作業(yè)完成情況總結(jié)8篇

Word版本，下載可自由編輯作業(yè)完成情況總結(jié)(8篇）作業(yè)完成狀況總結(jié)（1）

2月21日上午，教育處對全校同學(xué)的寒假作業(yè)及開學(xué)一周的課內(nèi)外作業(yè)進行了檢查，現(xiàn)就我校同學(xué)作業(yè)狀況反饋如下：

一、寒假作業(yè)狀況。

優(yōu)點：

1、絕大部分同學(xué)按質(zhì)按量完成了目標，令人滿足。

2、都能從同學(xué)實際動身，從基礎(chǔ)學(xué)問抓起。如：語文老師依據(jù)同學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，進行針對性的強化性訓(xùn)練，給同學(xué)布置日記、作文等。

3、對于布置的假期作業(yè)，大多數(shù)老師都能仔細批改，指導(dǎo)同學(xué)準時訂正。

不足：

1、同一班級的作業(yè)質(zhì)量差別較大，渴望老師多關(guān)注那些作業(yè)差的同學(xué)，縮小差距，盡量照看到全體同學(xué)。

2、個別同學(xué)的日記質(zhì)量不高，有完成目標的傾向。

3、極少數(shù)老師對同學(xué)完成的作業(yè)只有量的要求，沒有質(zhì)的保證，很多同學(xué)的作業(yè)字跡潦草，書寫格式不規(guī)范。

建議：

1、對假期作業(yè)布置，能否選擇一些具有彈性的問題或目標，讓全部同學(xué)都能參與，都能提升。(例如社會調(diào)查、社會實踐等)

2、強化家校聯(lián)系，保障作業(yè)質(zhì)量。

3、今后不僅要求同學(xué)把字書寫的規(guī)范，端正、干凈，還要教育同學(xué)養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀干凈的良好習(xí)慣。

二、課內(nèi)外作業(yè)狀況

優(yōu)點：

1、同學(xué)作業(yè)寫得比較仔細，老師批閱規(guī)范，且能做到細致、準時，對同學(xué)出錯的地方，老師能準時讓同學(xué)訂正，并引領(lǐng)同學(xué)保持作業(yè)的干凈，書寫工整。

2、大多數(shù)任課老師能依據(jù)自己學(xué)科特征來布置作業(yè)，作業(yè)次數(shù)足，作業(yè)量適中，作業(yè)格式統(tǒng)一。

3、全部任課老師批改符合制度要求，且大多數(shù)老師批改質(zhì)量較高，體現(xiàn)對同學(xué)和作業(yè)仔細負責(zé)的態(tài)度。

4、有部分老師在評價中能依據(jù)同學(xué)基礎(chǔ)和特征采納評語激勵同學(xué)，且以作業(yè)本作為平臺與同學(xué)進行情感溝通。

不足：

1、同學(xué)的書寫習(xí)慣比較差。主要不是對錯問題，而是書寫不規(guī)范、工整，不論是語文、數(shù)學(xué)、還是英語字跡潦草、看不清楚漢字的基本筆畫，有的字寫得太大，格子裝不下，有的寫得太小，看不清楚。

2、同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差。檢查中看到部分同學(xué)作業(yè)本沒有愛護好。有的已經(jīng)缺角、卷角、有墨水痕跡;做題時不仔細思索，做錯后橡皮沒有擦干凈或使用涂改液隨便涂改。

3、布置作業(yè)針對性不強，沒有分層布置作業(yè)。

4、強化同學(xué)自覺糾錯的習(xí)慣和養(yǎng)成教育，同時老師在指導(dǎo)同學(xué)寫字時，對易錯字要重點指導(dǎo)。有的班級同學(xué)作業(yè)中的錯字沒改出來。

5、個別學(xué)科個別老師還沒有校本化作業(yè)。

建議：

1、進一步培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、要提升作業(yè)質(zhì)量，而不是作業(yè)的數(shù)量，做到作業(yè)每天清、周周清。

