一年級語文園地二教案（4篇）

第一年級語文園地二教案（4篇）一年級語文園地二教案（4篇）

通過有趣而互動的學(xué)習(xí)方式，我相信這將是一次有益且愉快的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。下面是小編為大家整理的一年級語文園地二教案，如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。

一年級語文園地二教案精選篇1

1教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識11個生字，會寫“自己”2個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自立、自信的思想，能做的事不依賴父母，不依賴他人，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

教學(xué)重點：識字、寫字、練習(xí)朗讀。

教學(xué)難點：從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要他們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。

教電腦課件、多媒體。

2學(xué)情分析

3重點難點

4教學(xué)過程

4.1第一學(xué)時

教學(xué)活動

活動1導(dǎo)入：自己去吧

孩子們，你們喜歡小動物嗎？

2、你都認(rèn)識那些小動物呢

3、你們可真厲害，認(rèn)識那么多的小動物。這節(jié)課我們一起再去認(rèn)識兩個可愛的小動物，好不好？

活動2講授：自己去吧

檢查生字詞

1、看大屏幕檢查課后生字詞。

(1)課件出示：生字帶音節(jié)。

(2)去音節(jié)(開火車)

這些生字你都認(rèn)識了嗎小組檢查一下。

(3)小組檢查生字。

(4)交流難記得字。

(5)識字方法:您————

課件出示：強(qiáng)調(diào)“您”

再指兩名學(xué)生讀一讀。

教學(xué)另外兩個生字，課件出示：吧嗎

強(qiáng)調(diào)這兩個字都是輕聲，讀的時候要輕輕的讀。放到句子中去讀。

課件出示：媽媽，您帶我去游泳好嗎？小溪的水不深，自己去游吧！

(6)奪紅旗游戲。

(7)讀詞語。(練讀、比賽讀)

活動3練習(xí)：自己去吧

(8)游戲:齊讀。

三、整體感知課文，學(xué)習(xí)課文第一自然段

1、指兩名學(xué)生讀課文。（指2名生分自然段讀）

強(qiáng)調(diào)：要想讀好課文就要做到不添字，不漏字，還要把句子讀通順了！

2、指名說一說課文主要講了誰和誰的故事。

3、課文主要講了它們的什么故事呢？

課文主要講了小鴨子學(xué)會了游泳和小鷹學(xué)會飛翔的故事。板書

4、生自由讀文

5、重點體會“媽媽您帶我去游泳好嗎？”媽媽說：“小溪的水不深，自己去游吧。”

小鴨子再和媽媽說這句話的時候心情是怎樣的呢？（非常的想去）

6、鼓勵學(xué)生體會著小鴨子的心情來讀一讀小鴨子的話。2名學(xué)生

7、再找一生“好嗎”來說一句話嗎？

課件出示：---------------好嗎？找2-3名學(xué)生來說

8、生齊讀

9、理解鴨媽媽的心情，生齊讀鴨媽媽的話

10、找兩生讀它們的對話戴上頭飾）

11、有禮貌而又懂事的小鴨子通過自己的努力，(引讀)過了幾天,(生)小鴨學(xué)會了游泳

四、學(xué)習(xí)課文第二自然段

1、小鴨子通過自己的努力學(xué)會了游泳，鼓勵學(xué)生自己試著去學(xué)習(xí)課文的第二自然段。

2、聽清要求：同桌之間去讀一讀小鷹和鷹媽媽的話，并體會它們的心情。（生練習(xí)）

3、檢查學(xué)習(xí)情況

找2組同學(xué)來讀一讀鷹媽媽和小鷹的對話戴頭飾表演。

課件出示：小鷹說：“媽媽，我想去山那邊看看，您帶我去好嗎？”

媽媽說：“山那邊風(fēng)景很美，自己去看看吧。

教師小結(jié)：你們通過自己的努力也學(xué)會了自己去讀書學(xué)習(xí)，真棒！小鷹也通過自己的努力學(xué)會了飛翔。

（板：學(xué)會了）

一年級語文園地二教案精選篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識11個生字，正確認(rèn)讀表示職業(yè)名稱的詞語，能發(fā)現(xiàn)這兩類詞語的特點，選擇其中的詞語說完整的句子。

