中小學勞動教育方案規(guī)劃 以勞動教育撬動五育并舉

勞動教育方案規(guī)劃：以勞動教育撬動五育并舉根據(jù)傳統(tǒng)的勞動分類，勞動分為腦力勞動和體力勞動。從當前學校教育形勢來說，體力勞動被嚴重弱化。學校需要把體力勞動缺失的這個塊補上。從社會發(fā)展形勢來說，信息化、數(shù)據(jù)化和智能化已經(jīng)成為不可阻擋的趨勢，社會未來需要更多具有創(chuàng)新意識的腦力勞動者。并且，隨著社會的進步，腦力勞動和體力勞動的界限越來越模糊，二者的統(tǒng)一性越來越明顯，純體力和純腦力勞動的人會越來越少。所以說，學校組織傳統(tǒng)的勞動，類似于憶苦思甜，更多是傳統(tǒng)美德的延續(xù)和思想品質(zhì)的提升。學校應該重視研究和實施現(xiàn)代勞動教育，不能把勞動僅僅理解為種地，插花、刺繡、工藝設計與制作等適合社會發(fā)展趨勢的勞動，更具有現(xiàn)實價值。如果具備相對應條件，學校應該加強腦力勞動教育，但是，腦力勞動要建立在較高的知識水平上，適合初中學生的腦力勞動相對較少，學校和社會也缺少相關的價值實現(xiàn)平臺，所以，初中學校更適合開展體力類型的勞動教育。一、適合初中開設的勞動項目（一） 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動適合初中開展的農(nóng)業(yè)勞動教育傳統(tǒng)種植（蔬菜、藥材）、盆景、花卉苗木、有機蔬菜、無土種植、編制、刺繡、釀造、寵物養(yǎng)殖。（二） 工業(yè)生成勞動適合初中開展的勞動教育食品制造、飲料制造、煙草加工、縫紉、皮革和毛皮制作、印刷、文教體育用品、化學藥品制造、日用化學制品、日用玻璃制品、日用金屬制品、手工工具制造、文化和辦公用機械制造等。（三） 服務性勞動適合初中開展勞動教育自行車、電動車維修、廣告宣傳、快遞服務、零售服務、網(wǎng)絡銷售、教育服務、新聞報道、以及所有的志愿者服務。（四） 日常生活勞動家務勞動家務勞動，是指家庭成員在日常的家庭生活中必須從事的一種無報酬勞動。包括：洗衣做飯、照看孩子、購買日用品、清潔衛(wèi)生、照顧老人或病人等。學校勞動學校安排的勞動，包括：衛(wèi)生清理、教學輔助、后勤事務、花木管理等勞動項目。二、勞育帶四育的設計思路（一） 借助勞育升華德育學校勞動課是學校對學生進行思想道德教育、勞動教育、紀律教育、責任意識教育、提高學生綜合素質(zhì)的一項重要綜合實踐活動。（二） 在勞動中學習，在學習中勞動30年以前，傳統(tǒng)的體力勞動多是靠經(jīng)驗，所需學科知識微乎其微。在現(xiàn)代社會，體力勞動也融合了很多學科知識，這為勞動與學習的結合創(chuàng)造了有利條件。勞動能夠更有效學習、激活和使用學科知識,勞動教育能夠稱為最有效的教學課堂。1.勞動與國家課程的結合除了某類勞動本身包含的學科知識，也能夠通過設計把學科知識嫁接到勞動中去，使勞動和知識學習同步進行。所以，學校應該把國家課程相關學科知識盡可能多得融入勞動教育活動中。以玉米種植為例，關于描寫玉米或者跟玉米有關的文學作品是語文學科知識，玉米從種子、種植、成長涉及生物知識，玉米的用途涉及生物、化學知識，玉米栽種歷史涉及歷史知識，外國玉米相關知識涉及英語知識，另外，栽種過程中，丈量和測量又涉及數(shù)學知識，對玉米生長觀察和記錄又涉及寫作訓練，玉米生長環(huán)境和種植區(qū)域又涉及地理知識。每一項勞動教育都有很好的包容性，基本能夠涵蓋全學科知識。根據(jù)勞動性質(zhì)和特點，結合學校師資和發(fā)展需求，能夠從幾個學科中選取知識，將其融合到勞動教育中。同時，要注意知識的成長性,最好能夠涵蓋多個年級的知識。勞動與校本課程除了融合國家課程之外，學校還能夠打造特色課程。特色課程的打造，一是根據(jù)學校整體規(guī)劃，二是根據(jù)學?，F(xiàn)有條件和師資特長，三是根據(jù)社會資源。