3、批閱同學(xué)作業(yè)時關(guān)注同學(xué)的錯題，重點放在錯題訂正上和差生的輔導(dǎo)上。

4、分層布置作業(yè)，強化針對性練習(xí)。

三、下階段工作思路。

1、定期檢查和抽查相結(jié)合;

2、每次檢查有側(cè)重點;

3、準時反饋檢查狀況，提出改進措施及建議。

下一次作業(yè)檢查側(cè)重如下幾個方面：

1、檢查時間為周一上午，檢查內(nèi)容為各科教學(xué)案及校本化作業(yè)。

2、作業(yè)完成狀況：包括作業(yè)數(shù)量，正確率，書寫，訂正等這幾方面。

3、老師對作業(yè)的批改狀況：從批改的正確性、規(guī)范性、準時性和批語是否具有鼓舞性、針對性等方面檢查。

老師們，從作業(yè)檢查來看，作業(yè)中消失的問題應(yīng)當說是正常的，渴望各位老師聽后能有則改之，無則加勉。

作業(yè)完成狀況總結(jié)（2）

為全面落實新的教學(xué)理念，推動全校同學(xué)整體作業(yè)質(zhì)量的提升，提升老師批改作業(yè)水平，給老師搭建一個相互學(xué)習(xí)的平臺，也為同學(xué)供應(yīng)一次展現(xiàn)自己的機會，流西河鎮(zhèn)中心學(xué)校于20__年11月下旬在全鎮(zhèn)中學(xué)校開展了同學(xué)作業(yè)展評活動。利用學(xué)校發(fā)來圖片來看優(yōu)秀作業(yè)的共同特征是：

1、同學(xué)作業(yè)書寫干凈、規(guī)范。

2、作業(yè)批改中，老師能有意識的注意運用激勵性語言或有效使用符號，把作業(yè)批改當成與同學(xué)溝通、溝通的機會，并起到教育的潛移默化的作用。

3、老師評語用詞親切、精確?????，書寫規(guī)范。

4、二次批改準時。

5、老師責(zé)任意識強。

6、作文批閱具實效性。作文批閱具體，并且起到了與同學(xué)溝通，促其提升的作用。

一、活動過程扎實有效

各中學(xué)校特別重視本次活動，細心組織，仔細實施，遼闊師生樂觀參與西二中、西二小、下小、之小組織參觀學(xué)習(xí)，下中、何口學(xué)校開設(shè)了專欄，對同學(xué)作業(yè)狀況進行了評定，很多班級形成了你追我趕的氛圍。各班級對同學(xué)作業(yè)狀況和老師批改狀況進行分析總結(jié)，促進同學(xué)作業(yè)質(zhì)量和老師批改質(zhì)量的大幅度提升。

二、規(guī)范批改意識明顯增加

本次作業(yè)展評活動，促進了遼闊老師更加重視作業(yè)批改規(guī)范化。大部分老師能仔細準時地批改各科作業(yè)，做到有練必收，有收必批，有批必評，有錯必糾。老師批改符號比較規(guī)范，批改中適當采納激勵性評語。特色作業(yè)更是豐富多彩，充分表現(xiàn)了遼闊老師較強的教學(xué)基本功。

三、作業(yè)訓(xùn)練質(zhì)量獲得提升

大部分課堂作業(yè)能體現(xiàn)精選、適量的要求，能圍繞課堂教學(xué)目標選題，難易適中，題型較豐富。

四、作業(yè)評價形式有所創(chuàng)新

老師們仔細做好激勵語言評價，樂觀探究評價方式，同學(xué)在評價中獲得進步的喜悅，激勵效果更明顯。

當然，利用本次作業(yè)展評，也發(fā)覺了一些問題，如個別批改字跡潦草，甚至存在極少數(shù)漏批漏改情況;部分班級同學(xué)的錯題沒有讓同學(xué)準時訂正;課堂作業(yè)設(shè)計過于簡潔，訓(xùn)練量太少，題目單一，大部分是基礎(chǔ)題，缺少適量的綜合題、拓展題，有的是照搬教輔資料上的原題目，訓(xùn)練重復(fù)低效;有個別班級不重視培育同學(xué)良好的作業(yè)習(xí)慣，同學(xué)作業(yè)書寫不太工整，作業(yè)本面不干凈等。