2.仿照文中的例句展開想象，把自己喜歡的景物寫下來;在閱讀例句中發(fā)現(xiàn)一詞多義的特點。

3.能根據(jù)課文的提示，寫寫自己的一個好朋友。

4.展示書寫成果，能交流自己的書寫經(jīng)驗和體會。

5.積累關(guān)愛他人的諺語，并能拓展積累。

6.正確、流利地朗讀《一株紫丁香》，感受師生之間的關(guān)愛之情。

課時安排：4課時。

教學(xué)過程：

板塊一識字加油站樂趣無極限

1.談話引入，看圖識詞。

（1）同學(xué)們，你們都知道哪些職業(yè)呢？

預(yù)設(shè)：教師、醫(yī)生、警察、工人……

（2）每一種職業(yè)都有其獨特的象征或是標(biāo)志，看插圖，你能猜出他們的職業(yè)嗎？（出示圖片，略。）

（3）引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片交流這些職業(yè)大致都是做什么的。

2.認(rèn)讀詞語，發(fā)現(xiàn)特點。

（1）出示“識字加油站”的兩組詞語，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。注意“程、營、養(yǎng)”是后鼻音;“飼”是平舌音，“術(shù)、筑”是翹舌音。

（2）去掉拼音，開火車練習(xí)讀。

（3）交流識字方法。重點指導(dǎo)“魔”的部首為麻字頭。

（4）觀察兩組詞語的特點，第一組帶有“師”，第二組帶有“員”。引導(dǎo)學(xué)生交流像這樣的職業(yè)名稱還有哪些。預(yù)設(shè)：醫(yī)師護(hù)師廚師畫師船員警員店員球員

3.聯(lián)系生活，積累運(yùn)用。

（1）這些詞語都是我們生活中熟悉的職業(yè)名稱，我們在介紹人物時通常都要用到這些詞語。如泡泡中的介紹：“鄰居王叔叔是一名理發(fā)師?！?/p>

（2）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，運(yùn)用教材中的詞語或自己積累的帶有“師”字和“員”字的詞語介紹他們的職業(yè)。

板塊二字詞句運(yùn)用表達(dá)我最行

1.發(fā)現(xiàn)表達(dá)特點，練習(xí)仿寫景物。

（1）自由朗讀文中的三個句子，引導(dǎo)學(xué)生展示交流。

（2）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，小組討論：這三個句子在表達(dá)上有什么相同之處？

要點：第一行寫景物，第二行寫景物的特點，第三行寫像什么。

（3）補(bǔ)充句子：

大樹又粗又壯就像

預(yù)設(shè)：像守衛(wèi)邊疆的衛(wèi)士;像聳立的像執(zhí)勤的警察。

（4）按照這樣的句式，同桌之間先說說自己喜歡的景物，再在全班交流。

預(yù)設(shè)：岸邊的垂柳，隨風(fēng)舞動，就像小姑娘的長辮子;路邊的大樓，高高的，像一個個巨人;樹上的蘋果，又大又紅，像小妹妹的臉蛋……

（5）說得好還得寫得好，請同學(xué)們仿照文中的樣式，寫一段或幾段。生練習(xí)寫句子，師巡視指導(dǎo)。

（6）生展示交流，師相機(jī)評價。

要點：學(xué)生能寫出景物的特點，能大膽想象，寫出像什么。在這里不必向?qū)W生提出比喻這個修辭概念。

2.自主對比朗讀，體會一詞多義。

（1）出示文中的兩組句子，引導(dǎo)學(xué)生對比朗讀。

（2）小組討論“特別”“經(jīng)過”的意思，全班交流。

要點：第一組第一句中的“特別”是非常、格外的意思，第二句中的“特別”是與眾不同的意思。第二組第一句中的“經(jīng)過”是經(jīng)歷的意思，第二句中的“經(jīng)過”是通過某個地方的意思。

