立足行業(yè)構(gòu)建航海類學(xué)生多元資助體系

立足行業(yè)構(gòu)建航海類學(xué)生多元資助體系立足行業(yè)構(gòu)建航海類學(xué)生多元資助體系周谷周谷（1981周谷（1981—），男，資助中心主任，研究方向：大學(xué)生思想政治教育（上海海事大學(xué)學(xué)生處，上海，06）摘要：本文基于對(duì)學(xué)院學(xué)生進(jìn)行實(shí)際問(wèn)卷調(diào)查，在現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上，對(duì)當(dāng)前航海類學(xué)生資助出現(xiàn)的問(wèn)題與難點(diǎn)進(jìn)行剖析，并結(jié)合工作中的實(shí)踐與創(chuàng)新，進(jìn)而對(duì)如何加強(qiáng)引導(dǎo)和規(guī)范管理等問(wèn)題展開(kāi)討論并提出有效對(duì)策，積極構(gòu)建以國(guó)家助學(xué)貸款為主體、航運(yùn)公司為支撐、勤工助學(xué)為輔助的多元資助體系。關(guān)鍵詞：國(guó)家助學(xué)貸款校企合作航運(yùn)公司勤工助學(xué)近年來(lái)，在立足我院現(xiàn)狀，保證整體平衡的前提下，學(xué)院積極探索貧困生資助體系，使得曾經(jīng)困擾廣大學(xué)生、家長(zhǎng)入學(xué)難、在校讀書難的現(xiàn)象已有較大改觀。但由于水上專業(yè)學(xué)生多數(shù)來(lái)自農(nóng)村家庭，貧困人數(shù)較多，貧困程度較高，學(xué)院仍未形成一套符合水上專業(yè)特色、完善的資助體系。為掌握可靠、詳實(shí)的數(shù)據(jù)，在學(xué)院范圍進(jìn)行了資助調(diào)查，并實(shí)地走訪學(xué)生，我們的調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果是：當(dāng)前，商船學(xué)院大學(xué)生2450人，約65%來(lái)自農(nóng)村，其中經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生1136人，占學(xué)生總數(shù)的46.4%，其中特別困難的學(xué)生占5%；60%學(xué)生認(rèn)為需要優(yōu)化配置獎(jiǎng)助學(xué)金，45%學(xué)生認(rèn)為貧困生需要更多的人文關(guān)懷等，因此構(gòu)建和完善學(xué)院的資助體系顯得十分必要。一、學(xué)院現(xiàn)行資助現(xiàn)狀之分析資助調(diào)查顯示：學(xué)院資助情況趨于復(fù)雜化和困難化，具體表現(xiàn)如下：1、學(xué)生生源的特點(diǎn)由于商船學(xué)院學(xué)費(fèi)較低，僅2500元/年，且就業(yè)率高，畢業(yè)后的工資待遇較高，吸引了廣大中西部貧困家庭和農(nóng)村家庭學(xué)生報(bào)考，使得學(xué)院的貧困生接近總?cè)藬?shù)的50%，導(dǎo)致了學(xué)院的困難處境：貧困生的聚集地。2、貧困生認(rèn)定機(jī)制從調(diào)查數(shù)據(jù)看，有45%的同學(xué)認(rèn)為現(xiàn)行的認(rèn)定方式有“利益驅(qū)使”和“不公平”的現(xiàn)象。由于貧困生群體具有隱蔽性的特點(diǎn)，學(xué)院對(duì)貧困生資格的認(rèn)定缺乏可靠的資產(chǎn)數(shù)據(jù)，僅憑學(xué)生填寫的一張表格和學(xué)生家庭所在地或者民政局證明作為認(rèn)定的根據(jù)，使貧困生申請(qǐng)者家庭經(jīng)濟(jì)背景的真實(shí)性難以把握。同時(shí)，輔導(dǎo)員、老師不可能及時(shí)、充分全面了解貧困生思想、生活情況，就難以保證貧困生認(rèn)證準(zhǔn)確度，也使得貧困生數(shù)據(jù)庫(kù)的更新出現(xiàn)滯后。