2023年小班繪畫教學(xué)計(jì)劃

2023年小班繪畫教學(xué)計(jì)劃小班繪畫教學(xué)安排1

指導(dǎo)思想：

“小班化教學(xué)”這種形式的產(chǎn)生順應(yīng)了素養(yǎng)教化的須要，它為學(xué)生供應(yīng)了相對(duì)同等的受教化氛圍，讓受教化者能比較充分地享受教化資源。其詳細(xì)內(nèi)涵是：在班容量意義上，每班學(xué)額數(shù)最多不超過36人，平均每班配備約3.5名老師，師生比限制在1∶10以內(nèi)，這樣既可以充分地發(fā)揮班級(jí)人數(shù)少的優(yōu)勢(shì)，又可以使每班具有肯定的人氣規(guī)模，營(yíng)造一個(gè)合適的教學(xué)氛圍。

在教室環(huán)境上，“小班教化”則更注意好用而富有特性化，在形式上做到了因人而宜，因課而宜，因內(nèi)容而宜，敏捷多變，不入俗套。在教學(xué)評(píng)價(jià)上，“小班”教學(xué)評(píng)價(jià)則在對(duì)學(xué)生自我學(xué)習(xí)實(shí)力的評(píng)價(jià)上有更廣袤的領(lǐng)域，更注意學(xué)生各方面實(shí)力的綜合體現(xiàn)，同時(shí)“小班”教學(xué)評(píng)價(jià)又貫穿了將合作實(shí)力置于學(xué)問教學(xué)過程中這樣一種先進(jìn)的教學(xué)理念。在教學(xué)效果上，“小班教化”能使學(xué)生求知實(shí)力、做事實(shí)力、共同生活實(shí)力、生存和發(fā)展實(shí)力得到更好的培育。在此須要說明的是“小班教化”絕不僅僅是班級(jí)人數(shù)削減一點(diǎn)的問題，它事實(shí)上是一種教化思想、教化理念的體現(xiàn)，“小班教化”反映的是以人為本、全面關(guān)切人的全面發(fā)展的人文思想

實(shí)施方法：

小班化的“小”主要體現(xiàn)在人數(shù)的少上，不僅人數(shù)少，從師資、教學(xué)設(shè)備、環(huán)境的設(shè)置上都應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)一個(gè)“精”字。它擁有了比較優(yōu)越的物質(zhì)條件，但同時(shí)我們應(yīng)當(dāng)看到它應(yīng)當(dāng)具有更加精致的“軟”環(huán)境，如何創(chuàng)設(shè)這樣的“軟”環(huán)境，我想就幾個(gè)問題談?wù)勛约旱南敕ǎ?/p>

一、環(huán)境設(shè)置要有特色，適合學(xué)生的特性發(fā)展。

首先，教室的環(huán)境設(shè)計(jì)要以適應(yīng)培育學(xué)生的特性發(fā)展為動(dòng)身點(diǎn)，讓教室變的不在是教室，讓教室成為孩子們的學(xué)習(xí)場(chǎng)所、嬉戲場(chǎng)所、生活的場(chǎng)所，優(yōu)化教室的空間，讓學(xué)生的課桌依據(jù)實(shí)際須要隨意擺放，自由選擇同桌和前后位，既可以是小組式的集中擺放，又可以是分散式的擺放，在空間的上使學(xué)生感覺到不受約束，有利于師生和生生之間的溝通和交往。其次，把講臺(tái)設(shè)置在教室的任何一個(gè)角落，而不局限于孩子中間和孩子之外。讓教室的每一個(gè)地方都成為老師進(jìn)行教學(xué)的講臺(tái)，因此老師應(yīng)當(dāng)沒有講桌，拓寬老師的活動(dòng)范圍。提倡把老師的辦公桌搬到教室里來，放在不阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的地方，這樣能增加學(xué)生和老師接觸的時(shí)間，有利于老師進(jìn)行個(gè)別教化和指導(dǎo)。再其次，從教室四周的支配上，要把墻壁變成展示學(xué)生勞動(dòng)成果的展示臺(tái)，學(xué)生的書畫、壁報(bào)、作文都可以為學(xué)生做一展示。另外，墻壁上設(shè)計(jì)學(xué)生喜愛的圖畫，文字，讓教室真正成為熏陶學(xué)生的學(xué)問樂園。其他電教、生活設(shè)施也要圍繞有利于學(xué)生的特性培育這一主導(dǎo)思想，讓學(xué)生看著舒適，用著開心。

