《歸納與整理》教學設(shè)計(甘肅省縣級優(yōu)課)-化學教案

第二章化學反應與能量(單元歸納整理課)臨洮中學梁琦【教學目標】知識與技能1.掌握化學能與熱能、化學能與電能的關(guān)系，化學反應速率與限度的概念及其意義。2.學會用多種方法解決化學反應中化學能的轉(zhuǎn)化、化學反應速率和限度的化學問題。過程與方法1.通過典型例題的分析學習，掌握分析問題、解決問題的方法與技巧。2.能對自己的化學學習過程進行計劃、反思、評價和調(diào)控，提高自主學習化學的能力。情感態(tài)度和價值觀1.通過實驗探究和問題探究，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學生自主學習化學的意識和勇于探索、積極進取、追求科學的思想品質(zhì)。2.通過復習課的實驗和問題的探究，贊賞化學科學對生活和社會發(fā)展的巨大貢獻，關(guān)注與化學有關(guān)的社會問題，逐步形成可持續(xù)發(fā)展的思想。【重點】比較、分類、歸納、概括等方法對知識信息進行加工、提升、總結(jié)?！倦y點】培養(yǎng)舉一反三的能力，培養(yǎng)學生發(fā)散思維、創(chuàng)新思維的能力。【課型】復習課【教學模式】程序探究、問題探究?！窘虒W方法】教學方法：問題引入、探究討論、練習鞏固、典例剖析法。教具：多媒體?！窘虒W過程】投影設(shè)計的知識框架圖，師生按圖逐一進行知識分解、訓練、探究、歸納總結(jié)。教師活動學生活動設(shè)計意圖【復習導入】前幾節(jié)課我們學習了化學能與熱能、化學能與電能、化學反應速率和限度的基礎(chǔ)知識,這節(jié)課我們先對本章所學知識進行一下梳理，然后運用這些知識分析、解決一些具體問題。我們主要學了哪些知識？逐一對知識點進行剖析，并作全面的系統(tǒng)總結(jié)?！久襟w投影】知識框架圖，學生按圖分析分組展示，自主建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)。（全班學生分成6小組，每小組選出一名組長）每組派代表展示【聆聽】【觀察聯(lián)想】【自主建構(gòu)】建構(gòu)知知識網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)分類、對比的復習方法。【教師評價】肯定優(yōu)點，補充不足【整合知識】通過上述的探究學習，你能否對化學能與熱能的知識進行更全面、更系統(tǒng)的總結(jié)呢【歸納】媒體展現(xiàn)如下預期的板書內(nèi)容。一、化學能與熱能1.化學反應的實質(zhì)是：舊化學鍵斷裂（吸收能量）和新化學鍵形成（放出能量）的過程。2.任何化學反應都伴隨能量的變化。3、一個化學反應是吸收能量還是放出能量，決定于反應物的總能量與生成物的總能量的相對大小。4、化學鍵的斷裂要吸收的能量與化學鍵的形成要放出的能量的相對大小也可判斷一個化學反應是吸收能量還是放出能量。5.常見的放熱反應：（化學上把放出熱量的化學反應叫放熱反應）（1）所有的燃燒反應（2）金屬與酸的反應（3）酸堿中和反應（4）大多數(shù)的化合反應6.常見的吸熱反應：（化學上把吸收熱量的化學反應叫吸熱反應）（1）銨鹽和堿的反應如Ba(OH)2·8H2O＋NH4Cl＝BaCl2＋2NH3↑＋10H2O（2）以H2、CO、C為還原劑的的氧化還原反應如：C(s)＋H2O(g)CO(g)＋H2(g)反應（3）大多數(shù)的分解反應如KClO3、KMnO4、CaCO3的分解等【教師講述】火力發(fā)電：化學能→熱能→機械能→電能；缺點：環(huán)境污染、低效?；瘜W電源：將化學能直接轉(zhuǎn)化為電能的裝置叫做原電池：優(yōu)點：清潔、高效。【知識、聯(lián)想與整合】對化學能與電能知識一定能進行更全面的歸納總結(jié)二、化學能與電能1.原電池原理分析：（以鋅銅原電池裝置為例）：形成原電池的條件：兩極一液一連線（閉合線路）氧化還原反應①兩種活潑性不同的導電金屬作電極（或者其中一種為導電的非金屬，如“碳棒”。）比較活潑的金屬鋅為負極，不活潑的（非）金屬銅為正極。