欲揚(yáng)先抑作文教案

欲進(jìn)先退巧構(gòu)思欲揚(yáng)先抑好文章教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)欲揚(yáng)先抑的寫作辦法。2、運(yùn)用這種辦法寫一種熟悉的人。教學(xué)重點(diǎn)：欲揚(yáng)先抑寫作辦法的技法點(diǎn)撥。教學(xué)難點(diǎn)：“抑”部分的寫作解析。教學(xué)過程：導(dǎo)入清朝文學(xué)家紀(jì)曉嵐，同窗們一定很熟悉吧。今天我給大家講一種有關(guān)他的小故事。相傳，一次紀(jì)曉嵐為一種朋友的老母祝壽，當(dāng)即作詩一首，劈頭第一句就說：“這個(gè)老娘不是人”，四座來賓都嚇了一大跳，紀(jì)曉嵐卻不慌不忙，又念第二句：“九天仙女下凡塵”。大家松了一口氣,鼓掌叫好。紀(jì)曉嵐又念下去：“生個(gè)兒子卻做賊”，宴會主人臉上勃然變色，四座咋舌，不敢言語，哪知紀(jì)曉嵐又從容地說：“偷得蟠桃獻(xiàn)娘親”！至此，眾人開顏，歡笑舉杯。師：同窗們，聽完之后是不是感到紀(jì)曉嵐的祝壽方式很特別呢？是的，紀(jì)曉嵐去祝壽，卻說人家”這個(gè)老娘不是人”，“生個(gè)兒子卻做賊”，不僅不夸贊，反而用嘲諷的態(tài)度去貶低，另滿座皆驚；接下來一句“九天仙女下凡塵”，“偷得蟠桃獻(xiàn)娘親”又加以高度評價(jià)，一下子令形勢急轉(zhuǎn)。如此強(qiáng)烈的反差，使?jié)M座來賓心情也隨之大起大落，給全部人留下了深刻的印象。那么，為什么會產(chǎn)生如此震撼的效果呢？由于紀(jì)曉嵐此處運(yùn)用了記敘文構(gòu)思技巧之一的“欲揚(yáng)先抑”！今天我們就運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的構(gòu)思辦法進(jìn)行寫作訓(xùn)練。（板書：欲揚(yáng)先抑）二、學(xué)習(xí)欲揚(yáng)先抑1、什么是欲揚(yáng)先抑呢，我們先來看看字典中的解釋?！酒匆簟縴ùyángxiānyì【解釋】揚(yáng)：表彰、抬高；抑：按下、貶低。想要表彰、抬高，先貶低、壓抑。師：欲揚(yáng)先抑用到我們的作文學(xué)習(xí)中，又有何含義呢？【定義】欲揚(yáng)先抑，也叫先抑后揚(yáng)，是一種常見的寫作手法，指為必定某人、某事、某物，先用曲解或嘲諷的態(tài)度極力去貶低或否認(rèn)它的一種構(gòu)思辦法。師：也就是先極力去貶低，先“抑”，然后再高度的贊揚(yáng)，后“揚(yáng)”。（板書）師：同窗們，我們平時(shí)寫的文章大都平鋪直敘，很難吸引讀者。但如果運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的辦法后，效果會如何呢？請看大屏幕。【作用】采用這種手法，使情節(jié)多變，形成波瀾起伏，造成鮮明的對比，讀者在閱讀過程中會產(chǎn)生恍然大悟的感覺，留下比較深刻的印象。剛剛紀(jì)曉嵐祝壽的故事，同窗們已深深感受到了，對嗎？2、寫作技法點(diǎn)撥：師：欲揚(yáng)先抑的效果既然如此的震撼心靈，那么我們?nèi)绾芜\(yùn)用它來寫作呢？欲揚(yáng)先抑這種構(gòu)思辦法能夠用來寫人，也能夠?qū)懯禄驅(qū)懳?，這節(jié)課我們重要訓(xùn)練如何寫好一種人。同窗們，請看文章片段。他是我的同桌。說起他的外表，既不是膀大腰圓，也不是濃眉大眼，能夠說是其貌不揚(yáng)了。他個(gè)子很矮，黑瘦黑瘦的。