2023年科學工作計劃模板匯編6篇

2023年科學工作計劃模板匯編6篇科學工作安排篇1

一、上學期工作回顧：

上學期，我們組織了首屆小學生科學小論文競賽和__年年小學生科幻畫競賽，國家級立項《小學科學“主題式”教研活動的實踐與探討》穩(wěn)步實施，《窮極思變、破繭而出——小學科學“主題式”教研活動的實踐與思索》在區(qū)教研組會議上溝通并作為典型案例掛在區(qū)教化網(wǎng)上，各級各類培訓活動和論文競賽中都活躍著我校科學老師的身影……種種跡象表明，我們的科學教研組建設日臻完善，掀開了一個新的篇章。

二、本學期工作思路：

堅持以《科學（3--6年級）課程標準》為指導，以培育學生科學素養(yǎng)、創(chuàng)新實力和實踐實力為重點，加強教科研工作的專題化，樹立老師天職是為了每個學生全面生動的發(fā)展的觀念，注意校內(nèi)和校際溝通，努力提高全組老師的業(yè)務水平，全面推動師生的整體科學素養(yǎng)。

三、教研組工作重點：

1、加強課堂教學研討。

科學新課程實施以來，全體科學老師通過新教材培訓，逐步適應了新課程教學的須要，對新教材有了一個正確的相識，并主動投入到課程改革的實踐之中，較好地解決了從常識過渡到科學的教學理念的轉(zhuǎn)變。但從有效教學的角度分析，還有很多尚待解決的深層次問題，如教學的有效度、結構性、科學性、價值取向等方面需進行探討。本學期將以規(guī)范、有效、創(chuàng)新為重點，推動課程改革，深化素養(yǎng)教化，全面提升科學教學水平。

2、抓好科技特色建設。

青少年科技教化工作是一項長期而系統(tǒng)的工程，科技教化必需同教學整體工作有機結合起來，科學老師要利用自身的優(yōu)勢，圍繞推動學生科學思想、科學方法、科學學問、科學精神的總目標，主動宣揚、輔導學生開展科普工作，落實有關安排內(nèi)容，豐富學生的課余生活，提高學生的科技創(chuàng)新意識。

3．開展扎實課題探討。

在全國教化科學“十一五”規(guī)劃教化部規(guī)劃課題《科學課程設計與實施的過程探討——架設科學素養(yǎng)目標和學校實踐的橋梁》總課題的引領下，我校小學科學組從課程改革的理念動身，嘗試變更過去單一的、一次性的“觀摩式”的教研模式，提出了《小學科學“主題式”教研活動的實踐與探討》的課題探討。本學期我們將更注意切實解決實際問題，概括、提升、總結閱歷、探究規(guī)律，聚焦課堂，讓傳統(tǒng)的科學教研活動煥發(fā)出新的朝氣，成為學校教研的主流形式，引領老師的專業(yè)發(fā)展。

四、保障策略和方法：

1、制訂學期教學安排。

開學初，仔細學習新課標，領悟其精神，仔細分析教材，并結合學生實際，制訂教學安排，分析前一學期學生基本狀況、本學科教材內(nèi)容基本體系、教學目的及任務，提出改進教學、提高質(zhì)量的詳細措施，制訂教學進度表。

2、教研日?；瘜ｎ}化。

提倡老師在課下常常性探討溝通教學中遇到的困惑、獲得的閱歷、取得的勝利、經(jīng)驗過的失敗，常常開展互聽活動，并剛好溝通總結，形成深厚的教研氛圍。

3、重視自身素養(yǎng)提高。

教研組要組織每位老師仔細學習新課標，并充分利用好《科學課》、《科學課程標準》等專業(yè)性學科期刊，定期組織學習教化理論、教學文件和教學業(yè)務學問，注意理論對實踐的指導作用，并且做好記錄。每位老師要利用課余時間通過各種形式的進修、學習，不斷提高自己的教化理論水平、專業(yè)學問水平、教學實力和教學探討水平；主動參與各級各類的教學評比等活動，在實踐中熬煉自己；工作中，要加強同學科老師之間的溝通與合作，在組內(nèi)形成一種和諧、默契的同事關系，以求大家共同進步。

4、提高課堂教學效率。

每位老師應嚴格執(zhí)行課程教學安排，仔細鉆研新課標、教材，分析學生實際，編制教學目標，設計教學過程，確定教學方法，選擇教學媒體，仔細寫好教案。全組老師要創(chuàng)建性運用教材，并講究備課的實效；深化落實“探究——研討”教學法，注意讓學生體驗科學發(fā)覺、科學探討、科學創(chuàng)建的過程，形成自主的科學看法，發(fā)展科學素養(yǎng)，老師要仔細組織學生參加科學試驗與科學實踐。每位老師還要依據(jù)課題做好研討課并剛好總結反思，促進教科研與教學實踐的契合。