（3）通過交流發(fā)現(xiàn)：同一個詞語在不同的語境中有不同的意思。

（4）拓展練習(xí)，加深體會一詞多義。出示：我為我是中國人而感到驕傲。小華因為數(shù)學(xué)測試成績高而特別驕傲。

板塊三提示來引路寫寫好朋友

1.激發(fā)表達(dá)興趣。

導(dǎo)語：小朋友們，我知道你們最愛交朋友了，誰能說說你最好的朋友是誰？

2.明確寫話要求。

（1）出示要求：向大家介紹一下：他是誰？長什么樣子？你們經(jīng)常一起做什么？

（2）出示例文表格，引導(dǎo)學(xué)生說話練習(xí)。

3.練習(xí)口頭表達(dá)。

（1）分步練習(xí)介紹：我的朋友是_______。他長著____。我們經(jīng)常一起_______。

（2）整體介紹，引導(dǎo)學(xué)生把三個方面連起來說。

要點：引導(dǎo)學(xué)生把句子說完整，抓住人物長相特點，能按照順序介紹。

4.生提筆寫話。

（1）在口頭表達(dá)的基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生將說的內(nèi)容寫下來，提示注意開頭空兩格，正確使用標(biāo)點符號。

（2）修改寫話，把句子寫通順。

（3）交流分享自己的寫話。

板塊四寫字展示臺有才都能來

1.滿意作品展。

導(dǎo)語：小小漢字不簡單，橫平豎直撇捺展，若要把它寫好看，還需用心經(jīng)常練。

（1）同學(xué)們課前都準(zhǔn)備了自己最滿意的書寫作品，請大家先在小組內(nèi)交流展示，互相評一評。

（2）各小組推薦優(yōu)秀作品全班展示，請作者介紹書寫經(jīng)驗。

2.寫字大比拼。

（1）出示本單元要求會寫的4個生字：景、鋒、具、舍。

（2）生寫字。

提示：注意握筆、坐姿、寫字姿勢，書寫做到一看，二寫，三對照。

（3）展示交流，相互評價。

提示：“景”字“日”要寫扁，“京”的橫要寫長;“鋒”注意左窄右寬，穿插緊湊;“具”的橫要寫長，注意在田字格中的占位;“舍”上部的撇、捺要舒展。

3.寫字錦囊集。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)書寫經(jīng)驗和體會：寫前要仔細(xì)觀察字的筆畫在田字格中的位置，再按照筆順規(guī)則書寫，主要是漢字的間架結(jié)構(gòu)，書寫做到端正、整潔、美觀。

板塊五平日重積累語用更自如

1.話題導(dǎo)入。

導(dǎo)語：這一單元的主題是“關(guān)愛”，正因為人間處處充滿愛，我們的世界才如此美好。

2.自讀諺語。

（1）出示文中主題為“關(guān)愛”的三句諺語，請同學(xué)們借助拼音自由朗讀，把句子讀正確、讀流利。

予人玫瑰，手有余香。

平時肯幫人，急時有人幫。

與其錦上添花，不如雪中送炭。

（2）檢查朗讀，重點指導(dǎo)“玫瑰”的讀音。

（3）引導(dǎo)學(xué)生大致理解句子的意思。

要點：第一句：引導(dǎo)學(xué)生理解幫助別人，自己也感到快樂。第二句：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活中的例子理解，為別人著想，別人也會為你著想。第三句：分別講解“錦上添花”“雪中送炭”兩個成語的意思，在對比中理解幫助別人的意義。

（4）采用多種形式誦讀。如，師生對讀、小組賽讀等。

3.拓展積累。

（1）關(guān)于“關(guān)愛”的諺語，大家還積累了哪些？引導(dǎo)學(xué)生交流，對善于積累的學(xué)生給予肯定、鼓勵。

（2）出示幾句課外諺語，引導(dǎo)學(xué)生積累。

花要葉扶，人要人幫。

我為人人，人人為我。

千里送鵝毛，禮輕情意重。

土幫土成墻，人幫人成城。

板塊六我們愛閱讀師生情意濃

1.自讀詩歌，讀通讀順。

（1）出示詩歌《一株紫丁香》，請同學(xué)們自由練讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）檢查朗讀。

要點：重點指導(dǎo)“踮起腳尖兒”中的“踮”的讀音和兒化音，可通過做動作理解。

（3）教師示范朗讀，學(xué)生再次練習(xí)朗讀。

2.研讀詩歌，體悟情感。

（1）提出問題：同學(xué)們?yōu)槭裁匆诶蠋煹拇扒霸韵乱恢曜隙∠悖窟@株紫丁香給老師帶去了什么？

（2）小組討論、交流，全班匯報。

要點：引導(dǎo)學(xué)生體會師生之間互相掛念、關(guān)心的情感。

（3）帶著自己的理解和感受，引導(dǎo)學(xué)生讀出情感。

3.情境朗讀，拓展閱讀。

（1）創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀。

（2）推薦歌曲：《每當(dāng)我走過老師的窗前》。

一年級語文園地二教案精選篇3

課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求

學(xué)會漢語拼音。能夠讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能夠準(zhǔn)確地拼讀拼音，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