臉略微有點(diǎn)長，原來不大的眼睛顯得更小了，而額頭顴骨卻又十分突出，難怪有些同窗給他起了個(gè)綽號“祖先”，說白了就是類人猿。有一次體育課測驗(yàn)跳繩，我即使剛及格，但已經(jīng)滿足了。他的成績是良，我去祝賀他。天呀，他還在練跳繩呢！我看到他紫色的臉上，汗珠像斷了線的珠子似地往下落，嘴里“呼哧呼哧”地喘著粗氣。我狠狠地對他說：“你不要命了！考了良還練什么？”他用手捂著胸口，好半天才斷斷續(xù)續(xù)地說：“我要的是優(yōu)?！甭牭竭@里，我很羞愧。是呀！我所缺少的不正是這點(diǎn)嗎？我開始佩服他那種永不滿足、自強(qiáng)不息的精神?！瓗煟和皞儯牡膬啥挝淖址謩e寫了什么內(nèi)容呢？這位同窗說的很對，第一段寫了同桌長得其貌不揚(yáng)，也就是從外貌上去貶低了同桌，這就是“抑”，第二段通過一件小事使我對他的態(tài)度發(fā)生了變化，體現(xiàn)他永不滿足、自強(qiáng)不息的精神，這就是“揚(yáng)”，文章接下來必定就是要進(jìn)一步贊揚(yáng)了。因此，我們在運(yùn)用欲揚(yáng)先抑進(jìn)行寫人的時(shí)候，既要體現(xiàn)人物的優(yōu)點(diǎn)也要體現(xiàn)人物的缺點(diǎn)，也就是優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)要明確。①優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)要明確。A寫人前，先在初稿紙上分別列舉人物的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。B寫作時(shí)，在作文前半部分先展示人物的缺點(diǎn)，多以外貌、習(xí)慣、心理感受等描寫為主進(jìn)行刻畫。C在作文后半部分重點(diǎn)呈現(xiàn)人物的優(yōu)點(diǎn)、精神、品質(zhì)等。師：金無足赤，人無完人，沒有人是十全十美的，通過分別展示人物的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，能夠使文章情感更真實(shí)，人物形象更豐滿，中心主旨更突出。師：同窗們，人物的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)明確了，是不是簡樸地堆砌在一起就能夠了呢？答案必定不是，在“抑”和“揚(yáng)”兩者之間要有一條紐帶將其連接起來。請大家再來看例文。你能找到這條紐帶嗎?很明顯，就是最后一句。因此，在優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)明確的基礎(chǔ)之上，還要轉(zhuǎn)變自然。（板書）②抑揚(yáng)轉(zhuǎn)變要自然。A由抑到揚(yáng)不要猛然轉(zhuǎn)變，中間要有明顯過渡的句子。B最佳找準(zhǔn)幾件事，逐步完畢對人物“差評”到“中評”再到“好評”的轉(zhuǎn)變過程。如：不滿——好感——觀賞師：在欲揚(yáng)先抑的文章中，哪一部分是重點(diǎn)呢？同窗們齊答的很對，固然是“揚(yáng)”，因此我們在寫作時(shí)更詳略得當(dāng)，不能讓“抑”喧賓奪主。③詳略安排要得當(dāng)?！耙帧钡牟糠忠葘?，目的是要為“揚(yáng)”蓄勢，起鋪墊作用，因此要略寫；“揚(yáng)”的部分揭示了作者的寫作意圖，點(diǎn)明了文章的中心，是文章的重點(diǎn)，因此要詳寫。師：我們再看例文是不是這樣呢？第一段寫“抑”的部分略寫，第二段詳寫。