五、每月工作行事歷：

二月份：

1、制定各類工作安排

2、確定本學期教研活動主題

3、組內(nèi)科學教學理論學習

三月份：

1、校教研活動展示課

2、組織參與科技創(chuàng)新大賽

3、參與市、區(qū)新課程培訓

4、組內(nèi)科學教學理論學習

四月份：

1、做好區(qū)教研組長會議的閱歷溝通打算

2、教學常規(guī)檢查

3、組內(nèi)科學教學理論學習

五月份：

1、校本教研流程觀

2、摩課題階段性小結

3、組內(nèi)科學教學理論學習

六月份：

1、組內(nèi)教研組學習

2、期末復習和測驗

3、學年教研組工作總結

（注：以上僅為參考，實施中將依據(jù)詳細狀況作適當?shù)恼{(diào)整或補充）

科學工作安排篇2

為確保分析檢查階段工作扎實開展，取得實效，我社區(qū)黨總支在第一階段工作順當完成并仔細總結的基礎上，對其次階段工作的開展做出如下安排：

一、深化學習

把學習貫穿活動始終。進一步實行多種形式，組織黨員干部學深，學透必讀書目，拓展學習內(nèi)容，深化學習，增加基層黨組織和黨員的自我分析實力和自覺性，提高廣闊黨員群眾的自我教化、自我完善的主動性，增加學習實踐科學發(fā)展觀的堅決性，不斷深化對科學發(fā)展觀的理解和把握，進一步在樹立科學發(fā)展觀志向、增加科學發(fā)展信念、凝合科學發(fā)展共識上取得新的進步。

二、召開專題民主生活會和組織生活會

1、廣泛征求和聽取群眾看法。在前一階段學習實踐的基礎上，實行召開座談會、登門走訪、書面征詢、個別談心、民意調(diào)查等多種方式，在更大范圍內(nèi)廣泛深化征求各方面對于推動科學發(fā)展觀活動的看法建議。

2、緊扣工作實際，深化開展指責與自我指責，仔細查找開展各項專題活動和個人在深化實行科學發(fā)展觀方面存在的突出問題，落實保持經(jīng)濟社會平穩(wěn)較快發(fā)展詳細措施方面存在的問題，影響社會和諧穩(wěn)定的突出問題，黨性黨風方面群眾反映劇烈的突出問題，通過民主生活會進一步分析問題、總結閱歷、明確方向。

3、召開專題民主生活會和組織生活會。班子成員開展談問題、找緣由、提建議活動。重點開展“八查八看”活動，即：查學習，看科學發(fā)展觀相識深不深；查思想，看科學發(fā)展的觀念牢不牢；差思想，看科學發(fā)展的路徑對不對；查措施，看科學發(fā)展的行動快不快；查機制，看科學發(fā)展的動力活不活；查特色，看科學發(fā)展觀服務項目行不行；查實績，看科學發(fā)展的成效好不好；查作風，看科學發(fā)展的工作實不實。同時，召開以學習實踐科學發(fā)展觀為主體的組織生活會，組織黨員根據(jù)科學發(fā)展觀要求，從思想、學習、工作、紀律、作風等方面查找問題，從日常工作、思想覺悟上分析緣由，查找自身差距和不足，進一步增加黨員意識，明確努力方向。

三、形成領導班子分析檢查報告

1、撰寫并形成分析檢查報告初稿。運用深化調(diào)研，開展解放思想大探討和民主生活會的成果，以檢查分析問題和清理科學發(fā)展思路為重點，深化分析產(chǎn)生問題的緣由，進一步明確落實科學發(fā)展觀的主要思路、工作要求，提出解決問題、推動發(fā)展的詳細措施，形成分析檢查報告初稿。

2、社區(qū)領導班子分析檢查報告初稿并經(jīng)辦事處批閱把關后，實行適當方式廣泛聽取各方面的看法和建議。在此基礎上召開會議探討探討，在充分吸取各方面看法和建議的基礎上召開支部擴大會議，進一步探討探討，反復寫該完善，形成領導班子分析檢查報告評議稿。

四、組織群眾評議

實行召開座談會或書面征求看法的方式，在全體黨員干部和部分群眾中聽取看法建議并進行評議。對于群眾的評議看法，要仔細匯總、樹立，搞好反饋，并剛好汲取到分析檢查報告中。

