小學(xué)道德與法治-好朋友 真友誼教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

好朋友真友誼【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)會(huì)辨析真?zhèn)斡颜x，理解什么是真正的友誼，樹立正確友誼觀。以古代君子之交為榜樣，了解友誼文化，習(xí)得交友之道。學(xué)會(huì)珍惜友誼，感恩朋友，學(xué)做益友?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】以古代君子之交為榜樣，了解友誼文化，習(xí)得交友之道?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】珍惜卡、友誼卡故事錄音、視頻準(zhǔn)備小老師準(zhǔn)備【教學(xué)流程】導(dǎo)入孩子們，長(zhǎng)大，意味著像鳥兒羽翼漸豐，振翅高飛，在廣闊的世界里，我們?cè)絹碓娇释腥讼喟橐黄痫w翔。朋友成為我們生命中越來越重要的部分，我們都渴望獲得友誼，那么什么才是真正的友誼呢？這節(jié)課，就讓我們跟著王老師請(qǐng)來的小君同學(xué)一起談?wù)劇逗门笥颜嬗颜x》【小君錄音】同學(xué)們，大家好呀！我是小君，君子的君，我可是一個(gè)廣交好友的人，那你有朋友嗎？你覺得交到好朋友的秘訣是什么呢？二、交友之道活動(dòng)一：有德不孤