校本課程是國家課程延伸和補充，更符合本地特點，具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息，更具有學校特色。勞動中的創(chuàng)新教育勞動中，學生會遇到各種各樣的問題。指導老師在這些問題的基礎上，引導學生分析問題、研究問題、解決問題。在問題的解決過程中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識創(chuàng)新路徑和創(chuàng)新精神。學校根據(jù)學生在生產(chǎn)工具、勞動方式等方面的創(chuàng)新情況，能夠申請專利。學校也能夠組織創(chuàng)新成果評選，激勵學生的創(chuàng)新行為。（三） 發(fā)現(xiàn)勞動中的“美”借助勞動教育，能夠開展豐富的藝術活動。一是指導老師能夠開展唱歌、話劇等跟勞動和勞動對象有關的活動，二是能夠進行勞動類攝影、視頻、美術等相關活動。相關活動不一定開設很多，根據(jù)勞動特點和教師特長，開展最有意義和價值的一兩項活動就能夠。（四） 勞育與體育的融合勞動教育和體育活動能夠同時開展，一是勞動前的體育活動，二是用體育知識來指導勞動活動，三是勞育和體育的融合進行。三、五育協(xié)同的實施路徑（一）確定勞動項目開展勞動教育，首先需要學校確定勞動項目。勞動項目取決于學校場地條件、師資特長、社會資源和價值實現(xiàn)途徑。開發(fā)區(qū)中學條件較好，能夠開設多類勞動教育。一是果樹管理類，學?，F(xiàn)有很多果樹能夠利用；二是苗圃種植，與苗圃公司緊鄰，有合作的機會；三是有蔬菜種植的空地，果樹間也能夠種植；三是冬季能夠進行溫室蔬菜種植，利用泡沫箱進行種植，或者無土栽培；四是能夠利用空余教室進行寵物養(yǎng)殖；五是利用餐廳，能夠進行烹飪類勞動教育；六是成立志愿者，進行校外勞動教育。如果有合適的家長資源，能夠開展面點、維修等多類勞動。（二） 團隊組建教師團隊根據(jù)勞動知識和勞動特長建立教師團隊，教師團隊包括學校教師、家長、學校職工、社會人員等。勞動教師向?qū)W校申請開設的勞動課程，學校進行集中研究和審核，對申報進行審批。審批結束后，學校形成勞動課程開設匯總表。學生團隊學生根據(jù)學校發(fā)布的勞動項目開設目錄進行選課，也能夠班級為單位進行統(tǒng)一選課，或者開設勞動必修課和選修課。學校根據(jù)學生選課情況組建學生團隊，建立勞動各級組織，設立班主任和各小組組長。家校團隊根據(jù)勞動項目開設和學生團隊情況，家長能夠自愿加入各個勞動小組，一是加強家校溝通和親子活動，二是有利于實現(xiàn)勞動成果價值。（三） 課程規(guī)劃根據(jù)勞動項目和學生所處的年級，進行勞動課程規(guī)劃。一是勞動本身的相關課程，從勞動知識、勞動對象知識等建立系統(tǒng)的勞動課程;二是從德智體美等方面，建立融合課程知識。根據(jù)地方特色和學校發(fā)展需求，對兩類課程進行系統(tǒng)化構建，形成學校系統(tǒng)的勞動課程體系。（四） 實施方案制定勞動課程實施方案，確定勞動課實施目標、步驟和其它事項,保證勞動課程按照計劃順利實施。（五）組織勞動指導教師具體組織勞動課程實施，每節(jié)勞動課需要有教案，對勞動課的目標、環(huán)節(jié)、作業(yè)做出明確規(guī)定。勞動課在具體實施過程中，能夠融入家校合作親子活動項目。家務勞動是重要的方面，能夠把教案發(fā)給家長，讓家長指導學生完成相關勞動。四、評價與考核（一） 學業(yè)考試中共青島市委教育工作領導小組辦公室印發(fā)《全面加強新時代中小學勞動教育重點任務落實方案》和重點任務落實清單（以下簡稱“任務清單”），推動青島全市中小學深化勞動教育。與此同時，改革中考考試命題，加強勞動價值觀念和實踐能力考查。由此可見，勞動知識會成為中考的考查內(nèi)容。學校根據(jù)勞動課開設情況和課程規(guī)劃情況，將勞動課設計的勞動知識和學科知識作為考查的重點，并以此來評價勞動課開設效果。