五、搞好階段工作總結。對分析檢查階段工作進行深化總結，形成階段總結報告并上報辦事處黨辦。

分析檢查階段的各項工作任務驚慌而繁忙，我們肯定要進一步提高相識，統(tǒng)一思想，立足社區(qū)實際，以“黨員干部受教化，人民群眾得實惠，科學發(fā)展上水平”為目的，用求真務實的看法，扎實有效的舉措，確保其次階段學習實踐活動的順當開展和圓滿完成。

科學工作安排篇3

一、任教班級概況及學情分析

本學期我任四年級五個班的科學課，學生總人數(shù)是298人。進入四年級以后，學生對科學課的學習已經(jīng)有了肯定的基礎，求知欲和參加科學活動的愿望明顯增加。因此，這一學年度是培育學生科學素養(yǎng)的至關重要的時期。教學中要因勢利導，主動引導學生在學習中敬重客觀事實、注意證據(jù)、大膽質(zhì)疑，漸漸養(yǎng)成良好的科學品質(zhì)和思維方式，真正提高他們的生活質(zhì)量和學習質(zhì)量

二、教學目標與內(nèi)容概要：

本冊教科書有四個單元：覆蓋了生命科學、物質(zhì)科學和地球與宇宙科學三大領域，詳細為：地球與空間(地球和天空的改變)《天氣》;物質(zhì)科學(物體與材料的`特性)《溶解》;物質(zhì)科學(光、熱、電、磁)《聲音》;生命科學(生命體的結構與功能)《我們的身體》。

本冊教科書中的每個教學單元都有七個課題，這七個課題即是學習的內(nèi)容，也反映了科學概念和過程與方法雙向發(fā)展、螺旋上升的過程。一般每個教學內(nèi)容為一個課時，但在詳細教學中可對典型的過程和方法綻開充分探究，不以1課時為限制。

單元的重點是讓學生學習并堅持較長時間的天氣視察和記錄，則是視察記錄的載體。教科書中基本上是圍繞如何視察天氣現(xiàn)象、如何記錄綻開的;對記錄的統(tǒng)計和分析能使學生了解科學的處理數(shù)據(jù)方法，并建立對天氣新的相識。

單元是從視察溶解現(xiàn)象入手，建立溶解的一般概念。這個概念可以看作是前概念水平，并沒有涉及分子的運動與分布等問題。問題事實上已經(jīng)向著溶解度這一概念發(fā)展了，但是在這里主要還是想滲透溶解是物質(zhì)的基本屬性。物質(zhì)溶解的多與少和許多因素有關，如壓力、攪拌、溫度等，溶解與析出往往是可逆的。在問題中，溫度對溶解的影響是最重要的。而方糖的溶解從本質(zhì)上與攪拌加快溶解是一樣的，只不過它從另外一個角度來說明增加物質(zhì)與水的接觸面(所謂咬碎)可以加快溶解。

單元的各組試驗意在形成一系列發(fā)展性的概念。從物體的振動產(chǎn)生了聲音起先，到用音量和音高來描述聲音，直至聲音是以波的形式傳播以及耳的功能等。教科書中的各種試驗，特殊是一些探究性的試驗，都是在支撐聲音概念的建立，并在此過程中使學生獲得對科學的理解。

單元旨在相識自己的身體，提倡健康的生活。當學生起先關注身體的結構、身體各種器官的功能和工作時，他們對健康便會有新的理解和相識。

三、詳細教學措施：

1、了解學生對所學科學問題的初始想法，特殊是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。每個教學單元都有概念的指向和一些支撐概念建立的過程性活動，只有充分了解學生在概念形成過程中的思維改變，才能做出正確的教學推斷，并避開客觀事實與學生的想象混淆，甚至用想象代替事實，以保證視察和試驗中獲得證據(jù)的有效性，沒有人為的。

2、指導學生反復進行限制變量的試驗。教科書中有多處涉及了這類試驗，如，等等。在四年級引入限制變量的試驗，可以使學生更好地相識科學的本質(zhì)，了解限制變量的試驗的重要，并正確地看待誤差問題。

3、引導學生在視察和試驗的過程中做好記錄。教科書中已經(jīng)給出了各單元相應的記錄表，并提示學生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進行記錄。教學中要指導學生客觀地記錄視察到的現(xiàn)象，在單元教學中還要指導學生堅持較長時間的視察和記錄，每周都要進行督促和檢查。