教材分析

語文園地二安排了4個板塊的內(nèi)容。

第一板塊“識字加油站”：

第二板塊“用拼音”安排了5項內(nèi)容：“按照聲母順序連一連，看看這是什么?！?/p>

第三板塊“字詞句運(yùn)用”安排了2項內(nèi)容：“讀一讀，連一連。

第四板塊“和大人一起讀”。

學(xué)情分析

在小學(xué)中，漢語拼音的學(xué)習(xí)是教學(xué)的一道難關(guān)。根據(jù)兒童注意力短暫，觀察不仔細(xì)，有意記憶力差的特點，在拼音教學(xué)中應(yīng)該采用富有趣味性的形象，充分借助插圖調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。充分調(diào)動學(xué)生的眼耳口鼻，動手動腦的能力，使學(xué)生在愉快的氛圍中掌握學(xué)習(xí)拼音方法。大部分學(xué)生學(xué)前教育已經(jīng)有了一定的拼音基礎(chǔ)。在發(fā)音上有些學(xué)生不準(zhǔn)確，在教學(xué)時課變成順口溜幫助學(xué)生記憶聲、形。

教學(xué)目標(biāo)

1.能按聲母順序辨析認(rèn)讀23個聲母。

2.通過趣味連線，復(fù)習(xí)鞏固聲母。

評價任務(wù)

通過教師講解、學(xué)生練習(xí)、認(rèn)讀聲母。

通過多種通關(guān)游戲，辨析bdpq。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點環(huán)節(jié)一

引入課題

初步認(rèn)識

活動一

談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣（完成目標(biāo)二）

初步認(rèn)識拼音。

（評價目標(biāo)一）

能正確讀拼音。

（評價目標(biāo)一）環(huán)節(jié)二

學(xué)習(xí)新知

活動一

復(fù)習(xí)聲母，讀記聲母表

活動二

游戲、口訣記拼音。

（完成目標(biāo)一、二）能夠通過口訣，讀準(zhǔn)音。

（評價目標(biāo)一）活動二

看圖說話

（完成目標(biāo)一、二）在拼音格里正確書寫。

（評價目標(biāo)一）環(huán)節(jié)三

動手比一比

活動一

學(xué)習(xí)拼音手指操。

（完成目標(biāo)二）鞏固對拼音音和形的記憶。

（評價目標(biāo)二）環(huán)節(jié)四

回顧總結(jié)活動一

拼音大比拼。

（評價目標(biāo)一、二）

（評價目標(biāo)一、二）

一年級語文園地二教案精選篇4

教學(xué)目標(biāo)

1.通過各種方式識記生字，并初步了解什么是量詞，積累詞語。(重點)

2.進(jìn)一步熟記字母表中的大小寫字母，并能一一對應(yīng)。(重點)

3.初步學(xué)會通過加偏旁的方法識記生字。

4.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，背誦古詩。

5.和大人一起朗讀《陽光》這個小故事，明白文章主要寫的是什么內(nèi)容，并知道陽光的無私和珍貴。(難點)

課前準(zhǔn)備

1.帶有一輛車、一匹馬、一冊書、一支鉛筆、一棵樹、一架飛機(jī)這些插圖的課件。(教師)

2.了解陽光的作用。(教師)

教學(xué)過程

第一課時

一、談話引入，激發(fā)興趣

師：今天，老師要和小朋友們一起去語文園地二學(xué)習(xí)，這個園地里有好多漂亮的圖畫，你們想看嗎？(想)我們不能只看，還要能用一句話說一說圖片上畫的是什么，你們有信心嗎？

設(shè)計意圖：上課伊始，教師從圖畫入手，用充滿誘惑力的語言，針對小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和好勝心的特點，激發(fā)學(xué)生積極參與體驗的熱情和學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生迫不及待地想去看一看，使學(xué)生帶著積極快樂的情感投入到課堂學(xué)習(xí)活動中來。