（二） 學生綜合評價根據(jù)勞動課特點和課程設計，對學生進行德智體美勞五方面的評價，形成學生綜合評價。（三） 教師考核根據(jù)課程規(guī)劃目標，結合學生的勞動表現(xiàn)，能夠形成對指導教師的評價。指導教師評價一是學生在勞動中的表現(xiàn)和勞動成果；二是學生在勞動中各方面的提升，尤其是學業(yè)方面的提升。五、注意的問題（一） 勞動價值的實現(xiàn)和肯定勞動創(chuàng)造價值，學校勞動教育的要實現(xiàn)學生勞動的價值實現(xiàn)。一是蔬菜類種植，能夠由餐廳消化，形成勞動價值；二是借助家庭需求,實現(xiàn)一部分勞動成果的價值；三是在社會上，實現(xiàn)勞動產(chǎn)品價值。勞動價值的實現(xiàn)有利于培養(yǎng)學生勞動品質(zhì)，提高勞動積極性。（二） 勞動教育成果的展示學校勞動教育要形成教育成果，指導教師應該開展相關課題研究，形成校本課程，撰寫發(fā)表相關論文。學生方面能夠借助勞動教育,參加征文比賽，申請發(fā)明專利。勞動不但有勞動成果，還要有學習和研究成果。（三） 利用社會資源開設勞動教育，需要盡最大限度利用好社會資源，專業(yè)人員的技術指導、勞動產(chǎn)品的消費、志愿活動的組織等，都需要社會資源的支持。（四） 建立志愿者團隊勞動教育需要建立學校志愿者團隊，組織進行相關勞動，培養(yǎng)學生為社會做貢獻的觀念。志愿者要按照正規(guī)程序建立。（五）勞動教育課需要有先進的教學理念指導，激發(fā)學生勞動興趣，帶動學生的主動學習，避免強迫式勞動和被動式學習。勞動教育要保持先學后教、以學定教的策略。學校青年教師培訓方案教育教學質(zhì)量是教育改革與發(fā)展的永恒主題，也是學校發(fā)展的生命線。教師是學校教育的能動資源，是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的根本。要創(chuàng)辦一流的名校，就必須建立一支高素質(zhì)的教師隊伍。所以提高教師素養(yǎng),是時代對我們廣大教師提出的迫切要求。青年教師是我校教育改革的生力軍，并在不久的將來會成為教育教學的主力軍。為了提高青年教師的業(yè)務水平，盡快適合教學工作的需要，拓展教師的發(fā)展空間，促進教師的專業(yè)化發(fā)展，學校將釆取一系列積極有效的措施，努力為青年教師的發(fā)展搭建平臺，提供機會。特此制訂以下培訓方案。一、 培訓目標：1、 引導青年教師了解我校百年歷史，傳承XX學校精神，進一步完善自我，做一個德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀的教育工作者。2、 規(guī)范青年教師的教學行為，提升教師教書育人的質(zhì)量。通過培訓，能使他們從慢慢熟悉教育教學工作一能勝任教育教學工作合格的教師一良師一名師一大師。3、 通過培訓，打造一支強有力的教師隊伍，提升我校品牌，為XX學校成為一流的名校奠定堅實的基礎。二、 培訓范圍及內(nèi)容：培訓范圍主要包括以下方面：1）思想素質(zhì)：教師的角色意識，禮儀修養(yǎng)，教師職業(yè)道德規(guī)范等。2） 理論素質(zhì)：教育思想境界、教育教學基本理論知識、科研基礎理論知識等。3） 業(yè)務素質(zhì)：教育教學基本技能、教育教學藝術、現(xiàn)代教育技術應用、班主任工作管理等方面。4）身心素質(zhì)：通過教育學、心理學、自我分析等方面的學習與反思形成健康、積極向上的心態(tài)。