3、獎(jiǎng)、助學(xué)金制度現(xiàn)行貧困生獎(jiǎng)助學(xué)金制度存在一些不足，一方面，多數(shù)資助者傾向于資助成績(jī)優(yōu)異的貧困生，政府、社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)及個(gè)人設(shè)置的獎(jiǎng)、助學(xué)金，明確指出用于獎(jiǎng)勵(lì)和資助品學(xué)兼優(yōu)的貧困生，這類資助往往金額大而名額少，然而多數(shù)貧困生處于經(jīng)濟(jì)和學(xué)習(xí)的“雙貧”狀態(tài)，導(dǎo)致貧困生獲得獎(jiǎng)學(xué)金的比例不高。另一方面，不同獎(jiǎng)、助學(xué)金雖然多種多樣，但缺乏整合，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生不公平的重疊或不應(yīng)該的缺漏，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一個(gè)貧困生同時(shí)獲得幾項(xiàng)資助，導(dǎo)致資助面較少，資助的公平性受到懷疑。因此怎么合理安排這些項(xiàng)目，怎么分割蛋糕，結(jié)構(gòu)優(yōu)化整和就顯得十分重要。4、勤工助學(xué)當(dāng)前我校的校內(nèi)勤工助學(xué)崗位存在崗位少、薪酬低、功能單一等問(wèn)題，而由于學(xué)院與社會(huì)聯(lián)系比較欠缺，校外勤工助學(xué)崗位存在難以開(kāi)發(fā)和不便管理等困難，且學(xué)生的安全和報(bào)酬無(wú)法保障。雖然學(xué)院學(xué)生在校內(nèi)外參加勤工助學(xué)相對(duì)較多，但很大部分處于“守株待兔”的狀態(tài)，無(wú)法利用勤工助學(xué)來(lái)自食其力。另外，勤工助學(xué)崗位大多與自己的所學(xué)專業(yè)無(wú)關(guān)，使學(xué)生的學(xué)業(yè)有所影響，挫傷了貧困生參加勤工助學(xué)的積極性。5、貧困生的教育當(dāng)前學(xué)院關(guān)注最多的是如何增加對(duì)貧困生的資助，而對(duì)貧困生的精神貧苦和心理問(wèn)題關(guān)懷較少。雖然貧困生中不乏樂(lè)觀外向、富有才華、沉著自信、獨(dú)立自強(qiáng)的同學(xué)，可是在應(yīng)對(duì)貧苦的過(guò)程中，很多同學(xué)都存在自卑、焦慮等心理壓力，導(dǎo)致抑郁心理的產(chǎn)生，在人際關(guān)系上趨于封閉，從而產(chǎn)生各種心理障礙，影響正常的學(xué)習(xí)和生活。由于學(xué)院學(xué)生較多，輔導(dǎo)員無(wú)法做到對(duì)每個(gè)貧困生都給予及時(shí)的安慰和鼓勵(lì)。調(diào)查顯示近15%的確困難的同學(xué)由于膽怯或者害羞而沒(méi)有辦理貧困生證明，錯(cuò)失了被資助的機(jī)會(huì)。因此加強(qiáng)心理引導(dǎo)，把資助分配到真正需要資助的同學(xué)身上就顯得很迫切。6、國(guó)家助學(xué)貸款的償還情況（慎重，歐陽(yáng)這段不好，但不能沒(méi)有，你看怎么改）國(guó)家助學(xué)貸款畢業(yè)生正常還款開(kāi)始為8月份，由于我院學(xué)生多數(shù)簽約航運(yùn)公司，8月份學(xué)生剛開(kāi)始工作實(shí)習(xí)，一旦上船工作就是半年以上，而且剛開(kāi)始實(shí)習(xí)沒(méi)有工資，僅僅有點(diǎn)伙食節(jié)余，我們?cè)簩I(yè)的特殊性，很可能就無(wú)法正常還款，怎么保證學(xué)生畢業(yè)后按期還貸，就成了一個(gè)必須長(zhǎng)期關(guān)注，持續(xù)性敦促的課題。二、建立科學(xué)的認(rèn)證體系和貧困生動(dòng)態(tài)檔案制度由于學(xué)院貧困生問(wèn)題將長(zhǎng)期存在，應(yīng)建立和健全有效的貧困生評(píng)定制度和完整的貧困生數(shù)據(jù)庫(kù)，使貧困生資助工作規(guī)范化、制度化、體系化，使貧困生幫扶工作更具針對(duì)性和實(shí)效性。1、貧困生的類型基于問(wèn)卷調(diào)查，筆者建議把貧困生劃分為以下幾種類型：（1）低收入、多人高學(xué)費(fèi)型：主要是實(shí)際家庭情況及西部貧困省份。（2）家庭成員生病及災(zāi)禍型：主要是由于家庭成員生病或突發(fā)性災(zāi)禍造成的家庭經(jīng)濟(jì)困難，以及因?yàn)楦改鸽x異而造成的貧困。