二、教學(xué)要有特色，促進(jìn)學(xué)生的特性發(fā)展。

在現(xiàn)代教化理念的指引下，創(chuàng)設(shè)“互助、互動(dòng)、合作、開放”的課堂教學(xué)模式，緊緊圍繞學(xué)生的特性發(fā)展。實(shí)行“探究教學(xué)”“分組教學(xué)”“參加教學(xué)”“分層教學(xué)”“合作教學(xué)”等一系列教學(xué)新策略。依據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施因材施教，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。

小班化教學(xué)創(chuàng)設(shè)“互助、互動(dòng)、合作、開放”的教學(xué)模式，老師要在課堂教學(xué)中留意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行的“互助、合作”實(shí)際活動(dòng)，師生互動(dòng)，不斷的轉(zhuǎn)換師生的角色，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，最大限度使課堂教學(xué)走向開放。這里應(yīng)當(dāng)特殊注意小組合作教學(xué)與個(gè)別教學(xué)相結(jié)合的探討。一方面依據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行異質(zhì)分組，使小組成員合理搭配，在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的主動(dòng)主動(dòng)性，讓他們大膽表現(xiàn)自己的特性，老師賜予恰當(dāng)?shù)募?lì)性的評(píng)價(jià)，使學(xué)生在小組中自主活動(dòng)，互助活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生個(gè)人的主體作用。另一方面老師在面對(duì)全體的同時(shí)，照看每一個(gè)學(xué)生的差異狀況，實(shí)施個(gè)別教學(xué)的策略。依據(jù)學(xué)生的詳細(xì)狀況進(jìn)行采納不同的'方式方法，敬重、激勵(lì)學(xué)生，愛護(hù)好每一個(gè)學(xué)生的自尊心，使他們的特性得到健康發(fā)展。

三，加強(qiáng)課外實(shí)踐，張揚(yáng)學(xué)生的特性

學(xué)生的特性發(fā)展是在實(shí)踐活動(dòng)中培育的，是主體在與環(huán)境的相互作用下形成和發(fā)展起來的，老師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生的特性發(fā)展創(chuàng)建良好的外部環(huán)境，使學(xué)生的特性得到進(jìn)一步的張揚(yáng)。小班化教學(xué)由于人數(shù)較少，學(xué)生的課外實(shí)踐活動(dòng)簡(jiǎn)單組織，所以老師在課堂教學(xué)之余，組織好學(xué)生從課內(nèi)走向課外，通過各種活動(dòng)培育學(xué)生實(shí)踐實(shí)力，同時(shí)為學(xué)生搭建展示的舞臺(tái)，把學(xué)生在實(shí)踐中的所做所想通過日記、板報(bào)、故事會(huì)、讀書匯報(bào)等等形式展示出來。激勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解，尤其要激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維。老師在實(shí)踐中還應(yīng)留意分析學(xué)生的特性，分析潛能沒有發(fā)展的緣由，調(diào)動(dòng)內(nèi)因，讓學(xué)生自己對(duì)自己不滿，自己和自己“打架”在“打架”中不斷發(fā)展自己。同時(shí)還應(yīng)特殊留意那些成果平平，在集體中毫不起眼的學(xué)生，為他們供應(yīng)一個(gè)施展身手的機(jī)會(huì)，顯露才華的舞臺(tái)，使他們建立起自信，讓每一個(gè)學(xué)生特性得到充分的發(fā)揮。

“小班化教學(xué)”這種形式的產(chǎn)生順應(yīng)了素養(yǎng)教化的須要，它為學(xué)生供應(yīng)了相對(duì)同等的受教化氛圍，讓受教化者能比較充分地享受教化資源。小班化教學(xué)具有大班教學(xué)無法比擬的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生人員少使教化教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，節(jié)奏加快，周期縮短，為學(xué)生供應(yīng)更加廣袤的自我表現(xiàn)與發(fā)展的空間。

小班繪畫教學(xué)安排2

一、班況分析：

雖然我班大多都是新生，但幼兒都喜愛上幼兒園，并能逐步能夠適應(yīng)幼兒園的生活，初步建立了在園的一日生活和學(xué)習(xí)常規(guī)，學(xué)會(huì)整理玩具，將物品物歸原處，小班教學(xué)安排。很多幼兒剛來幼兒園的時(shí)候不愛說話，很膽小，很內(nèi)向，終于一個(gè)人很寧?kù)o的坐在那?，F(xiàn)在內(nèi)向的幼兒性格變的活潑開朗起來，喜愛與同伴交往，喜愛參與戶外活動(dòng)了。但與此同時(shí)許多孩子還存在著一些狀況，在家表現(xiàn)為任性，倔強(qiáng)，愛發(fā)脾氣，依靠性強(qiáng)，以自我為中心，愛聽好話，不情愿自己吃飯，挑食者較多，心情波動(dòng)比較利害，須要老師更進(jìn)一步的教化與關(guān)愛了。