三、初試牛刀師：欲揚(yáng)先抑的構(gòu)思辦法使前后造成強(qiáng)烈的反差，產(chǎn)生震撼心靈的效果。我看到有些學(xué)生已有點(diǎn)躍躍欲試了，現(xiàn)在我們就初試牛刀，運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的寫法寫一位你最熟悉的人。提示：1、先想好要寫作的對象，重要突出他哪方面的特點(diǎn)。2、考慮開頭如何“抑”，能夠重點(diǎn)寫“抑”的部分，“揚(yáng)”的部分以提綱的形式呈現(xiàn)出來。給大家10分鐘的時(shí)間，進(jìn)行片段寫作，一會兒請同窗們交流分享。四、“抑”法解析（重點(diǎn)分析點(diǎn)撥“抑”的部分）師：請這位同窗來給大家交流。哦，這位學(xué)生光寫出了對同窗的不滿，但沒有寫出是哪方面不滿，可能是不想得罪人吧。師：請這位女生來讀讀你的文章。喲，這位同窗的同桌缺點(diǎn)可真多呀，感覺已經(jīng)沒有一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)了?？磥泶蠹曳浅Ｉ瞄L寫贊揚(yáng)的話，但對于寫“抑“的部分卻有點(diǎn)困難?，F(xiàn)在老師就針對如何“抑”再來一起討論學(xué)習(xí)。（出示）示例1：龍龍?zhí)煨灶B皮，時(shí)常惹禍，老師和同窗對他都很不滿。師：大家分析這一段“抑”的部分，感覺如何？師：這位同窗說有點(diǎn)太簡樸了，不具體。這就是問題所在了，“抑”得不充足，不到位，過于簡樸。(出示)示例2：我的父親平時(shí)特愛抽煙、喝酒，喝酒后睡覺呼嚕打得震天響；還不講衛(wèi)生，臭襪子到處亂扔；說話嗓門特別大，特別是批評我時(shí)，整座樓都能聽見他的聲音，我對他有滿肚的牢騷卻不敢發(fā)。師：這一段“抑”的部分是不是更具體、更具體了呢？師：這位同窗說感覺缺點(diǎn)太多了。是呀，缺點(diǎn)寫得這樣多，適宜嗎？要把這些毛病都寫入作文，那豈不成了批判？因此“抑”的也不適宜，不能多個(gè)缺點(diǎn)齊上陣，應(yīng)精心選用一兩個(gè)來“展示”。（出示）示例3：小明是個(gè)矮個(gè)子，兩只眼睛溜溜轉(zhuǎn)，一種壞主意就想出來了。他經(jīng)常想如何捉弄別人。他把瓜皮果殼塞到別人抽屜里；有時(shí)將一口痰吐在地上，然后裝作很小心的樣子，故意把同窗的凳子推到，壓在痰上，他再裝出好心的樣子將凳子扶起來，禮貌地說:“請坐”。師：讀了這一段，大家覺得如何呢？生：感覺把小明寫得這樣壞，背面怎么還會有優(yōu)點(diǎn)呢？師：是呀，小明做法真的太氣人了，老師應(yīng)當(dāng)批評教育他才好，怎么還會覺得他好呢？因此這樣來“抑”也不適宜，不能涉及人物的品責(zé)問題。師總結(jié)：綜合上述3個(gè)不恰當(dāng)?shù)氖纠?，我們明白了在寫“抑”的部分時(shí)，要注意分寸，由于“抑”是為背面的“揚(yáng)”蓄勢，為寫“揚(yáng)”做鋪墊，因此“抑”的部分多以外貌、習(xí)慣、態(tài)度等描寫為主進(jìn)行刻畫，不要涉及人物的品質(zhì)，適可而止就行，要懂得文章中心重點(diǎn)呈現(xiàn)的應(yīng)當(dāng)是人物的優(yōu)點(diǎn)、精神、品質(zhì)等。師：在具體的寫作過程中，我們要遵照一定的原則，那就是：寫作原則要切記：貶抑需有度；轉(zhuǎn)變需自然；詳略需恰當(dāng)；情感需真實(shí)。五、修改評析師：任何一篇好的文章都是在重復(fù)斟酌推敲的基礎(chǔ)上完畢的，我們學(xué)生也要學(xué)會修改自己的作文，盡量寫得更加好。