（3）經(jīng)濟(jì)低保型：主要是指一些收入低、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)差，享受當(dāng)?shù)氐捅５募彝ァ?、貧困生檔案數(shù)據(jù)建立貧困生檔案是做好貧困生數(shù)據(jù)工作的重要前提，必須明確評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展深入細(xì)致的調(diào)查，及時(shí)詳細(xì)的記錄，妥善的保存，真正做到有章可循，有據(jù)可依。同時(shí)對(duì)貧困生進(jìn)行及時(shí)跟蹤記錄，及時(shí)更新補(bǔ)充，增新除舊。學(xué)工部輔導(dǎo)員要切實(shí)負(fù)責(zé)對(duì)貧困生信息的收集和核實(shí)，掌握貧困生的實(shí)際狀態(tài)，建立完善貧困生數(shù)據(jù)庫(kù)和檔案，幫助貧困生選擇合適的資助方式。3、使貧困生數(shù)據(jù)公開(kāi)、透明問(wèn)卷調(diào)查顯示85%的學(xué)生要求公開(kāi)數(shù)據(jù)結(jié)果，可見(jiàn)大家對(duì)貧困生的認(rèn)定是十分關(guān)注的，因此我們必須建立科學(xué)、規(guī)范、透明的貧困生認(rèn)定體系，對(duì)貧困生的認(rèn)定一定要做到有據(jù)可依、有情可查。在認(rèn)定過(guò)程中要在學(xué)生遞交合格的“貧困生證明”的基礎(chǔ)上，嚴(yán)格遵循“群眾調(diào)查---生源地民政局證明材料----貧困生認(rèn)定小組認(rèn)證----輔導(dǎo)員審核----學(xué)院審核-----公示-----信息反饋----數(shù)據(jù)核實(shí)入庫(kù)---學(xué)生處備案----年度更新-----群眾調(diào)查”的建設(shè)模式，層層把關(guān)，嚴(yán)格做好學(xué)生基本情況的摸底調(diào)查和相關(guān)材料的審查工作。同時(shí)要求受資助貧困生消費(fèi)情況、生活作風(fēng)，接受同學(xué)、老師監(jiān)督，避免部分同學(xué)冒領(lǐng)和資助的浪費(fèi)，使資助效益得到最大發(fā)揮。三、積極構(gòu)建以國(guó)家助學(xué)貸款為主體、航運(yùn)公司為支撐、勤工助學(xué)為輔的多元資助體系1、大力突出國(guó)家助學(xué)貸款的主體地位學(xué)院60%以上同學(xué)申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)貸款，每位學(xué)生貸款金額一般是6000元/年，大學(xué)四年貸款總金額為24000元?！?年，共有1122人成功申請(qǐng)了國(guó)家助學(xué)貸款，申請(qǐng)金額多萬(wàn)元。從以上數(shù)據(jù)能夠看出，國(guó)家助學(xué)貸款對(duì)我院學(xué)生的重要性，因此要進(jìn)一步采取措施，完善和落實(shí)學(xué)院的國(guó)家助學(xué)貸款工作和還款工作。建立國(guó)家助學(xué)貸款信用體系，降低拖欠率，真正發(fā)揮國(guó)家助學(xué)貸款的助學(xué)主體功能，努力做好以下幾方面的工作：（1）強(qiáng)化大學(xué)生誠(chéng)信教育，大學(xué)生信用觀念淡薄是阻礙國(guó)家助學(xué)貸款發(fā)展的一大因素。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育，要讓她們堅(jiān)定“及時(shí)還貸光榮，違約失信可恥”的觀念。首先，在大學(xué)生中開(kāi)設(shè)誠(chéng)信課程，學(xué)習(xí)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和誠(chéng)實(shí)守信的典范，在誠(chéng)信學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)其重要性，習(xí)得并內(nèi)化誠(chéng)信的觀念；其次，讓大學(xué)生從現(xiàn)在做起，從身邊的事做起，養(yǎng)成守信踐諾的習(xí)慣，做一名誠(chéng)信的人；再次，在學(xué)校中運(yùn)用校內(nèi)傳媒廣泛傳播誠(chéng)信，形成誠(chéng)信的氣氛，培育誠(chéng)信的校園文化，使其影響人、感染人。