師：如果讓你說一個(gè)交友關(guān)鍵詞，你會(huì)選擇哪個(gè)詞語呢？

預(yù)設(shè)生：真誠(chéng)、互幫互助、分享、遵守承諾師：正如大家所說，友誼之心的匯聚正是由于我們自身先做一個(gè)有德的人，待人真誠(chéng)，助人為樂，遵守承諾……“子曰：德不孤，必有鄰。”“子夏曰：君子敬而無失，與人恭而有禮，四海之內(nèi)，皆兄弟也。”（PPT）就是告訴我們交友之道，有德不孤。（齊誦）活動(dòng)二：君子之交（一）辨析師：孩子們，但是生活中朋友之間的相處也常常會(huì)給我們帶來些許煩惱，看看下面兩種情況，陳誠(chéng)的煩惱是什么？你會(huì)怎么勸誡他呢？情景一：陳誠(chéng)：擔(dān)心生日時(shí)候不請(qǐng)大家吃喝，大家就不愿和我交朋友【視頻】教室里一個(gè)女生在分糖，張華在旁邊觀望，朋友問，陳誠(chéng)說：等我過生日，要不要也請(qǐng)大家吃頓大餐呢？否則，他們會(huì)不會(huì)覺得我太小氣，不愿跟我交朋友呢？情景二：陳誠(chéng)：面對(duì)李浩要求告訴答案，猶豫要不要給他看【PPT】數(shù)學(xué)課上正在小測(cè)，李浩敲敲陳誠(chéng)的桌子：哎哎，這道題答案是什么？陳誠(chéng)露出很難為的表情、偷偷看看老師。要不要把答案給他看呢？如果不給他看的話，是不是不夠朋友呢？師：陳誠(chéng)想獲得真正的友誼，應(yīng)該怎么做呢？生1：陳誠(chéng)不用請(qǐng)吃吃喝喝，從別的方面、以別的方式交朋友師：如果你是周麗或其它同學(xué)，知道了陳誠(chéng)的顧慮之后，會(huì)怎么勸陳誠(chéng)？生2：不是吃吃喝喝就是好朋友，你平日對(duì)我們很好，我們都很喜歡你。師：那情景二呢？生1：陳誠(chéng)不該告訴答案，是害了李浩師：不協(xié)助李浩，陳誠(chéng)應(yīng)該做些什么呢？生2：跟李浩談一談，告訴他如果直接告訴答案，是害了他，如果他有不會(huì)，課下一定盡力幫助他。師：對(duì)呀，溝通很重要，平心靜氣分析利弊，相信你的好朋友一定也會(huì)反思自己，你們的友誼會(huì)更加堅(jiān)固。師：是呀，同學(xué)們，正如陳誠(chéng)的煩惱一樣，有時(shí)候，朋友向我們提出不合理的要求，卻不知道這樣做會(huì)傷害珍貴的友誼。所以，我們也要經(jīng)過思考以后再對(duì)朋友提出建議或要求，避免給我們親愛的朋友出難題。不向好友提出不合理要求，換位思考，是珍惜友誼?！景遒N】珍惜友誼明理孩子們，我們中國(guó)古人在關(guān)于友誼的論述中提出了“君子之交”，《莊子·山木》中就提到的“君子之交”?！拘【浺簟抗适路窒怼拘±蠋熤v】請(qǐng)小老師曲奕璇跟我們分享一個(gè)小故事（準(zhǔn)備課件）《王茂生送酒》師：通過這個(gè)故事，你得到什么啟示？生1：朋友之間要互相感恩生2：王茂生和薛仁貴才是真正的君子之交?；顒?dòng)三：以友輔仁師過渡：這里有兩對(duì)好朋友，老師要請(qǐng)你與你的好朋友合作表演，合作之前是有要求的，誰來讀一讀。【PPT】與你的好朋友練習(xí)表演。2、選擇其中一個(gè)故事，一人扮演一個(gè)角色3、把解決問題的方法通過表演的方式呈現(xiàn)出來。（一）演一演生：選2組表演。師：采訪一下，你們之間還有隔閡嗎？生：沒有了。師：看來學(xué)會(huì)寬容很重要。（引導(dǎo)中關(guān)注提示孩子可以通過行為動(dòng)作來勸導(dǎo)、懂得換位思考、即使是好友，彼此也有選擇想干什么、該干什么的自由和權(quán)利，朋友之間更應(yīng)提出合力建議，站在合理角度去思考問題。）過渡：最近林云也碰到了一件令他為難的事，讓我們看看他怎么了，幫幫他吧。辯一辯【錄音】張?zhí)旌土衷剖且粚?duì)好朋友，有一次張?zhí)鞂?duì)林云說了自己的小秘密，并囑咐他要替自己保密，林云一口答應(yīng)下來，可是沒過幾天，班主任老師向林云問起了張?zhí)斓氖?，這下林云為難了，老師問我了，我還要為他保守秘密嗎？師：認(rèn)為要為張?zhí)毂Ｊ孛孛艿呐e手可以跟老師說的呢？采訪認(rèn)為可以告訴老師的同學(xué)理由是什么？師總結(jié)：信守承諾是維護(hù)友誼的一種方式，這個(gè)情境中，林允已經(jīng)承諾，這就意味著要給好朋友保密?？磥恚攀爻兄Z、善于幫助朋友，也是珍惜友誼的方式。師：現(xiàn)在就請(qǐng)好朋友兩人鄭重地填寫你們友誼的珍惜卡吧，填完之后請(qǐng)鄭重地向彼此朗讀并交換。填一填珍惜卡珍惜卡1、當(dāng)你有困難時(shí)，我愿盡力幫助。2、但你犯錯(cuò)誤時(shí)，我3、當(dāng)你幫助我時(shí)，我4當(dāng)你時(shí)，我