二、圖文結(jié)合，識記生字

1.識字加油站。

(1)指名讓學(xué)生說一句話，教師相機(jī)糾正。

(課件出示：一輛車、一匹馬、一冊書、一支鉛筆、一棵樹、一架飛機(jī)。)

(2)出示量詞詞組，學(xué)生認(rèn)讀。

導(dǎo)學(xué)：句子大家說得不錯，老師這還有幾組詞語，你們能讀準(zhǔn)嗎？

①根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)匹冊支。

②說一說怎樣識記這些字。

(3)知道什么是量詞，并能自己說幾組量詞詞組。

預(yù)設(shè)：一朵花、一塊橡皮、一根跳繩……

2.展示臺。

(1)說一說你除了在課堂上跟老師學(xué)習(xí)了一些生字，還在什么地方認(rèn)識了生字。

預(yù)設(shè)：電視上、商店里、大街上、課外書上……

(2)識記新詞語。

導(dǎo)學(xué)：今天，老師給你們帶來了幾位新伙伴。(出示音樂、美術(shù)、寫字等課本的圖片)你們認(rèn)識他們嗎？他們的本領(lǐng)可不小，他們不僅能教給你們本領(lǐng)，還能教你們識字呢！你們看：

①出示詞語，借助拼音讀一讀。

指名領(lǐng)讀。

②說一說這些詞語你在哪本書上見過。

預(yù)設(shè)：數(shù)學(xué)書、美術(shù)書……

③自由讀詞，要求讀準(zhǔn)字音。

算姿尊這幾個字是平舌音；式勢重這幾個字是翹舌音。

④選擇自己喜歡的詞語說一句話。

⑤交流各自識記生字的好方法。

設(shè)計意圖：識字寫字是低年級教學(xué)的重點，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計通過圖畫引發(fā)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)欲望，變被動接受為主動認(rèn)知。通過教師的引領(lǐng)，不僅把讀詞與認(rèn)知事物結(jié)合起來，而且能激發(fā)學(xué)生識字的熱情。

三、細(xì)心觀察，鞏固識記

1.找一找，連一連。

(1)復(fù)習(xí)背誦字母表。

①指名按順序背誦。

②全班按順序背誦。

(2)出示大小寫字母，學(xué)生說一說怎樣連能又準(zhǔn)又快。(按大寫或小寫字母的順序先找、再連。)

(3)動手連一連，師生評價。

(4)找朋友游戲。

2.讀一讀，想一想。

(1)出示日寸，讀字組詞，簡單說一說每個字的意思。

(2)給這兩個字加偏旁，組字并組詞。

(3)分別說一說帶有日和寸的字的特點。

設(shè)計意圖：音序查字法是一年級的一個重要內(nèi)容，要求學(xué)生熟記字母表的順序，記住字母的大小寫形式。學(xué)生以后查字典時就能更快地在漢語拼音音節(jié)索引中找到字母的位置，為下面學(xué)習(xí)音序查字法打下基礎(chǔ)。

四、誦讀古詩，日積月累

1.聽古詩《春曉》的配樂朗誦錄音，會讀的同學(xué)可以跟著一起誦讀。

2.學(xué)生借助拼音自由練讀古詩，圈出不認(rèn)識的字多讀幾遍。

3.小組互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會朗讀為止。

4.教師范讀，學(xué)生模仿老師進(jìn)行朗讀，讀出節(jié)奏，讀出韻律。

5.結(jié)合插圖，想象交流。

導(dǎo)學(xué)：這首古詩的作者李白從聽覺的角度，描繪了雨后春天早晨的景色。讀著這首詩，你仿佛聽到了什么？看到了什么？

預(yù)設(shè)1：聽到窗外悅耳動聽的鳥鳴。

預(yù)設(shè)2：聽到夜里沙沙的風(fēng)雨聲。

預(yù)設(shè)3：看到了滿地的花瓣。

…………

6.齊聲誦讀，把體會到的作者對春天的熱愛之情讀出來。

7.背誦古詩。

設(shè)計意圖：通過錄音以及教師的示范朗讀，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀，感受古詩的語言美；通過觀察課文插圖，想象畫面，指導(dǎo)學(xué)生理解古詩，獲得初步的情感體驗。

第二課時

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.孩子們，今天老師給你們帶來了一個謎語，比一比，看哪位同學(xué)最先猜出謎底。