（2）建立學(xué)生個(gè)人信用檔案評(píng)估機(jī)制，定期、全面考察學(xué)生在校和工作期間的信用狀況，詳細(xì)、及時(shí)地記錄，反饋、監(jiān)察、糾偏和指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)信用反饋，將對(duì)申請(qǐng)到國(guó)家助學(xué)貸款的學(xué)生實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，使其成為考核大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容，從而促進(jìn)學(xué)生誠(chéng)信習(xí)慣養(yǎng)成，有助于在校大學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)的培養(yǎng)。使申請(qǐng)助學(xué)貸款的大學(xué)生都將有案可循，如果學(xué)生在畢業(yè)后未能按時(shí)還款，將會(huì)被記上一筆不良記錄。（3）在校園中積極拓展誠(chéng)信監(jiān)察渠道，如建立公示制度、監(jiān)督和聽(tīng)證制度和建立舉報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)制等。經(jīng)過(guò)規(guī)范、規(guī)章制度的強(qiáng)制性和導(dǎo)向性，使學(xué)生明白應(yīng)當(dāng)做什么、不應(yīng)當(dāng)作什么與允許做什么、不允許做什么。如果，當(dāng)學(xué)生經(jīng)過(guò)獎(jiǎng)學(xué)金、勤工助學(xué)獲得的資金達(dá)到一定數(shù)目時(shí)，學(xué)校將會(huì)建議學(xué)生提前還款；在信用記錄中，如果學(xué)生的品行有不光彩記錄的情況出現(xiàn)，學(xué)生將得不到國(guó)家助學(xué)貸款；如發(fā)現(xiàn)已獲得助學(xué)貸款的學(xué)生買高檔手機(jī)、大吃大喝、考試作弊、曠課、多門成績(jī)不及格等，學(xué)校將通知有關(guān)銀行停發(fā)助學(xué)貸款。（4）著眼于抑制還貸的拖欠現(xiàn)象，把學(xué)生和家長(zhǎng)作為共同借款人來(lái)履行貸款合同。周亞夫的解釋說(shuō)：“學(xué)生畢業(yè)以后有的可能要出國(guó)，有的要到外地去工作，但她的家庭卻是祖祖輩輩都生活在那里，很容易找到，而且農(nóng)民也是比較講誠(chéng)信的。將來(lái)對(duì)于共同借款人的還貸問(wèn)題，是由縣級(jí)學(xué)生資助管理中心負(fù)責(zé)催辦。該中心除了負(fù)責(zé)貸前的認(rèn)定，貸中的管理，還有一項(xiàng)很重要的職責(zé)就是跟蹤了解貸款學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況變化情況，并受國(guó)家開(kāi)發(fā)銀行分行委托催還貸款。因?yàn)樗齻儗?duì)學(xué)生家庭的情況最了解?！币虼四軌蛑诌@方面建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)校和生源地的聯(lián)系，特別是和學(xué)生家庭的聯(lián)系，做到在還貸過(guò)程中不會(huì)中斷和還款來(lái)源的聯(lián)系。2、立足于行業(yè)，積極挖掘社會(huì)資源從理論上講，高校應(yīng)將精力集中于教學(xué)和科研，社會(huì)不應(yīng)把幫扶貧困生的責(zé)任壓到高校身上。但由于中國(guó)現(xiàn)有國(guó)情下，國(guó)家沒(méi)有足夠的經(jīng)濟(jì)實(shí)力負(fù)擔(dān)起幫扶貧困生的全部責(zé)任。