活動(dòng)四：益者三友（一）故事啟思師：孩子們，那么我們應(yīng)該結(jié)交怎樣的朋友呢？中華民族是禮儀之邦，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化中也有著不勝枚舉的關(guān)乎友情的典故與詩文，有這樣一對(duì)朋友，他們的故事令人動(dòng)容?！句浺簟俊兑嬗选穾煟郝犕赀@個(gè)故事，說說呂岱為什么說徐原是益友？生：提出自己的問題，促進(jìn)自己進(jìn)步師：對(duì)這就是“以友輔仁”，共同進(jìn)步，這朋友交得值。那呂岱又有什么可貴之處呢？生：他能深刻的認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并聽得進(jìn)批評(píng)，仍然對(duì)朋友以誠(chéng)相待。師：對(duì)呀，正如孔子所說：“益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，損矣?！薄拘【浺簟拷Y(jié)交正直的、誠(chéng)信、知識(shí)廣博的朋友，是有益的，結(jié)交諂媚奉承、花言巧語的朋友，是有害的?！景遒N】結(jié)交益友師：同學(xué)們，益友是朋友，更會(huì)成為知己、知音，在尚禮明心的中華思想中知己、知音成為古往今來文人儒士歌詠的真情之一?！綪PT】齊誦桃花潭花深千尺，不及汪倫送我情。李白《贈(zèng)汪倫》師：這是李白對(duì)汪倫盡管平淡卻深刻的感情。莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君。高適《別董大》師：這是高適囑托朋友你大膽地往前走的鼓舞。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。王勃《送杜少府之任蜀州》師：這是王勃對(duì)真摯友誼的理解，你我哪怕相隔萬里，心靈的距離卻可以如比鄰而居一般無二?！韭犚魳贰陡呱搅魉贰恐弘y求，知音難覓，伯牙與鐘子期的一段佳話也成就了中華文化中獨(dú)有的知音文化。師講：伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。三、知音文化知音文化是武漢特有的資源，起源于伯牙子期的傳說。鐘子期墓是整個(gè)知音傳說歷史文化傳承的唯一文物載體，坐落在蔡甸區(qū)蔡甸街馬鞍山南鳳凰嘴上，2008年被確定為省級(jí)文物保護(hù)單位。蔡甸區(qū)是知音故里，千年的知音傳說是這座隋朝建置城市的文化之根，2007年“伯牙與子期的傳說”被列為第一批“省級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄”。【板貼：知音文化】師：真正的朋友是千帆過盡，不變的守候；真正的友誼是歷經(jīng)風(fēng)雨，永久的摯誠(chéng)。請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樽约旱暮糜阎谱饕粡堄颜x卡吧，涂上顏色，作為彼此的友誼見證。師總結(jié)：愿同學(xué)們珍惜友誼，結(jié)交益友，傳承知音文化，邂逅純潔、真摯的友誼！跟小君再見吧！【小君錄音】愿同學(xué)們都能立德修身，誠(chéng)待人，交益友，在未來的人生路上，你也一定會(huì)求得知己，覓得知音，享受友情帶給你的歡愉與成長(zhǎng)！《好朋友真友誼》學(xué)情分析通過課前的訪問、問卷、觀察調(diào)查統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)四年級(jí)的孩子已經(jīng)有了很強(qiáng)的同伴意識(shí)，孩子們對(duì)同伴關(guān)系十分渴望，朋友成為了生活中重要的組成部分。在同伴交往中，他們一般會(huì)有比較要好的朋友，朋友之間也開始分享心事、互訴秘密、嘗試解決問題。同時(shí)班主任工作，也給了我許多積累經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，在班級(jí)中，男孩和女孩交友的方式還略有不同，男孩的心智相對(duì)女生來講發(fā)育的較晚，所以同伴關(guān)系中他們顯得單純。女生之間的朋友關(guān)系略顯復(fù)雜，在交往中會(huì)存在或多或少的問題。經(jīng)過調(diào)查觀察發(fā)現(xiàn)，雖然同學(xué)們都有自己的朋友，但是在交往中，對(duì)于某些原則問題，孩子們還是找不到處理的方式方法。容易以自我為中心，不懂得換位思考。同時(shí)寬容、溝通是朋友間非常重要的交往原則，孩子們?cè)谶\(yùn)用正確健康的交友方式上還存在問題，許多孩子容易意氣用事，對(duì)于一件小事產(chǎn)生的矛盾，不知如何解決，進(jìn)而影響朋友關(guān)系。因此在這樣的思考下，這堂課上，我嘗試教會(huì)孩子珍惜友誼的方式方法，同時(shí)，讓孩子明白，交益友，做益友！成為朋友的真實(shí)真摯的伙伴。《好朋友真友誼》效果分析本節(jié)課，我在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)辨析真?zhèn)斡颜x，理解什么是真正友誼的基礎(chǔ)上，以古代君子之交為榜樣，帶領(lǐng)學(xué)生了解中華文化中的知音文化，習(xí)得交友之道。我試圖從文化和生活兩方面，濡染孩子的身心，提升孩子解決生活中實(shí)際問題的能力。