4、引導學生用精確、恰當?shù)脑~語描述視察到的事實和現(xiàn)象。教科書中須要學生進行描述的內(nèi)容許多，有些甚至是試驗過程的描述，如，等等。這種描述能夠幫助學生提高科學思維實力，教學中應耐性引導。

5、引導學生對視察和試驗結果進行整理和加工，形成正確的說明。比如單元中，須要學生對所記錄一個月的天氣現(xiàn)象進行分類的統(tǒng)計和分析，還要利用柱形圖等做出關于這一季節(jié)天氣改變的一般規(guī)律。

四、主要材料清單：

1、單元

測溫器材：溫度計;

制作雨量器器材：高于15厘米的直筒透亮杯子。

其他器材：放大鏡、攪拌棒。

2、單元

過濾器材：燒杯、漏斗、濾紙、鐵架臺;

氣體溶解器材：帶有橡皮帽的注射器;

蒸發(fā)器材：蒸發(fā)皿、三腳架、石棉網(wǎng)、酒精燈;

3、單元

發(fā)聲器材：大小不同的音叉和鐵釘、鑼、鼓、鋼尺;

傳聲器材：鋁箔(能折疊成1米長的鋁箔尺)、木制米尺、尼龍繩。

4、單元

模型：人體結構模型、人體骨骼模型、心臟模型;

其他器材：啞鈴、吸耳球、大約1米長的塑料管。

科學工作安排篇4

一，踐行師德

面對新學期，我結合自己的實際狀況和學生的實際狀況，注意自己的道德形象和對學生的道德教化。為了更好地開展德育工作，這學期我將對德育工作做如下規(guī)劃：

1.加強學習，勇于創(chuàng)新。我將仔細學習科學的教化理論，提高履行師德的自覺性。學習優(yōu)秀老師的模范事跡，在他們心中樹立崇高的道德榜樣，升華他們的道德境界。古人云：見善思奇，不見善自省，有效地促進了自身老師道德素養(yǎng)的培育。

2.參加實踐，總結閱歷。我想在學習老師道德修養(yǎng)科學理論的同時，主動參加社會實踐，不斷學習、錘煉、深化、升華，始終以老師高尚的道德修養(yǎng)嚴格要求自己。

3.相互學習，共同提高。在一個學校里，老師擅長相互學習，從他們身上選擇好的，從他們身上變更不好的，這對于老師更好地工作，更快地提高師德是特別有益的。所以，我也會這么做。與同事合作，相互支持，形成良好的校內(nèi)工作環(huán)境。

二、以學科教學和學科活動為基礎，滲透德育

1、專心關愛，滲透德育。如今，學生的思想相識隨著他們通過各種渠道聽到和聽到的東西而漸漸變得困難。學生們正面臨新學期。作為一名學科老師，這學期我將重點關注學生人格和情感世界的形成，使他們形成良好的思想道德素養(yǎng)和根深蒂固的情感教化。

2.加強標準化學習，滲透德育。落實學生德育內(nèi)容，關注主渠道。教化他們，學生言行一樣才算品德好。

3.加強老師自身修養(yǎng)，滲透德育。老師也應當是品德優(yōu)秀的播種者。一位教化家曾經(jīng)說過：沒有愛，就沒有教化。愛學生是做好一切工作的前提和基礎。只有這樣，我們的教化才能有效地提高學生的道德水平，教化教學工作才能收到“信任老師”的效果。

4.關切和愛惜學生，耐性細致地做好他們的思想教化工作。幫助學生解決學習、生活、心理上的苦惱，讓他們卸下心理負擔，輕裝上陣，投入到驚慌的學習中。同時，在學生中開展廣泛的互助活動，讓全部的學生，尤其是留守兒童，都能感受到家庭般的暖和，讓他們歡樂地學習，歡樂地生活。

第三，重視學生心理健康教化

對于學生來說，面對青春期提前到來帶來的生理和心理改變，學生的思維實力并不完善，思想波動很大，所以我會留意依據(jù)他們的個體心理差異賜予有針對性的幫助和指導。讓學生剛好走出心理誤區(qū)。避開思想和心理上的誤區(qū)，影響學習成果。

我會剛好與家長聯(lián)系，了解和駕馭學生心理健康教化的方法，注意學生良好心理素養(yǎng)的培育，幫助家長營造良好的家庭心理健康教化環(huán)境，用自己的志向、追求、性格和行為去影響孩子。

