！三名同學(xué)為一組進(jìn)行動作編排，一名理發(fā)師，第一位顧客和第二位顧客。老師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎，下面我先請一組同學(xué)來上臺進(jìn)行表演，臺下的同學(xué)就是合唱隊員，我們小聲的跟著唱。學(xué)生表演完畢老師進(jìn)行點評，分別進(jìn)行四組同學(xué)表演。小小音樂會同學(xué)們學(xué)會了用新朋友”響板”為歌曲伴奏了，也學(xué)會為歌曲加入動作，下面我們開一個小小音樂會吧（ppt展示小小音樂會圖片）我們有請樂手為歌曲伴奏，有請演員為歌曲加入動作，我和在臺下的同學(xué)一樣是合唱隊的隊員，一起表演歌曲。音樂會正式開始。布置作業(yè)我們的音樂會開的是非常成功，相當(dāng)熱鬧，同學(xué)們放學(xué)后可以把今天學(xué)的歌曲表演給父母看。情感升華：我們的理發(fā)師老爺爺工作雖然辛苦，但也很快樂，勞動使人快樂，我們也要做一個愛學(xué)習(xí)，愛勞動的現(xiàn)代小學(xué)生，長大了做一個合格的社會主義接班人。課堂小結(jié)：美麗的時光總是短暫的，在歡聲笑語中我們這節(jié)音樂課也要結(jié)束了，好同學(xué)們下課。學(xué)情分析二年級的孩子在一年級時已經(jīng)培養(yǎng)了一定的音樂常規(guī)，對音樂的興趣很強，尤其是對活潑的、貼近生活的歌曲更加喜愛。在我所擔(dān)任的班級中，經(jīng)過上學(xué)期的期末考核，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生已經(jīng)有了良好的上課習(xí)慣。比如正確的坐姿、安靜地傾聽、整齊自然的歌唱。在進(jìn)行齊唱時，有的學(xué)生喜歡表現(xiàn)，經(jīng)常會大聲演唱，有時候缺乏氣息支持，影響了音樂的美感，老師需要時常提醒他們與小伙伴的相互配合協(xié)作。該班級學(xué)生音準(zhǔn)也不錯，紀(jì)律很好，有一小部分同學(xué)在音準(zhǔn)、表現(xiàn)力方面不是很好，唱歌聲音小，聲音放不開，模仿能力比較差。其中主要原因一方面沒有接受過長期的訓(xùn)練，還不能很好的表現(xiàn)自己；另一方面性格內(nèi)向、膽小也是原因之一。因此，利用音樂課及課外活動，培養(yǎng)他們良好的興趣，打好基礎(chǔ)是當(dāng)前首要任務(wù)之一。二年級的學(xué)生想象力特別豐富，發(fā)揮學(xué)生想像力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生積累音樂創(chuàng)作經(jīng)驗和發(fā)掘創(chuàng)造思維能力的過程和手段，對于培養(yǎng)具有實踐能力的創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。音樂創(chuàng)造包括兩類學(xué)習(xí)內(nèi)容：其一是與音樂有關(guān)的發(fā)掘?qū)W生潛能的即興創(chuàng)造活動；其二是運用音樂材料創(chuàng)作音樂。其中第二類內(nèi)容與音樂創(chuàng)作有關(guān)，但區(qū)別于專業(yè)創(chuàng)作學(xué)習(xí)。作為音樂教師要保護(hù)孩子們的想象力，避免很好的靈感被破壞，防止禁錮孩子思想等情況的出現(xiàn)。在低年級，觀察對于兒童之必不可少，在這里，觀察是智慧的最重要的能源，學(xué)生已經(jīng)具備識字的能力，觀察歌詞，啟發(fā)思想，并且練習(xí)他們的連詞成句能力。能夠?qū)⒊烧Z、短句、詩歌或歌詞用不同的節(jié)奏、速度、力度等加以表現(xiàn)；能夠在唱歌或聆聽音樂時即興地做動作；能夠用課堂樂器或其他音源即興配合音樂故事和音樂游戲；能夠用簡單的形體動作配合音樂節(jié)奏；能夠用簡明的表演動作表現(xiàn)音樂情緒；能夠用色彩或線條表現(xiàn)音樂的相同與不同。效果分析音樂課堂是輕松愉快的，不同于其他課堂。因此我導(dǎo)入時用的活躍提問導(dǎo)入法，調(diào)動了學(xué)生的積極性，孩子們的熱情極大的提高了。在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，增加了游戲環(huán)節(jié)，也讓孩子們感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。同學(xué)們在掌握歌曲之后，加入了創(chuàng)編環(huán)節(jié)，創(chuàng)編伴奏，創(chuàng)編動作。孩子們在這個環(huán)節(jié)中特別活躍，大家非常積極，也很開心。