二、班級(jí)工作總目標(biāo)：

仔細(xì)學(xué)習(xí)新《綱要》，領(lǐng)悟綱要精神，抓好新生入園的各項(xiàng)教化，培育幼兒初步的自我服務(wù)實(shí)力及良好的行為習(xí)慣，增加目標(biāo)意識(shí)，引導(dǎo)幼兒活潑，開心地在幼兒園生活，逐步加深對(duì)幼兒的情感。注意家庭，幼兒園與社會(huì)教化的一樣性，切實(shí)做好為家長(zhǎng)服務(wù)工作，共同為幼兒創(chuàng)建一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

三、五大領(lǐng)域教化目標(biāo)：

（一）健康：

1、喜愛上幼兒園，有自己的摯友，樂于參加集體生活。

2、初步養(yǎng)成獨(dú)立進(jìn)餐的習(xí)慣，保持桌面整齊，建立餐后良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

3、能寧?kù)o入睡，培育幼兒整理衣物的良好習(xí)慣。

4、了解一些簡(jiǎn)潔的平安常識(shí)，培育初步的自我愛護(hù)意識(shí)。

5、在老師的幫助激勵(lì)下克服困難，情愿參與體育活動(dòng)，教學(xué)工作安排《小班教學(xué)安排》。

6、初步建立體育活動(dòng)的規(guī)則意識(shí)。

7、情愿參加成品材料、半成品材料和非成品的材料的小肌肉活動(dòng)。

8、在集體活動(dòng)中，心情安定開心，不亂發(fā)脾氣，性格活潑開朗。

（二）語(yǔ)言：

1、能聽懂一般話，并學(xué)說一般話。

2、學(xué)會(huì)寧?kù)o的聽同伴說話，不隨意插嘴。

3、喜愛與同伴溝通，情愿在集風(fēng)光 前講話、表演。

4、在老師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)圍繞主題談話，能用短句表達(dá)自己的意思。

（三）科學(xué)：

1、對(duì)四周的事物，現(xiàn)象感愛好，有初步的新奇心和求知欲

2、發(fā)展初步視察實(shí)力：充分運(yùn)用各種感官，看看，摸摸，聽聽，嘗嘗，感知常常接觸接近的事物，豐富生活閱歷

3、引導(dǎo)幼兒視察四周自然現(xiàn)象的明顯特征，并獲得粗淺的科學(xué)閱歷。

4、引導(dǎo)幼兒樂意參與科學(xué)活動(dòng)，初步形成新奇、好問的科學(xué)品質(zhì)。

5、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官感知的方法，發(fā)展感知實(shí)力。

4、喜愛擺布、操作活動(dòng)材料，學(xué)習(xí)有規(guī)則地進(jìn)行活動(dòng)。

（四）社會(huì)：

1、情愿上幼兒園，在活動(dòng)中保持開心的心情

2、建立良好的師生關(guān)系，讓幼兒體驗(yàn)到幼兒園生活的開心，形成平安感，信任感

3、培育幼兒喜愛參與嬉戲和各種有意活動(dòng)，能親近與自己生活親密的人。

4、逐步接受老師的建議和指示，知道遵守集體生活中的基本規(guī)則。

5、在日常生活中培育幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)：早，好，請(qǐng)，感謝。

6、逐步培育幼兒的自我愛護(hù)意識(shí)，發(fā)展對(duì)環(huán)境的適應(yīng)實(shí)力。

（五）藝術(shù)：

1、寵愛參與藝術(shù)活動(dòng)。

2、培育幼兒初步感受環(huán)境，生活和藝術(shù)中的美。

3、初步培育幼兒藝術(shù)活動(dòng)的實(shí)力。

4、激勵(lì)幼兒用自己喜愛的方式，嘗試在審美活動(dòng)中大膽表現(xiàn)。

5、學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)潔的藝術(shù)要素，能用自己的藝術(shù)方式表達(dá)情感。

6、引導(dǎo)幼兒感受四周生活中美，激發(fā)幼兒初淺的觀賞美，表現(xiàn)美的情趣。

四、家長(zhǎng)工作：

1、做好全面的新生家訪工作。

〈1〉仔細(xì)細(xì)致地做好新生入園前的家訪工作，了解每一位幼兒的特性狀況，寫好家訪記錄。

〈2〉幼兒生病三天以上，老師剛好上門或