科學工作安排篇5

一、指導思想

以《國家中長期教化改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和區(qū)教化局“平安第一，質(zhì)量為本，內(nèi)涵發(fā)展”思想為指導。以《科學、品德課程標準》為依據(jù)。立足我區(qū)教化教學的實際狀況，創(chuàng)新教研方式，接著圍繞“有效課堂教學”的教研主題主動開展教研工作。

二、工作重點

1、主動組織老師上好各種公開課，組織開展骨干老師上教學示范課，教研員評析課例的形式，為各校教研聯(lián)動搭建平臺，努力促進全區(qū)教學的均衡發(fā)展；

2、組織本學科老師j進行課堂教學改革，合理、有效應用模式，片區(qū)內(nèi)進行聽課、評課活動，取長補短，為我所用。

3、充分發(fā)揮教研組合作探討的優(yōu)勢，扎實開展集體備課等形式教研活動。

4、充分發(fā)揮骨干老師的"傳、幫、帶"作用，加強骨干老師培育，以點帶面，輻射全區(qū)。

5、品德學科注意調(diào)研、視導，提高學生思想道德水平。

6、主動開展網(wǎng)絡教研活動，努力學習，適應信息教化大環(huán)境下的教研模式，進行網(wǎng)絡教研活動。

7、平安教化課程要列入課程安排。(不得以周會課代替平安課，不得以班主任代替平安老師）學校要制定不同學段的平安教化課程安排，并要有特地的平安老師，平安教案，保證每周不少于1課時。

三、工作支配

二、三月份：

1、制定科學、品德學科教學安排、教學進度；

2、科學、品德試卷分析及教研活動

四、五月份：組織開展骨干老師公開課。示范課。

六、月份：1、進行四、五、六年級試驗操作檢測；

2、籌備本學期期末測查及命題工作。

3、期末考試、總結。

六月份：檢查學校各年級平安教化課程安排和平安課開設狀況。

科學工作安排篇6

一、所教年級學生現(xiàn)狀分析：

本學期三年級學生四個班。這些學生大部分來自農(nóng)村家庭，對基礎學問的駕馭以及聽課的技巧、課外學問的視野相對不如本地學生。課堂上看來很活躍、很喧鬧，但是學生對問題的深化思索方面卻特別缺乏，動手試驗時，經(jīng)常是在為了玩而玩，而不是有安排有目的的去玩，想出方法了再玩。因此學生課堂上經(jīng)常表現(xiàn)的是玩完后，一問三不知，因此針對這種狀況，本學期的科學課要對學生進行科學啟蒙教化，要對學生主動探究科學學問的實力進行特地的訓練，發(fā)展學生們的愛科學，學科學、用科學的志趣和實力，在本學期中我要從抓學生的綜合實踐實力入手，在小制作、小種植、小試驗、小調(diào)查、小操作等方面入手，結合科學課的新課程標準，激勵學生走進自然，創(chuàng)建性培育學生的科學探究實力和創(chuàng)新精神。努力培育學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實力。把科學課的新課程標準落實到科學教學中去，使科學教學進入到一個走進新課程改革的新時期。

二、本冊教材的學問系統(tǒng)和結構：

本冊書28課。從學問方面可以分為六個方面：

1、植物和我們：（1——7）課，以“學生對身邊事物已有的視察、相識”為引領，進一步相識身邊的植物，說明視察到的現(xiàn)象，探究其中的奇妙，初步駕馭科學探究的基本方法、步驟，為學生親歷科學供應一把入門的鑰匙。

2、動物和我們：（2—14）課，以“學生對身邊事物已有的視察、相識”為引領，進一步相識身邊的動物，初步駕馭其生活習慣及其生命特征。

3、我們的生活材料：（15——21）課，以“學生對生活材料的親身體驗"為線索，進行視察、記錄、整理、制作等探究活動，增加學生視察身邊科學現(xiàn)象的意識，培育學生樂于探究身邊常見科學現(xiàn)象的情感，意識到探究科學可以從身邊的科學現(xiàn)象入手。

4、水的科學：（22——24）課，以‘‘學生對水已有的認知"為線索，通過讓學生了解自然界中水資源的分布、觀賞自然界水體的漂亮、了解水的三態(tài)、相識水中物體的沉浮、進行水的多少的比較、相識水的壓力等各種探究活動，層層綻開，逐步推動，使學生親歷科學探究的過程，體驗科學探究的基本手段和方法，了解、相識水的特點。

5、我們四周的空氣：（25——28）了解空氣在哪里，空氣的成分，我們須要清爽的空氣。

三、本冊教材的教學目的、重點、難點：

目的

1、知道與四周常見事物有關的淺顯的科學學問，并能應用于日常生活，漸漸養(yǎng)成