這樣我們的目的就達(dá)到了，快樂學(xué)習(xí)，讓孩子們可以感受樂曲的情緒，歡快活潑具有感染力，一個孩子開心了，從而進(jìn)行渲染，全班孩子都開心了，課堂變活躍了，接收速度就會變快，大家掌握的又快又牢。教材分析《理發(fā)師》是人教版音樂二年級下冊第三單元的歌曲。第三單元的主題是一首勞動最光榮。《理發(fā)師》這首歌是一首熱情、歡快的澳大利亞民歌。歌曲生動地表現(xiàn)了理發(fā)師在理發(fā)店愉快勞動的情景。把理發(fā)師為他人服務(wù)時愉快的心情表現(xiàn)得栩栩如生。本教材的編寫意圖：（1）在“情感、態(tài)度、價值觀”教育方面致力于集中體現(xiàn)“勞動最光榮”這個主題思想。（2）通過唱歌、表演和即興創(chuàng)編，感受外國歌曲中勞動歌曲的情趣，體驗外國民族音樂風(fēng)格，促進(jìn)人文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。本課的重點難點：（1）學(xué)會正確的演唱延音線。（2）有感情地演唱歌曲《理發(fā)師》，并能進(jìn)行表演。評測練習(xí)1.聆聽第一遍音樂，感受歌曲的情緒是什么樣的？A.歡快、活潑地B.優(yōu)美、抒情地聆聽第二遍音樂，感受歌曲的速度是什么樣的？A.快速B.中速C.中速稍快D.慢速聆聽第三遍音樂，觀察歌詞的內(nèi)容寫了什么內(nèi)容？最后一句延音線的準(zhǔn)確演唱。用打擊樂器響板為歌曲創(chuàng)編伴奏。給歌曲創(chuàng)編動作。7.大家一起合作開音樂會。課后反思《理發(fā)師》是人音版第三冊第三單元《勞動最光榮》中的一首澳大利亞民歌，歌曲熱情、歡快而又不乏幽默。歌曲生動的表現(xiàn)了理發(fā)師在理發(fā)店愉快勞動的情景，把理發(fā)師為他人服務(wù)時愉快的心情表現(xiàn)得栩栩如生。這首歌曲既符合兒童愛模仿成人勞動的心理，又適合一年級學(xué)生做有勞動情節(jié)的的歌舞表演。在歌曲學(xué)唱的過程中，我采用了讓學(xué)生通過各種形式的聆聽，對歌曲有一個整體的把握，通過不同問題的帶動，讓學(xué)生能夠有目的地聆聽，從而在不知不覺中加深學(xué)生對歌曲重難點的掌握。通過反復(fù)的聆聽，學(xué)生在學(xué)唱歌曲時就顯得水到渠成了。在打擊樂器伴奏環(huán)節(jié)，由于原先已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些打擊樂器，所以學(xué)生對樂器的演奏并不陌生，并能根據(jù)以往掌握的方法，探索出響板的演奏技巧及在歌曲中什么地方伴奏合適。在完整的演唱時，學(xué)生能夠根據(jù)歌曲的情緒輕松愉快地演唱歌曲，由于歌曲的情緒的感染，很多學(xué)生都已經(jīng)忍不住模仿起理發(fā)師的勞動的樣子在歌曲中加入動作。我由此為引，讓學(xué)生根據(jù)歌曲的內(nèi)容、情緒等自己編創(chuàng)動作，并通過觀看、評價等方式讓學(xué)生明白什么樣的動作適合這首歌曲，表演應(yīng)該注意些什么。果然，在隨后的小組展示、個人展示時學(xué)生的表演唱很精彩。在歌曲學(xué)習(xí)中，不需要過多地講解知識技能、歌曲情緒等，音樂是聆聽的藝術(shù)，讓學(xué)生在多聽中感受音樂、感悟音樂，進(jìn)而表現(xiàn)音樂。學(xué)生的潛能是無窮的，教師要做能激發(fā)學(xué)生潛能的引路人，而不是過多地干預(yù)學(xué)生、限制學(xué)生。課標(biāo)分析二年級學(xué)段目標(biāo):充分注意選一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主和好奇、好動、模仿力強的身心特點，善于利用兒童的自然噪音和靈巧形體，采用歌、舞、圖片、辯戲等相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明。激發(fā)和培養(yǎng)對音樂的興趣。開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。能自然地、有表情地演唱，參與其他音樂表現(xiàn)和即興縮創(chuàng)活動。培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。音樂體裁與形式聆聽兒童歌曲，聆聽音樂形象鮮明、結(jié)構(gòu)較為簡短的進(jìn)行曲、舞曲及其他體裁的音樂段落。能夠通過模唱、打擊樂器對所聽音樂做出反應(yīng)。能夠隨著進(jìn)行曲、舞曲音樂走步、跳舞。音樂表現(xiàn)要素感受自然界和生活中的各種聲音，能夠用自己的聲音或打擊樂器模仿喜歡的音響。