在不斷的打磨與最后的展示中引領(lǐng)不同的學(xué)生，獲得了比較可觀的效果。

一、聯(lián)系自身體悟，情境入情入境

本節(jié)課中所提供的示例，會(huì)引起學(xué)生極大的共鳴，往往他們?cè)谏钪信c朋友交往，也會(huì)出現(xiàn)類似的現(xiàn)象，比如在考試時(shí)是否給朋友答案，比如在選舉時(shí)，并未投朋友一票。深深的共鳴，引發(fā)學(xué)生的深思，經(jīng)過課堂上的練習(xí)，學(xué)生會(huì)深刻的知道，如果再遇到相同的問題，如何解決才是最利于朋友關(guān)系的，打消了心理上的顧慮，同時(shí)，兩位朋友一起上課，打通了朋友之間的思想，為孩子們?cè)谏钪械慕煌於肆己玫幕A(chǔ)。

二、聯(lián)系傳統(tǒng)文化，文化濡染身心

本節(jié)課中，除了表面的生活情境之外，我還嘗試引入了傳統(tǒng)文化中，對(duì)君子之交，以友輔仁益者三友的友誼文化的了解。讓孩子知道，體悟真正的友誼是什么？學(xué)生在有了榜樣的前提下，知道中華民族是友誼之邦，朋友之間的知己、知音文化更是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，進(jìn)而指導(dǎo)他們傳承發(fā)展，并祝愿每位孩子在往后的人生路上，都能找到自己的摯友，體悟友誼，真正的友誼，帶給人生的歡愉與成長(zhǎng)?！逗门笥颜嬗颜x》教材分析本課選自部編版教材四年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》第5單元第12課，我們的好朋友的第2個(gè)框題——《好朋友，真友誼》。

基于對(duì)學(xué)情的分析，四年級(jí)的學(xué)生在班里都會(huì)有一些朋友一起學(xué)習(xí)和玩耍，但他們很少意識(shí)到友誼對(duì)自己生活的重要性，也就是缺少對(duì)有益的自覺意識(shí)。因此，教材從兩個(gè)維度，有層次，有遞進(jìn)的設(shè)計(jì)了對(duì)四年級(jí)學(xué)生友誼方面的引導(dǎo)。

第一，通過喚醒學(xué)生與朋友交往的記憶，重溫在一起的快樂，從而讓他們認(rèn)識(shí)到友誼，使自己快樂，讓生命得到了滋養(yǎng)。

第二則是基于有些學(xué)生由于人與人之間的交往方式不正確，導(dǎo)致友誼容易斷裂。不懂得“分享”與“互惠”才是友誼的本質(zhì)屬性，因而幫助學(xué)生樹立正確的友誼觀，即真正的友誼必須建立在正直，誠(chéng)實(shí)，公正的原則基礎(chǔ)上，這樣才能獲得真正的友誼，獲得生命的成長(zhǎng)。

因而教材在設(shè)計(jì)中，從感受友誼美好，到學(xué)會(huì)交友，再到珍惜友誼，其中珍惜友誼要做到不做傷害友誼的事，換位思考，遵守承諾，感恩朋友，進(jìn)一步落實(shí)了課標(biāo)中，對(duì)感恩和基本禮儀常識(shí)的訓(xùn)練，對(duì)真誠(chéng)相待，互相幫助的友愛之情的培養(yǎng)。珍惜卡1、當(dāng)你有困難時(shí)，我愿盡力幫助。2、但你犯錯(cuò)誤時(shí)，我珍惜卡1、當(dāng)你有困難時(shí)，我愿盡力幫助。2、但你犯錯(cuò)誤時(shí)，我3、當(dāng)你幫助我時(shí)，我4、當(dāng)你時(shí)，我

