中班主題優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《春雨的色彩》

中班主題優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《春雨的顏色》

活動目標：

1.理解、賞識故事，感受春天的美。

2.嘗試依據(jù)自己的閱歷，仿編故事《春雨的顏色》。

活動預(yù)備：

圖片

活動過程：

1.談話引出活動主題。

春天來了，春雨輕輕的下著，沙沙沙，沙沙沙……你知道春雨是什么顏色的嗎?我們一起來聽一聽，看一看，小鳥們是怎么說的?

2.賞識故事《春雨的顏色》。

看圖片，聽教師表達故事。

小白鴿認為春雨是什么顏色的?為什么?小燕子為什么說春雨是綠色的?麻雀為什么說春雨是紅色的?小黃鶯為什么說春雨是黃色的呢?

教師再次表達片斷，引導(dǎo)幼兒用原文答復(fù)。

為什么春雨落到草地上，草地綠了?灑在桃樹上，桃花紅了?春雨為什么能給大地帶來萬紫千紅?

3.仿編故事《春雨的顏色》。

春雨就像一位奇異的魔術(shù)師，落到哪里，哪里就會變出秀麗的顏色。春雨還會落到哪兒，又會是什么顏色呢?你覺得還會有什么小動物會來參與這場爭論?請你和你的好朋友說一說。

幼兒兩人一組，相互溝通，嘗試仿編故事《春雨的顏色》。

幼兒集體溝通爭論，教師整理成完整的故事。

故事：《春雨的顏色》

春雨，像春姑娘紡出的線，沒完沒了的下到地上，沙沙沙，沙沙沙……一群小鳥在屋檐下躲雨，它們在爭論一個好玩的話題：春雨到底是什么顏色的呢?

小白鴿說：“春雨的沒有顏色的。你們伸手接幾滴瞧瞧吧?！靶⊙嘧诱f：“不對，春雨是綠色的。你們瞧!春雨落到草地上，草地綠了;春雨淋在柳樹上，柳枝兒綠了……“小麻雀說：“不不，春雨是紅色的。你們瞧!春雨灑在桃樹上，桃花紅了;春雨灑在杏樹上，杏花開了……“小黃鶯說：“不對不對，春雨是黃色的。不是嗎?它落在油菜地里，油菜花黃了;它落在蒲公英上，蒲公英的花兒也黃了……“春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙--它似乎在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒有說全面?！拔恼?出自屈.老.師教.案網(wǎng).“我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅……“

教學(xué)反思：

活動反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到：

1、教材內(nèi)容分析：

春天里萬物復(fù)蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的風(fēng)光。《春雨的顏色》意境秀麗，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發(fā)幼兒通過簡潔秀麗的語言以及相應(yīng)的情景對話練習(xí)感受春天的勃勃生氣。激發(fā)幼兒寵愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀看、覺察自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法把春雨的顏色表現(xiàn)出來，以此來表達自己的情感體驗。

2、幼兒狀況分析：

中班的幼兒探究、分析、觀看力氣有了確定的進展，并且孩子們布滿了驚異心和猛烈的探究欲，能主動地去探究四周和環(huán)境的變化，并且能依據(jù)變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時這個時期的幼兒的語言表達力氣及審美力氣有確定的進展，孩子們在尋常的活動中也積存了很多有關(guān)繪畫方面的閱歷在活動呈現(xiàn)出來。

3、假設(shè)讓你重上這節(jié)課，你會表演散文。

師：小鳥們各有自己的看法，讓我們也變成一只只小鳥一起來爭論這個好玩的問題，好不好?

1、幼兒每人從座位下面拿出一個頭飾，并看好自己是什么