因此，高等學(xué)校應(yīng)積極開(kāi)拓社會(huì)資源，開(kāi)拓新的資助經(jīng)費(fèi)來(lái)源，爭(zhēng)取更多的社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人關(guān)注并資助貧困生。我校立足于上海國(guó)際航運(yùn)中心建設(shè)，與各大航運(yùn)公司建立起廣泛溝通合作的橋梁，在更好地為社會(huì)培養(yǎng)人才、為社會(huì)需要服務(wù)的同時(shí)，得到更多的社會(huì)支持來(lái)提高自身的辦學(xué)能力，包括對(duì)貧困生資助的能力，例如中遠(yuǎn)集團(tuán)、中海集團(tuán)在水上專業(yè)設(shè)立各式各樣獎(jiǎng)助學(xué)金。另外，社會(huì)上一些熱心人士和慈善基金亦有幫助高等教育的意向，國(guó)家可據(jù)此制定相應(yīng)的政策，鼓勵(lì)社會(huì)人士積極參與到貧困生資助體系中來(lái)，建立單獨(dú)的基金以幫助貧困學(xué)生，為優(yōu)秀學(xué)生提供資助。3、凸顯航海類專業(yè)特色，深入開(kāi)展勤工助學(xué)工作在學(xué)校統(tǒng)籌安排勤工助學(xué)工作以外，學(xué)院應(yīng)該向這一方面努力，可借鑒社會(huì)“以工代賑”的傳統(tǒng)作法，結(jié)合自身的實(shí)際，在能夠鍛煉學(xué)生能力的領(lǐng)域，將“工作”、“育人”和“助學(xué)”三者緊密地結(jié)合起來(lái)，這是現(xiàn)階段勤工助學(xué)工作的一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)。結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)，充分利用學(xué)生的智能優(yōu)勢(shì)，不斷提升勤工助學(xué)活動(dòng)的層次。一是勤工助學(xué)活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合；二是勤工助學(xué)活動(dòng)與課余科技活動(dòng)相結(jié)合；三是勤工助學(xué)活動(dòng)與教師的科研工作相結(jié)合；四是勤工助學(xué)活動(dòng)與專業(yè)實(shí)習(xí)相結(jié)合。同時(shí)，勤工助學(xué)活動(dòng)也要照顧不同年級(jí)不同專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)、特長(zhǎng)，低年級(jí)學(xué)生應(yīng)以勞務(wù)性、服務(wù)性、事務(wù)性工作為主，主要培養(yǎng)她們的自立能力、社會(huì)意識(shí)和勞動(dòng)觀念；而高年級(jí)學(xué)生應(yīng)主要從事專業(yè)性、技術(shù)性、管理性工作，側(cè)重于社會(huì)適應(yīng)能力和專業(yè)知識(shí)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。另一方面，健全機(jī)構(gòu)的同時(shí)，注重加強(qiáng)對(duì)勤工助學(xué)活動(dòng)的思想引導(dǎo)，勤工助學(xué)活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念、理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng)和勤奮刻苦的精神，但如不正確引導(dǎo)，也容易造成學(xué)生唯利是圖思想的膨脹，從而偏離高校開(kāi)展勤工助學(xué)活動(dòng)的目的和方向。加強(qiáng)對(duì)參加勤工助學(xué)活動(dòng)的學(xué)生的思想教育，使其正確認(rèn)識(shí)高校開(kāi)展勤工助學(xué)活動(dòng)的目的和意義，本著了解社會(huì)、鍛煉自己的態(tài)度去參加各項(xiàng)工作，樹(shù)立為社會(huì)服務(wù)的思想。