友誼卡你好！我想對(duì)你說衷心祝愿你同時(shí)，也祝愿我們的友誼此致敬禮你的好朋友《好朋友真友誼》課后反思本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生懂得友誼的可貴，學(xué)生從小到大會(huì)結(jié)識(shí)許多朋友，也能感受到友誼帶來的快樂，那么到了四年級(jí)這個(gè)階段，他們對(duì)友誼更加看重，但學(xué)生對(duì)友誼的渴望是無意識(shí)的，因此要喚醒學(xué)生渴望友誼，使他們重視友誼，珍惜友誼，學(xué)會(huì)交友之道。

這節(jié)課的設(shè)計(jì)，我正是從讓他們懂得什么是真正友誼，明白真正友誼超越了物欲層面的分享與互惠，體現(xiàn)在精神層面，是高尚人格和品格之間的相互吸引與呼應(yīng)。于是，我設(shè)計(jì)的關(guān)鍵點(diǎn)學(xué)生能夠辨析真?zhèn)斡颜x，交到真正的朋友交到益友。

下面對(duì)我本節(jié)課的設(shè)計(jì)與教學(xué)作如下反思。

一、嘗試運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)方式

課標(biāo)中的教學(xué)活動(dòng)建議中提到，可以引領(lǐng)學(xué)生講述同學(xué)互相關(guān)心的事例和自己的感受，針對(duì)同學(xué)中常出現(xiàn)的摩擦和沖突設(shè)置情境，討論解決的辦法。因此我先引入小君的形象，讓學(xué)生感到本節(jié)課的情緒性，然后又用視頻和錄音的方式進(jìn)行情景再現(xiàn)，所選擇的情景都是學(xué)生在生活中會(huì)遇到的情景，因此很容易引起學(xué)生的共鳴。在交流辨析中，找到解決方法，對(duì)事情的發(fā)展和結(jié)局進(jìn)行理智分析，學(xué)會(huì)換位思考。

二、嘗試用傳統(tǒng)文化濡染身心

小故事是學(xué)生最喜聞樂見的一種方式，同時(shí)還會(huì)對(duì)學(xué)生起到啟發(fā)啟迪的作用，在達(dá)成樹立正確的友誼觀，其德交友之道這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，我通過小老師講故事，小軍講故事，以及與同學(xué)分享論語，莊子之中的名言警句，讓同學(xué)從經(jīng)典中理解正確的友誼觀，以及中華文化中淵源流長(zhǎng)的知己和知音文化。在我們中國(guó)人的心中，朋友是有非常重要的地位的。而交得朋友，獲得真正純潔的友誼，首先要做到自身是一個(gè)有德之人，所謂有德不孤。接著通過一個(gè)小情境，讓同學(xué)們理解君子之交的意義，“君子之交淡如水”，這就解釋了情境當(dāng)中通過物質(zhì)的交往來獲取朋友的觀念是不對(duì)的。后來朋友之間要以友輔仁互相幫助，互相促進(jìn)，交得益友，學(xué)會(huì)彼此欣賞，但是更要直言相諫，這才是真正的朋友，這種品質(zhì)歷來也被人們所敬重。最后我利用高山流水，伯牙子期，這樣的故事，為同學(xué)們拓展知音文化的知識(shí)面，了解現(xiàn)在知音故里的情況，讓同學(xué)們知道精神層面的高尚人格和品質(zhì)之間的相互吸引，才是朋友真摯永恒的關(guān)鍵。

當(dāng)然，本節(jié)課中我仍存在不足，比如既然設(shè)置了是朋友兩個(gè)人坐同桌，就可以讓朋友之間回想一下他們遇到的矛盾以及解決的方式方法，來分享他們之間的故事，從而真正的解決實(shí)踐中的問