《驗證正方形的特征》獲獎教案下載(河北省縣級優(yōu)課)-二年級數(shù)學(xué)教案

《驗證正方形的特征》教學(xué)設(shè)計設(shè)計理念：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，新課程要求遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象出數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋應(yīng)用的過程。本課通過設(shè)計讓學(xué)生找一找、說一說、量一量、折一折、畫一畫等數(shù)學(xué)實踐活動，從而掌握數(shù)學(xué)知識，形成數(shù)學(xué)技能。?學(xué)情分析：學(xué)生在一年級已經(jīng)初步直觀認(rèn)識過長方形、正方形。日常生活中，長方形和正方形都是很常見的圖形，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了豐富的素通過以前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了動手操作和合作交流的能力，在教學(xué)中，可以組織學(xué)生動手實踐，自主探究。?教學(xué)目標(biāo)：1、通過操作、比較、歸納、能夠用自己的語言描述正方形的特征。??2、能夠按照要求在方格紙上話正方形。???????????3、通過對比，了解長方形和正方形之間的關(guān)系。教學(xué)重點：認(rèn)識并描述正方形的特征。?教學(xué)難點：了解長方形和正方形之間的關(guān)系。教學(xué)過程：?游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣?師：上課之前，我們先來玩一個游戲，名字就叫做“猜猜他是誰？”我們班級有個女生，眼睛大大的，今天扎了個小辮子，穿著粉紅色的衣服，知道她是誰嗎？?生：猜測。?師：咦，你怎么這么快就猜出來了？?生：回答原因。?師：對了，剛才說的這些都是****的特征，其實我們每個同學(xué)也有自己的特征，包括老師也有自己的特征，那你們覺得老師的特征是什么呢？?生：回答?師：你們觀察的真細(xì)微，發(fā)現(xiàn)了老師這么多的特征，當(dāng)然在我們生活中，不僅同學(xué)、老師有特征，生活中許許多多的事物也有自己的特征，包括我們學(xué)過的幾何圖形也有自己的特征。不信，我們一起到幾何王國去瞧瞧。?（課件出示：迎面走來一個機器人，機器人向同學(xué)們問好）?師：同學(xué)們，你們覺得這個機器人有什么特殊的地方嗎？?生：是正方形組成的機器人。?師：正方形有什么特征了？那這節(jié)課是正方形的特征。?猜想驗證，歸納發(fā)現(xiàn)?1?師：同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？那你們能不能畫一個很帥氣的正方形了？?生：能?師：那哪個小朋友愿意來說一說他打算怎么畫？需要幾條邊，幾個角？?生：四個角、四條邊。?探索正方形的特征。?師：剛才，同學(xué)們已經(jīng)用你們的聰明才智發(fā)現(xiàn)了長方形的秘密，其實，我們學(xué)過的正方形里面也藏有很多的秘密，特別是它的邊和角的秘密，同學(xué)們，想知道嗎？?生：想。?師：老師。這邊有一個正方形，你們猜一猜，它的邊和角有什么秘密了？?生：猜測。四條邊都相等，四個角都是直角。?師：那到底同學(xué)們的猜測是不是正確？我們還是得想辦法驗證一下。?那同學(xué)們能不能用剛才驗證長方形特征的方法來驗證正方形的特征，?生：能。?師：不急，我們還是得先來看一下活動要求。?課件出示活動要求：以同桌為一組，互相合作，一人驗證邊的特征，一人驗證角的特征，比一比哪個小組合作的最好，完成速度最快。?2、采用“量一量”時，別忘了在對邊寫上測量的具體長度。?3、完成好的小組，請把紙片和測量工具放于桌上?4、挑戰(zhàn)自己，同學(xué)們能在2分鐘內(nèi)完成嗎？?生進(jìn)行操作驗證，并匯報驗證結(jié)果。?師：通過剛才的驗證，那這個問號能不能擦掉??？?生：能課件：好像有人不服氣?。吭瓉硎菣C器人丁丁，它說什么了？?機器人丁丁：我才是最聰明的，除非你們能答對所有的題目，我才會相信你們比我聰明。?師：那同學(xué)們，要不要接受我們的丁丁的挑戰(zhàn)啊!?生：要?師：我們一起去看看出什么難題了？第一題：考考眼力??師：正方形的四條邊都相等，就沒有分長短，所以數(shù)學(xué)上，它有自己的新名字，我們把這4條都叫做正方形的邊。?師：同學(xué)們真厲害，順利就完成了第一題，我們?nèi)タ纯炊《‖F(xiàn)在服不服氣。?機器人丁丁：哼，別得意，我剛才是故意讓你們的，第二題可沒有那么簡單了！?課件出示練習(xí)題二：動手畫一畫?畫一個邊為4的正方形?4、比較異同點?師：同學(xué)們真是厲害，你們用你們的聰明才智打敗了機器人丁丁，老師不得不佩服你們?。∧俏覀?yōu)槲覀兊膭倮墓恼瓢桑?師：剛才我們已經(jīng)認(rèn)識了長方形和正方形的特征，那現(xiàn)在請同學(xué)們開動腦筋，仔細(xì)地想一想這兩種圖形之間有什么相同點，又有什么不同的地方嗎？?生：相同的是都有四條邊，對邊都會相等，有4個角都是直角，不同的地方師正方形4條邊都相等，而長方形只要對邊相等。?師：你歸納的真好，長方形的特征，正方形都滿足了，所以在數(shù)學(xué)上，我們也說正方形師一個特殊的長方形，特殊的地方就是它不僅對邊相等了，而且相鄰的邊也相等了。?那既然正方形和長方形有這種特殊的關(guān)系，那同學(xué)們能不能用剛才的長方形折出一個正方形？?生：能?師：同學(xué)們可以利用下課的事件動手折一折。???三、課后總結(jié)?同學(xué)們，通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，你收獲了什么了？???四、鞏固練習(xí)教材44頁練一練1，2，3五、教學(xué)反思??《驗證正方形的特征》這一課，主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能正確地描述出正方形特征。學(xué)生在一年級的時候，就已經(jīng)認(rèn)識了這種圖形，但對于他們的特征怎么描述還存在一定的難度。所以在導(dǎo)入時，我通過“猜一猜，他是誰？”這個游戲，來讓學(xué)生了解辨認(rèn)一個物體或者圖形，只要抓住他的基本特性，為下面認(rèn)識這種圖形的特征做鋪墊，其次游戲?qū)肟梢猿浞终{(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與探究欲望。其次，我通過畫一畫正方形的自畫像，讓學(xué)生清楚明白一個長方形的辨認(rèn)離不開它的邊和角。通過一系列的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了長方形的特征，接著滲透驗證的思想，讓學(xué)生通過折一折，量一量，比一比等活動來驗證正方形邊和角的特征。而對于正方形的教學(xué)，采取類似的教學(xué)策略，學(xué)生有了之前的活動經(jīng)驗，對于正方形的特征描述還有驗證活動就顯得比較容易。最后，通過觀察活動，比一比