為準時整改上述問題，促進同學(xué)作業(yè)質(zhì)量和老師批改質(zhì)量的進一步提升，提出如下建議：

1、要進一步強化教學(xué)的過程性管理，把同學(xué)作業(yè)管理作為一項長期重要的管理工作抓實抓好。對老師的作業(yè)設(shè)計、批改和講評等環(huán)節(jié)多加檢查和指導(dǎo)，定期對同學(xué)作業(yè)進行展評，建立作業(yè)激勵性評價機制，把相關(guān)結(jié)果在合適范圍公布，以此促進教學(xué)質(zhì)量的大幅度提升。

2、要組織各位老師仔細學(xué)習(xí)市局對作業(yè)管理要求，提升作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，既要設(shè)計出難易適中，體現(xiàn)課堂教學(xué)目標的基礎(chǔ)題，又要設(shè)計出適量的綜合題、力量題、實踐題;要細化落實精細批改、有效批改的要求，規(guī)范批改符號，準時仔細地批改;對同學(xué)存在的典型錯誤要有批改記錄，然后進行針對性講評，對學(xué)習(xí)困難同學(xué)的作業(yè)必需有重點地進行面批，對作業(yè)中的'錯題要訂正、重批，切實做到“有練必收、有收必批、有批必統(tǒng)、有統(tǒng)必評，有錯必糾”。

3、要持之以恒地強化同學(xué)良好的作業(yè)習(xí)慣教育。仔細上好寫字課和學(xué)習(xí)常規(guī)訓(xùn)練課，培育同學(xué)先復(fù)習(xí)后作業(yè)、先審題后解答，先作業(yè)后檢查的良好作業(yè)習(xí)慣，指導(dǎo)同學(xué)“單獨、按時、工整、規(guī)范”地完成作業(yè)。

作業(yè)完成狀況總結(jié)（3）

為全面落實新的教學(xué)理念，推動全校同學(xué)整體作業(yè)質(zhì)量的提升，提升老師批改作業(yè)水平，給老師搭建一個相互學(xué)習(xí)的平臺，也為同學(xué)供應(yīng)一次展現(xiàn)自己的機會，教育處于20__年4月10日在全校開展了以“科學(xué)設(shè)計，規(guī)范書寫，多元評價”為主題的同學(xué)作業(yè)展評活動。

本次作業(yè)展評體現(xiàn)出有以下優(yōu)點：

全體老師按時到位共同參與展評，全體班主任老師能夠細心組織，作業(yè)擺放整齊，在展評過程中，老師能夠共同溝通、共同探討、相互學(xué)習(xí)、樂觀性高、氣氛深厚。同學(xué)作業(yè)業(yè)面干凈，書寫規(guī)范，格式合理，行款整齊，美觀大方。老師布置的作業(yè)科學(xué)、適量，老師批改正確率高，批改符號正確，作業(yè)整體質(zhì)量有了很大的提升。作業(yè)批改是老師的一項常規(guī)工作，它對指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)，檢查教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)方案，有著非常重要的作用。在新的課程理念下，作業(yè)的批改不再是一個評判，已成為一種對話，一個同學(xué)與老師學(xué)問與情感溝通的信箱，利用展評來看多數(shù)老師這方面體現(xiàn)的較好。

本次作業(yè)展評體現(xiàn)出以下不足：

1、語文學(xué)科在展評中發(fā)覺有的班級個別同學(xué)的作業(yè)不夠干凈，個別老師批改不夠細致，有誤批情況，如：同學(xué)書寫的錯字沒有準時訂正，有的同學(xué)書寫沒有達到寫字要求，沒有做到書寫規(guī)范、端正、干凈。