②電解質(zhì)溶液（稀H2SO4溶液）③形成閉合電路④能發(fā)生氧化還原反應（Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑）2.原電池原理的應用：①制作各種電池、化學電源②加快反應速率：3.判斷原電池正、負極的方法①由組成原電池的兩極材料判斷：一般比較活潑的金屬為負極；活潑性較弱的金屬或能導電的非金屬為正極。②根據(jù)電流方向或電子流動方向判斷：電流是由正極流向負極；電子流動方向是由負極流向正極。③根據(jù)原電池兩極發(fā)生的變化來判斷：負極參與反應而溶解（質(zhì)量減輕），失去電子，發(fā)生氧化反應；正極一般不參與反應不溶解，得電子，發(fā)生還原反應；常有固體金屬析出（質(zhì)量增重）或有氣泡產(chǎn)生。【聆聽思考】【代表回答】【暢所欲言】【組間交流】【小組補充】【暢所欲言】【組內(nèi)交流】【代表回答】【組員交流】【暢所欲言】【集體建構(gòu)】認真構(gòu)思，有計劃、有目的、按預期、有次序地引導學生整合知識十分重要！整合知識自我完善提升能力突出自主學習，強化口頭表達能力和文字表達能力訓練；培養(yǎng)學生觀察問題、分析問題、歸納總結(jié)能力?！咎讲橹R】個別提問回答。1、下列說法中正確的是（）A.物質(zhì)發(fā)生化學反應都伴隨著能量變化.B.伴有能量變化的物質(zhì)變化都是化學變化.C.在一個確定的化學關(guān)系中，反應物的總能量與生成物的總能量一定不同.D.在一個確定的化學關(guān)系中，反應物的總能量總是高于生成物的總能量.2、下列變化中屬于吸熱反應的是（）（1）液態(tài)水汽化（2）高溫鍛燒石灰石（3）濃H2SO4稀釋（4）KClO3分解制O2（5）生石灰與水反應生成熟石灰【探查知識】（全班學生分成6小組，每小組選出一名組長）例：把a、b、c、d四塊金屬片浸入稀硫酸中，用導線兩兩相連組成原電池。若a、b相連時，a為負極；c、d相連時，電流由d到c；a、c相連時，c極上產(chǎn)生大量氣泡；b、d相連時，b上有大量氣泡產(chǎn)生，則這四種金屬的活動性順序由強到弱為。例題.一定條件下，在密閉容器中，能表示反應X(s)+2Y(g)2Z(g)一定達到化學平衡狀態(tài)的是（）A.X、Y、Z的物質(zhì)的量之比為1:2:2B.X、Y、Z的濃度不再發(fā)生變化C.容器中的壓強不再發(fā)生變化D.單位時間內(nèi)生成nmolX，同時生成2nmolYE.單位時間內(nèi)生成nmolZ，同時生成2nmolY練習：1、在2L的密閉容器中，發(fā)生下列反應：3A(g)+B(g)=2C(g)+D(g)。若最初加入的A和B都是4mol，在前10sA的平均反應速率為0.12mol/L·s，則10s時，容器中B的物質(zhì)的量為。2、一定溫度下，向一容積為2L的真空容器中加入1mol氮氣，3mol氫氣，3min后測得容器內(nèi)的壓強是起始時壓強的0.9倍，在此時間內(nèi)用氫氣的變化來表示反應速率為?！窘處燑c評】補充完善，總結(jié)做題技巧方法。【師生總結(jié)】【作業(yè)】完成章檢測?！敬砘卮稹俊緯乘浴俊窘M間交流】【小組補充】【暢所欲言】【組內(nèi)交流】【暢所欲言】【組內(nèi)交流】【聆聽思考】突出自主學習，強化口頭表達能力和文字表達能力訓練；培養(yǎng)學生觀察問題、分析問題、歸納總結(jié)能力。整合知識自我完善提升能力強化重點知識，鞏固記憶【課后反思】本節(jié)教學設(shè)計及實施心得體會：一定要吃透化學反應與斷鍵、成鍵關(guān)系，化學能與熱能轉(zhuǎn)化關(guān)系（斷鍵、成鍵、吸熱、放熱的關(guān)系）；理解反應物總能量、生成物總能與化學反應是放熱反應、還是吸熱反應的關(guān)系；掌握化學能轉(zhuǎn)化電能（構(gòu)成原電池）原理的理解與應用；化學反應的速率和限度等知識深廣度的把握及其意義。本節(jié)復習課的亮點是精心設(shè)計、內(nèi)容全面、本章知識整合得很好。【探查知識】的習題精心設(shè)計，首先由容易題入手，其次到有一“小小超越”的題目，再是典題