小學道德與法治-安全記心上教學設計學情分析教材分析課后反思

8、安全記心上--平安出行一、導課：同學們，看過抖音小視頻嗎？（看過）喜歡嗎？（喜歡），今天老師就給同學們帶來了一段抖音小視頻。（播放）。看了視頻你想對老師和同學們說點什么嗎？讓學生回答。（積極陽光、熱愛生活、喜歡勞動、幫家長干活。殘疾兒童）這個同學是怎么致殘的呢？教師講述：這是一個真實的故事，視頻中的小學生就是一個三年級的小學生，她在二年級的時候，這一天，家里發(fā)生了一件不幸的事情，早上剛起來，奶奶的心臟病突發(fā)了，爸爸媽媽趕緊開車把奶奶送往醫(yī)院，平時上學都是家長開車接送，這次只好自己去上學。在上學的路上，過路口的時候，由于創(chuàng)紅燈，被一輛汽車撞到了，駕駛員喝酒了，剎車不及時。小學生送到醫(yī)院，經(jīng)過，醫(yī)生護士的緊急搶救，保住了生命，但手和半支胳膊永遠的失去了。我們感到痛惜嗎？（痛惜）安全太重要了，（出示課題）我們要時刻把安全記心上，安全出行。二、知識窗：據(jù)統(tǒng)計，2016年因道路交通事故造成約2800名青少年死亡。由于缺乏交通安全知識，因交通事故造成傷亡的數(shù)量呈逐年上升的趨勢，所以，要加強學生的交通安全教育，提高交通安全意識。三、探究上、放學的安全。1、提問：今天早上上學，同學們是用那種交通方式來學校的？（家長陪同步行、家長騎車接送、家長開汽車接送、坐校車）說一說，這幾種方式，都應該注意什么？2、最容易出事的地方是哪里？十字路口。那么在十字路口應該怎樣穿過路口呢？（有信號燈的，紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等；沒有信號燈的，一停二看三通過；）3、學校門口上放學的時候注意什么？排隊，前后有一定距離，走人行道。四、中華人民共和國道路交通安全法和中華人民共和國道路交通安全法實施條例。我們無論用那種出行方式都要遵守交通法，遵守交通規(guī)則。學習交通法規(guī)。五、學以致用：說說圖中行人和車輛哪些做的對，哪些不對。六、對酒駕說不。視頻中的駕駛員就是因為酒駕剎車不及時，才撞到了小學生。讓學生讀《對酒駕說不》小故事。遇到這種情況，你會怎么做？知識窗：《中華人民共和國道路交通安全法》第九十一條有規(guī)定:飲酒后駕駛機動車的,處暫扣六個月機動車駕駛證,并處一千元以上二千元以下罰款。飲酒后或者醉酒駕駛機動車發(fā)生重大交通事故,終生不得重新取得機動車駕駛證?？偨Y(jié)：人的生命只有一次，生命是寶貴的，我們要時刻把安全記心上，安安全全出行，平平安安回家。八、同學們，再見。8.安全記心上學情分析三年級的學生雖然自主活動能力增強了，但是安全意識卻比較淡薄。不注意交通安全，時常存在僥幸心理。同時，當下學校對學生進行安全教育注重安全技能和知識教學，難免單調(diào)枯燥。而此此階段的學生是有自己的生理、心理需求的，應先在學生心中樹立安全意識，再進行安全教育和防護的技能訓練。8、安全記心上效果分析三年級的學生大多數(shù)孩子并不能體會生命的來之不易,對日常生活中的安全隱患麻痹大意,安全意識淡薄,因此需要幫助他們樹立生命安全觀,珍惜生命的可貴。這個年齡的孩子自主活動能力增強,安全意識卻比較淡薄,不注意交通安全。我把課堂研究性學習和課外調(diào)查實踐相結(jié)合，把主動權交給學生，充分發(fā)揮學生主體性。上課前，學生預習資料。課堂上，先小組內(nèi)進行交流補充，然后向全班匯報。鼓勵學生自主探索、合作研究、共同解決，老師適時地給予表揚、評價?！栋踩浶拈g》教材分析教材分析本課是統(tǒng)編《道德與法治》三年級上冊第三單元“安全護我成長”中的第二課。前一課的主旨在于“體會生命寶貴”；本課主旨在于“學會自護自救”；后面一課主旨在于“警惕人際安全”。本課內(nèi)容有交通安全、預防火災等內(nèi)容，從正面引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的安全隱患，初步學會日常生活中基本的自護自救方法，提高安全意識。組成本課的四個板塊中，第一板塊“平安出行”側(cè)重自覺遵守交通法規(guī)，及時發(fā)現(xiàn)生活中的安全隱患問題；第四板塊“安全通行證”是對前面三個板塊內(nèi)容的概括，側(cè)重了解意外傷害發(fā)生后的自救自護知識，提升相應的能力。8.《安全記心上》評測練習一、說說圖中人物遵守了什么交通規(guī)則或違反了什么交通規(guī)則？通過以上實例，提高了學生的交通安全意識，明辨了交通安全法規(guī)?！栋踩浶纳稀氛n后反思在教學設計中，我從現(xiàn)實發(fā)生的安全事故引入，創(chuàng)設情景，讓學生體驗事故的悲慘，感受真教育。讓學生從搜集的資料、圖片入手，引導學生認識校園安全知識和交通安全知識，培養(yǎng)學生遵守交通安全規(guī)則的習慣。教學中的不足：應盡可能再現(xiàn)學生身邊的事故場景，通過辨析學生身邊的事例，引導學生以文明的行為在安全的環(huán)境中學習、生活、成長。逐步形成正確的行為。8.《安全記心上》課標分析課程標準內(nèi)容“體會生命來之不易。