2、作文作業(yè)個別老師批改不夠具體，如錯字只批無改，無評語只有等級評價和批改日期，語句不通順有批無改。個別同學(xué)的作文篇幅過于簡短，渴望老師要強化習(xí)作前指導(dǎo)。

3、數(shù)學(xué)學(xué)科個別老師有批無改，英語書寫不規(guī)范。

以上不足，今后要加以改進或提升。同學(xué)作業(yè)是綜合力量的體現(xiàn)，渴望老師要有統(tǒng)一的要求，做到科學(xué)布置作業(yè)，作業(yè)量要適當，裝訂工整、規(guī)范，批閱要具體，批語要親切，評價手段要獨具匠心，要求實，具有針對性和時效性，使同學(xué)開心，家長滿足。

作業(yè)完成狀況總結(jié)（4）

一、作業(yè)狀況

優(yōu)點：1.絕大部分同學(xué)按質(zhì)按量完成了目標，令人滿足。2.都能從同學(xué)實際動身，從基礎(chǔ)學(xué)問抓起。如：語文老師依據(jù)同學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，進行針對性的強化性訓(xùn)練，給同學(xué)布置日記、作文等。3.對于布置的假期作業(yè)，大多數(shù)老師都能認真批改，指導(dǎo)同學(xué)準時訂正。

不足：1.同一班級的作業(yè)質(zhì)量差別較大，渴望老師多關(guān)注那些作業(yè)差的同學(xué)，縮小差距，盡量照看到全體同學(xué)。2.個別同學(xué)的日記質(zhì)量不高，有完成目標的傾向。3.極少數(shù)老師對同學(xué)完成的作業(yè)只有量的要求，沒有質(zhì)的保證，很多同學(xué)的作業(yè)字跡潦草，書寫格式不規(guī)范。

建議:1.對假期作業(yè)布置，能否選擇一些具有彈性的問題或目標，讓全部學(xué)生都能參與，都能提升。（例如社會調(diào)查、社會實踐等）

2.強化家校聯(lián)系，保障作業(yè)質(zhì)量。

3.今后不僅要求同學(xué)把字書寫的規(guī)范，端正、干凈，還要教育同學(xué)養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀干凈的良好習(xí)慣。

二、課內(nèi)外作業(yè)狀況

優(yōu)點：

同學(xué)作業(yè)寫得比較仔細，老師批閱規(guī)范，且能做到細致、準時，對同學(xué)出錯的地方，老師能準時讓同學(xué)訂正，并引領(lǐng)同學(xué)保持作業(yè)的干凈，書寫工整。2.大多數(shù)任課老師能依據(jù)自己學(xué)科特征來布置作業(yè)，作業(yè)次數(shù)足，作業(yè)量適中，作業(yè)格式統(tǒng)一。3.全部任課老師批改符合制度要求，且大多數(shù)老師批改質(zhì)量較高，體現(xiàn)對同學(xué)和作業(yè)仔細負責(zé)的態(tài)度。4.有部分老師在評價中能依據(jù)同學(xué)基礎(chǔ)和特征采納評語激勵同學(xué)，且以作業(yè)本作為平臺與同學(xué)進行情感溝通。

不足：

1.同學(xué)的書寫習(xí)慣比較差。主要不是對錯問題，而是書寫不規(guī)范、工整，不論是語文、數(shù)學(xué)、還是英語字跡潦草、看不清楚漢字的基本筆畫，有的字寫得太大，格子裝不下，有的寫得太小，看不清楚。

2.同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差。檢查中看到部分同學(xué)作業(yè)本沒有愛護好。有的已經(jīng)缺角、卷角、有墨水痕跡；做題時不仔細思索，做錯后橡皮沒有擦干凈或使用涂改液隨便涂改。

3.布置作業(yè)針對性不強，沒有分層布置作業(yè)。

4.強化同學(xué)自覺糾錯的習(xí)慣和養(yǎng)成教育，同時老師在指導(dǎo)同學(xué)寫字時，對易錯字要重點指導(dǎo)。有的班級同學(xué)作業(yè)中的錯字沒改出來。