培訓內(nèi)容：1、 政治思想理論：黨的有關路線、方針、政策、法規(guī)和時事政治等2、 學校文化繼承：學校優(yōu)良傳統(tǒng)和XX學校人精神的繼承和發(fā)展3、 教育教學理論：教育學、心理學、教學法、新課標等4、 教學基本技能：①書寫能力（含鋼筆字、粉筆字、板書設計等）②語言表達能力（含普通話）③備課與說課④課堂教學能力⑤現(xiàn)代教育技術能力⑥教學分析、總結能力⑦專業(yè)技能：含理、化、生實驗及其它學科的專業(yè)技能5、 教育科研能力：含選題、立項、開題、過程研究、總結及論文撰寫6、 班主任工作及育人藝術7、 對外交流：校際、省市際、國內(nèi)的講課交流及培訓三、培訓對象與要求培養(yǎng)對象：（1）凡大學畢業(yè)，分配到我校的青年教師。（2）在XX學校未打過一輪通關的相關科目的青年教師。3）培訓期滿，由年級組根據(jù)教學實際確定需要繼續(xù)培訓的教師。4）從教五年以下（含五年）的青年教師。為了確保培訓的順利開展和培訓效果，特作如下要求：廣大青年教師應提高對培訓的認識，從思想和行動上保持同學校的高度一致，積極、能動的參與培訓。屬于以上培養(yǎng)對象的青年教師必須參加培訓，其他教師可根據(jù)工作需要，自愿參加相關內(nèi)容的培訓。應全程參與培訓工作，自覺遵守紀律，認真聽課，并做好記錄。應按學校要求按時完成各項培訓任務，并提交學習心得。培訓時間地點：（另行通知）四、培訓方式：堅持集中培訓和自學相結合，專題輔導和合作研討相結合，理論學習和實際應用相結合。（專家引領、名師帶教）1、講座：請知名專家學者、校內(nèi)外模范教師、省市級學科帶頭人、教學骨干和教師崗位能手等進行講座。講座主題包括XX學校百年的厚重歷史和現(xiàn)在的發(fā)展思路、學校的各項規(guī)章制度、教學科研工作常規(guī)、教書育人的藝術和方法、師德師風教育和班主任工作經(jīng)驗與藝術等。鼓勵青年教師向優(yōu)秀教師學習，向優(yōu)秀教師看齊，使他們學有方向，趕有目標。［擬系列培訓講座與活動］：（1）培訓班開班暨教師基本規(guī)范（2） 教學常規(guī)要求專題講座（3） “青藍工程”學年總結，新一輪師徒結對工作會議，師德師風建設專題講座（4） 新教師怎樣盡快實現(xiàn)從學生到教師的角色轉(zhuǎn)變（5） 怎樣有效組織課堂教學（6） 青年教師怎樣開展教科研工作（7） 青年教師怎樣做好（副）班主任工作（8） 青年教師基本功競賽2、 觀摩：為青年教師提供校內(nèi)外一些特級教師和優(yōu)秀教師講課、賽課的實況錄像，并請相關學科經(jīng)驗豐富的教師進行課堂分析，幫助青年教師盡快掌握課堂教學的各個環(huán)節(jié)；組織青年教師到外校聽課交流。3、 研討：通過成立青年文化沙龍、XX學校青年教師講壇或座談會等形式，開展廣泛的經(jīng)驗交流、相互批評與自我批評，交流、探討教學實踐中的得失、體會。4、 優(yōu)化深化師徒合作環(huán)節(jié)：將教師拜師結對制度落到實處。學校聘請師德高尚、經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師擔任青年教師的指導老師，并簽定協(xié)議。指導老師應本著熱情關心、細心指點、嚴格要求的原則，幫助青年教師把握教學的各個環(huán)節(jié)，傳授經(jīng)驗，指導青年教師學習現(xiàn)代教學理論，引導青年教師形成良好的教學習慣。指導老師要定期聽青年教師講課（每學期至少10節(jié)），并進行課后點評；青年教師要聽指導老師講課，每學期至少40節(jié)。5、自我培訓：完成學校布置的各項自學任務，并作好學習筆記（包括習題本）；請進步快的青年教師作經(jīng)驗交流。五、培訓效果評估與考核獎勵：1、 培訓工作評估：科研處組織校辦、工會、教務處、政教處、電教中心、心輔室等部門制定切實可行、符合學校實際的《XX學校青年教師培訓工作評價細則》。評價細則從師德、教學、德育、學習、班級管理等方面制定可操作性的評價標準。2、 學科組評議：學科組根據(jù)青年教師在培訓過程中的成長，結合入門課、達標課、公開課的情況，給予一個客觀準確的文字評價。3、 培訓考核：每次培訓的筆記檢查心得體會、讀書體會、課題研究、論文教育教學理論及基本功考核：每兩年一屆，含書寫能力（含鋼筆字、