（1）依托學(xué)院科研項(xiàng)目，以獲得勤工助學(xué)崗位學(xué)院能夠根據(jù)實(shí)際科研情況，設(shè)置合理的勤工助學(xué)崗位，鼓勵(lì)一部分品學(xué)兼優(yōu)的貧困生特別是高年級(jí)學(xué)生參加力所能及“助教、助研、助管”工作。這既擴(kuò)大了資助經(jīng)費(fèi)的來(lái)源，又發(fā)揮了這部分“尖子生”的知識(shí)優(yōu)勢(shì)，使她們真正學(xué)以致用，在能力、才干等方面得以鍛煉和發(fā)展。在組織和管理勤工助學(xué)過(guò)程中，應(yīng)堅(jiān)持：以學(xué)為主，鍛煉能力的原則；結(jié)合實(shí)際，積極探索，注重實(shí)效的原則；按需設(shè)崗，按勞計(jì)酬的原則；公開(kāi)招聘、貧困生優(yōu)先、擇優(yōu)錄用的原則競(jìng)爭(zhēng)上崗；拓寬渠道、科學(xué)管理、合理使用的原則。（2）充分發(fā)揮學(xué)院專業(yè)優(yōu)勢(shì)，以航運(yùn)公司為依托應(yīng)遵循以下方面：一、擴(kuò)大宣傳力度，經(jīng)過(guò)建立貧困生網(wǎng)站、利用電視、報(bào)刊等媒體形式組織大型優(yōu)秀貧困生事跡展，創(chuàng)立關(guān)注貧困生的社會(huì)輿論環(huán)境，吸引社會(huì)好心人單獨(dú)資助品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)子；二、引入針對(duì)貧困生的企業(yè)資助資金，設(shè)立專門的機(jī)構(gòu)管理社會(huì)資助的資金，定期向社會(huì)公布，以確保?？顚Ｓ煤统绦蛲该?，實(shí)地摸索建立“校企互惠”模式，建立“人才資助”雙贏的合作機(jī)制，倡導(dǎo)受惠貧困生畢業(yè)后回報(bào)企業(yè)的誠(chéng)信理念，形成資助——回報(bào)的良性循環(huán)；三、鼓勵(lì)并推薦三年級(jí)的同學(xué)利用假期到航運(yùn)公司去實(shí)習(xí)，不但能夠拿到酬金，還能鍛煉自己，為以后的工作打下基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)社會(huì)、校企合作的形式，政府、學(xué)校、社會(huì)三方齊心協(xié)力，為貧困生資助多渠道籌措資金，擴(kuò)充資助金額總量。四、加強(qiáng)對(duì)貧困生的人文關(guān)懷從問(wèn)卷調(diào)查能夠看出，面對(duì)家庭、學(xué)業(yè)、生活、人際交往和就業(yè)的多重壓力，貧困生要付出數(shù)倍于別人的努力，承受一般人難以想像的苦難。這樣長(zhǎng)期處于精神高，貧困生在心理上或多或少存在著自卑、自閉等心理，而這些又影響著其個(gè)人的交際和表示，作為大學(xué)貧困生這群弱勢(shì)群體，物質(zhì)和金錢的幫助雖然重要但不能完全涵蓋貧困生的真正需求。給予她們合理的引導(dǎo)和精神關(guān)懷就顯得了彌足珍貴，筆者建議從以下措施著手加以改進(jìn)：1、在倡導(dǎo)誠(chéng)信的現(xiàn)代社會(huì)，作為受資助的大學(xué)生，理應(yīng)懂得知恩圖報(bào)、飲水思源的道理。學(xué)院應(yīng)嘗試讓受資助者成立一些志愿者性社團(tuán)，鼓勵(lì)她們舉辦有意義的社團(tuán)活動(dòng)，定期進(jìn)行支教、幫助孤寡老人、社區(qū)服務(wù)等義務(wù)勞動(dòng)，用自己的勞動(dòng)去體驗(yàn)感恩，形成回報(bào)社會(huì)的思想，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和人生觀。在這些社團(tuán)中，所有的活動(dòng)從策劃到實(shí)施都要她們獨(dú)自完成，她們?cè)诮M織、交際、表示等各方面的能力都會(huì)得到鍛煉。其主要作用有：（1）由學(xué)院帶頭組織，社員參與各項(xiàng)活動(dòng)，達(dá)到“自力更生”的目的；（2）直接參與“貧困生數(shù)據(jù)庫(kù)”的構(gòu)建和審定過(guò)程中的信息反饋；（3）在團(tuán)隊(duì)中廣泛交流，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí)，消除心理隱患。