5.個別學(xué)科個別老師還沒有校本化作業(yè)。

建議：

1.進一步培育同學(xué)良好的.書寫習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.要提升作業(yè)質(zhì)量，而不是作業(yè)的數(shù)量，做到作業(yè)每天清、周周清。3.批閱同學(xué)作業(yè)時關(guān)注學(xué)生的錯題，重點放在錯題訂正上和差生的輔導(dǎo)上。4.分層布置作業(yè)，強化針對性練習(xí)。

三、下階段工作思路

1、定期檢查和抽查相結(jié)合；

2、每次檢查有側(cè)重點；

3、準時反饋檢查狀況，提出改進措施及建議。

下一次作業(yè)檢查側(cè)重如下幾個方面：

1、檢查時間為周一上午，檢查內(nèi)容為各科教學(xué)案及校本化作業(yè)。

2、作業(yè)完成狀況：包括作業(yè)數(shù)量，正確率，書寫，訂正等這幾方面。

3、老師對作業(yè)的批改狀況：從批改的正確性、規(guī)范性、準時性和批語是否具有鼓舞性、針對性等方面檢查。

老師們，從作業(yè)檢查來看，作業(yè)中消失的問題應(yīng)當說是正常的，渴望各位老師聽后能有則改之，無則加勉。

作業(yè)完成狀況總結(jié)（5）

2月21日上午，教育處對全校同學(xué)的寒假作業(yè)及開學(xué)一周的課內(nèi)外作業(yè)進行了檢查，現(xiàn)就我校同學(xué)作業(yè)狀況反饋如下：

一、寒假作業(yè)狀況。

優(yōu)點：

1、絕大部分同學(xué)按質(zhì)按量完成了目標，令人滿足。

2、都能從同學(xué)實際動身，從基礎(chǔ)學(xué)問抓起。如：語文老師依據(jù)同學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，進行針對性的強化性訓(xùn)練，給同學(xué)布置日記、作文等。

3、對于布置的假期作業(yè)，大多數(shù)老師都能仔細批改，指導(dǎo)同學(xué)準時訂正。

不足：

1、同一班級的作業(yè)質(zhì)量差別較大，渴望老師多關(guān)注那些作業(yè)差的同學(xué)，縮小差距，盡量照看到全體同學(xué)。

2、個別同學(xué)的日記質(zhì)量不高，有完成目標的傾向。

3、極少數(shù)老師對同學(xué)完成的作業(yè)只有量的要求，沒有質(zhì)的保證，很多同學(xué)的作業(yè)字跡潦草，書寫格式不規(guī)范。

建議：

1、對假期作業(yè)布置，能否選擇一些具有彈性的問題或目標，讓全部同學(xué)都能參與，都能提升。(例如社會調(diào)查、社會實踐等)

2、強化家校聯(lián)系，保障作業(yè)質(zhì)量。

3、今后不僅要求同學(xué)把字書寫的規(guī)范，端正、干凈，還要教育同學(xué)養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀干凈的良好習(xí)慣。

二、課內(nèi)外作業(yè)狀況

優(yōu)點：

1、同學(xué)作業(yè)寫得比較仔細，老師批閱規(guī)范，且能做到細致、準時，對同學(xué)出錯的地方，老師能準時讓同學(xué)訂正，并引領(lǐng)同學(xué)保持作業(yè)的干凈，書寫工整。

2、大多數(shù)任課老師能依據(jù)自己學(xué)科特征來布置作業(yè)，作業(yè)次數(shù)足，作業(yè)量適中，作業(yè)格式統(tǒng)一。

3、全部任課老師批改符合制度要求，且大多數(shù)老師批改質(zhì)量較高，體現(xiàn)對同學(xué)和作業(yè)仔細負責(zé)的態(tài)度。

4、有部分老師在評價中能依據(jù)同學(xué)基礎(chǔ)和特征采納評語激勵同學(xué)，且以作業(yè)本作為平臺與同學(xué)進行情感溝通。

不足：

1、同學(xué)的書寫習(xí)慣比較差。主要不是對錯問題，而是書寫不規(guī)范、工整，不論是語文、數(shù)學(xué)、還是英語字跡潦草、看不清楚漢字的基本筆畫，有的字寫得太大，格子裝不下，有的寫得太小，看不清楚。