具體過程以下:1、請同窗們根據(jù)我們總結(jié)的寫作原則，對剛剛所寫的片段進(jìn)行修改，然后小組評析。2、將自己的作品在小組內(nèi)分享，小組內(nèi)的同窗對每一篇文章進(jìn)行初步點(diǎn)評，為全班展評做好準(zhǔn)備。3、全班分享，全員學(xué)習(xí)點(diǎn)評。師：剛剛我觀察到諸多小組的同窗們都在認(rèn)真地對每一篇文章進(jìn)行討論點(diǎn)評，現(xiàn)在就將每組評比的最佳作品投影展示給大家共享。六、佳文展示佳文展示1賣麻花了，賣麻花了……“又是這該死的叫賣聲把我從夢中吵醒，不用說，現(xiàn)在是五點(diǎn)三十分，離我該起床的時(shí)間尚有半小時(shí)。不知怎地，就在近來，我們這來了一種賣麻花的老頭子，他每天五點(diǎn)半的時(shí)候就開始叫賣了，每天都是他攪亂了我的好夢。我本應(yīng)在六點(diǎn)起床，這時(shí)候被他吵醒，讓我睡又不敢睡，起又不想起，只得在床上翻來覆去，白白浪費(fèi)半小時(shí)的時(shí)光，別提有多難受了，為此我對這個(gè)賣麻花的十分痛恨，聽到這個(gè)叫賣聲就頭痛心煩，不知在心里惡狠狠地罵過他多少次了。然而直到有一天，我對這個(gè)賣麻花老爺爺?shù)囊娊?，一下子變化了。佳文展?我的“丑八怪”同桌咳，真討厭，老師讓我跟這個(gè)“丑八怪”坐在一起，你看：她長得高高瘦瘦，黝黑的皮膚，臉上長著一點(diǎn)一點(diǎn)的雀斑，一頭枯黃分叉的頭發(fā)，笑起來露出黃黃的牙齒，讓人看起來就覺得很不舒適。她脾氣急躁如牛，前幾天，男同窗欺負(fù)她，她便火冒三丈，打起架來，并且還打贏了。有一次上體育課，同窗們集體跑步，我不小心被一塊害人的石頭絆了一下，當(dāng)眾摔個(gè)仰面朝天，丟死人了?！俺蟀斯帧笨戳撕?，連忙把我扶起來，我站起來，心中對她產(chǎn)生了些許的感謝，但嘴上卻沒說出任何感謝的話。轉(zhuǎn)眼間，就迎來了期中考試。當(dāng)寫到二分之一時(shí)，圓珠筆忽然壞了，把我急個(gè)半死，“怎么辦？”這次期中考試，可是要與家長“打招呼”的，跟王麗借，不行，平日里就是個(gè)小氣鬼；跟郭林借，不行，他比我還要“窮”呢！不會讓我向“丑八怪”借吧，我平時(shí)對她那么過分，她必定......我急得像熱鍋上的螞蟻，這時(shí)，“丑八怪”仿佛用余光發(fā)現(xiàn)了我，見我著急的樣子，一下子就明白了，給我遞來了一支藍(lán)色的圓珠筆......“丑八怪”其實(shí)不丑嘛！還挺美的，告訴你們一種小秘密，“丑八怪”是不打女生的。佳文展示3“吝嗇鬼”要是有人問起你，我們班誰最吝嗇，那就是……喲，小聲點(diǎn)，千萬別把秘密說出來。要說吝嗇，沒誰比得上麗麗了。不信，請聽聽吧：夏日的一天，火辣辣的太陽烤得人口干舌燥。一下課，同窗們蜂擁來到小賣部，你買飲料，他買雪糕，津津有味地吃著喝著，唯獨(dú)麗麗什么也沒買。小青見狀，沒好氣地說：“喲，麗麗，沒錢呀！”麗麗笑了笑，說：“這些飲料太貴了，我買杯礦泉水解解渴就行了?！蓖皞兟犃耍娂娮h論開了：“真是的，一點(diǎn)錢也不舍得花，真摳門?！丙慃惵犃艘稽c(diǎn)也不介意，獨(dú)自走開了。有一次，學(xué)校發(fā)動同窗們參加“綠色募捐”活動。第二天上午，同窗們都把錢帶來了，大家都踴躍募捐，只有麗麗不吱聲。王萍見了，就對她說：“看你這副模樣，必定不捐錢啦！”有些同窗也對著麗麗翻白眼。等到同窗們捐款快完畢了，麗麗才從書包里掏出一只陶瓷小豬，來到捐錢箱前，把“小豬”狠狠地在地上一砸，“小豬”碎了，露出一張張的現(xiàn)金，數(shù)了數(shù)，足足有90元。大家一看，都驚