(幻燈片出示謎語，教師把謎語讀一遍)勞動英雄面孔紅，天一亮來就出工。從東到西忙不停，直到傍晚才收工。(提示：謎底--太陽)

你們真聰明，這么快就猜中了老師出的謎語，對了，謎底就是我們誰都離不開的太陽。那太陽到底有什么用呢？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)兒童作家金波的一篇文章--《陽光》，學(xué)完這篇文章你就明白了。(板書課題，齊讀課題。)

設(shè)計意圖：謎語的語言生動、明快，富有韻律感，不僅能提高學(xué)生熟識事物特點的興趣，整個過程也會讓學(xué)生充分體會到快樂。上課伊始，通過猜謎語這種有趣的活動，很好地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、朗讀感悟，理解短文

(一)掃清障礙，初讀短文。

1.教師范讀，學(xué)生注意生字的讀音和停頓。

2.引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀書。根據(jù)漢語拼音自讀課文，圈出不認(rèn)識的字，多讀幾遍。

3.掃讀全文，標(biāo)出自然段序號。

4.指名按自然段讀短文，師生正音。

(二)逐段學(xué)習(xí)，指導(dǎo)朗讀。

1.指名讀第1自然段，想一想：這段話中把陽光比作了什么？

(1)作者把陽光比作金子，這說明陽光怎么樣？指導(dǎo)重讀金子。(學(xué)生練讀，教師指導(dǎo)。)

(2)像金子一樣貴重的陽光灑遍了哪里？(田野、高山、小河)

2.自由讀第2自然段，想一想：因為有了陽光的照耀，禾苗、小樹和小河有了什么變化？

(1)你覺得該重讀哪些字詞？(更、長長的)

(2)學(xué)生練讀、指名讀、男女生讀。

(3)讀了這一段，你覺得陽光有什么作用？(學(xué)生交流)

教師小結(jié)：有陽光植物才能進(jìn)行光合作用，才能開花、結(jié)果；動物、人類都需要陽光；陽光會使水蒸發(fā)，形成雨，滋潤大地，孕育生命；適量的日光浴，對人體的健康有很大的幫助。

3.齊讀第3自然段，說說陽光還到了哪里。

(1)(出示圖片)學(xué)生結(jié)合圖畫想象一下，清晨拉開窗簾見到陽光時你的心情如何？

(2)指導(dǎo)學(xué)生帶著愉悅的心情朗讀這段。

4.指名讀最后兩個自然段。

(1)交流：這兩個自然段作者要告訴我們什么？

(2)指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩個自然段。(重讀大家的更寶貴)

設(shè)計意圖：語文課堂要以讀為本，以讀代講，讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感。學(xué)生反復(fù)朗讀，注于目，出于口，聞于耳，記于心，就能深入體會文章的思想感情。教師讓學(xué)生通過讀，感受語言文字里的內(nèi)容，再通過想象把學(xué)生帶入到文章的情境中。

三、總結(jié)全篇，感悟內(nèi)涵

1.讀了這篇文章，你知道陽光的作用了吧！誰來說一說？(指名說)

2.是呀，陽光不但能讓禾苗更綠，小樹更高，小河像錦緞，它的作用還有很多很多，回家后可以和爸爸媽媽一起找一找。

3.陽光不僅作用大，而且是無私和寶貴的。大自然還有許多像陽光一樣的事物值得我們?nèi)フ湎?，我們該怎樣做呢？可以和爸爸媽媽一起制作一張保護(hù)環(huán)境，從我做起的手抄報，我們將舉辦一次展覽，看看誰制作的最好！

設(shè)計意圖：將課外閱讀活動進(jìn)行拓展延伸，完成親子閱讀活動，通過找陽光給人類社會帶來的好處，以及制作手抄報，幫助學(xué)生更深地理解文章的內(nèi)涵，讓文章的思想得到升華。

教學(xué)反思

進(jìn)行語文園地教學(xué)，即讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)語文，注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、進(jìn)行拓展延伸。語文園地除了幫助學(xué)生對所學(xué)的語文知識、技能進(jìn)行系統(tǒng)地梳理、整合、鞏固以外，更注重在學(xué)生心中培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣和自信。教學(xué)時根據(jù)學(xué)生年齡和心理特點創(chuàng)設(shè)情境，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情，輕松完成了鞏固識字、積