2、同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差。檢查中看到部分同學(xué)作業(yè)本沒有愛護好。有的已經(jīng)缺角、卷角、有墨水痕跡;做題時不仔細思索，做錯后橡皮沒有擦干凈或使用涂改液隨便涂改。

3、布置作業(yè)針對性不強，沒有分層布置作業(yè)。

4、強化同學(xué)自覺糾錯的習(xí)慣和養(yǎng)成教育，同時老師在指導(dǎo)同學(xué)寫字時，對易錯字要重點指導(dǎo)。有的班級同學(xué)作業(yè)中的錯字沒改出來。

5、個別學(xué)科個別老師還沒有校本化作業(yè)。

建議：

1、進一步培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、要提升作業(yè)質(zhì)量，而不是作業(yè)的數(shù)量，做到作業(yè)每天清、周周清。

3、批閱同學(xué)作業(yè)時關(guān)注同學(xué)的錯題，重點放在錯題訂正上和差生的輔導(dǎo)上。

4、分層布置作業(yè)，強化針對性練習(xí)。

三、下階段工作思路。

1、定期檢查和抽查相結(jié)合;

2、每次檢查有側(cè)重點;

3、準時反饋檢查狀況，提出改進措施及建議。

下一次作業(yè)檢查側(cè)重如下幾個方面：

1、檢查時間為周一上午，檢查內(nèi)容為各科教學(xué)案及校本化作業(yè)。

2、作業(yè)完成狀況：包括作業(yè)數(shù)量，正確率，書寫，訂正等這幾方面。

3、老師對作業(yè)的批改狀況：從批改的正確性、規(guī)范性、準時性和批語是否具有鼓舞性、針對性等方面檢查。

老師們，從作業(yè)檢查來看，作業(yè)中消失的問題應(yīng)當說是正常的，渴望各位老師聽后能有則改之，無則加勉。

作業(yè)完成狀況總結(jié)（6）

為了使同學(xué)渡過一個充實、歡樂的寒假，我校特意設(shè)計了寒假綜合實踐性作業(yè)，2月7日上午，教育處對全校50名同學(xué)的假期作業(yè)進行了抽查，現(xiàn)就我校同學(xué)作業(yè)完成狀況反饋如下：

一、好的方面：

1、絕大部分同學(xué)按質(zhì)按量完成了目標，令人滿足。特殊是孩子們辦報的水平提升了，一張張小報賞心悅目，不僅培育了孩子的審美情趣，也培育了孩子勝利的喜悅感。

2、同學(xué)及家長都能仔細對待假期作業(yè)的完成，能夠從一些孩子的本子上看出家長檢查的痕跡，這些孩子往往有一個比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。

3、同學(xué)課外閱讀做得較好，從與同學(xué)的交談和讀書筆記中能夠看出孩子們良好的閱讀習(xí)慣，從親自辦的手抄小報中能夠看出孩子們的內(nèi)心世界。

4、從作業(yè)的書寫上有較大改觀，由于作業(yè)類型較豐富，作業(yè)量適中，都是同學(xué)較感愛好的一些實踐性作業(yè)，所以95%的同學(xué)書寫仔細，作業(yè)質(zhì)量較高。

5、利用和家長溝通反饋的狀況來看，同學(xué)在假期中，均參與了有益的社會實踐活動，如：到商場購物、觀燈展、做家務(wù)、調(diào)查春節(jié)人們樂于做的事情等活動，不僅提升了同學(xué)的社會實踐力量，更給孩子們的歡樂寒假增加了不少情趣。

6、很多家長對我校在作業(yè)布置的創(chuàng)新上賜予了高度評價，他們對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師給同學(xué)的全方位教育表示感謝，認為孩子到我校后變得孝順、懂事了，懂得了感恩。