2、在給予貧困生資助的同時(shí)，注意對(duì)貧困生進(jìn)行心理咨詢和心理輔導(dǎo)，幫助她們找到產(chǎn)生心理障礙的根源，進(jìn)行有效的心理疏導(dǎo)，幫助她們培養(yǎng)正確的自我調(diào)適能力，提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。主要是經(jīng)過(guò)建立貧困生心理輔導(dǎo)站，充分發(fā)揮貧困生社團(tuán)的能動(dòng)性，開(kāi)展心理健康講座，開(kāi)展貧困生座談、小型交流會(huì)，抓典型樹(shù)榜樣等多種形式指導(dǎo)、幫助這些“雙困生”打開(kāi)心靈之門，讓她們學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，幫助她們樹(shù)立信心，建立正確的人生觀和價(jià)值觀。對(duì)有強(qiáng)烈孤獨(dú)感、挫折感、自卑感的貧困學(xué)生，要有針對(duì)性地引導(dǎo)她們建立積極的心理機(jī)制，鼓勵(lì)她們進(jìn)行改進(jìn)人際關(guān)系、人際交往的嘗試，指導(dǎo)她們調(diào)控情緒以克服心理自卑等。參考文獻(xiàn)：〔1〕王海生.大學(xué)生資助觀念和方式亟待轉(zhuǎn)變[J]。高等教育研究，，(5)。（2）中華人民共和國(guó)教育部財(cái)務(wù)司.高等學(xué)校學(xué)生資助政策問(wèn)答[Z]。高等教育出版社?！?〕王民忠，鄒華東等:完善高校貧困生救助體系的問(wèn)題與對(duì)策〔J〕，中國(guó)高等教育。〔3〕中華人民共和國(guó)教育部.普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定[S].，(3).〔4〕張路，扈力.論高等教育大眾化與貧困生救助機(jī)制〔J〕.中共福建省委黨校學(xué)報(bào).當(dāng)前，學(xué)院的貧困生已超過(guò)總?cè)藬?shù)的50%，水上專業(yè)的學(xué)費(fèi)相對(duì)較低，每年僅2500元，相比其它陸上專業(yè)的高額學(xué)費(fèi)，特別在上海高消費(fèi)的地方，吸引人了農(nóng)民子弟的作為第一志愿填報(bào)。另外，水上專業(yè)的另一個(gè)大的優(yōu)勢(shì)是畢業(yè)后工作不用發(fā)愁，而且畢業(yè)后的工資待遇較高，這也成為了欠發(fā)達(dá)地區(qū)考生的首要選擇，因?yàn)閷?duì)于她們，在缺乏自由競(jìng)爭(zhēng)和關(guān)系網(wǎng)簡(jiǎn)單的情況下，沒(méi)有比更好的工資待遇更吸引她們的了。部分同為了得到助學(xué)金而開(kāi)出了符合書面要求可是卻不合乎實(shí)際貧困情況的民政局證明材料，無(wú)疑是有失公允的，各項(xiàng)資助項(xiàng)目缺乏優(yōu)化組合，來(lái)自偏遠(yuǎn)地區(qū)的特別困難學(xué)生因缺乏競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，失去資助，往往身心造成很大的壓力，喪失了對(duì)學(xué)業(yè)的激情。值得特別注意的是，近來(lái)國(guó)家助學(xué)金做了進(jìn)一步的調(diào)整，特別是國(guó)家大額度、大范圍的國(guó)家助學(xué)金和勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金，有助于解決許多困難生的燃眉之急，因此怎么合理安排些項(xiàng)目，怎么加以一定的分割蛋糕，結(jié)合優(yōu)化的重新整和就顯得很關(guān)鍵。大部分貧困生來(lái)自經(jīng)濟(jì)和教育欠發(fā)達(dá)的地區(qū)，文化基礎(chǔ)相對(duì)較差，再加上因經(jīng)濟(jì)困難產(chǎn)生的生活和心理方面的壓力。另外，尋求社會(huì)崗位的渠道還有待挖掘，招聘信息缺乏，貧困生尋求校外的勤工助學(xué)的機(jī)會(huì)不大。學(xué)院申請(qǐng)貸款學(xué)生約占全校50%，在檔案建立的過(guò)程中首先要做到深入細(xì)致的調(diào)查，及時(shí)詳細(xì)的記錄，妥善的保