二、不足之外：

1、檢查發(fā)覺，還存在如下問題：少數(shù)同學(xué)書寫不夠工整，格式不合要求，不規(guī)范;社會實踐表還有相當?shù)耐瑢W(xué)沒能按時完成;少數(shù)美術(shù)作品紙張大小、排版格式等不合要求。

2、仍有少部分同學(xué)思想上沒有重視，注冊時忘帶作業(yè)的情況仍舊存在。

3、個別同學(xué)的日記質(zhì)量不高，有完成目標的傾向。

三、改進看法：

1、各科任老師要連續(xù)作業(yè)的創(chuàng)新形式，布置一些同學(xué)較感愛好的實踐性作業(yè)，避讓重復(fù)、機械性的作業(yè)。

2、要加大檢查與評比力度，將優(yōu)秀的作業(yè)進行展現(xiàn)，以激勵其他同學(xué)。

3、強化家校聯(lián)系，保障作業(yè)質(zhì)量。

作業(yè)完成狀況總結(jié)（7）

9月28日，利用一上午的時間，對校內(nèi)全部任課老師的同學(xué)作業(yè)批改狀況進行了一次仔細具體的檢查，現(xiàn)將九月份同學(xué)作業(yè)批改狀況做以下總結(jié)：

一、優(yōu)點

利用檢查同學(xué)的九月份作業(yè)書寫和老師批改狀況來看，有以下幾個方面的優(yōu)點。

(一)老師能對同學(xué)的作業(yè)書寫嚴格要求。

同學(xué)的作業(yè)書寫既是老師的臉面，更能反映出老師的自身素養(yǎng)和敬業(yè)精神，同學(xué)寫一手好字更是同學(xué)家長所期盼的，利用檢查同學(xué)的作業(yè)反饋的信息看，絕大多數(shù)老師對同學(xué)作業(yè)書寫的要求比較嚴格、規(guī)范。同學(xué)能一筆一畫地寫，很少消失勾抹情況，能用直尺的地方90%以上的同學(xué)能正確使用直尺，同學(xué)作業(yè)書寫比較突出的班級有：。

(二)老師批改準時、規(guī)范。

利用檢查同學(xué)的作業(yè)反饋的信息來看，大多數(shù)老師能夠依據(jù)中心校的要求，一絲不茍地批改同學(xué)作業(yè)，同學(xué)作業(yè)批改得準時、仔細、規(guī)范，沒有消失漏批、錯批、壓批等情況，同學(xué)作業(yè)批改仔細的老師有：

二、缺點

在看到同學(xué)作業(yè)書寫、批改取得成果的同時，也發(fā)覺同學(xué)作業(yè)批改方面存在的不足，詳細表現(xiàn)以下幾個方面：

(一)同學(xué)的作文作業(yè)書寫不符合要求。

本學(xué)期對同學(xué)的作文作業(yè)的書寫有了新的要求，那就是在寫作文前要寫清第幾次習(xí)作和習(xí)作的主題，但是利用檢查同學(xué)作文作業(yè)時發(fā)覺，有很多班級的同學(xué)作文作業(yè)沒有達到這個要求，須立刻改進，還有兩個班級的作文作業(yè)批改不符合要求，沒有達到每次作文作業(yè)詳批細改的要求，不符合要求的班級有五年一班和五年二班。

(二)個別同學(xué)、個別班級的同學(xué)作業(yè)書寫不規(guī)范。利用檢查同學(xué)的作業(yè)，發(fā)覺還有一少部分同學(xué)和個別班級，對同學(xué)的作業(yè)書寫要求的不嚴格，造成同學(xué)作業(yè)書寫不工整，消失勾抹和潦草情況，還有極個別同學(xué)不能正確使用直尺。還有同學(xué)作業(yè)，一次用幾種顏色的筆，顯得特別不仔細、不嚴厲?，同學(xué)作業(yè)書寫較差的班級：三年